Взаимодействие с родителями
план работы с родителями
Скачать:
Предварительный просмотр:
План работы педагога - организатора
основ безопасности жизнедеятельности
Маршенникова Ф.Г.
на 2021-2022 учебный год
МБОУ «СШ№32» г. Нижневартовска ХМАО-Югры
№№ п/п | Мероприятия | Класс | Сроки проведения | Ответственные |
1. | Составление плана работы на 2021-2022 учебный год. | Август-сентябрь | Педагог-организатор ОБЖ | |
2. | Подготовка к проведению учебных занятий: - изучение нормативно-правовой базы ОБЖ; - сбор и обработка различной информации по тематике школьного курса ОБЖ; - анализ действующих образовательных программ и учебных изданий, включенных в «Перечень учебных изданий, рекомендованных или допущенных Министерством образования РФ на учебных год»; - изучение методической литературы, наглядных и учебных пособий, различных справочных данных, а также ведомственных рекомендаций по тематике ОБЖ; - ознакомление с учебными программами смежных дисциплин с целью наиболее эффективного использования в учебном процессе метапредметных связей; - планирование учебного процесса. | Август-Сентябрь | Педагог-организатор ОБЖ | |
3. | Планирование учебного процесса: - составление комплексного календарного плана на учебный год; - составление тематического плана изучения курса «ОБЖ» учащимися 7-11 классов на учебный год; - поурочное планирование; - разработка планов-конспектов уроков. | 7-11 | Август - сентябрь В течение года | Педагог-организатор ОБЖ Классные рук-ли |
4. | Проведение классных часов по вопросам безопасности, предупреждению опасных и чрезвычайных ситуаций, о действиях при ЧС различного характера, по воспитанию общей культуры безопасного поведения | 1-11 | Сентябрь, апрель | Педагог-организатор ОБЖ Классные рук-ли |
5. | Месячник безопасности Разработка и проведение школьного тура соревнований, «Школа безопасности». Отработка навыков тушения пожара и оказания первой помощи с персоналом школы. Проведение занятий с сотрудниками школы по вопросам ГО. | 1-11 | сентябрь | Педагог-организатор ОБЖ Классные рук-ли |
6. | Инструктажи по П.Б,Т.Б,ПДД, правила перевозки детей, правила поведения детей в автобусе. Проведение инструктажей по Т.Б., П.Б для тех. персонала, педагогов, сопровождающих и водителей. | 1-11 | сентябрь | Педагог-организатор ОБЖ Классные рук-ли. Сопровождающие |
7. | Определение порядка обеспечения безопасности школы при проведении праздников, экскурсий, спортивных состязаний и других культурно-массовых мероприятий. | 1-11 | В соответствии с планом работы школы | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Классные рук-ли |
8. | Участие в проведении учения по эвакуации учащихся и сотрудников школы в случае наступления чрезвычайной ситуации. Объектовая тренировка по теме: «Действия учащихся и персонала в случае возникновения пожара» | 1-11 | Сентябрь, май и по мере необходимости | Педагог-организатор ОБЖ Зам. директора по АХЧ |
9. | Участие в организации взаимодействия школы со службами обеспечения безопасности | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ. Директор | |
10 | Подготовка и проведение мероприятий военно-патриотической направленности | В течение года согласно плану работы школы | Педагог-организатор ОБЖ | |
11. | Подготовка детей и участие военно-патриотической игре «Зарница» | Сентябрь-октябрь | Педагог-организатор ОБЖ. | |
12. | Консультации работников и учащихся по вопросам безопасности жизнедеятельности. Объектовая тренировка по теме: «Действия учащихся и персонала в случае возникновения пожара» | Сентябрь-октябрь | Педагог-организатор ОБЖ | |
13. | Проведение занятий с сотрудниками школы по вопросам ГО. Штабная тренировка: «Действия персонала школы в случае возникновения пожара» «Действия руководящего состава, работников и школы при обнаружении взрывоопасного предмета»; | ноябрь | Педагог-организатор ОБЖ Зам. директора по АХЧ | |
14. | Участие в проведении мероприятий по охране труда, жизни и здоровья учащихся и сотрудников школы. Правила безопасного поведения на каникулах | 1-11 | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ Зам. директора по АХЧ. Классные руководители. |
15. | Проверка журналов по ТБ, наличия инструкций по ОТ у педагогов, работающих в кабинетах повышенной опасности, сопровождающих. | Один раз в четверть | Педагог-организатор ОБЖ Зам. директора по ВР Учителя-предметники | |
