вторая страница

1. Информационное общество.
2. Зачем?
3. На кого ориентирован сайт (его потенциальная аудитория).
4. Типы сайтов.
5. Структура сайта.
6. Конкурсы и фестивали.
7. Экспертная оценка сайта учителя.
8. Конструкторы сайтов.

1. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО.   

 Уважаемые коллеги! Мы уже неоднократно слышали, что современный мир вступил в стадию информационного общества, и что мы, учителя, как одни из главных субъектов процесса социализации, должны осознать новые потребности и формировать новые качества в своих учащихся.

Каким учёные представляют себе информационное общество?

Всё мировое пространство превратится в единое компьютеризированное и информационное сообщество людей, проживающих в своём напичканном электроникой жилье, и имеющих выход ко всем социальным институтам посредством информационных коммуникаций. В отличие от индустриального общества, где всё направлено на производство и потребление материальных благ, в информационном обществе человек будет производить и потреблять информацию, особенно высшую её форму – знания. Всё материальное производство будет производиться машинами.

В основе всей этой модели лежит не только развитие информационных коммуникаций, но и адаптация самого человека к жизнедеятельности в этом информационном пространстве.

2. ЗАЧЕМ ?   
В новых условиях информационного общества учитель вынужден осваивать новые телекоммуникационные технологии, посредством которых он профессионально и лично вливается в информационное пространство.

Персональный сайт учителя:

с одной стороны, является новым инструментом в педагогической деятельности;

с другой стороны, интегрирует учителя в единое образовательное пространство.

Какие возможности приобретает учитель, создавая персональный сайт:

презентация своего профессионального уровня (через презентацию учителя – презентация учебного заведения);

организация интерактивного взаимодействия с учителями, родителями и административными работниками 
напр., консультации (советы педагога и психолога, правовое образование (нормативные акты) и т.п.;

использование дистанционных форм обучения учащихся;

повышение уровня ИКТ (информационно-коммуникативные технологии) компетенций;

осуществление диссеминации собственного опыта на широкую аудиторию;

создание систематизированного архива собственных материалов, хранящихся на сервере;

осуществление участия в профессиональных конкурсах Web-сайтов педагогов;

создание мотивации и условий для собственного профессионального роста и творческого развития (процесс поиска новых ресурсов для сайта сопровождается открытиями и для самого учителя);

получение баллов за сайт и участие в конкурсах для аттестации.

3. НА КОГО ОРИЕНТИРОВАН САЙТ (его потенциальная аудитория)    

Ответ на этот вопрос отражается на структуре и информативной начинке сайта.

Потенциальной аудиторией для сайта педагога выступают:

Для  кого создаётся сайт учителя?

    Запишите ответ (приложение 1 ) на второй вопрос, ДЛЯ КОГО ВЫ СОЗДАЁТЕ САЙТ. Озвучьте ваши ответы. Спасибо. Сайт учителя – это, продукт, рассчитанный на определённую  аудиторию. (6 слайд)

1.Прежде всего, это наши ученики.  Что интересует учеников?  

- получение информации на сайте учителя о расписании консультаций, о домашнем задании, о специальной литературе, справочниках, словарях, терминах, о возможности провести тестирование на сайте;

- дополнительные занятия, в том числе по Интернету (дистанционно).

2.Родители учеников. Что интересует родителей?

- информация об успеваемости и поведении ребёнка по данному предмету;

- общение с учителем посредством функций сайта (выбрать время для посещения учителя работающим родителям - проблематично). 

 3.Руководители МО и  учителя предметники. Что их интересует?  

- обмен мнением;

- просмотр методической, дидактической литературы;

- разработки с использованием ИКТ;  

- выступления на семинарах;

- портфолио; 

4. Службы управления образованием.

- просмотр методической, дидактической литературы;

- выступления на семинарах. 

 5.Министерство образования.

-  портфолио; 

6. Случайные посетители.

- их интересует содержание сайта.

4. ТИПЫ САЙТОВ   
Типов сайтов достаточно много. Здесь и известные нам домашние странички, сайты-фотогаллереи, интернет-магазины или информационные порталы, и малознакомые промо-сайты или корпоротивные представительства.

Если учитывать профессиональные интересы учителя, то можно выделить 5 основных типов сайтов:

1. Сайт-визитка.

Сайт-визитка относится к имиджевому типу. Сайт этого типа создаётся для поверхностного ознакомления (на нём представлены общие сведения и контактная информация). По структуре такой сайт содержат не более 5-10 страниц. 
(Пример: http://anna-school.my1.ru)

2. Сайт-портфолио.

Сайт портфолио тоже можно отнести к имиджевому классу. Его информация позволит составить впечатление о профессиональном уровне учителя, например, при решении вопроса о новом назначении или приёме на новую работу.
(Пример: http://prokinana.narod.ru/)

3. Предметный сайт.

Предметный сайт создаётся не только для ознакомления, но и предоставления всего материала для скачивания и дальнейшего использования. Структура его ориентирована на различную аудиторию:

для учеников – информация о процессе обучения (напр., расписание, задания, учебный материал, информация о мероприятиях и конкурсах);

для учителей – материалы для подготовки и проведения урочных и внеурочных занятий;

для родителей – материалы правовой, психологической и педагогической направленности;

Такие сайты, как правило, предлагают не только текстовые и графические, но и аудио- и видео-ресурсы.
(Пример: http://tana.ucoz.ru/)

4. Сайт «учитель–ученику».

Задачей этого типа сайтов является оказание ученикам помощи для подготовки к различного вида аттестаций (от внутришкольных контрольных работ и зачётов до ЕГЭ). Важное место занимает информация о различных учебных заведениях, где выпускники могут продолжить своё обучение.
(Пример: http://biolog188.narod.ru)

5. Сайт класса (учитель как классный руководитель).

