Родителям на заметку

«Развитие мелкой моторики у детей»

Что такое мелкая моторика

Мелкая моторика – это способность выполнять точные и мелкие движения кистями и пальцами рук. Ее развитие зависит от скоординированных действий сразу нескольких систем – мышечной, нервной и костной.

 Каждый родитель должен понимать важность развития мелкой моторики рук для полноценного развития личности ребенка. Речь идет не только о развитии ног и рук, но и о совершенствовании процессов мышления и речевой функции. 

Ещё Мария Монтессори заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связано с тем, насколько сформировано моторное развитие ребенка.

 Подмечено, если мелкая моторика развита плохо, то у детей наблюдается задержка речевого развития, это приводит к проблемам с памятью, вниманием, а также негативно сказывается на интеллекте ребенка.

Родители не всегда занимаются этим вопросом, в результате чего у детей дошкольного возраста наблюдаются выраженные моторные и речевые нарушения, у них есть проблемы с дикцией, плохая артикуляция. Все эти проблемы приводят к трудностям с овладением письмом и чтением.

Родителям важно знать, какие игры и упражнения необходимы для развития мелкой моторики, чтобы ребенок мог всесторонне развиваться.

Игры и упражнения

Для развития мелкой моторики существует большое количество игр, упражнений и занятий. Их условно можно разделить на несколько категорий:

• массаж;
• рисование и лепка;
• пальчиковые игры;
• игры с мелкими предметами.

Для каждого возраста есть свои определенные игры.

Упражнения для детей до 3 лет

Пальчиковые игры являются наиболее подходящим вариантом занятий. Их можно сопровождать различными песенками, присказками и прибаутками.

«Сорока-ворона кашу варила»

Это игра – массаж. Необходимо поглаживать ладошки ребенка, массируя их и побуждая его сжимать и разжимать пальчики. Свои действия сопровождаем присказкой:

«Сорока-ворона кашку варила, деток кормила и говорила:

Этот (берете большой палец ребенка) – воду носил,

Этот (указательный) – дрова колол,

Этот (безымянный) – кашу варил.

А ты (мизинец) – за водой не ходил,

Дров не колол, печку не топил, кашу не варил.

Не будет тебе каши!».

«Ладушки»

Это игра может использоваться с самого раннего возраста. Нужно взять руки ребенка в свои ладони и, слегка похлопывая его ладошками, проговаривать:

«Ладушки – ладушки,

Где были? У бабушки!

Что ели? Кашку,

Разбили чашку, хлоп!»

Разрывание бумаги

Это упражнение подходит для детей с семи месяцев. Ребенку нужно дать несколько листов цветной мягкой бумаги. Она приятна на ощупь, поэтому он будет с большим желанием ощупывать ее, рассматривать, вертеть в руках и рвать.

Перелистывание страниц

После 12 месяцев можно заменить разрывание бумаги на перелистывание страниц какого-нибудь журнала или книги. Старайтесь донести до малыша, что он должен перелистывать каждую страницу, одну за одной.

Упражнения после 3 лет

Бусы и крупы

В эту категорию входят игры с маленькими предметами. Это может быть все что угодно –  бусинки, различные крупы и т.д.

Можно начинать с более крупных предметов. К примеру, большие бусы, которые ребенок будет с большим интересом перебирать в своих руках.

Другой вариант – это крупы. Насыпьте в чашу гречку или другую крупу и дайте малышу. Он будет трогать ее, перекатывать в пальчиках. Таким образом, у детей хорошо развиваются тактильные ощущения и мелкая моторика.

Можно добавить к этим занятиям какую-то цель. К примеру, спрятать мелкие предметы и попросить ребенка найти их.

Закручивание и раскручивание крышек

Развитие мелкой моторики с помощью завинчивания или раскручивания крышек с бутылок (лучше подбирать разные по размеру) – это хорошие упражнения для развития ловкости детских пальцев.

Аналогичный эффект дает расстегивание и застегивание молний и пуговиц. Лепка

Она подходит для детей разного возраста. Можно использовать разные материалы – пластичное тесто, пластилин, глину.

