Сайт педагога - психолога.

Здравствуйте, уважаемые коллеги, рада видеть вас на своем мастер классе.

Скажите какие эмоции вы сейчас испытываете?

Как вы думаете, какие эмоции испытывают родители будущих первоклассников?

Как мы, педагоги, можем помочь родителю будущего первоклассника снизить

Уровень негативных эмоций?

Более подробно познакомить, что такое готовность к школе, как подготовить ребенка, включить семью в процесс.

Общество и родители хотят, чтобы ребенок был готов к школе, то есть имел определенный запас знаний и умений, для успешного усвоения школьной программы. Но, необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не отдельные навыки, в виде умение читать, писать, считать, а определенную готовность ребенка всему этому научиться.

Сейчас мы с вами порассуждаем, как понять, что ребенок готов к школе?

Посмотрите, как много знаний, умений и навыков, нужно ребенку, для перехода на новую ступень образования.

Из чего же складывается готовность к школе:

- физическая (готовность тела);

- интеллектуальная (кругозор, познавательные процессы);

- социальная (способность ребенка общаться, сотрудничать и соблюдать социальные нормы и правила);

- мотивационная (желание и интерес ребенка учиться, стремление к познанию и развитию);

- личностная.

Я предлагаю вам сравнить подготовку к школе со строительством дома.

Скажите с чего начинается строительство дома?

Как вы думаете, какая готовность будет фундаментом в подготовке к школе?

Фундамент готов, что будем делать дальше?

Давайте подумаем какая готовность будет стеной в нашем доме?

Какую часть будем строить следующей?

Отлично, прочный, красивый дом готов.

Как вы думаете, как часть самая важная?

Если у дома не будет какого-то одного элемента, то функционировать дому будет достаточно сложно, также как и ребенку учиться в школе.

Одним из эффективных и увлекательных способов подготовки к школе является организация деятельности в виде игры. В игре идет подготовка к более сложной деятельности – к учению. И именно в игре ребенок учится устанавливать различные формы отношений с окружающими, что в дальнейшем способствует успешной социализации первоклассника.

Сейчас я хочу предложить вам, несколько игр, которые требуют минимальную подготовку, их можно легко внедрить в повседневную жизнь, они подготовят ребенка к школьному обучению, также эти игры отлично подойдут для детей с ОВЗ…. Для участия в играх, приглашаю 4 желающих.

1. «Ловим снежинку»
2. «Найди вокруг»
3. «Я тоже»

Таким образом мы видим, что через игру происходит полноценное развитие ребенка.

Играйте с детьми, дарите минуты радости общения себе и детям, и тогда они научатся быть успешными людьми и в учении, и в жизни.

Игра «Это про меня»

У кого из вас есть собака? Кто любит кушать мороженое? Кто из вас участвовал в конкурсе?

А вы знаете, что такое конкурс? (конкурс это мероприятие, в котором участники показывают свои таланты)

Сегодня я хочу предложить вам попробовать свои силы в интеллектуальном конкурсе тетушки совы «», где дети показывают свои знания.

В нашем конкурсе будет пять заданий за каждое выполненное задание, вы будете получать одну звезду, всего вам нужно собрать 5 звезд.

У каждого конкурса есть правила:

1. Внимательно слушать задания.
2. Не отвлекать соседа.
3. Если хочешь что-то спросить подними руку.
4. После выполнения заданий, убираем свое рабочее место.

Готовы приступить к участию в конкурсе?

Но сначала, нам с вами нужно размяться.

Игра «Муха»

Отлично, мы с вами размялись и готовы выполнять задания.

