Русский язык

№ п/п

Этап урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг.момент

-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка буду проводить у вас я, меня зовут Миляуша Айнуровна, я студентка Сибайского педагогического колледжа.

-Я очень рада видеть вас, давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи.

- Прежде, чем приступить к работе, вы должны хорошо выполнить разминку, чтобы красиво и правильно делать записи в тетради.

Пальчиковая гимнастика.

Ветер по лесу гулял,

Ветер листики считал:

Вот – дубовый,

Вот – кленовый,

Вот – рябиновый, резной,

Вот – с березки, золотой.

Вот – последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.

(Ребенок выполняет ладошками плавные волнообразные движения. Ребенок загибает по одному пальчику, начиная с большого.

Ребенок поднимает руки вверх, а затем плавно опускает ладошки на стол или колени.) (2раза)

Приветствует учеников.

Ученики здороваются с учителем, выполняют пальчиковую гимнастику.

Познавательные:

Осознание и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные:

Прогнозирован е своей деятельности.

Коммуникативные:

Прогнозирование своей деятельности.

2.

Актуализация знаний.

-Открываем тетради, записываем сегодняшнее число ( двадцать шестое ноября), классная работа, обратите внимание на то, что в слове классная удвоенная с, а в слове работа после р пишется гласная а. Далее аккуратно и красиво прописываем до конца строки слова … . Сели все правильно, между партой и телом кулачок, не торопимся, кто закончил руку на локоток, чтобы я видела, что вы закончили и мы продолжали работать.

Скажите, ребята, с помощью чего мы строим свою речь?

Что помогает нам понять друг друга, разговаривать?

Скажите, из каких частей состоит слово?

Назовите изученные части слова. (Корень, окончание, приставка).

- Что вы знаете о приставке?

- Для чего нужно уметь выделять приставку? (Для того, чтобы подбирать однокоренные слова)

- Проверим, умеем ли мы выполнять эту работу.

-Выделите. Проверьте безударный гласный.

Приш…л, покр…чал, пр…лег, п…звал.

Открываем учебник на стр.95

Обратите внимание на схему на доске.

Назовите часть слова с которой вы ещё не познакомились.

Верно, это основа. Можете ли вы сказать, как найти эту часть в слове?

- Найдите основу слова и окончание в словах

Пушистый, снежинки, улетят

- Выделите основу знаком

Кто хочет к доске?

Часть слова без окончания называется основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение.

Чтобы найти основу слова, нужно сначала отсечь от слова окончание.

- Теперь мы приступим к упражнениям, и тем, кто будет активно участвовать я раздам карточки.

Проводит и контролирует минутку чистописания, тем самым подводит детей к теме урока.

- слова!!

- с помощью слов!

- Изменять значения слов.

- Образовывать новые слова

- Ответы детей

Глаголы обозначают одно действие, приставка помогает уточнить, как именно выполнялось действие.

Выполняют минутку чистописания.

Определяют тему и задачи урока.

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли в устной форме, понимать речь других.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов.

Регулятивные:

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

3.

Изучение нового материала.

Ребята а теперь открываем

учебники на странице 97 упражнение под номером №183  

-Нужно, объяснить их значение и соотнести слова и схемы слов.

- Сначала мы прочитаем слова и потом соотнесем к нужной схеме.

- ( на доске висит слово) «Звездочка» окончание – А

-Значит основа у нас – ЗВЕЗДОЧК

Суффикс – ОЧК и корень слова - ЗВЕЗД

-Давайте выполним письменно, кто хочет кто доске?

-Хорошо, молодцы.

Объясняет тему урока. Проверяет знания учащихся.

Внимательно слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

4.

Первичное закрепление знаний.

Ребята, а теперь открываем учебники на странице 97 упражнение под номером №185  

-Нужно, найти в предложениях лишние слова и объяснить, почему они лишние.

-Давайте выполним устно, кто хочет прочитать мне первое предложение?

- Какое слово ты считаешь лишним, почему?

-Хорошо, молодцы.

Объясняет задание.

Выполняют упражнение.

Коммуникативные:

Развивать умение слушать и выражать свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

Развивать умение высказывать свое предположение Познавательные:

Находить ответы на все вопросы в тексте.

5.

Физкультминутка

-Ребята, вы, наверное, немного устали.

 Давайте с вами отдохнём и выполним физкультминутку:

 Мы осанку исправляем

Спинку дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись

До носочков дотянулись

Плечи вверх, назад и вниз

Улыбнись всем и садись. (2 раза)

Показывает, выполняет вместе с учениками.

Выполняют физкультминутку

Формирование ответственного отношения к своему здоровью.

6.

Вторичное закрепление знаний.

Ребята, теперь переходим к упражнению №182, делаем самостоятельно, потом  вместе проверим  

- записываем.

Закончили.

Объясняет задания

ученикам.

Выполняют упражнения.

Организовывать учебное сотрудничество.

7.

Рефлексия.

- Что мы сегодня изучили?

- Что называется основа слова?

- А теперь похлопали те, кому было все понятно.

- А есть ли те, кому было что-то не понятно? Какие были трудности?

Надеюсь, вы дома еще повторите,

И до конца усвоите данную тему.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Делают самооценку.

Познавательные:

Оценка прогресса и результата деятельности.

Регулятивные:

Волевая саморегуляция, осознание учащимися того, что уже освоено.

Коммуникативные:

Уметь выражать свои мысли.

8.

Заключение.

-Всем спасибо за сегодняшний урок. Активным ребятам я поставлю хорошие оценки, а остальные в следующий раз старайтесь лучше.

-Домашнее задание:

Упр. 184 стр. 97;

Прочитайте, спишите, вставляя пропущенные буквы. Подберите как можно больше однокоренных слов к одному из этих слов.

Объясняет домашнее задание.

Записывают задание в дневник.