Подобный сайт может содержать разные структуры, в зависимости от роли в нём учителя. Если сайт будут вести сами ученики, то основой для него станут иллюстрации жизни класса и его отдельных представителей (среди которых и классный руководитель).

Если сайт будет вести классный руководитель, то он будет разделён на две содержательные области: жизнь и успехи класса и предметная область учителя. 
(Пример: http://fantazery.moy.su/)

Использована подборка сайтов Лаборатории ”Создание авторского сайта педагога” Лежниной Марины Александровны (Центр новых образовательных технологий, ТГПУ). 

Ссылка: http://planeta.tspu.ru/?ur=810&ur1=948&ur2=1019

5. СТРУКТУРА САЙТА   
Более всего распространён тип предметного сайта.

Как правило, он разделён на 3 зоны:

6. КОНКУРСЫ И ФЕСТИВАЛИ   

Современное единое информационное пространство предлагает различные рейтинги, фестивали и конкурсы для персональных сайтов учителей и учреждений системы образования.

Это хороший способ получить экспертную оценку, познакомится с ресурсами творческих учителей, выявить недостатки своего сайта, получить дипломы (для аттестации) и т.п.

Хочу обратить ваше внимание на 3 таких конкурса (на сайты можно перейти по баннерам):

1. Фестиваль образовательных сайтов и блогов (Центр новых образовательных технологий Томского ГПУ) на сайте «Педагогическая планета»

2. Общероссийский рейтинг школьных сайтов 2.0

3. Открытый конкурс сайтов на Web-Resurs.ru

7. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА САЙТА УЧИТЕЛЯ   
Профессиональная экспертная оценка даёт возможность не только сравнить наш с другими, но и демонстрирует требования к образовательному ресурсу на современном информационном рынке.

Рассмотрим критерии и показатели оценки сайтов Фестиваля образовательных сайтов и блогов Центра новых образовательных технологий Томского ГПУ:

1. Качество информационного наполнения сайта:

образовательная направленность материалов сайта;

наличие информационных зон для педагога, учащихся и родителей;

наличие ссылок на сайты коллег-учителей;

наличие ссылок на сайты по образовательной тематике;

использование различных форм представления информации (видео, фотографии, карты, опросы).

2. Актуальность информации на сайте:

отражение информации о последних обновлениях;

регулярность обновления сайта (не реже раза в месяц);

наличие раздела новостей.

3. Интерактивность сайта:

наличие системы обратной связи для личной переписки с посетителями;

наличие форума или гостевой, для организации взаимодействия с пользователями сайта;

наличие разделов опросов, голосований.

4. Удобство интерфейса:

Графический интерфейс – это внешний вид программы, в котором различные элементы управления программой представлены в виде графических изображений (меню, кнопки, значки, списки и т.п.)

интуитивно-понятное меню;

наличие сквозного меню (которое присутствует на каждой странице сайта);

присутствие на всех страницах сайта ссылки на главную страницу;

наличие карты сайта;

наличие раздела с гиперссылками к самым новым документам;

наличие возможности скачать и распечатать интересующие ресурсы.

5. Привлекательность дизайна сайта.

использование единого стиля (шапка, шрифты, заставки, оформление);

использование единой цветовой палитры;

наличие авторских графических решений: заголовки, кнопки, картинки, таблицы, схемы и т.п.;

использование оптимизированных графических изображений;

наличие и вписывание логотипа в дизайн сайта;

наличие и вписывание баннеров в дизайн сайта.

8. КОНСТРУКТОРЫ САЙТОВ   

Современный рынок предоставляет большой выбор конструкторов для быстрого создания и размещения персонального сайта, и дальнейшего его использования в образовательном процессе. Остановимся на некоторых из них (на сайты можно перейти по баннерам).

Хостинг – это место на сервере, которое вам предоставляет определенная компания. 
Доме́нное имя – это адрес сайта.

На рынке существуют системы управления сайтом и конструкторы с предоставлением бесплатного хостинга:

   UCoz – это платформа, включающая в себя хостинг и систему управления сайтом. Позволяет создавать сложнейшие проекты с необычайной простотой и скоростью).

Для заинтересовавшихся этой популярной среди учителей платформой могу порекомендовать Дистанционные курсы на сайте «Педагогическая планета».

Недостатком является реклама, но учителям её отключают бесплатно (достаточно обратиться по адресуbanner@ucoz.net с просьбой отключить рекламу для вашего образовательного проекта).

   Taba.ru – бесплатный конструктор сайтов, который позволяет создать многофункциональный сайт, предоставляет доменное имя 3-го уровня и бесплатный хостинг в 1 Гб.

   Narod.yandex – этот конструктор позволяет создать простенький, но добротный сайт.

Недостатки:

ограниченные возможности конструктора;

файлы хранятся на сервере 3 месяца, если не идёт их скачивание пользователями или время хранения вами не продлено.

Сайты Google – это Интернет-приложение, делающее процесс создания веб-сайта (судя по рекламе) таким же простым, как редактирование документа.

   Создание сайта в системе RusEdu.net за 2 минуты.

Таким образом мы видим, что единое информационное пространство предоставляет множество возможностей для создания и использования своего образовательного продукта в сети Интернет. От учителя требуется лишь желание и решимость. И ещё осознание того, что для создания добротного по дизайну и содержанию образовательного сайта, учитель должен сначала продумать структуру своего сайта (какие разделы и подразделы он планирует), содержание (какие ресурсы и в какой раздел он планирует поместить), заранее подобрать иллюстрации и т.п., и только потом переходить к практическому воплощению своего ресурса.