Проектная деятельность в работе с дошкольниками

Проект: «Это загадочный космос»

Космос

Я хотел бы слетать на луну,
В неразгаданный мир окунуться.
И подобно красивому сну
К самой яркой звезде прикоснуться.
Долететь до далёких орбит,
Неизвестных всем нам измерений,
Где загадочный космос хранит
Много тайн необъятной вселенной.

Цель проекта:

Приобщение детей к знаниям о вселенной, освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле, вызвать чувство гордости за первого космонавта Ю.А.  Гагарина, внесшего неоспоримый вклад в историю покорения космоса.

Задачи проекта

1. Сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства.

2. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы.

3. Расширять первоначальные представления о звездах и планетах (их величине, о порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях).

4. Прививать любовь к родному краю, планете, героям освоения космоса.

5. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

6. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.

7. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности

Проблема

Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.

Актуальность проекта

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.

Вид проекта – групповой, краткосрочный

Тип проекта – познавательно-речевой.

Срок реализации проекта – проект является краткосрочным, так как рассчитан на неделю с 11 апреля по 15 апреля 2022 года.

Участники проекта- дети старшей группы, воспитатели, педагог – психолог, инструктор по физической культуре.

Результат проекта:

1.Оформление в группе выставки «Космические дали»

2. Экскурсия в дом  - музей Ю.А. Гагарина

3. Спортивный досуг «Космическое путешествие»

Этапы реализации проекта

Этап подготовительный:

1.Анализ предметной среды группы;

2. Беседа с детьми и родителями;

3. Формулирование целей и задач проекта;

4. Подбор и изучение литературы по теме проекта.

Основной этап:

1. Создание в группе условий для реализации проекта;

2.Деятельность в соответствии с планом проекта;

Организация совместной деятельности с детьми.

Познавательная деятельность

1. Занятие: Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром

«Путешествие к звездам» с использованием интеллект-карт

2. Беседа: «Солнечная система»

Социально – коммуникативное развитие.

1. Рассматривание иллюстраций, картинок с изображение солнечной системы, вселенной.
2. Чтение стихотворений современных поэтов о Космосе, Вселенной, подвигах космонавтов.
3. Разучивание пословиц, поговорок, загадок о космосе и космонавтах.
4. Чтение произведений о космосе: Г. Юрлин « Что внутри?»; К.А. Порцевский «Моя первая книга о Космосе»; Л. Талимонова «Сказки о созвездиях».
5. Составление творческих рассказов, сказок о космосе.
6. Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста «Волшебная звезда»

Художественно – творческое развитие развитие

1.Рисование «Космические дали»

2.Лепка «Ракета в открытом космосе»

Музыкальное развитие

1.Слушание песен: «Я-Земля»; «Знаете каким он парнем был»; «Мы в космос улетаем на работу»; «И на Марсе будут яблони цвести»

2.Слушание космической музыки.

Игровая деятельность

1.Создание среды для реализации сюжетно-ролевых игр:

«Мы космонавты»

«Полетим на ракете в открытый космос».

«Путешествие к неизвестной звезде»

2. Дидактические игры:

«Восстанови порядок в солнечной системе»

«Найди лишнее»

«Разные картинки»

«Подбери одежду для космонавта»

 3.Конструктивные игры:

Складывание созвездий из мозаики

«Космодром»-деревянный конструктор

«Космический корабль»-пластмассовый конструктор

Итоговый этап:

1. Оформление мини-выставки : «Космические дали»
2. Развлечение «Космическое путешествие».

Работа с родителями

1.Консультация для родителей «Роль семьи в развитии поисково-исследовательской активности ребёнка»

2.Рубрика для родителей: «Это интересно!»

«История развития космонавтики»

«Важнейшие этапы освоения космоса»

Вывод:

Проект «Этот загадочный космос» - был реализован удачно. Дети активно участвовали во всех видах деятельности. Во время проекта дети узнали много  интересного о космосе, вселенной, Солнечной системе, узнали о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Свои впечатления дети воплотили в продуктивной деятельности, итогом стало развлечение «Космическое путешествие»

Приложение

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром

«Путешествие к звездам» с использованием интеллект-карт

Цель: систематизировать знания детей о планетах Солнечной системы.

Задачи:

образовательные:

–– закрепить понятия «космос», «Вселенная»;

–– научить составлять интеллект-карты;

развивающие:

–– развить навыки работы с интеллект-картой;

–– сформировать навыки творческого рассказывания, умения придерживаться избранной сюжетной

линии;

воспитательные:

–– воспитывать уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса;

–– воспитывать привычку работать сообща.

Активизация словаря: звездное небо, планета, созвездия, космический корабль, спутник, космиче-

ский полет, скафандр, конструктор Сергей Королев, Вселенная, галактика, планеты.

Оборудование: воздушные шары, фломастеры (по количеству детей); образец интеллект-карты по те-

ме ООД; экран, презентация.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о планете Земля. Еще в древности лю-

ди решили, что она круглая. Отправляясь в путь из какого-то места и двигаясь

в одном и том же направлении, они возвращались туда, откуда начали путе-

шествие. Сейчас мы это сами увидим. Возьмите по одному воздушному шару

и фломастеру. Представьте, что вы отправляетесь путешествовать. Отметьте

точку на верхушке шара – это наш город Касли. Проведите свой путь флома-

стером, который пойдет все время вниз.

Дети рисуют фломастером путь и поворачивают шар за движением фломастера.

Воспитатель: Видите, мы оказались в той точке, откуда начали свой путь. А вы знаете, что

окружает Землю? Ее окружает огромное пространство – космос. (Показыва-

ет заполненную интеллект-карту.) Это пространство заполнено различными

космическими телами – звездами, планетами, кометами, метеоритами. И сей-

час мы исследуем его: отправимся в путешествие к звездам.

На экране демонстрируется слайд «Звездное небо».

Воспитатель выкладывает на столе картинку с изображением

ракеты в небе – главная тема интеллект-карты.

Воспитатель: Было время, когда люди считали Землю плоской. Они думали, что днем она

накрыта голубым колпаком – небом, по которому движется Солнце. А по но-

чам огромный великан закрывает ее черным колпаком. Колпак этот весь в ма-

леньких дырочках, через которые на Землю попадает свет. Вот эти дырочки

49

и есть звезды. Только потом ученые выяснили, что звезды – это газовые ша-

ры, излучающие свет. Но нам они кажутся маленькими, потому что находятся

очень далеко. А какая звезда к нам ближе всех?

Дети: Солнце.

Воспитатель: Да, это единственная звезда Солнечной системы. Она дает нашей планете свет

и тепло, и без нее не было бы жизни на Земле.

На экране демонстрируется слайд «Солнце».

Воспитатель: Звезды, которые мы видим на небе ночью, различаются величиной и яркостью.

Назовите самые яркие звезды ночного неба?

Дети: Сириус, Альдебаран.

Воспитатель: Верно! Это ярчайшие звезды ночного неба. Объединяясь в группу, звезды об-

разуют созвездие. Предлагаю вам рассмотреть созвездия поближе и расска-

зать то, что мы о них знаем.

Работа с интеллект-картами

Воспитатель выкладывает картинку с изображением телескопа – главная тема интеллект-карты

«Созвездия». Затем дети и педагог выкладывают картинки с изображением созвездий и по оче-

реди рассказывают о них.

Воспитатель выкладывает картинку

созвездия Северного полушария неба – Большая Медведица.

Воспитатель: Древние люди оставили нам много сказок про звезды. Видите на картинке семь

ярких звезд? Кажется, что на небе точками нарисована кастрюля. Это созвез-

дие Большая Медведица. Недалеко от этого созвездия горит в небе Полярная

звезда. Она не такая уж и яркая, но показывает направление на север.

Воспитатель выкладывает картинку

созвездия Северного полушария неба – Кассиопея.

Воспитатель: А вот еще созвездие. Пять звездочек похожи на букву М, у которой располз-

лись в стороны ножки. Древним людям они напоминали полулежащую на крес-

ле девушку. Это созвездие Кассиопея. Какие еще есть созвездия?

1-й ребенок: Вокруг созвездия Кассиопея есть три других: Цефей, Андромеда, Персей.

2-й ребенок: А здесь звезды рассыпались в виде креста. Это созвездие Лебедь.

3-й ребенок: А это созвездие Орион – сказочный бесстрашный охотник, который замахнул-

ся дубинкой на какого-то огромного зверя.

4-й ребенок: А на другой стороне неба притаился Скорпион. Когда смотришь на эти звез-

дочки, кажется, что в темноте блестит длинный хвост необычного насекомого.

Воспитатель: Звездное небо – это целая книга сказок. Давайте полюбуемся, какое красивое

у нас получилось небо.

Воспитатель обращает внимание детей,

что у них получилась интеллект-карта с созвездиями.

Воспитатель: У Солнца есть друзья. Это девять планет, которые вращаются вокруг него. Ка-

кие вы знаете планеты Солнечной системы?

Воспитатель выкладывает картинку с изображением

Солнца – главная тема интеллект-карты «Солнечная система».

Затем дети выкладывают картинки с изображением разных планет

и рассказывают о них. Параллельно на экране демонстрируется

слайд «Солнечная система».

Воспитатель: Слово «планета» в переводе с греческого означает «блуждающая». Если звез-

ды стоят на месте, то планеты движутся. Одни из них ближе к Солнцу, другие

дальше от него. Среди них и наша планета Земля. Планеты сами не светят. Они

светят только потому, что горит Солнце. Все они вращаются вокруг Солнца. Вы

знаете, сколько кругов делают разные планеты за один год?