1. Белый лист. (Перед тем как нам с вами начать выполнять задание, предлагаю вам вспомнить геометрические фигуры. У вас на столе лежит белый лист, нарисуйте в середине листа красный круг, в правом верхнем углу синий треугольник, под кругом квадрат не синего и не красного цвета, рядом с квадратом нарисуйте любую фигуру.)
2. Танграм. (Перед вами изображен дом, он состоит из геометрических фигур, ваша задача повторить этот узор на своем игровом поле из таких же геометрических фигур.)
3. Слушай – делай. (Игра хлопки)
4. Какая фигура исчезла? (Посмотрите внимательно, что вы видите? Сейчас мы с вами проверим какие вы внимательные, смотрите и запоминайте какие фигуры и какого цвета тут есть, сейчас я уберу одну фигуру, ваша задача определить какая фигура исчезла)
5. Повтори по образцу. (Посмотрите внимательно, какие картинки изображены?  Перед вами лежат такие же картинки, расположите их в той же последовательности.)

У кого сколько звезд получилось, как вы думаете вы справились с заданиями конкурса, какое задание для вас было самым сложным, а какое самым интересным.

Вы справились со всеми заданиями. Сейчас настало время торжественного награждения.

«Адаптация ребёнка при переходе в другую группу детского сада».

Ваш ребенок подрос. В прошлом адаптация к новому коллективу, адаптация к болезням, ко сну в садике, к еде. Теперь дети стали старше и наступило время перехода в другую группу, на второй этаж, в новое помещение, к другим воспитателям.

Для ребенка это своего рода испытание. Нужно вновь привыкать к другому шкафчику, к другому полотенцу, к другой кроватке, к другому помещению, к другим воспитателям.

Ребёнку не всегда просто перестроиться, привыкнуть к новой обстановке, к  общению с незнакомыми взрослыми

Во многом облегчает ребёнку адаптационный период психологическая подготовка, соответствующий настрой, который создают родители.

Рекомендации для родителей:

1. Подготовьте ребёнка заранее. Расскажите о новой группе: кто там будет, что интересного можно там делать. Можно посетить новую группу вместе с ребёнком, чтобы он мог познакомиться с окружающей обстановкой и воспитателями. 
2. Создайте положительный настрой. Поддерживайте спокойствие и уверенность в своих словах. Объясняйте, что в новой группе ребёнка ждут друзья и интересные занятия. Избегайте тревожности и раздражения — эмоциональное состояние родителей передаётся ребёнку. 
3. Соблюдайте режим. Постоянство в распорядке дня помогает ребёнку чувствовать себя безопаснее. Следите за режимом сна, питания и прогулок. 
4. Будьте внимательны к чувствам ребёнка. Выслушивайте его переживания и поддерживайте. Не ругайте за капризы или слёзы — это часть адаптации. 
5. Взаимодействуйте с воспитателями. Узнавайте у педагогов о прогрессе и особенностях поведения ребёнка. Совместно ищите подходы к облегчению адаптации. 
6. Проявляйте терпение и понимание. Адаптация может занять от нескольких дней до нескольких недель. 
7. Формируйте навыки самообслуживания. Поощряйте самостоятельность ребёнка — это снизит его беспокойство во время пребывания в детском саду.
8. Подготовьте комфортную одежду и обувь. Они должны быть по размеру, не создавать дискомфорта.
9. Избегайте перегрузок. Сократите время просмотра телевизора и электронных игр, чтобы не нагружать психику ребёнка эмоциями.
10. Используйте ритуалы при прощании. Они помогают сформировать ощущение стабильности и безопасности.

Рекомедации для повышения уровня готовности к школе.

Педагог – психолог Чуманова Н.С.

1.Помогите ребенку выучить его анкетные данные: фамилию, имя, отчество (Ф.И.О, дату рождения; Ф. И. О. мамы и папы, братьев и сестер, где и кем работают родители; домашний адрес, телефон).

2.Особое внимание уделяйте развитию восприятия окружающего мира: наблюдательности; целостного восприятия (игра «Танграм» - учите собирать картинки из геометрических фигур; разрезные картинки (10-12 частей, мозаику и конструктор по схеме, по образцу. Играйте в «Чудесный мешочек» - эта игра направлена на развитие целостного восприятия предмета, образной памяти, тактильных ощущений).