16. | Консультации классных руководителей по проведению бесед с учащимися по вопросам безопасности жизнедеятельности. | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Классные руководители | |
17. | Проведение олимпиады по основам безопасности жизнедеятельности. | 7-11 | Октябрь - ноябрь | Педагог-организатор ОБЖ |
18. | Подготовка и проведение соревнований на кубок им. Р. Шарыпова | 8-11 | Январь-февраль | Педагог-организатор ОБЖ |
19. | Соревнования по пулевой стрельбе из пневматической винтовки | 7-11 | февраль | Педагог-организатор ОБЖ |
20. | Отработка навыков тушения пожара и оказания первой помощи с персоналом школы. | март | Педагог-организатор ОБЖ | |
21. | Проведение уроков гражданской обороны | 1-11 | Апрель | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Классные руководители |
22 | Подготовка и участие сборной команды в Спартакиаде среди молодежи допризывного возраста. | 8-10 | Март-апрель | Педагог-организатор ОБЖ |
23 | Вахта памяти | 1-11 | май | Коллектив школы |
24 | Участие в организации и проведении пятидневных сборов для юношей 10-ых классов | 10 | май | Педагог-организатор ОБЖ |
25 | Организация и проведение Дня защиты детей | 1-7 | согласно плану работы школы | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Педагог-организатор |
26 | Проведение пропаганды о вреде курения табака среди учащихся и сотрудников; выявление курильщиков и проведение с ними профилактических бесед; проведение тематических занятий по профилактике вредных привычек; контроль по запрещению курению в школе и на ее территории. | 1-11 | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Педагог-организатор |
27 | Осуществление обучения и воспитания учащихся с учетом специфики курсов основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки; способствование формированию общей культуры личности учащихся; соблюдение их прав и свобод; использование разнообразных форм, приемов, методов и средств обучения. | 7-11 | В течение года | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Классные рук-ли |
28. | Организация и проведение мероприятий, направленных на предупреждение детского травматизма на улицах и дорогах | 1-11 | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ Зам.директора по ВР Классные рук-ли |
29. | Участие в оформлении и регулярном обновлении «Уголка Безопасности», «Уголка призывника» | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ | |
30. | Обеспечение создания и совершенствования учебно-материальной базы школы (оборудование класса ОБЖ, оформление стендов по БЖД, пособий и оборудования для проведения уроков и внеклассных занятий). | в течение года | Педагог-организатор ОБЖ | |
31 | Выполнение приказов из К.О | в течении года | Педагог-организатор ОБЖ | |
32 | Посещение районных методических объединений. | один раз в четверть | Педагог-организатор ОБЖ | |
33 | Обеспечение создания и совершенствования учебно-материальной базы школы (оборудование класса ОБЖ, оформление стендов по БЖД, пособий и оборудования для проведения уроков и внеклассных занятий) | в течении года | Педагог-организатор ОБЖ |
Педагог – организатор ОБЖ Ф.Г. Маршенников
«Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с.Тыргетуй»
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»
Заместитель директора по УВР Директор МОУ СОШ с. Тыргетуй
___________ Кибанова В.Н __________ Лапердина О.Н
«____»__________20____г «_____»______________20____г
План работы преподавателя - организатора
основ безопасности жизнедеятельности
Составитель: Веслополов М.В
преподаватель- организатор ОБЖ
с. Тыргетуй
2020 г
Предварительный просмотр:
Эффективные формы работы с родителями
Добиться высоких результатов воспитательной работы невозможно без сотрудничества с родителями обучающихся, без информации о семье, в которой живет и воспитывается обучающийся.
Ведь семья - это персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров:
социально-культурный (зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества);
социально-экономический (определяется имущественными характеристиками и занятостью родителей на работе);
технико-гигиенический (зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни);
демографический (определяется структурой семьи).