1-й ребенок: Самая быстрая планета – Меркурий. За год она обегает вокруг Солнца четы-

ре раза.

2-й ребенок: Планета Венера за год делает два круга вокруг Солнца.

3-й ребенок: Земля обходит вокруг Солнца в течение года один раз, а Марс – половину круга.

Воспитатель: Все верно! Итак, мы вспомнили, что в Солнечной системе есть звезда – Солн-

це, вокруг которой вращаются девять планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс,

Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Планеты расположены очень далеко, по-

этому ни одна из них не видна на небе, как Луна. Но мы с вами можем на них

посмотреть на нашей карте.

Воспитатель обращает внимание детей,

что у них получилась интеллект-карта «Солнечная система».

Воспитатель: Чтобы изучить космическое пространство, люди мечтали полететь в космос.

Но первыми космонавтами были животные. А 12 апреля 1961 года мечта сбы-

лась – в космос отправился космический корабль с человеком на борту. Это

был наш космонавт Юрий Гагарин. После этого в космосе побывали и другие

космонавты. Благодаря космонавтам и ученым сегодня мы с вами знаем мно-

го о планетах, созвездиях, кометах. Но о космонавтах и освоении космоса мы

поговорим на следующем занятии.

В ходе ООД на темы «Животные – покорители космоса»

и «Наши космонавты – чудо всей Земли» дети составляют интеллект-карты

с главными темами: «Животные – космонавты» и «Люди

Конспект занятия  по обучению грамоте:

«Полёт в космос»

Задачи:

Образовательные – продолжать обучать звуковому анализу и синтезу слов, учить детей образовывать имена прилагательные от имён существительных;

Развивающие – закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом,  упражнять в придумывании предложений с заданным словом и составлении схем, развивать навык чтения слогов и слов, мышление, внимание, память;

Воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Материал и оборудование: ракета; изображения космических объектов: планета, чёрная дыра, комета, звездопад, звёзды с буквами А, З, Б, У, К, А; звёзды со слогами; предложение «В добрый путь!», разделённое на слоги; фонограмма старта космической ракеты; карточки с буквами; учебник «Азбука»; рисунок звезды для гимнастики для глаз; цветные фишки для звукового анализа слова.

Ход занятия:

Организационный  момент.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Эмоциональная настройка.

Воспитатель: Ребята, какое у нас сегодня настроение?

Дети: Хорошее, радостное, весёлое.

Воспитатель: Давайте возьмёмся за руки и передадим друг другу своё хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты мой друг.

Крепче за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Беседа о времени года.

Воспитатель: Ребята, какое время года наступило?

Дети: Наступила весна.

Воспитатель: Весна какая?

Дети: Солнечная, тёплая, ясная, красивая, весёлая, нарядная, долгожданная.

Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Какой сейчас месяц?

Дети: Сейчас идёт месяц апрель.

Постановка учебной задачи.

Воспитатель: Какой праздник отмечала вся страна 12 апреля?

Дети: Вся страна отмечала день Космонавтики.

Воспитатель: Сегодня у нас будет необычное занятие: мы с вами полетим в космос, потому что жители планеты Грамотейка  просят нас о помощи. Космические пираты похитили у них одну очень ценную книгу. Поможем её вернуть? Чтобы мы не смогли найти эту книгу, космические пираты приготовили много разных заданий. За каждое выполненное задание жители планеты  будут присылать нам звёзды, и в конце занятия мы узнаем, какую же книгу похитили космические пираты. Чтобы узнать, на чём мы отправимся в путь, давайте отгадаем загадку.

До Луны не может птица,

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это,

Делать быстрая …..

Дети хором: Ракета.

Воспитатель:  Правильно, ребята, мы полетим на ракете. Чтобы давать чёткие

ответы, нам надо потренировать язычки.

Артикуляционная гимнастика (выполняется хором).

Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ды –ды – ды , долетим мы до звезды.

Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.

Игра «Образуй прилагательные от существительных»

Воспитатель: Нам надо знать свои места, а для этого вам надо образовать от слов, отвечающих на вопрос что? слова отвечающие на вопрос какой? Весна – весенний, дождь – дождливый, звезда – звёздный, туман – туманный, солнце – солнечный, луна – лунный, ночь – ночной, лето –летний, дерево – деревянный, стекло – стеклянный, бумага – бумажный, золото – золотой, серебро – серебряный, соль – солёный, холод – холодный, лес – лесной, снег – снежный, книга – книжный.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием. Это была у нас разминка. А сейчас заняли свои места, приготовились к старту. Что такое? Наша ракета не может взлететь, космические пираты повредили пароль. Чтобы его восстановить, вам надо прочитать предложение.

Дети читают хором: В добрый путь!

Воспитатель: Молодцы. За это задание,  жители планеты  прислали  нам  первую звезду (А). Наша ракета теперь в порядке, можем отправляться в полёт  (звук запуска ракеты).

Деление слов на слоги.

Воспитатель: На нашем пути три планеты – «Слогознайки». Пираты смешали все картинки. Надо помочь жителям этой планеты. У вас на столах картинки, посмотрите на них внимательно и произнесите это слово, определите количество слогов в этом слове. Карточки нужно разложить на больших картинках таким образом: где вагончик с одним окошком – карточки со словами из одного слога, где с двумя окошками – из двух слогов, с тремя – из трёх слогов.

Дети: Кот, слон, кит, волк, тигр, ёж - эти слова состоят из одного слога.

Дети: Лиса, кошка, заяц, медведь, кролик, коза - эти слова состоят из двух слогов.

Дети: Курица, колобок, корова, лошадь - эти слова состоят из трёх слогов.

Воспитатель: Молодцы, помогли словам вернуться домой, за это жители планеты прислали нам вторую звезду (З).

Воспитатель: А мы отправляемся дальше. На нашем пути… отгадайте что.

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.
Видит в космосе нора –

Это чёрная …

Дети хором: Дыра.

Звуковой анализ слов.

Воспитатель: Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова.

Воспитатель: Сколько слогов в слове дыра?

Дети: В слове дыра два слога ды – ра.

Воспитатель: На какой слог падает ударение?

Дети: Ударение падает на второй слог.

Воспитатель: Дайте характеристику звуку [д].

Дети: Звук [д] согласный, твёрдый звонкий.

Воспитатель: Охарактеризуйте звук [ы].

Дети: Звук [ы] гласный, безударный.

Воспитатель: Дайте характеристику звуку [р].

Дети: Звук [р] согласный, твёрдый, звонкий.

Воспитатель: Дайте характеристику звуку [а].

Дети: Звук [а] гласный, ударный.

Воспитатель: Благополучно пролетели мимо чёрной дыры, получили третью звезду (Б) и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть.

Физкультминутка.

В небе ясном солнце светит, (дети делают круг руками)

Космонавт летит в ракете  (наклоны в стороны).

А в низу леса, поля – (наклоны вперёд)

Расстилается земля  (дети разводят руки в стороны).

Воспитатель: На нашем пути следующее испытание.

В космосе сквозь толщу лет

Ледяной летит объект.

Хвост его – полоска света,

А зовут объект…

Дети хором: Комета.

Определение звука на слух.

Воспитатель: на хвосте кометы разместились слова. В этих словах, вы должны поймать звук [з]: телескоп, звезда, солнце, созвездие, звездочёт, астроном, космонавт, полёт, земля, космос, звёздочка, луна, звездопад, планета  (если в слове  есть звук [з] дети хлопают руками).

Воспитатель: Ну что ж, и с этим заданием мы справились, получили ещё одну звезду (У).  А на нашем пути следующее испытание.

Рассыпалось к ночи зерно, глянули утром – нет ничего.

Дети: Звёзды.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: Давайте  нарисуем звезду глазами по стрелкам.

Воспитатель: Подберите родственные слова к  слову звезда.

Дети: Звёздочка, звёздный, созвездие, звездочёт, звездолёт, звездопад.

Воспитатель: Что такое родственные слова?

Дети: Слова родные друг другу.

Воспитатель: Как понимаете слово звездопад?

Дети: Явление, когда падают звёзды.

Воспитатель: Какое это слово простое или сложное?

Дети: Это слово сложное, потому что оно состоит из двух частей.

Воспитатель:  Молодцы, с этим заданием мы справились, получили звезду (К).

Игра «Составь слова из букв».

Воспитатель: Посмотрите,  с неба упали звёзды, но не простые, а с буквами. Прочитайте их, придумайте с ними слова: С, О, Л, Н. Необходимо составить из  имеющихся букв как можно больше слов (дети придумывают с ними слова: сон, слон, он, но, нос, а потом придумывают с этими словами предложения).

Воспитатель: Молодцы, и за это задание нам дали звезду (А).

Воспитатель: Вот мы и долетели до планеты Грамотейка, выполнили все задания космических пиратов и теперь можем узнать, какую же книгу они похитили.

Дети: АЗБУКА.

Воспитатель: Это  нужная и важная книга, по ней вы будете учиться читать и писать. Мы помогли вернуть азбуку на планету Грамотейка, а теперь нам  пора возвращаться домой. Закройте глаза и скажите волшебные слова:

Дети хором:  Из полёта возвратились

И на Землю приземлились.

( звучит запуск ракеты)

Подведение итогов.