Рассматривайте с детьми всё, что есть в поле зрения (деревья, кусты, цветы, птицы, насекомые; легковые и грузовые машины, автобусы, камни, ветки и т. д. Обращайте внимание на природные явления: дождь, град, радугу, штормовой ветер) и анализируйте, сравнивайте, находите сходство и отличие и т. д. Здесь хочется напомнить еще об одном правиле воспитания: «Ребенка учат не слова, а поступки родителей».

3. Развивайте наглядно-действенное и логическое мышление: учите анализировать картинку, ситуацию; учите рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи (что было сначала, что потом, а что будет, если, а как бы ты поступил? - ситуации из жизни, из книг). Будьте образцом для своего ребенка – давайте полные ответы на его вопросы. Учите составлять рассказ (по одной картинке, по серии картинок). Ребенок должен уметь дать название рассказу и достаточно полно отразить сюжет картинки, пользуясь при этом распространенными предложениями. Рассказ должен состоять как минимум из 7 предложений.

4.Развивайте восприятие пространства (влево-вправо, вверх-вниз, вперед-назад, и т. д.); счет на сложение и вычитание в пределах 10 (например: 3+2-1+3-2=). Учите решать задачки, например: на клумбе росло 3 тюльпана и 2 нарцисса. Сколько всего цветов росло на клумбе? Один тюльпан сорвали. Сколько цветов осталось? Помогите ребенку записать решение (3+2=5; 5-1= 4).

5.Развивайте фонематический слух, учите проводить звуко-буквенный анализ слов; составлять слова из определенного набора букв, например: Р О М А Ш К А – Рома, Маша, каша, рак, кора и т. д. Учите читать. Не торопите ребенка - добивайтесь полного понимания прочитанного слова, предложения, текста. Пусть лучше ребенок прочитает одно слово, но будет понимать его значение, чем прочитает бегло текст и при этом не сможет сказать, о чем он прочитал.

6.Играйте в дидактические игры (специальные упражнения) направленные на устойчивость и концентрацию внимания, например: «Да и Нет не говорите и Цвета не называйте!». Развивайте и тренируйте слуховую память через ежедневное чтение книг, заучивание стихов, загадок, пословиц, поговорок и чистоговорок. Весело проходит игра-упражнение «Сходила мама на базар и купила: морковь, капусту….; (7-9 овощей, 7-9 фруктов и ягод, 7-9 предметов одежды и обуви и т. д.). Детям очень нравится эта игра, особенно, когда взрослый вдруг «забывает» какое-то слово. Пробуйте играть в более сложные игры, например игры с цифрами. Эти игры сложны тем, что в голове у ребенка «не рисуется» образ знакомого предмета, поэтому и запоминать сложнее. Вы называете ряд цифр (3-8-1; 2-4-6-8 и т. д., а ребенок их повторяет. Далее идет еще одно усложнение: вы говорите ряд цифр, а ребенок проговаривает их в обратном порядке. Например: вы говорите 2-8 (3-5-2, 2-4-3-5, а ребенок повторяет эти цифры в обратном порядке - 8-2 (2-5-3, 5-3-4-2).

7.Занимайтесь продуктивной деятельностью (лепка, рисование, аппликация, мозаика, конструирование – по образцу, схеме, по показу). Раз мы говорим о подготовке к школе, необходимо помочь ребенку понять принцип «подражания образцу». Школьнику нужно переписать текст задачи, перерисовать геометрические фигуры, вырезать точно так, так показано в книге. Некоторым младшим школьникам эти задания даются с большим трудом, а всё потому, что ребенок не умеет подражать. Поэтому, уважаемые родители, регулярно планируйте продуктивную деятельность своего ребенка, учите доводить начатое дело до конца. А главное – радуйтесь успехам своего ребенка, даже самым маленьким.

8. Развивайте воображение в словесном и продуктивном творчестве. Придумывайте вместе с детьми интересные описательные загадки по картинке, игрушке, по памяти; рассказы и сказки по заданной теме («Я дома», «В гости к бабушке», «День рождения», «Любимый мяч», «Хитрая лиса» и т. д., по первому предложению («Я начну, а ты продолжи…»). Рекомендую всё записывать и перечитывать – это расширяет кругозор ребенка, способствует развитию памяти, восприятию прозы и поэзии.

