Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Березка»

Проект

в средней группе

«С чего начинается Родина…»

Авторы-составители:

Воспитатели: Шакирова А.В.

Петрова С.А.

г. Когалым, 2024 г.

Паспорт проекта «С чего начинается Родина…»

Актуальность.

Нравственно - патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Нравственно-патриотическое развитие дошкольников формирует чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой духовной привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Формирование личности ребенка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре.

Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Каким ребёнок станет, какие знания он получит, какими впечатлениями его обогатят, полностью зависит от родителей, педагогов и окружающих его взрослых. Патриотическое воспитание очень актуально в наше время. Одним из приоритетных направлений является знакомство детей с историей своего города, также с семейными традициями.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе. Важно показать ребенку, что и наш город славен своими традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми, семьями.

Патриотизм у каждого ребенка формируется индивидуально, он связан с духовно-нравственным миром человека. И задача педагога сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Поэтому воспитывать патриотизм необходимо с раннего детства. Город – частица большой Родины, а семья –  Малая Родина. Познание духовно-нравственных традиций семьи, затем города, а в последствии и страны будут способствовать нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, что обуславливает актуальность данного проекта.

Проблема: Задачи воспитания чувства патриотизма, любви к семье, родному городу решается в образовательном учреждении. Но у некоторых детей отмечается низкий уровень знаний о родном городе, а у некоторых отсутствует познавательный интерес. В связи с этим было решено разработать и реализовать проект «С чего начинается Родина…»

Цель проекта: формирование нравственно-патриотических чувств у детей среднего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саде, об улице, на которой ребенок живет, родном городе.

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные: - Привить детям понимание  Родины, начинающейся с семьи, переходящей к своей улице, к своему городу.

- Познакомить с символикой города;

-Продолжать знакомить детей с основными достопримечательностями города, в котором они живут.

Развивающие: - Развивать позитивное отношение детей к семье, уважение к родителям (законным представителям), педагогам и окружающим людям;

- Развивать у детей чувства принадлежности к малой родине, чувство гордости к историческому прошлому и настоящему своего города;

- Развивать инициативы и желания детей принимать участие  в социальных акциях родного города;

- Развивать познавательную активность детей, активное включение их в творческо-поисковую деятельность.

Воспитательные: - Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, проявление заботы по отношению к ним;

- Воспитывать у детей любовь и уважению к своей малой Родине;

- Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе общения друг с другом, с родными;

-        Воспитание ценностно-смыслового отношения к истории родного города Когалыма;

Для педагогов:

1. Создать предметно-развивающую среду, направленной на развитие интереса детей к теме проекта.

2. Создать условия, стимулирующие развитие поисково-творческой деятельности детей.

3. Организовать совместную деятельность детей и родителей по решению проблемной ситуации проекта.

4. Установить эмоциональный контакт между педагогами, родителями и детьми.

Для родителей:

1. Совершенствовать взаимодействия взрослого и ребёнка.
2. Расширять знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей.
3. Формировать позицию сотрудничества, умения организовывать и осуществлять   детскую деятельность.
4. Повысить качество семейного воспитания и ответственность родителей за воспитание своих детей, расширить воспитательные возможности семьи.

Формы работы: игровая, продуктивная, практическая, познавательная, работа с родителями.

Срок реализации проекта: февраль, март 2023-2024 уч.гг.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

- будут с удовольствием рассказывать о себе, семье, семейном быте, традициях;

- будут знать праздники и традиции, которые отмечаются в семье и городе;

- повысится интерес к истории семьи, родного города;

- дети  имеют представления о малой родине, названии населенного пункта, улицы, некоторых памятных местах;

- проявление у детей эмоциональной отзывчивости, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и обществу.

Для родителей:

- будут понимать важность воспитания патриотических качеств в дошкольном возрасте.

- осознают важность гражданско-патриотического воспитания детей.

- станут более активными, у них появится желание принимать участие в жизни группы, участвовать в совместных мероприятиях: досугах, праздниках и развлечениях.

Для педагогов:

- повышение уровня педагогического мастерства.

- расширится  предметно-развивающая среда патриотической направленности.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

- изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации проекта;

- подбор соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей дидактических и сюжетно-ролевых игр;

- подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике;

- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

2 этап – основной

Проведение с детьми бесед на тему: «Моя семья», «Как я маме помогаю?», «Как мы отдыхаем всей семьёй?», «Достопримечательности родного города», «Вот моя улица, вот мой дом родной», «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Что такое Родина?», «Чем славится наш город?».