Воспитатель: Вот мы и вернулись домой. Чем мы занимались сегодня на занятии?

Дети: Составляли слова из букв, делали звуковой анализ слов, придумывали предложения, подбирали родственные слова, определяли количество слогов в слове, из имён существительных образовывали имена прилагательные, отгадывали загадки.

Воспитатель: На этом наше занятие окончено, попрощайтесь с гостями, а жители планеты прислали вам подарки  (рисунки с изображением космических планет, ракет и т.д.), их надо вам раскрасить.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Космические дали»»

Задачи:

1. Обучающие:

- уточнить представления детей о космосе и космических объектах,

- познакомить с новой техникой «граттаж», её применением при рисовании,

- учить использовать в работе приём «процарапывания»,

- уточнить пространственное расположение геометрических фигур.

2. Развивающие:

- содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.

3. Воспитывающая:

- вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.

Наглядный материал:

Игрушка Незнайки, схема солнечной системы, 2 «портрета» космических жителей из геометрических фигур, рисунки и фотографии космических объектов и ракет, варианты образцов.

Раздаточный материал:

Загрунтованные листы А4 (цветной фон, слой свечи, слой чёрной туши и гуаши), зубочистки, клеёнка.

Ход.

Мотивация.

Дети заходят в группу  под спокойную музыку, садятся. Воспитатель и дети здороваются.

- Ребята, на предыдущем занятии мы с вами говорили о Дне космонавтики и космическом пространстве. Сегодня я получила из Космоса послание, в котором нас просят о помощи. Хотите ли вы узнать, кому нужна помощь и почему? Тогда отгадайте загадку:

В шляпе с круглыми полями

И в штанишках до колен

Занят разными делами,

Лишь учиться ему лень.

Кто он, быстро угадай-ка,

Как зовут его?

(Незнайка)

- Правильно, ребята, это Незнайка. Он улетел на луну и до сих пор не вернулся.

- А вам бывает страшно, если вы оказывайтесь одни в незнакомом месте?

- Хотите помочь Незнайке вернуться на Землю? А как можно это сделать?

Ответы детей: отправить спасательный отряд космонавтов, отправиться самим.

- На чем же мы сможем долететь до луны? (на космическом корабле, ракете)

- Где же нам найти ракету? (ракету можно склеить, слепить, нарисовать)

- Предлагаю ракету нарисовать. Но без знаний о строении солнечной системы нас в космос не отправят.

Рассматривание схемы Солнечной системы.

- Ребята, что находится в центре солнечной системы? (солнце)

- Сколько планет вращается по своим орбитам вокруг солнца? (9 планет)

- Предлагаю вместе со мной прочитать стихотворение и вспомнить название планет. Показывать планеты на карте.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз … Меркурий,

Два … Венера,

Три … Земля,

Четыре … Марс.

Пять … Юпитер,

Шесть … Сатурн,

Семь … Уран,

За ним … Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

- Молодцы! Мы с вами вспомнили, что планета, которая располагается за Землей, называется Марс. А как могут называться жители этой планеты? (инопланетяне, пришельцы, марсиане)

- Оказывается и им нужна наша помощь. Вы хотели бы помочь марсианам? Марсиане заколдованы. Если вы правильно назовете, из каких геометрических фигур составлены портреты и сколько их (показать 2 портрета), они будут расколдованы.

Игра «Из каких фигур состоит «марсианин».

Дети рассматривают портреты «марсиан», называют, из каких фигур они состоят.

- Ребята, вы показали свои знания планет, оказались отзывчивыми, ну, а теперь мы с вами будем рисовать ракету и космические объекты. Какие вы знаете космические объекты (планеты, кометы, звезды, метеориты).

Объяснение приёма и показ.

- Но рисовать мы будем необычным способом: на специальных листах, которые подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать острыми палочками.

- Этот способ изображения называется граттаж или по-другому - царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок.

Рассматривание образцов (три варианта).

- Продумайте содержание и композицию вашего рисунка, выделите главные элементы и второстепенные, и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.

Физкультминутка

Под медленную музыку дети имитируют движения космонавтов в открытом космосе.

В космосе так здорово!

Звёзды и планеты

В чёрной невесомости

Медленно плывут!

Самостоятельная продуктивная деятельность.

Воспитатель помогает детям, если они просят помочь. Напоминает про композицию рисунка.

Анализ детских работ.

Дети, закончив работу, выкладывают рисунки в ряд.

Воспитатель предлагает детям полететь на своих ракетах на луну на помощь Незнайке и вместе с детьми ведет обратный отчет: «5, 4, 3…».

Под медленную музыку дети представляют полет и встречаются с Незнайкой. Незнайка благодарит детей за спасение.

По желанию дети рассказывают Незнайке о своих ракетах.

Воспитатель предлагает оформить выставку в группе и рассказать о космическом путешествии своим родителям.

Выставка детских работ в группе, рассказы родителям.

Сказки на космические темы.

Необычный звездный мир или сказка про Полярную звезду и ее подруг.

Издавна на небе живет множество маленьких ярких звездочек, которые являются едва ли не самыми прекрасными созданиями во всем мире. Их сияющие одежды — это настоящая возможность для гордости, ведь они привлекают даже людей — странных созданий, живущих на одной из планет. Почему странных? Да потому, что звездам никак не удавалось понять их образ жизни: они вечно куда-то спешили, даже не зная дороги, подвергая себя опасности заблудиться, редко думали о том, каким на самом деле является мир и в чем заключается их назначение. Заботы, заботы и заботы. Так и проходила их жизнь на одной из самых живописных планет Вселенной.
Маленьким ярким звездам было совсем непонятно, как же так можно жить, ведь они, в отличие от людей, никогда никуда не спешили, жили размеренно и постоянно думали о высоком — смысле жизни, небесной гармонии и невероятной красоте Вселенной. Больше всего они интересовались и увлекались необычными законами, что руководили их миром, который назывался Космосом. В нем с невероятной скоростью проносились кометы, метеориты и целые системы планет, при этом их маршруты были настолько точными и гармоничными, что они не сталкивались друг с другом. В этом и заключалась небесная гармония — очень продуманная система правил и законов, которых четко придерживались все небесные тела.
В свободное от раздумий время звездочки радовались своими нарядами, пели звездные песен и даже водили звездный танец. Правда, он очень отличался от того, что под танцем понимали люди. Причина этого проста — звездочкам было запрещено передвигаться с места на место, поэтому их движения были чрезвычайно ограниченными. Маленьких красавиц это удивляло, но они никогда не возмущались и не протестовали, понимая, что это одно из правил небесной гармонии. Вообще, привычка возмущаться тоже присуща только людям.

Однажды во время таких развлечений Полярная звезда — самая яркая звездочка на небосклоне начала рассуждать о людях:
— Смотрите, они снова заблудились.
— Кто? — переспросила одна из ее подруг.
— Да моряки же! Поплыли не в ту сторону. Ну как же так можно отправляться в дорогу, совсем не разбираясь в сторонах света?
— Действительно, — подхватила ее разговор другая небесная красавица, — вот и чумаки заблудились. Долго же им придется искать соль, если вообще найдут.
— А если и найдут, то по дороге домой опять заблудятся, — звонко засмеялась Полярная звезда и вдруг замолчала. Ей показалось, что неправильно смеяться над людьми, которые живут так далеко внизу. Хорошо им, звездам. С высоты действительно все прекрасно видно. Но разве так же легко жить без указателей?
Полярная звезда была не только самой яркой, но и очень доброй и умной. Поэтому она мгновенно придумала интересную идею:
— А что, если мы станем указателями для людей? Будем указывать им путь. Нам же все равно нельзя удаляться друг от друга, поэтому людям легко будет запомнить отдельные наши группки и ориентироваться в пространстве. А для лучшего понимания мы сейчас быстро нарисуем карту звездного неба.
— Отличная идея! — поддержала Полярную звезду одна из ее ближайших соседок. — А я еще предлагаю и названия нашим группам придумать. Например, Мицар, Мирак и их подруги мне очень похожи на медведицу. Почему бы им так и не назваться?
— Хм, а вы мне похожи на маленького медвежонка! — засмеялась Мицар.

— Большая и Малая Медведица! — подытожила Полярная звезда, — по-моему, прекрасно звучит. Сказка про Полярную звезду и Малую Медведицу — хорошее название для новой интереснейшей истории.
— Полярная звезда, может будешь потом фантазировать о своих приключениях, а сейчас завершим начатое? — прервала ее размышления Мицар.
— Да, конечно! Нужно нарисовать карту, чтобы помочь людям.
Вот так и образовались на звездном небе отдельные созвездия и с давних пор люди привыкли ориентироваться по ним. Поэтому, если ты чего-то не знаешь, не забывай время от времени поднимать голову к небу. Маленькие яркие красавицы всегда готовы прийти на помощь.

«Звездочка Алида»

В некотором царстве, в Космическом государстве, жила-была звёздочка по имени Алида. Среди сестричек-звёзд она слыла самой любопытной, любознательной, и весёлой. И была у звёздочки мечта: хоть одним глазком взглянуть на планету Земля. Алида слышала о том, что есть в Космическом государстве сказочная планета, на которой живут люди. Они ходят, говорят, учатся, смеются. И делают ещё много разных дел.

Но мама-звезда не отпускала её в путешествие. Мама боялась, что звёздочка потеряется. Ведь Космическое государство очень большое.

