1.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
1. Продуктивность образовательной деятельности педагогического работника
1.4. Организация развивающей предметно-пространственной среды.
(аналитическая справка за печатью и подписью ответственного за аттестацию по ДОУ и руководителя ДОУ, фотоматериалы РППС в группе)
Общий вид группы Алдын-Булак:
Центр ПДД:
Создание этого центра помогает в закрепление детьми правил дорожного движения и норм безопасного поведения на улице. Он оснащен необходимыми атрибутами, игрушками, настольно-печатными играми и дорожными знаками.
Познавательное развитие:
Центр «Нравственно-патриотический»
Центр нравственно- патриотического воспитания
В центре патриотического воспитание собраны наглядные дидактические пособия и материалы, книги, открытки, альбомы, иллюстрации для воспитания любви и привязанности к своей семье, детскому саду, селу.
Представлена государственная символика России (герб, флаг, гимн). В нем находятся материал по формированию элементарных знаний о правах человека, пособия, отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими зонами России. В уголок Родного края входит художественная литература по краеведению.
Центр математики
Содержит развивающие игры, комплекты цифр для магнитной доски, счеты, счетные палочки, наборы геометрических фигур, логико-математические игры, настольно-печатные игры.
Центр природы
Среда немыслима без природного содержания, которое является важнейшим средством экологического, нравственного и умственного воспитания детей.
Содержит различные виды комнатных растений, календарь природы, иллюстрации о природе, подделки из природного материала, энциклопедии экологического содержания, муляжи фруктов и овощей, дидактические игры, палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель.
Речевое развитие.
Центр «Развития речи и мелкой моторики»
Содержит картинки по лексическим темам.
Картотеку упражнений артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики, пальчиковой.
Игры на развития фонематического слуха.
Словесно-дидактические игры.
Серии сюжетных картинок для составления рассказов, схемы.
Шнуровки, пазлы, мозаики, разноцветные волчки.
Настольно-печатные игры, лото.
Центр книги
Формирует интерес к художественной литературе. Ребенок имеет возможность самостоятельно, по всему выбрать книгу и рассмотреть ее иллюстрации. В центре находятся книги с художественными произведениями детских писателей сказками, рассказами для детей. Происходит постоянное обновление книг, тематические выставки.
Центр «Театрализованной деятельности»
Дети с удовольствием принимают на себя различные роли, что повышает интерес к сказкам, их запоминанию, развивает речь, помогает детям раскрыться и улучшает настроения. Содержит различные виды театра: пальчиковый, теневой, настольный, куклы-бибабо, маски для разыгрывания сценок.
Центр уединения.
Предусмотрено место для временного уединения ребенка, где он может подумать, помечтать, побыть наедине с собой, расслабиться и восстановить силы.
Социально-коммуникативное развитие
Центр сюжетно-ролевых игр
Имеется необходимый игровой материал, атрибуты для игр.
Часть атрибутов помещена в контейнеры; дети переносят игровой материал в удобное для них место.
Центр «Экспериментирования»
Природный материал: глина, песок, камешки, ракушки, перья, различные семена, листья. Сыпучие продукты: фасоль, горох, соль.
Разные емкости: стаканы, воронки, пробирки.
Песочные часы, безмен.
Лупы, цветные «стекляшки», компас.
Коллекция тканей, бумаги, меха.
Схемы, таблицы с алгоритмами выполнения опытов, красители пищевые, гуашь.
Центр «Музыкального развития»
Возможность самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творчеством.
Центр содержит: детские музыкальные и шумовые инструменты и игрушки.
Физическое развитие.
Центр «Физического развития»
Пользуется большой популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Содержит разнообразное спортивное оборудование и игры.
Центр «Конструирования»
Содержит конструктора разного вида, материала и размера. Дети подгруппой или индивидуально могут развернуть строительство на ковре, либо на столе. Всегда с удовольствием занимаются постройками, обыгрывая их, комбинируя с другими видами деятельности.
Созданная среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному и социальному развитию детей дошкольного возраста.