Чтение художественной литературы: «Лучше нет родного края» П. Воронько; «Как Миша хотел маму перехитрить» Е. Пермяк, «Что мы Родиной зовём»            В. Степанов,  «Цветик-семицветик» В. Катаев, «Как Вовка бабушек выручил»     А. Барто, «А что у вас?» С. Михалков.

Составление творческих рассказов на тему: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Лучший День рождения», «Моё любимое место отдыха».

Сюжетно –ролевые игры: «Семья» - (сюжеты «Вечер в семье», «Уборка дома», «Праздник в семье: мамин день, день рождения», «Папа - хороший хозяин», «Встречаем гостей»), «Экскурсия на автобусе по городу», «Прогулка в парикмахерскую», «Прогулка в зоопарк».

Дидактические игры: «Кто кем работает», «Как зовут членов семьи?», «Маленькие помощники», «Кому, что нужно для работы», «Хорошо - плохо», «Давай поменяемся», «Составь семью», «Назови себя ласково»,  «Путешествие по городу», «Знаю профессии», «Придумай название улицы», «Собери символику города».

Работа с родителями: Консультации для родителей «Как весело и с пользой провести выходные», «Моя семья – моя крепость», «Здоровая семья – счастливый ребенок», «Что должен знать ребенок о родном городе?», «Как воспитать маленького патриота?».

Буклет «Что рассказать ребенку о городе?».

Сотворчество детей и родителей «Герб моей семьи».

Продуктивная деятельность:

Аппликация -  «Дом, в котором я живу».

Лепка «Моя семья», «Угощение для мамы».

Рисование «Дома разные бывают», «Подарок».  

Конструирование «Домик для маленьких друзей».

Коллективная работа с детьми (коллаж) «Мой любимый город».

Фотовыставки:

«Неразлучные друзья – взрослые и дети», «День в детском саду», «На кого я похож?».

Акция :«Подари хорошее настроение».

3 этап – заключительный

Развлечение совместно с родителями «Неразлучные друзья – взрослые и дети».

Фотовыставка «Город, в котором я живу!»

Вывод.

В ходе работы по проекту мы пришли к выводу, что подобные беседы, игры, развлечения,  фотовыставки,  продуктивная деятельность и другие, объединяют детей между собой общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

Так как в рамках одного проекта невозможно охватить все проблемы патриотического воспитания в образовательном пространстве ДОУ,  необходима дальнейшая работа в этом направлении.

Список использованной литературы:

1. Веракса Н.Е. «От рождения до школы. Программа воспитания и обучения в детском саду». М., 2011 г.
2. Зеленова Н.Г., Л. Е. Осипова «Мы живем в России», гражданско-патриотическое воспитание дошкольников /средняя, старшая, подготовительная группа/. М., 1999 г.
3. Зеленова Н.Г, Л. Е. Осипова «Я – ребенок, и я… и я имею право!...».

 М., 2001 г.

4. Мосалова Л.Л. «Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста». СПб. : детство-Пресс, 2011 г.
5. Образовательная программа МАДОУ «Березка», г. Когалым, 2023 г.

Интернет – ресурсы:

https://disk.yandex.ru/i/intvuxGDBjRnUw 

https://disk.yandex.ru/i/u6hPJgupNLIvQQ  https://disk.yandex.ru/i/xbHp_imHzgRZ2Q 

« Неразлучные друзья взрослые и дети»

Задачи:   1. Разнообразить формы работы с родителями.

                  2. Сплочение детей и родителей.

                  3. Укрепление отношений между детским садом и семьей.

                  4. Воспитание чувства коллективизма, сопереживания.

                  5. Развитие интереса к физической культуре, активному отдыху всей семьей и формирование ЗОЖ.

Участники проходят в зал. Звучит песня «Неразлучные друзья – взрослые и дети», сл. М. Танич, музыка В. Шаинский)

Ведущий: В семейном кругу мы с вами живем.

Основа основ любимый наш дом,

 Семья- это праздник за круглым столом,

Семья- это счастье, где любят и ждут.

В семейном кругу все корни мои,

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Семья- это мы. Семья- это я.

Семья – это папа и мама моя.