Но вот однажды прилетел издалёка звёздный дождь. Он путешествовал по Космическому государству, и собирался навестить планету Земля.

Звёздочка Алида спросила разрешение у мамы, может ли она отправиться к Земле вместе со звёздным дождём и с ним же вернуться обратно. Мама отпустила Алиду.

И путешествие звёздочки началось. Много километров пролетели они в Космическом пространстве, и наконец, оказались у планеты Земля. Внимательно смотрела Алида на незнакомую планету. Там бегали дети, и, увидев звезду Алиду, закричали: «Новая звезда, новая звезда!» И тогда Алида засияла ещё ярче.

А дети прыгали и хлопали в ладоши.

«Весело там», — подумала Алида, и решила по возвращении домой рассказать о необыкновенном путешествии к планете Земля звёздам-сестричкам и, конечно, маме.

Стихи и загадки о космосе, планетах, космонавтах.

По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

(Аркадий Хайт)

Стихи о комете

Какое роскошное диво!
Почти занимая полсвета,
Загадочна, очень красива
Парит над Землёю комета.
И хочется думать:
— Откуда
Явилось к нам светлое чудо?
И хочется плакать, когда
Оно улетит без следа.
А нам говорят:
— Это лёд!
А хвост её — пыль и вода!
Неважно, к нам Чудо идёт,
А Чудо прекрасно всегда!

(Римма Алдонина)

***
Раскинув свой огнистый хвост,
Комета мчится между звёзд:
— Послушайте, созвездья,
Последние известия,
Чудесные известия,
Небесные известия!

Несясь на диких скоростях,
Была у Солнца я в гостях.
Я Землю видела вдали
И новых спутников Земли.
Я уносилась от Земли,
За мной летели корабли!

(Г.Сапгир)

Стихи для детей о солнце

Зачем, под вечер, солнышко
Торопится сбежать?
Наверное, у солнышка
Желанье полежать?
Наверное, у солнышка
Есть мягкая кровать?
Наверное, там солнышку
Ужасно мягко спать!
Быть может, просто солнышко
Нам устает светить
И очень нужно солнышку
Себя подзарядить?
Спокойной ночи, солнышко!
Мы можем подождать,
А завтра с первым лучиком
Ты к нам придешь опять!

( Н. Родивилина)

Меркурий

Смотрите! Знаете, кто этот странник?
Зовётся именем бога – посланника.
Самая близкая к Солнцу планета —
Будем знакомиться – Меркурий это.
Он любит прятаться в лучах
Быстрее всех и очень сильно
От жара в солнечных печах
Раскалена поверхность за день длинный.
Из ветра Солнца только атмосфера
И там, где царство темной ночи,
Температура держится примерно
Под минус двести. Между прочим
На взгляд – двойник Луны, соседки.
Знакомые вокруг пейзажи,
Метеориты падают нередко
И грунт составом сходен даже.

Венера

Очень близко к нам, но все же
С несусветной высоты
Смотрит вниз на нас Венера.
Названа планета эта
В честь богини красоты.
Хоть красивое названье
И приятный внешний вид —
Планетарный дух Венеры
Из-за плотной атмосферы
Страшен, грозен и сердит.
Там повсюду ветры, тучи
И кислотные дожди,
Ураганы, и вулканы,
По долинам и курганам
Там жара кружит кругами…
Очень длинные там дни.
А видна Венера утром
Очень яркою звездой,
Что висит над горизонтом
И глядит на нас с тобой.

(В.Берендеев)

Земля

Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету —
Ведь другой, похожей, нету!
 (Роман Сеф)

Луна

Верный спутник, ночей украшенье

Дополнительное освещенье.

Мы, конечно, признаться должны:
Было б скучно Земле без Луны!

(В.Алдонина)

Марс

Четвёртый – Марс, красно – оранжевый,
Блуждает в небе по эклиптики созвездиям.
Два, крошки, спутника, открытые однажды,
Под именами: Фобос, Деймос – как возмездие
В два раза меньше, чем Венера
И сила тяготения мала
Составами похожи атмосферы,
Но очень разряжённая она
И редко полностью прозрачная
От долгих пыльных бурь и лёгких облаков.
Есть русла рек давно утраченных.
Вулканы спят, взметнулись горы высоко
Меньше тепла от Солнца – и вода
Застыла в вечной мерзлоте.
В два раза: путь его длинней, года.
Но суткам счёт как на Земле.
(Автор неизвестен)

Юпитер

Пятую именем Вселенского владыки
И римского царя богов зовут Юпитер.
Юпитер очень, очень уж большой
И лун за шестьдесят уже открыто
Космический глотает мусор хорошо
Имеет три кольца элитных.
Массивней разом спутников, планет
Быстро вращается с цветными облаками
А иногда «сверхмолнии» прочертят след
Владеет сильными магнитными полями.
Построен, как слоеный шар из газов
И твердым внутренним ядром.
Посмотрим в телескоп, увидим сразу,
Столетних вихрей, Красный Дом.
А к спутникам, открытым Галилеем:
Каллисто, Ио, Ганимед, Европа,
Давно космические зонды долетели,
Через пространство, проложили тропы.
Всех ярче звёзд, после Венеры,
Юпитер в небе выглядит у нас.
Немного не добрал в размере
И стать звездой не выпал час.

Сатурн

У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо —
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос.
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.
(Римма Алдонина)

Нептун

Нептун в сиянье голубом – “морское божество”
Нашёл, в координатах вычисленных, – Галле.
Расчетов Адамса и Леверье стал торжеством –
Всех, чьи труды законы неба открывали.
Восьмой от Солнца, дальше в тридцать раз нашей Земли
Значительно плотней, среди планет – гигантов.
Тринадцать спутников известно из его семьи,
Он в кольцах, из частичек пыли, элегантных.
Метановая атмосфера, ветры, облака,
Один из спутников, в движении обратном,
С поверхностью прикрытою азотом лишь слегка
На что хватило тяготения понятно.
(Автор неизвестен)

Загадки про космос для детей

Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб
Нужен мощный … (телескоп)

Телескопом сотни лет
Изучают жизнь планет.
Нам расскажет обо всем
Умный дядя … (астроном)

Астроном — он звездочет,
Знает все наперечет!
Только лучше звезд видна
В небе полная … (Луна)

До Луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая … (Ракета)

У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски: «астронавт»,
А по-русски … (Космонавт)

Космонавт сидит в ракете,
Проклиная все на свете — На орбите как назло
Появилось … (НЛО)

НЛО летит к соседу
Из созвездья Андромеды,
В нем от скуки волком воет
Злой зеленый … (Гуманоид)

Гуманоид с курса сбился,
В трех планетах заблудился,
Если звездной карты нету,
Не поможет скорость… (Света)

Свет быстрее всех летает,
Километры не считает.
Дарит Солнце жизнь планетам,
Нам — тепло, хвосты -… (Кометам)

Всё комета облетела,
Всё на небе осмотрела.
Видит, в космосе нора — Это черная … (Дыра)

В черных дырах темнота
Чем-то черным занята.
Там окончил свой полет
Межпланетный … (Звездолёт)

Звездолет — стальная птица,
Он быстрее света мчится.
Познает на практике
Звездные … (Галактики)

А галактики летят
В рассыпную как хотят.
Очень здоровенная
Эта вся вселенная!
(Автор Олеся Емельянова)

Спортивный досуг «Космическое путешествие»

Задачи:

1. Расширять и закреплять знания детей о планетах Солнечной системы.
2. Создать условия для проявления детьми познавательной активности, инициативность, взаимовыручка.
3. Создать праздничную атмосферу.

Дети под музыку входят в зал, садятся на стульчики.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычная встреча. Кто мне ответит почему?

Дети: Потому что сегодня праздник День Космонавтики.

Ведущий: Правильно! Мы собрались с вами отметить этот знаменательный для всей страны день. Многие годы людей интересовало, что же там находится в этом тёмном небе и как бы поближе рассмотреть звёзды. Мы могли бы ещё долго об этом мечтать, если бы учёные не изобрели специальный прибор – телескоп. Посмотрите на экран, на нём изображения различных телескопов.

На экране демонстрируется слайд с изображением приборов, а затем слайд с изображением звёзд.

Ведущий: А вот и оно, наше прекрасное космическое пространство с изумительными сверкающими звёздами. С помощью телескопа учёные, а затем и обычные люди, смогли рассматривать ночное небо и звёзды. Но всё время интерес к космическому пространству увеличивался: людям захотелось оказатьсяв космосе, чтобы узнать все космические тайны. Учёные – изобретатели взялись за работу, чтобы осуществить эту мечту. Так появились космические спутники и ракеты.

На экране демонстрируется слайд с изображением спутника и космической ракеты.

Ведущий: И вот однажды человек впервые полетел в космос. А кто ответит, когда это было и как звали этого смелого человека.

1 ребёнок: Это было 12 апреля 1961 года.

2 ребёнок: Первого космонавта звали Юрий Алексеевич Гагарин.

На экране демонстрируется слайд с видео «Полёт Ю. Гагарина и словами «Поехали»

Голос диктора в записи.

Ведущий: Высоко-высоко поднялся на своёмкосмическом корабле под названием «Восток» наш Юрий Гагарин. Потом он рассказывал, какая красивая наша планета Земля, воуруг которой меркают звёзды. Красивее нашей планеты Земля нет!

На экране демонстрируется слайдс изображением планета Земля.

Ведущий: Посмотрите на изображение Земли. Какой она формы?