Среди основных задач организации совместной работы нашей школы и родителей можно выделить следующие:
повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).
Педагогами школы применяются следующие формы работы с родителями.
Формы участия родителей в управлении ОУ:
социальные заказчики образовательных услуг и исполнители дополнительных образовательных услуг;
эксперты качества образования;
защитники прав и интересов ребенка.
Такое участие родителей в жизни школы влияет не только на развитие образования в целом и расширяет состав участников образовательного процесса, ответственных и лично заинтересованных в его положительном результате, но и содействует повышению авторитета родителей в семье, повышает самооценку учащихся, чьи родители уважаемы и востребованы в школе, что, несомненно, способствует сближению взрослых и детей.
Формы психолого-педагогического просвещения родителей:
Лекция (анализ явлений, ситуаций).
Практикум (форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному расширению возникающих педагогических ситуаций, тренировка педагогического мышления у родителей).
Открытые уроки (цель - ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности).
Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах).
Индивидуальные консультации - одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Особенно она необходима, когда педагог набирает класс. Для того чтобы преодолеть беспокойство родителей, боязнь разговора о своем ребенке, проводятся индивидуальные консультации-собеседования с родителями. Готовясь к консультации, педагоги определяют ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с классом. Индивидуальная консультация имеет ознакомительный характер и способствует созданию хорошего контакта между родителями и учителем. Учитель дает родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:
особенности здоровья ребенка;
его увлечения, интересы;
предпочтения в общении в семье;
поведенческие реакции;
особенности характера;
мотивации учения;
моральные ценности семьи.
·Посещение семьи (индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни).
·Родительское собрание (форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания).
1) Общешкольные родительские собрания - проводятся два раза в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы.
Общешкольное родительское собрание используются для демонстрации положительного опыта воспитания в семье. Так, в конце учебного года происходит награждение семей с положительным опытом воспитания детей.
2) Классные родительские собрания - проводятся четыре-пять раз в год. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.
Существует много вариантов проведения родительских собраний. Их характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. Тематика и методика собрания учитывают возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.
Тематика консультаций для родителей:
1. Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
2. Плохая память ребенка. Как ее развить?
3. Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
4. Наказания детей. Какими им быть?
5. Тревожность детей. К чему она может привести?
6. Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
7. Грубость и непонимание в семье.
8. Талантливый ребенок в семье.
9. Друзья детей - друзья или враги?
10. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.
· Родительские вечера - форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2-3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер - это праздник общения с родителями друга своего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Темы родительских вечеров разнообразные, они учат слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.
Темы родительских вечеров, используемых педагогами школы:
1. Рождение ребенка и его развитие в дошкольный период.
2. Первые книжки ребенка.
3. Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
4. Друзья моего ребенка.
5. Праздники нашей семьи.
6. "Можно" и "нельзя" в нашей семье.
7. День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
8. Песни, которые пели и поют наши дети.
Формы вечеров позволяют не только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.
С большим интересом родители участвуют в тренингах разного рода, особенно охотно участвуют в тренинговых заданиях, как "детские гримасы", "любимая игрушка", "мой сказочный образ", "детские игры", "воспоминания детства", "фильм о моей семье".
Педагогам и родителям на заметку
Если:
ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
ребенка хвалят, он учится быть благородным;
ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;
ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;
ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Эти советы возникли на базе жизненных практических наблюдений, осмысления педагогической практики. Высказанные положения могут использоваться в практической работе с родителями, а также как темы собраний и бесед с ними.
В целом, можно сделать следующие выводы по работе с родителями:
Родители в основном правильно понимают распределение ответственности: школа обучает, семья воспитывает, вместе - развиваем детей, обучая и воспитывая.
Родителей интересуют вопросы сохранения здоровья, обучения, воспитания и успешной социализации детей; они готовы к взаимодействию по самым различным аспектам образовательного процесса.
Необходимо активно использовать разнообразные формы взаимодействия с семьей, прислушиваться к мнению родителей, выделять больше времени общению в удобное для них время.
Важно четко и аргументированно информировать родителей о проблемах школы, класса (в т.ч. и материальных) и находить оптимальные пути их решения совместно с родителями.
Список литературы