Семья- это всегда самое важное для человека, это мир, в котором мы рождаемся и живем.

Ведущий:Добрый день уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки!  Сегодняшнюю встречу мы посвящаем семье, дружбе детей со взрослыми.

Мы собрались здесь, чтобы посоревноваться в силе, ловкости и выносливости, но самое главное чтобы еще больше подружиться. И пусть девизом нашего праздника будут слова «Неразлучные друзья- взрослые и дети».

Ведущий: Если в чудо верите –

Мы о нём расскажем,

Если в чудо верите –

Мы его покажем.

Чудеса повсюду есть,

Всех не перечесть,

Но для вас особое есть, есть, есть.

                Вниманию зрителей представляется «конфетное дерево».

Ведущий: На свете много есть чудес,

Но обойди весь свет –

Такого чуда, как у нас,

На целом свете нет.

Ведущий: Его растила детвора

Не месяц и не два.

Ему шептали каждый день

Мы добрые слова.

Ах, поглядите на него,

Уже на каждой ветке

Для наших бабушек, пап  и мам

Качаются…

Все: Конфетки!

Ведущий: Ну, как, понравился ли вам подарок ваших ребят?

И нам он очень понравился! Я вот думаю, что конфетки эти явно не простые.

Может там мармелад?

Дети: Нет!

Ведущий: Может там шоколад?

Дети: Нет

Ведущий: Там орехи и халва?

Дети: Нет!

Ведущий: Идёт кругом голова…

Ведущий: Ну, скажите по секрету… Что же спрятано в конфетах?

РЕБ:  Мы с ребятами решили

Вас всех в праздник удивить.

И концертную программу

Всю в конфетки поместить.

ВЕД: Начинай тогда с любой.

Ведущий: Красную конфету с дерева снимаю,

Что найду в конфете – я пока не знаю…

А здесь загадки….

Излучает она свет, от улыбки – ямочка.

Никого дороже нет, чем родная… (мамочка).

Всё хозяйство: лебеда, да хохлатка Рябушка,

Но яичницей всегда, нас накормит… (бабушка).

Надарили безделушек – семь матрёшек и бобрёнка.

Но дороже всех игрушек, для меня моя… (сестрёнка).

Угадай-ка, кто же это? Ключи от авто, галстук, шляпа.

Жду, друзья, от вас ответа. Молодцы! Конечно…(папа).

Мочит в тёплом молоке, он кусочек хлебушка,

Ходит с палочкой в руке, наш любимый… (дедушка).

Если трудно стало вдруг

То придёт на помощь…(друг)

Ведущий: Вот и оранжевую конфетку с дерева снимаю…

А вот, что найду я в ней, я ещё не знаю!

И сегодня, в этот час, выполним её наказ!

«Нам пора уж поиграть, выходи, давай играть».

( Музыкальная игра «Я гуляю по своей дорожке»)

Ведущий: Теперь зелёную конфету с дерева снимаю,

Что ещё найду здесь, я пока не знаю!

Эта конфета предлагает не сидеть,

А поиграть в веселую игру

Игра « Веселый обруч»

(2 ребенка стоят друг напротив друга, держат в руках шнур. Взрослые проводят обруч от одного ребенка к другому, кто быстрее)

«Кто быстрее?»

Участники стоят в круг, внутри круга погремушки. Бегут по кругу под музыку, музыка останавливается - задача быстро схватить погремушку. После погремушек на одну меньше, кто не успел - выбывает.

Ведущий: Теперь красную конфету с дерева снимаю,

Что ещё найду здесь, я пока не знаю!

Эта конфета предлагает

Ведущий: Спасибо за внимание

За задор и звонкий смех.

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь.

Говорим вам-до свиданья,

До счастливых новых встреч.

Викторина «Моя малая Родина»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о своей «малой» Родине.

Разминка

1. В какой стране мы живем?
2. В каком городе мы живем?
3. Как называется улица, на которой расположен детский сад?
4. В нашем городе много разных улиц. Кто знает, как они называются?

«Достопримечательности города»

Воспитатель располагает на доске иллюстрации с изображением достопримечательностей города. Дети должны внимательно их рассмотреть и рассказать, что на них изображено.

«Знатоки»

Воспитатель: Дети, вы знаете, что в городе много разных зданий. Все они различаются по своему назначению. Я предлагаю ответить на вопросы и узнать, что это за здание.