Дети: Наша планета похожа на шар.

Ведущий: А почему она голубовато-белая?

Дети: Потому что на нашей планете много морейи рек, а вокруг белые облака.

Ребёнок читает стихотворение о планете Земля.

Ведущий: Правильно, ребята! Посмотрите нам пришло письмо , интересно, что там написано? (читает письмо)

«Дорогие, ребята! Предлагаю. Вам отправиться в путешествие по космическим просторам, чтобы увидеть увлекательный мир космоса! Ваш космонавт»

Ведущий: Вы примите предложение космонавта? Вы готовы?

Дети: Мы готовы!

Ведущий: Как вы думаете, на чём можно отправиться в космос?

Дети: На космическом корабле или ракете.

Ведущий: Да, для полёта в космос нужно сконструировать космический корабль.

Проводится игра с модулями «Космический корабль»

Ведущий: Ребята, чтобы нам полететь на космическом корабле на разные планеты, нам нужно отгадать загадки.

Загадки:

1. Планета голубая,

Любимая родная.

Она твоя, она моя.

А называется….. (Земля)

2. У ракеты есть водитель,

Невесомости любитель.

По английски: «астронавт2,

А по русски…..(космонавт)

3. Специальный космический есть аппарат,

Сигналы на Землю он шлёт всем подряд,

И как одинокий путник,

Летит по орбите ….(спутник)

4. По тёмному небу рассыпан горошек

Цветной карамели из сахарной крошки,

И только тогда, когда утро настанет,

Вся карамель та внезапно растает…..(звёзды)

5. Освещает ночью путь,

Звёздам не даёт заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам …. (луна)

Ведущий: Молодцы, ребята! Наше путешествие начинается!

На экране демонстрируется слайд с изображением Луны.

Ведущий: Смотрите, перед нами Луна. Что вы знаете про неё.

Дети: Луна-спутник Земли, поэтому она находится не очень далеко.

Ведущий: Правильно. Наш космический корабль совершил посадку на Луне. Интересно, что ждёт нас на этой удивительной планете

Предлагаю не зевать,

Дружно вместе поиграть!

Бывают луноходы, а я вам предлага. Лунопрыги.

Эстафета «Лунопрыги»

Ведущий: Отправляемся дальше в наше космическое путешествие.

Звучит музыка, на экране демонстрируется слайд с изображением метеоритов.

Посмотрите, это же метеоритное поле. Это очень опасно!

Игра-эстафета «Пройди через метеоритное поле»

Ведущий: Занимаем места в космическом корабле, полетели!

Звучит музыка и видео из мультфильма «Тайна третьей планеты»

Ведущий: Ребята. Мы на сказочной планете Венера. Посмотрите, какие здесь необычные цветы. Давайте соберём образцы этих цветов, чтобы и на нашей планете выросли такие же яркие и чудесные цветы.

Игра «Собери поляну»

Ведущий: Наше путешествие продолжается. Мы на загадочной планете Марс. Но здесь никого нет. Наверное жители этой планеты – Марсиане – испугались нас и спрятались. Предлагаю вам пофантазировать и изобразить Марсиан. Интересно, какие они у вас получатся?

Игра – эстафета «марсиане»

Ведущий: А сейчас, ребята, с другого космического корабля нам передают привет космонавты.Видео космонавтов с космического корабля.(рассказ про невесомость, как питаются космонавты)

Ведущий: Ребята, давайте представим, что мы в невесомости в космосе.

Под музыку дети изображают невесомость.

Ведущий: Ребята, я слышу сигнал с корабля, пора возвращаться домой. Нас ждёт Земля!

Вот и закончилось наше путешествие в космос. Смотрите, у нас есть видео сообщение. На связи с нами космонавт. Давайте послушаем, что он хочет нам сказать.

На экране демонстрируется слайд с изображением космонавта.

Ведущий: Вы продемонстрировали свои знания, ловкость, фантазию и по праву заслужили звание путешественников космоса.

Развивающее занятие для детей старшего дошкольного возраста

«Волшебная звезда»

Цель: развитие эмоционально-личностной сферы детей.

Задачи:

- Учить детей проявлять сочувствие, заботиться о тех, кто чувствует себя одиноким и лишенным заботы и внимания, воспитывать умение и желание высказывать сочувствие другим.

- Учить определять эмоциональные состояния по внешним проявлениям.

-Развивать познавательные психические процессы.

-Создать атмосферу таинственности, воспитывать умение слушать внимательно собеседника.

Материал: красивая звезда, звездочки-эмоции,  шаблоны звезд, мелки, цветные карандаши.

Ход:

Упражнение « Я рад тебя видеть»

Упражнение «Волшебная звезда»

Педагог-психолог показывает волшебную звезду и говорит, что она имеет таинственную силу, и каждый, кто ее подержит в руках становиться добрым, заботливым и внимательным к окружающим. Игра поможет настроить детей на нужный лад.

Каждый ребенок по кругу держит звезду. Я вижу, какие вы стали внимательные и добрые.

Упражнение «Одинокая звезда»

Педагог-психолог рассказывает

 – Я хочу вам рассказать историю про маленькую одинокую звездочку…

В давние-предавние времена небо по ночам было совсем темным. На нем совершенно не было звезд, кроме одной крошечной звездочки. Она жила высоко в небе и, когда оглядывалась вокруг, то замечала, что она совершенно одна. И от этого ей становилось грустно. Ей очень хотелось видеть на небе другие звезды, чтобы ловить их лучи и дарить им собственный свет. Однажды отправилась звездочка на землю к одному старому мудрому человеку, жившему на высокой горе. И когда она его нашла, то спросила: "Можешь ли ты мне помочь? Мне так одиноко на небе. Мне не с кем поговорить, некому подарить свой свет. Иногда я даже плачу — настолько мне одиноко". Старый человек знал, каково это — чувствовать себя одиноким. Он знал, что тогда пропадает желание играть, еда становится невкусной и не поются, веселые песни. Ему понравилась маленькая звездочка. А так как он был очень-очень мудрым, он пообещал, что поможет ей. Сначала старик пошел в свою хижину и взял блестящий черный волшебный мешок. Он открыл его, запустил туда руку и достал множество сверкающих звезд. Один взмах руки — и по всему ночному небу засияли тысячи ярких звезд. "Смотри-ка, — сказал старик, — Это ли не прекрасно? Теперь на небе много звезд, это твои братья и сестры, твои друзья. Ты можешь с ними беседовать, ты можешь дарить им свой собственный свет и ловить лучи от них.

 Упражнение «Определи чувство»

Педагог-психолог показывает звездочку с эмоцией. Посмотрите, какие разные чувства изображены на этих звездочках. Кто может их назвать? Каким светом будет светить эта звезда?

Анализ упражнения:

— Почему мудрый старик помог звездочке?

— Можете ли вы описать, что почувствовала маленькая звезда, когда

нашла на небе так много друзей?

— С кем вы разговариваете, когда вам одиноко?

Упражнение «Найди свою звезду»

Цель: возможность расслабиться и набраться оптимизма, уверенности в себе. Время: 15-20 минут.

Инструкция: Сядьте в круг и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха… А теперь представьте себе звездное небо. Звезды большие и маленькие, яркие и тусклые. Для одних это одна или несколько звезд, для других – бесчисленное множество ярких светящихся точек, то удаляющихся, то приближающихся на расстояние вытянутой руки. Посмотрите внимательно на звезды и выберите самую прекрасную звезду. Быть может, она похожа на вашу мечту детства, а может быть, она вам напомнила о минутах счастья, радости, удачи, вдохновения? Еще раз полюбуйтесь своей звездой и попробуйте до нее дотянуться. Старайтесь изо всех сил! И вы обязательно достанете свою звезду. Снимите ее с неба и бережно положите перед собой, рассмотрите поближе и постарайтесь запомнить, как она выглядит, какой свет излучает. А теперь проведите ладонями по коленям, вниз к ступням ног, и сладко потянитесь, откройте глаза и раскрасьте свою звезду. Ее изображение носите всегда с собой и пусть в трудные моменты вашей жизни она освещает ваш путь, вселяет в вас надежду и веру в будущее и с ней вы можете поговорить, когда вам одиноко.

Упражнение «Звездочка»

Теперь я хотела бы, чтобы вы подошли сюда и образовали звездочку. Встаньте в круг, один ребенок позади другого. Сделайте круг таким тесным, чтобы посередине, вытянув руки, вы могли коснуться друг друга. Там, в середине, наша звезда очень теплая. Там ее сила, которая необходима, чтобы посылать свет как можно дальше, к другим звездам, нам на Землю.

Всем спасибо за работу!

Оригами «НЛО»

Развивающее занятие «Волшебная звёздочка»

Спортивный досуг «Космическое путешествие»

Экскурсия в дом – музей Ю.А. Гагарина

Рисование «Космические дали»

МДОАУ № 189

Проект «В стране цветов»

Подготовила:

воспитатель группы

общеразвивающей направленности

для детей от 5 до 6 лет № 12

Цикановская А.Ю..

Оренбург, 2022 год

Цель проекта: знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой обитания, формирование осознанно – правильного отношения к представителям растительного мира, развитие творческих способностей.

Задачи:

- углублять знания детей о цветах и их разнообразии;

- учить сравнивать растения , делать выводы на основе сравнения;

- упражнять в классификации цветов, закреплять понятия: садовые, луговые, лесные цветы, лекарственные травы;

- закреплять умения отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах;

- формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами;

- воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира;

- развивать любознательность.