Игры с песком

Ребенок может рисовать пальцем на песке, можно прятать какие-то предметы и просить ребенка находить их в песке. Подобные занятия подходят только для детей после 3 лет, потому что малыши раннего возраста все тащат в рот.

Рисование, вырезание, пазлы, конструкторы

Вырезание фигурок и различных предметов из бумаги оказывает крайне благоприятное влияние на развитие мелкой моторики. Начинать нужно с простого (вырезания фигур с прямыми линиями) и переходить к более сложному (вырезание фигур с изогнутыми линиями, снежинок и т.д.). Вырезание полезно еще и тем, что оно развивает пространственное восприятие.

То же самое касается и рисования. Сначала можно просто дать ребенку фломастер и полный простор для творчества. Затем попросить его дорисовать недостающую часть рисунка, обвести линией по контурам и т.д.

Конструкторы и пазлы не только развивают мелкую моторику, но и благоприятно влияют на воображение, память и креатив ребенка. Кроме того, у малыша формируется терпение и усидчивость.

Главное

Чтобы упражнения и игры давали свой результат, важно знать о нескольких правилах:

• занятия должны вызывать интерес у ребенка (проводить в игровой форме), в противном случае он просто не будет выполнять то, что ему говорят;

• принимайть активное участие. Совместные занятия мотивируют ребенка, помогают укреплять взаимоотношения;

• чаще хвалите ребенка, крайне важно, чтобы ребенок получал одобрение того, что он делает;

• используйте для развития мелкой моторики специальные игрушки –  сенсорные коврики, музыкальные игрушки с клавишами, деревянные или пластиковые погремушки и т.д., так же для этих целей очень полезны сортеры. Старайтесь держать все эти игрушки в отдельном месте, куда нет доступа у ребенка, иначе он быстро потеряет к ним интерес;

• занятия должны быть ежедневными, переходите от простого к сложному постепенно;

Начинать заниматься можно с самого раннего возраста, при этом не нужно останавливаться, даже если ребенок  пошел в школу.

«Речевое дыхание. Дыхательные упражнения».

Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из лёгких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создаёт условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

        Нарушения речевого дыхания могут быть следствием общей ослабленности, аденоидных разращений, различных сердечно-сосудистых заболеваний и т.д.

        Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, т.к. дети вынуждены добирать воздух. Часто такие дети недоговаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Иногда, чтобы закончить длинную фразу, дети вынуждены говорить на вдохе, отчего речь становится нечеткой, с захлебыванием.

Правила выполнения упражнений:

• Выполняйте упражнения в хорошо проветренном помещении, а в теплое время года – на улице.
• Вдох надо делать через нос, плечи не поднимать.
• Выдыхая воздух, следить, чтобы ребёнок не надувал щёки. (Если это происходит, взрослый может придерживать их пальцами.)
• Выдох должен быть длительным, плавным.
• Важно, чтобы ребёнок дул с силой (а не просто выдыхал). Воздушная струя должна быть узкая, холодная. Если воздушная струя тёплая, рассеянная и слышится звук, похожий на звук [х], значит, ребёнок дует неправильно.
• Многократное выполнение дыхательных упражнений может привести к головокружению, поэтому достаточно 3-5 повторений.
• После каждого упражнения необходимо давайте ребёнку отдохнуть.

Регулярное выполнение дыхательных упражнений позволяет предупредить возникновение простудных заболеваний!

Упражнения:

«Дудочка»

Ребенку предлагается поиграть на дудочке или подуть в свисток с разной силой, для получения звучания разной силы.

«Загони мяч»

Вытянуть губы трубочкой и с силой дуть на ватный шарик на столе, стараясь загнать его в «ворота».

«Одуванчик»

Ветер дул на одуванчик –

Разлетелся сарафанчик.

Вытянуть  губы  вперёд  трубочкой  и  длительно  дуть  на ватный шарик, зафиксированный на ниточке.

«Вертушка»

Дуют дети на вертушку

Очень славная игрушка!

Крутится, вращается,

Детишкам очень нравится!

Длительно произносить звукосочетание «ФУУУУУУ».

«Сдуй снежинку»

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись как снежок.

