Тронина Мария Александровна

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие, способствуют активной социализации учащихся. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка для его гармоничного духовного и физического развития.

Ориентиром своей работы считаю такую цель - развитие интереса у детей к хореографическим дисциплинам - как причина, побуждающая к деятельности, а хорошие результаты - как стремление при выполнении данной деятельности. Для решения цели поставлены следующие задачи:

- предоставление среды обучения, которая подает пример, образец,            заинтересовывает, мотивирует или вынуждает действовать;

- побуждение учащихся к активности на уроках хореографии;

- развитие в учащихся воли, характера, умение преодолевать собственные неудачи.

            В качестве девиза я применяю такую цепочку взаимодействия: потребность (хочу) - мотив (интересуюсь) - цель (умею) на уроках хореографии.