Участники: дети 5-6 лет, педагоги, родители.

Тип проекта: познавательно- творческий.

Продолжительность проекта – с 13 июня 2022 года по 17 июня 2022 года

Аннотация проекта:

Проект направлен на развитие познавательных способностей детей, выявлении взаимосвязи человека и окружающего мира. Мир растений привлекает внимание детей своей красотой, разнообразием, непосредственной близостью. В процессе реализации проекта у детей формируются исследовательские способности в познании окружающего мира, воспитывается любовь ко всему живому. В ходе проекта усваивают понятие лекарственные растения, когда и где можно использовать их, приобретают практические навыки. В процессе работы над проектом дети исследуют влияние профилактических мер на здоровье человека, сравнивают, анализируют полученные результаты.

Ожидаемый результат:

- научить различать самые обычные цветущие растения;

- ценить и беречь природу;

- соблюдать правила поведения в природе;

- узнать какими лечебными свойствами обладают лекарственные растения;

Этапы проекта:

1.Подготовительный этап:

- подбор литературы о цветах, стихов, загадок, пословиц;

- выявление уровня знаний детей о цветах и лекарственных травах, посадки и способы выращивания садовых цветов, - создание предметно- развивающей среды;

- сотрудничество с родителями

2.Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми; чтение литературы, беседы, наблюдения, художественное творчество, изготовление поделок из природного материала вместе с родителями, дидактические игры.

Образовательные области.

Речевое развитие. 

Чтение и заучивание поговорок и загадок о цветах.

-Стихи о цветах: Шорыгин «Колокольчики и гном»; М Пришвин «Золотой луг»; Плешкова «Сказка «Как поссорились растения» ; Ю. Дмитриев «На лугу», «Хоровод лепестков»; Соколов – Микитов «Цвета леса», «Легенда о цветах».

Познавательное развитие.

- рассматривание иллюстраций: «Садовые и луговые цветы»

- рассматривание книг о цветах, открыток

- рассматривание лекарственных растений

- рассказ детям о лечебных травах и их свойствах (мяты, ромашки, душицы, календулы, подорожника, смородины, малины).

- С/р игра «Магазин цветов»

- Д/игры «Найди, что опишу», «Собери цветок», «Четвертый лишний», «Найди такой же», «Найди растение по названию».

- П/игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер».

- Словесные игры: «Опиши цветок», «Загадай, мы отгадаем».

Художественно- эстетическое развитие.

Рисование: Мой любимый цветок»

Лепка: «Цветочная поляна».

Раскрашивание цветов в раскрасках

Аппликация «Цветочек»

Музыкальное развитие: 

Слушание музыки П.И.Чайковский «Вальс цветов».

Трудовая деятельность.

Поливка комнатных растений.

Цель. воспитание экологической культуры. Бережного отношения к окружающей природе, желания заботиться о ней, воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы. Расширение кругозора детей, их знаний о комнатных растениях и по уходу за ними, обогащение словарного запаса, ознакомление с правилами поливки комнатных растений.

Мытье комнатных растений.

Цель. закреплять умение удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивать из пульверизатора; определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растения, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними. Обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульверизатор. Воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.

Пересадка комнатных растений.

Цель. Закрепить представления о жизни растения и показать некоторые способы пересадки цветов.

Наблюдения.

Наблюдение и уход за комнатными растениями в группе.

Цель. закрепить навыки ухода за растениями; сформировать желание выращивать растения своими руками. Умножать красоту окружающего мира; развивать глагольный словарь.

Работа с родителями:

Изготовление папки передвижки: «Мир цветов».

3. Заключительный этап.

Выставка детских работ.

Создание альбома «Лекарственные растения»

Изготовление лепбука «Цветы»

Приложение

Легенда о происхождении цветов.

Цветы жили в Раю, но однажды они заметили, что горе и печаль одолевают людей. Спустившись на Землю, они усеяли её таким разнообразием трав, что эти чудесные краски и упоительное благоухание стало приносить утешение людям.

Цветы – символ красоты мира. Они делают нашу жизнь богаче и радостнее, пробуждают в человеке любовь к добру, ко всему прекрасному. День рождения, свадьбы, юбилеи, памятные даты … и всё это непременно сопровождается цветами.

С древнейших времён цветы сопровождали торжественные события в жизни человека, который, кроме того, приписывал им таинственную силу.

В Индии считали: если человек увидит, как раскрывается лотос, то он будет всю жизнь счастлив.

В Древней Руси верили, что цветок папоротника в ночь Ивана Купалы даёт человеку власть и открывает клады, а цветок кувшинки (одолень-трава) – защищает от всякой нечисти.

А вы хотите послушать сказку, как появились цветы на Земле?

Возвращался Иван-царевич от Бабы-Яги, доехал до большой реки, а моста нет. Махнул три раза платком в правую сторону – повисла над рекой радуга дивная, он и переехал по ней на другой берег.

Махнул два раза в левую сторону – радуга стала тоненьким-тоненьким мостиком. Бросилась Баба-Яга за Иваном-царевичем вдогонку по этому мосточку, добралась до середины, а он возьми да и обломись! Рассыпалась радуга по обе стороны реки на мелкие осколочки цветочками. Одни цветы были добрые – от следов Ивана-царевича, а другие – ядовитые – это там, где Баба-Яга ступала.

У всех цветов есть свои легенды, истории.

Легенда об астре.

Астра – слово греческое, означает "звезда". Согласно легенде астра выросла из пылинки, упавшей со звезды. Эти цветы, действительно, похожи на звёзды. Существует поверье, если ночью стать среди астр и внимательно прислушаться, то можно услышать едва уловимое перешёптывание – так астры общаются со звёздами-сёстрами.

Астра – древнейшее растение. Изображение цветка нашли в царской гробнице. По мнению учёных, гробнице было 2000 лет. Она была украшена узорами из растений, среди которых была и астра.

Астра почиталась как амулет, охраняющий от бед.

Астра – уходящая красота.

Астру с прямыми её лепестками

С древних времён называли "звездой".

Так бы её вы назвали и сами

В ней лепестки разбежались лучами

От сердцевинки её золотой.

Близятся сумерки. Тонкий и острый

В небе созвездий колышется свет.

Астра, на клумбе душистой и пёстрой

Смотрит, как светят далёкие звёзды,

Как светят далёкие сёстры,

И посылает с земли им привет.

Легенда о бархатцах.

Бархатцы – цветы на клумбах, бархатные на ощупь. Символ верности.

Бархатцы попали из Америки. Так полюбились эти цветы за свою неприхотливость, красоту, за длительность цветения, от весны до заморозков, что в народном сознании они воспринимались как исконно «свои», всегда росшие возле родного дома. И в наши дни они являются одними из самых любимых цветов, наряду с «местными» анютиными глазками, разнообразными ромашками и колокольчиками, без которых не обходятся наши клумбы.

Легенды о розе.

Этот цветок родился из морской пены вместе с Афродитой и поначалу был он белым, но от капельки крови богини любви и красоты, уколовшейся о шип, стал красным. Древние верили, что этот цветок вселяет мужество и поэтому вместо шлемов надевали венки из этих цветов, их изображение выбивали на щитах, а лепестками усыпали путь победителей.

Роза– спутница радостных торжеств. Венками из роз, украшали невест. Розами убиралась дверь, ведущая в дом, а лепестками усыпалось брачное ложе. Розами греки усыпали путь возвращавшегося с войны победителя и его колесницу.

Легенда о хризантеме.

На Востоке этот осенний цветок называют цветком белого дракона. Есть такая легенда : хитрый и злой белый дракон, желая досадить людям, вздумал посягнуть на само Солнце, но не по силам выбрал себе добычу. Зубами и когтями рвал дракон Солнце, а горячие искры превращались в цветы и падали на Землю.

Хризантемы — цветы короткого дня, поэтому и начинают цвести, когда дни идут на убыль. Разнообразие расцветок не перестаё т поражать и восхищать: белые и кремовые, розовые и бронзовые, жёлтые и оранжевые, медно-красные и сиреневые… они одни способны украсить весь мир, не повторяясь и не утомляя однообразием.

Легенда о георгине.

Легенда рассказывает о том, как в далекие времена георгин не был так распространен, как теперь. Тогда он был лишь достоянием царских садов. Красотой этих прекрасных цветов имели возможность наслаждаться только царская семья и придворные. Под угрозой смерти никто не имел права вынести или вывезти георгин из дворцового сада.

В том саду трудился молодой садовник. И была у него возлюбленная, которой и подарил он однажды, не побоявшись запрета, прекрасный цветок. Он тайком вынес росток георгина из царского дворца и весной посадил его у дома своей невесты. Это не могло оставаться тайной и до царя дошли слухи о том, что цветок из его сада теперь растет и за пределами его дворца. Гневу царя не было предела. По его указу садовник был схвачен стражей и посажен в тюрьму, откуда ему не суждено было выйти никогда. А цветок с тех пор стала достоянием всех, кому пришелся он по душе. Садовника звали Георгием. В честь садовника и был назван этот цветок – георгин.

Подборка загадок о цветах для детей старшей группы.