Для развития воображения в продуктивном творчестве ничего специально готовить не надо. Вы можете использовать любой бросовый материал (коробочки, палочки, салфетки, нитки, вату, поролон, пуговицы, листву и пр.). Многие родители скажут: «Мусор», а я вам говорю – это бесценный материал для творчества! Помогите своему ребенку увидеть в кривой ветке «балерину», в коробке – «автобус», в кусочке ваты – «пушистые облака»…

Когда хочется тишины и чистоты, предложите ребенку упражнение «Волшебная фигура» (вы предлагаете ребенку лист с нарисованной фигурой: круг, квадрат, треугольник, точка, волнистая линия и т. д. и предлагаете ему дорисовать ее так, чтоб получился настоящий предмет).

9.Особое внимание уделяйте формированию школьной мотивации. К сожалению, далеко не все дети правильно мотивированы: одни идут в школу, потому что там у них будет много друзей, других ребят привлекает яркий портфель и школьные принадлежности, третьи уверенны, что будут учиться только на пятерки. А теперь задумайтесь, уважаемые родители, что будет, если ваш ребенок не сможет подружиться, быстро потеряет интерес к школьным принадлежностям, не сможет быть успешным в учебе? У ребенка начнутся психосоматические проблемы со здоровьем (плаксивость, раздражительность, повышенная утомляемость, появится устойчивое нежелание ходить в школу). Ваша задача – настроить ребенка на предстоящую учебную деятельность. Рассказывайте ребенку интересные случаи из вашей школьной жизни, при разговоре с ребенком, ссылайтесь на школьные предметы, с чувством благодарности и гордости рассказывайте про своих школьных учителей. Настраивайте ребенка на кропотливый, трудоемкий, но такой захватывающий труд – познание нового и интересного.

10.Формируйте у ребенка адекватную самооценку - хвалите его за правильно выполненное поручение, благодарите за оказанную вам помощь, поддерживайте его инициативы, никогда не делайте за него то, что он уже может сделать сам. Искренне общайтесь с ребенком, не сравнивайте его лично (его работы) с другими детьми, помогите ему быть успешным во многих сферах деятельности (как известно, один успех непременно ведет к следующему успеху).

И самое главное - радуйтесь каждой возможности совместного времяпрепровождения, идите к большому успеху маленькими шажками – это поможет вам лучше понять вашего ребенка, подружиться с ним, осознать его истинные возможности и способности.

                              Тревожность

 Поведение: ребенок отличается повышенным беспокойством, неуверенностью, мнительностью. Тревожность является переживанием дискомфорта, связанного с ожиданием неблагополучия, предстоящей опасности.

Рекомендации:

- мечтайте вместе с ребенком. Стройте планы на ближайшее и отдаленное будущее. Уверенность в завтрешнем дня сделает ребенка более спокойным, исчезнут его неуверенность и страх перед будущим.

- Придумайте несколько занятий с ребенком или семейных дел, традиций , которые будут создавать «зону радости». Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок их знал и ждал.

- У оптимистичных родителей – оптимистичные дети, а оптимизм – защита от тревожности.

- Ребенок должен быть уверен, что всегда может обратиться к вам за помощью и советом. Даже если детские проблемы кажутся вам несерьезными , признавайте его право на переживания. Помогите найти выход из ситуации.

Полезные игры дома:

Строим домик.

Соорудите вместе с ребенком «домик». Например, оградите площадку из стульев,

 накрыв их сверху покрывалом, или занавесьте пространство под столом.

Постелите внутри мягкое одеяло, даже если постройка сооружена на ковре. Такой

домик создает чувство безопасноси.

Ты – лев!

Предложите ребенку закрыть глаза. Пусть представит льва – царя зверей,

сильного, могучего, уверенного в себе, споойного и мудрого. «Этого льва зовут,

как тебя. У него твое имя, твои глазаа, твое тело.Лев – это ты!»