Улыбнуться, немного высунуть язык и положить его широкий край на нижнюю губу. Сделать вдох через нос и, как бы произнося долго Ф-Ф-Ф, сдуть ватный шарик – «снежинку» с ладони. Повторить 3 - 4 раза (следить, чтобы ребенок не надувал щёки и произносил звук, похожий на звук [ф], а не на звук [х], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная).

При выполнении дыхательных упражнений возрастают объем и глубина дыхания, сила и выносливость дыхательных мышц, координируются и ритмизируются общие и дыхательные движения, и в целом улучшается функциональная деятельность всех органов и систем организма.

Дыхательные упражнения:

«Надуй шарик»

Вот мы шарик надуваем,

А рукою проверяем:

Шарик лопнул - выдыхаем,

Наши мышцы расслабляем.

Выбрать удобную позу (сидя, стоя), положить одну руку на живот, другую - сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос (живот при этом немного выпячивается вперед, а нижняя часть грудной клетки расширяется, что контролируется одной или другой рукой). После вдоха сразу же произвести свободный, плавный выдох (живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее положение).

«Наклоны»

Долго дятел дуб долбит

(руки вперед вверх).

Клювом дятел дуб долбит

(руки вниз назад):

Тук, тук,тук,тук,тук,тук

(руки вперед, вверх).

Пауков найдет он тут

(руки вниз назад).

Упражнение выполняется стоя, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вперед вверх - глубокий вдох (надуть живот), опустить руки вниз и, отведя их назад, наклониться вперед — полный выдох (живот втягивается).

«Повороты»

Боком-боком, боком-боком

Ходит галка мимо окон.

Ветром вся взъерошена,

Снегом запорошена.

Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, повороты туловища в стороны, влево поворот - вдох, вправо - выдох.

«Ветер дует»

Стоя, спокойно вдохнуть через нос и также спокойно выдохнуть через рот.

Я подую высоко

(руки поднять вверх, встать на носки, подуть),

Я подую низко

(руки перед собой, присесть и подуть),

Я подую далеко

(руки перед собой, наклон вперед, подуть),

Я подую близко

(руки положить на грудь и подуть на них).

 «Организация занятий по развитию речи и звукопроизношению дома»

Перед началом занятий, подготовьте всё, что вам может понадобиться:

• Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать правильность выполнения упражнений артикуляционной гимнастики.
• Картинки или «Лото» по темам: «Посуда», «Мебель», «Овощи», «Фрукты» и т.п.
• Небольшие наборы животных, насекомых, транспортных средств, кукольную посуду и т.д.
• Разрезные картинки из двух и более частей.
• Для развития мелкой моторики: шнуровки, счетные палочки, конструктор, пластилин для лепки и т.д.

Нежелание ребенка заниматься – это основная трудность для родителей. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать ребенка. Важно так же помнить, что игра – это основная деятельность детей и все занятия должны строиться по правилам игры!

Ребенок не всегда может спокойно сидеть на одном месте.  И возможно, Вам придется ходить за ним по комнате, показывая ему картинки. Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.

        Для достижения результата необходимо заниматься каждый день. Ежедневно проводить:

• артикуляционную гимнастику;
• игры на развитие мелкой моторики;
• игры на развитие слухового внимания или фонематического слуха;
• игры на формирование лексико-грамматических категорий.

Не переутомляйте ребенка! Начинайте занятия с 3-5 минут в день, постепенно увеличивая время. Длительность занятия без перерыва не должна превышать 15-20 минут!  Лучшее время для занятий – утром после завтрака или во второй половине дня после сна. Например, пальчиковую и артикуляционную гимнастики проведите утром, развитием речи можно заняться на прогулке, а развитием фонематического слуха – во второй половине дня. Если ребенок плохо себя чувствует, лучше отложить занятия.

        Не бойтесь экспериментировать! Игры можно придумывать самим. Всё зависит от вашей фантазии.

Пользуйтесь дополнительной литературой! Если Вас действительно волнует развитие вашего ребенка, вы обязательно захотите прочесть что-нибудь о речевых нарушениях и способах их преодоления.