Стоит в саду кудряшка -
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое?
                               (Ромашка)

Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь.
ярко-синий и пушистый,
Только жаль, что не душистый.
                                 (Василек)

Я капризна и нежна,
К любому празднику нужна.
Могу быть белой, желтой, красной,
Но остаюсь всегда прекрасной!
                                    (Роза)

Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых -
Белых, розовых, бордовых!
                                       (Пион)

Белые горошки
На зелёной ножке.

                                         (Ландыш)

Я шариком пушистым белею в поле чистом, 
а дунул ветерок - остался стебелек.
                                                 (Одуванчик)

Золотой и молодой
За неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова.
                                               (Одуванчик)

В огороде, на дорожке, под моим окошком
Расцвело сегодня солнце на высокой ножке
                                                     (Подсолнух)

У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
                                                  (Подснежник)

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом
                                              (Незабудка)

Красивые цветочки
Расцвели в саду,
Запестрели красками,
А осень на носу.
                                               (Астры)

У нас ни пальцев нет, ни рук -
Лишь только лепестки вокруг.
Мы необычно называемся,
Но в маникюре не нуждаемся! 
                                              (Ноготки)

Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит.
                                         (Колокольчик)

Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую...
                                   (Анютины глазки)

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.
                                     (Тюльпан)

На листочках там и тут
Фиолетовый салют.
Это в теплый майский день
Распускается ...
                                         (Сирень)

В поле у овражка
Красненькая кашка.
                                        (Клевер)

Длинный тонкий стебелек,
Сверху - алый огонек.
Не растенье, а маяк -
Это ярко-красный ...
                                           (Мак)

Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный,
Из кисти белоснежной.
                                           (Ландыш)

Золотой цветочек,
Листья изумрудные,
С одной стороны нежные,
А с другой чуть грубые.
Почти что одуванчики,
Но думать так обманчиво.
                                             (Мать-и-мачеха)

Одуванчика сестры
Шапочками пестры:
Кто в белой,
Кто в красной,
Кто в розовой прекрасный.
                                              (Маргаритка)

Пословицы и поговорки о цветах

• Аленький цветок бросается в глазок.

• Где цветок, там и медок.

• Если у цветка нет тычинок, откуда же взяться аромату.

• Есть цветы — радуйся цветам, нет цветов — радуйся бутонам.

• И красно, и пестро, да пустоцветом.

• Из одного и того же цветка змея делает яд, пчела — мед.

• Из одного цветка гирлянды не сделаешь.

• Издали все пахнет цветами.

• На красный цветок летит и мотылек.

• От дождя травы расцветают, от песни — душа.

• От хорошего цветка хороший аромат.

• Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.

• Сегодня в цветах, а завтра в слезах.

• У красивого цветка жизнь обычно коротка.

• У человека не бывает тысячи дней хороших, цветы не бывают сто дней красны.

• Хорош цветок, да остер шипок.

• Хорош цветок, да скоро вянет.

• Цветы что дети, уход любят.

• Это были цветочки, теперь пойдут ягодки.

Мини-развлечение.

Цель. позабавить, повеселить детей, доставить радость от совместной деятельности; закрепить знания детей о цветах.

Содержание:

1. Конкурс «Кто быстрее соберет и красивее составит букет из искусственных цветов».
2. Конкурс «Кто интереснее и необычнее составит композицию из цветов на полу».
3. Чтение стихов о цветах.
4. Складывание цветов из элементов.
5. Импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского из балета «Щелкунчик».
6. Исполнение песен о цветах.

Конспект НОД по лепке «Цветочная поляна»

Конспект НОД по лепке «Цветочная поляна»

Задачи:

• учить детей лепить цветы по выбору (василек, ромашка, мак) .
• учить лепить бутон цветка из шара способом сплющивания, лепестки - способом вытягивания, прищипывания.
• дать представления о внешнем виде цветов, уточнить цвет, форму, величину.
• Развивать у детей чувство формы, наблюдательность.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Материалы: Пластилин, стеки, салфетки, дощечки.

Содержание:

 Воспитатель загадывает детям загадки о цветах :

Он растет на тонкой ножке,

В синей ситцевой одежке,

Ты всегда его найдешь

Там, где в поле зреет рожь.

(Василек)

Стоят в поле сестрички -

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

(Ромашки)

В красный шелк я одеваю степи

И даю название конфете.

(Мак)

После каждого правильного ответа воспитатель выставляет дидактическую картинку цветка. Вместе с детьми уточняет строение цветка. Педагог демонстрирует способы лепки каждого цветка.

После воспитатель приглашает на физ минутку "Цветок".

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питание,

Дружно под землей дают корешки.

Воспитатель уточняет с детьми, что для ромашки надо взять белый пластилин, для мака - красный, василек – синий. Когда цветы будут готовы, их надо укрепить на стебельках (трубочках). Дети выбираю нужный цвет пластилина и лепят цветы. Закончив работу, ребята прикрепляют с помощью зеленого пластилина на общую "полянку" свои цветы. В завершении воспитатель с детьми любуются "цветочной полянкой" и отмечают каждую работу.

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №189»

Педагогический проект

Моя Родина Россия

                                                                 Выполнили:   Цикановская А.Ю.

                                                                                     Малюкова Н.А.

г. Оренбург, 2026

Содержание:

1. Паспорт педагогического проекта

2. Этапы реализации проекта:

2.1 Подготовительный этап:

2.2 Основной этап:

Дорожная карта основного этапа проекта:

2.3 Заключительный этап

Приложение

Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста

«Моя Родина Россия»

Цель: Приобщение детей к истории России, воспитание чувства гордости и уважения к защитникам государства.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с истории возникновения праздника и событиях, связанных с ним; закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.

Воспитательные: Воспитывать нравственно-патриотические чувства к Родине; воспитывать уважение к людям, прославившим Россию; воспитывать уважение к другим народам и культурам.

Развивающие: Развивать умение делать выводы, обобщать; развивать слуховое внимание и память.

Предварительная работа: Просмотр презентации «День народного единства».

Оборудование и материалы: Листы бумаги по количеству детей, аудиозапись гимна России, карта России, флаг и герб России, разрезные картинки (большие пазлы) с изображением символов России, карточки с изображением разных народностей России; ватман, цветная бумага, клей, карта России (контур), краски.

Ход беседы.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Скоро вся наша страна будет отмечать праздник, а какой догадаетесь сами. Послушайте, пожалуйста, стихотворение.

С историей не спорят, с историей живут,

Она объединяет на подвиг и на труд.

Едино государство, когда един народ,

Когда великой силой он движется вперед.

Врага он побеждает, объединившись в бой,

И Русь освобождает, и жертвует собой.

Во славу тех героев живем одной судьбой,

Сегодня День единства мы празднуем с тобой!

(Дети называют праздник)

Воспитатель: Правильно, молодцы! 4 ноября в нашей стране отмечается праздник, который называется День народного Единства. Это праздник патриотизма, взаимопомощи и объединения всех российских народов. Если вы посмотрите на карту нашей Родины, то увидите, какая большая наша страна!

(Воспитатель показывает карту России)

Она простирается от Северного Ледовитого Океана до южного Чёрного моря, на востоке доходит до Тихого океана, а на западе - до Балтийского моря. Родина объединяет всех людей, живущих в одной стране.

Одна у человека родная мать, одна у него и родина. Крепко любит народ ее. Что же такое Родина? Послушайте стихотворение:

Родина.

Родина – слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья

Город родимый, родная квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я.

Зайчик солнечный в ладошке,

Куст сирени за окошком

И на щечке родинка –

Это тоже Родина.

(Татьяна Бокова)

Воспитатель: А как называется наша Родина? (Россия)

Воспитатель: Ребята, 4 ноября вся наша страна будет отмечать День народного единства. И на сегодняшнем занятии мы с вами узнаем, что это за праздник.

Во все времена русские люди любили свою Родину. Во имя родной стороны совершали подвиги, слагали о ней песни, пословицы и стихи.

Что мы Родиной зовем?

Край, в котором мы растем

И березки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идем.

Воспитатель: Сейчас, я вас попрошу подобрать красивые нужные слова к слову Родина…. Родина у нас какая? (высказывания детей)

Воспитатель: Молодцы! Вот какая у нас с вами замечательная Родина…

Воспитатель: Ребята, а какие символы России вы знаете? (ответы детей)

Флаг России.

Белый цвет – берёзка.

Синий – неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

Герб России

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он – России дух свободный.

(Детям даётся задание собрать пазлы – государственные символы России.)

Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы о том, что каждое государство имеет не только герб и флаг, но ещё и главную музыку страны? А как она называется? Правильно, - это Гимн России!

Воспитатель: Как надо слушать гимн, вы знаете? Давайте встанем. Пусть прозвучит сейчас для нас Гимн Великой нашей Державы – России!

Звучит «Гимн Российской Федерации»

Воспитатель: Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны. В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

Очень давно, на Руси царила Смута, в стране, измученной распрями, войнами, иноземными захватчиками, не было правителя - царь Федор I не оставил наследника. Народ, угнетаемый разбойниками и иностранцами, голодал. Русь находилась на грани развала и могла потерять независимость.

Часть русских земель, в том числе Москву, захватили поляки.

Тогда, в Нижнем Новгороде земской староста Кузьма Минин вместе с князем Дмитрием Пожарским созвали народное ополчение и смогли освободить от них столицу. Благодаря этому в следующем году был выбран царь Руси из новой династии – Романовых, и Россия постепенно стала выходить из Смуты.