1. Как называется здание, в которое дети приходят утром, занимаются, играют, а вечером их забирают домой родители? (детский сад).
2. Как называется здание, в котором мы можем купить продукты? (магазин).
3. Как называется здание, в котором живут люди? (дом).
4. Как называется здание, в котором лечат детей? (поликлиника, больница).
5. В этом здании мы можем отправить письмо или посылку? (почта).
6. Как называется здание, в котором продаются лекарства? (аптека).
7. Как называется здание, в котором мы смотрим спектакль? (театр).

Памятка для родителей

по составлению семейного герба

Уважаемые папы и мамы, дедушки и бабушки! Мы предлагаем Вам поучаствовать в создании группового альбома «Герб моей семьи». Вместе с ребёнком Вам необходимо сделать (рисунок, аппликация и т.д.) на альбомном листе герб Вашей семьи. Ваш семейный герб может рассказать:

• об истории возникновения Вашей фамилии,
• о том, сколько человек в Вашей семье,
• каковы интересы членов Вашей семьи (спорт, чтение, живопись, театр, туризм и т.д.),
• каков девиз Вашей семьи.

Чтобы помочь Вам мы приготовили небольшую информацию из истории геральдики.

Герб – это символический опознавательно-правовой знак, собственный, изобразительно оформленный и утверждённый согласно строго определённым правилам.

Основная функция герба заключается в том, что он служит постоянным отличительным знаком – человеку, роду, региону, городу, государству, обществу или учреждению. Соответственно выделяют родовые, земельные, государственные гербы.

Первоначально герб – личная эмблема рыцаря. Личный герб мог рассказать очень многое. В нём зашифрована целая история рода рыцаря. Имело значение всё: расцветка полей, расположение полос, линий, вставки, форма самого щита и т.д. По гербу можно было узнать и принадлежность стране и объединение знатных родов. Герб мог рассказать, каким по счёту ребёнком в семье был его носитель, какому полу он принадлежал. Усечённый или перевёрнутый герб говорил о том, что какой-то предок покрыл позором весь свой будущий род.

Когда придумывается герб или эмблема, то внимание уделяют и цвету и предметам, расположенным на нём.

Цвет в геральдике:

• Красный – символ храбрости и мужества, а также символизирует кровь, пролитую за веру, государя, отечество.
• Синий – символизирует красоту.
• Голубой        –        символ        величия,        верности,        безупречности,        а        также символизирует развитие, движение вперёд, надежду, мечту.
• Зелёный        –        символ        надежды,        молодости,        радости        и        изобилия, плодородия, свободы, покоя и мира.
• Чёрный – говорит о печали, благоразумии и смирении. Кроме того, символ образованности, скромности, осторожности.
• Жёлтый и белый – сравниваются с драгоценными металлами – золотом и серебром. Золотой – символ богатства, серебряный – чистоты.

Животные в гербах:

• Бык – символ труда и терпения.
• Волк – жадности, злости и прожорливости. Помещается в гербах в знак победы над жадным, злым противником.
• Ворон – предусмотрительность и долголетие.
• Голубь – символ смирения и чистоты, святого духа.
• Дракон – символизирует силу и могущество.
• Змея – символ мудрости, добра и предрасположенности.
• Кошка – символ независимости.
• Лев – символ власти, силы, храбрости и великодушия.
• Пчела – символ трудолюбия и неутомимости.
• Сова – символ мудрости, смекалки и расторопности.

Растения в гербах:

• Дубовый лист – символизирует силу, могущество, прочность, борьбу и победу.
• Колос – земледелие, богатство земли.
• Оливковая ветвь – символ мира и процветания.

Другие символы:

• Меч – готовность к защите отечества, рода, города от врагов.
• Молот – символизирует упорный нелёгкий труд.

При составлении герба своей семьи Вы можете использовать не только предложенные в Памятке символы, но и придумать свои, соответствующие Вашей семье (кисть, лыжи, игла, рюкзак и др.).

Создав герб своей семьи, рассмотрите его с ребёнком, ещё раз обговорите, что обозначает тот или иной символ. Расскажите ребёнку, что он должен гордиться семейным гербом.

Источник

https://nsportal.ru/node/6326816   ссылка нс портал.

Участники – дети – 7 чел.

Профилактическая акция «Каникулы безопасности» (далее – Акция), гр. 27.

Как поддерживать интерес ребенка к чтению?