Так российский народ, сплотившийся воедино вокруг двух предводителей, смог отстоять независимость собственной страны. В память об этом событии 4 ноября – в тот самый день, когда четыре века назад Москва была освобождена, мы празднуем День народного единства.

Поэтому день народного единства – это праздник героизма, мужества и сплоченности народа. День народного единства также приурочен ко Дню Казанской иконы Божьей Матери. Ведь именно она помогла русскому воинству победить польских захватчиков.

Воспитатель: Недаром памятник им стоит в Москве – столице нашей Родины на Красной площади – в самом сердце России. Эта славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 4 ноября. (Показать карточку с изображением памятника)

Воспитатель: Какими словами можно охарактеризовать Кузьму Минина и князя Пожарского? (высказывания детей).

Правильно, смелыми, мужественными, стойкими, храбрыми, сильными. Теперь мы празднуем День народного единства как заслуженный праздник. И мы так же горячо любим свою Родину и готовы постоять за нее.

Воспитатель: Скажите мне, ребята, после всего услышанного, можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину? (ответы детей).

Воспитатель: Да, ребята, конечно можно, потому что впервые простые люди шли воевать не за царя, а за свою родную землю. И они победили! Объединились во имя победы люди всех национальностей, деревни и города.

Физ. минутка:

В нашей стране горы высокие, (руки вверх, на носочках)

Реки глубокие (присели),

Степи широкие (руки в стороны),

Леса большие (руками описываем круг),

А мы - ребята вот такие! (поднимаем большой палец вверх)

Воспитатель: Сегодня День народного единства – это праздник единства всех людей, почти ста девяноста национальностей, проживающих на территории нашей страны.

Эти народы отличаются внешне и имеют свои традиции. Посмотрите пожалуйста на изображения разных народностей России. (Обсуждение сходств и различий внешности и народных костюмов).

НАРОДЫ РОССИИ

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

У каждого народа язык свой и наряд.

Один – черкеску носит, другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья, другой – оленевод.

Один – кумыс готовит, другой – готовит мёд.

Одним – милее осень, другим – милей весна.

А Родина Россия у нас у всех – одна.

Воспитатель: Ребята, как вы понимаете слово «единение»? (ответы детей)

Верно. Единение – это когда все люди вместе.

Экспериментирование: предлагается одному ребенку разорвать стопку бумаги напополам (у ребенка не получается разорвать бумагу), затем предлагается каждому ребенку по одному листу бумаги порвать на две части. Воспитатель проводит аналогию: когда мы все вместе, дружны и едины, нас нельзя победить, если же мы будем одни, как один листок бумаги, то победить нас будет легко.

ЕДИНСТВО

Очень много слов на свете, как снежинок у зимы.

Но возьмем, к примеру, эти: слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко, в «Я» не очень много прока.

Одному или одной трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я». Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – ЕДИНЫ. Вместе мы непобедимы!

Воспитатель: Ребята, давайте возьмемся за руки и это будет символом нашего единства.

Помните всегда, ребята: нам надо держаться вместе, помогать друг другу, уметь прощать и забывать обиды.

Воспитатель: И сегодня, накануне Дня народного единства мы выполним коллективную работу «Мы народ, и мы едины-вместе мы непобедимы».

Воспитатель: Нас всех объединяет Россия, и пусть наша любовь к Отечеству послужит общему благу! Я думаю, что все, о чем мы сегодня с вами говорили, вы запомните, и будете любить свою Родину, держаться всегда вместе, и помогать друг другу. Желаю всем крепкого здоровья, счастья, успехов в делах.

С наступающим праздником, с Днем народного единства!

МОЯ РОДИНА – РОССИЯ

(беседа на патриотическую тему с детьми старшей группы)

Воспитатель: Огнева Надежда Алексеевна

Цель: воспитание у детей данного возраста чувства патриотизма, уважения к своей Родине.

Задачи: ознакомление детей с такими понятиями, как «Россия», «Родина», «Отечество»; обзорное ознакомление с символикой и Гимном России; закрепление полученной информации (рисунок, аппликация, игра).

Рекомендации.

Беседа носит обзорный характер. Более подробно дети познакомятся с данной темой в начальной школе. В доступной и понятной детям форме воспитатель знакомит их с такими понятиями, как «Родина, Россия». Эти два слова неразрывно связаны между собой. Все мы живем в самой большой стране мира – в России. Россия – наша большая Родина. Но у каждого человека есть еще и малая Родина. Это то место, где он родился (город, село, деревня) и живет (дом, семья).

Ход беседы

В о п р о с ы:

1. Как называется село, где ты живешь?

2. Расскажи о своем доме и своей семье.

Воспитатель. В нашей стране очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. (Воспитатель показывает иллюстрации с видами Москвы.)

В России проживают люди самых различных национальностей (казахи, калмыки, татары, чуваши, таджики, башкиры, удмурты и многие-многие другие), но большая часть россиян – русские.

В о п р о с ы:

1. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их.

2. Как называют людей, чья Родина – Россия? (Россияне.)

Россия является и нашим Отечеством – местом, где жили наши предки, деды, где живут наши отцы, где живем и мы. Каждый человек должен любить и уважать свою Родину. Она взрастила и воспитала многих великих и известных всему миру людей. (Воспитатель показывает портреты известных деятелей науки, искусства, оставивших свой след в истории нашего государства.)

Мы должны гордиться тем, что нашими соотечественниками были Ломоносов – ученый, чьи открытия и труды принесли много пользы всему человечеству; Чайковский – великий русский композитор, чье имя знает весь мир. Первый человек, покоривший космос, был русским – Юрий Алексеевич

Гагарин. Эти и многие-многие другие люди прославили наше Отечество своими делами и подвигами.

У каждой страны мира есть своя символика, то есть знаки отличия – свои флаг, герб и гимн.

Российский флаг трехцветный, то есть бело-сине-красный. Каждый цвет имеет свое значение. Синий цвет означает верность, ум и честность. Красный – смелость, любовь и красоту. Белый – чистоту и ясность, миролюбивость.

Герб России – двуглавый орел – символ мудрости и бесстрашия, ума и великодушия. Он зорко смотрит по сторонам, охраняя Россию от неприятеля.

Гимн – самая главная песня России. Гимн исполняется в особо торжественных случаях. Исполняется и слушается гимн стоя. (Дети прослушивают в записи российский гимн, беседуют о его содержании, воспитатель знакомит с авторами гимна.)

Пословицы о Родине

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Родная земля и в горсти мила.

На чужой стороне Родина милей вдвойне

.

Расставшись с другом, плачут семь лет, расставшись с Родиной – всю жизнь.

Жить – Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Герой – за Родину горой.

Главное в жизни – служить отчизне.

Тема: «Легенды о России».

Цель беседы: определить понятия что такое легенды, отличать их от сказок и былин. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, к литературе и искусству народов России. Уважать мудрость предков и культурное наследие страны. Развивать интерес к истории России, знать ее прошлое; память, мышление, воображение.

Оборудование: картинки, интерактивная доска, экран.

Ход беседы:

1.Организационный момент.

- Сегодня мы поговорим о легендах России, о том, кого и за что прославляли в легендах.

2. Основная часть. Беседа по теме.

- Давайте уточним, что такое «легенда»? 

Легенда – это произведение, в котором в сказочной форме рассказывается о необыкновенном происшествии или героическом событии, памятном для народа. Это предание, передающееся из поколения в поколение, рассказ о каком-либо историческом событии.

- Как же люди узнавали о том или ином историческом событии, когда еще не было письменности?

Мастера слова были среди людей еще задолго до появления письменности. В те времена их рассказы не записывались на бумаге, небыло тогда газет, журналов, Интернета, а новости передавались из уст в уста. Люди ходили по русской земле и в песнях и рассказах воспевали исторические события, которые происходили в ту пору,  и имена героев-победителей, заступников народа. Часто они сопровождали свои рассказы игрой на гуслях, их называли «гуслярами».

Самая известная легенда о трех богатырях, которую прекрасно воплотил в жизнь русский художник В.М.Васнецов в картине «Богатыри».

(использование мультимедийной доски. Проекция картины Васнецова. «Богатыри»)

В центре картины – Илья Муромец, глава богатырей, уверенный, спокойный, могучий богатырь, хорошо вооруженный воин.  Смотрит вдаль из-под ладони, не идет ли враг на землю русскую.

Слева от Ильи Муромца – Добрыня Никитич. Вдумчивый и предусмотрительный богатырь. Свой меч-кладенец держит крепко в руке, всегда готов защитить русский народ.

Справа – Алёша Попович. Самый молодой, ловкий, находчивый, весёлый, но очень храбрый богатырь. В руках  Алёша Попович держит лук. Это такое старинное стрелковое оружие. Чтобы применять такое оружие в бою, нужна огромная сила и отличное зрение.

(Поэтапно проектирую на доску персонажей картины)

Самое удивительное, что эти былинные герои жили на самом деле, стало быть – это легендарные личности. В народе говорили: «Богатырь умрет, а имя его останется».

И рассказ об их подвигах – это легенды.

- Ребята, я не оговорилась «былинные герои». Почему я так сказала? Все они – реальные люди, вот только жили наши богатыри в разное время и никогда не встречались друг с другом. «Объединил» их в картине художник В.М.Васнецов.

Самый старший из богатырей – Добрыня Никитич. Жил в X веке. Илья Муромец жил в XII веке. Алеша Попович- в XIII веке.

Рассказы о них можно назвать не только легендами, но и  былинами.