МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КУЛЬТУРЫ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОРОД ВОЛГОДОНСК" "ДВОРЕЦ КУЛЬТУРЫ "ОКТЯБРЬ"

Рекомендовано:                                                    Утверждаю:

Педагогическим  советом                                      Директор_________

Протокол  № _____                                                _________________ФИО

«___» _________ 20 __ г.                                       «___» ________20 ___   г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Веселые  нотки »

Возраст обучающихся : 8-9 лет

Срок реализации : 1 год

Составитель-разработчик:

Ваничкина Алена Сергеевна,

педагог дополнительного образования

г.Волгодонск ,2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вокально-хоровое  искусство»  направлена на обучение детей основам вокального, вокально-хорового искусства, развитие общефизических, артистических, исполнительских способностей, а также воспитание высоких эстетических критериев, необходимых для достижения гармоничного социального, интеллектуального и нравственного развития индивида.

Актуальность программы .

В современном мире ощущается серьезная необходимость в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения.

 В общеобразовательных школах во вне учебное время организуются кружки и секции, где могли бы бесплатно заниматься все желающие дети. Новые образовательные стандарты уделяют серьезное внимание внеурочной деятельности детей в общеобразовательной школе.    

Хоровое пение является прекрасной формой развития детей, как нравственно, так и эстетически, оно помогает раскрыть и развить способности ребенка, обогатить его внутренний мир и повысить вокально- хоровую культуру.

Хор – это сложный организм, создание которого, а главное удержание, становление, развитие требует колоссальной энергии, знаний, умений всех заинтересованных лиц.

Сегодня, когда общество придает наибольшее значение передачам увеселительной формы, когда наши дети по теле- и радиопередачам слышат лишь эстрадную, часто упрощенную музыку, всестороннее музыкальное воспитание на примерах классической музыки приобретает все большую значимость. Потребность в гармонически развитой личности, в современном обществе усиливается. Именно педагог может пробудить у школьников постоянную потребность в общении с высокохудожественной музыкой. Развитию интереса к хоровому пению у детей - как многовековой традиции русского народа, будут способствовать хоровой репертуар и различные творческие ситуации на хоровых занятиях. Процесс хорового пения создает хорошую возможность наблюдать индивидуальные проявления характера каждого ученика. К.Д.Ушинский писал: «В песне, а особенно хоровой, есть вообще не только нечто оживляющее и освежающее человека, но что-то организовывающее труд, располагающее дружных певцов к дружному делу. Хоровое пение – сливает несколько отдельных чувств в одно сильное чувство и несколько сердец в одно сильно чувствующее сердце».

Итак, хоровые кружки являются могучим фактором в общей системе музыкально – художественного воспитания детей. Рассматривая хоровой кружок как важнейшую область внеклассной работы, педагог  должен поставить специальной задачей привитие учащимся правильных певческих навыков, воспитание и охрану детского голоса, воспитание хоровых навыков, умело сочетая эти специальные задачи с воспитанием музыкального слуха и вкуса детей и поднятием их общей музыкальной культуры.

Педагогическое обоснование программы.

Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи. Для детей всех возрастов занятия вокалом - это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах.

 Программа способствует формированию умений певческой деятельности и совершенствованию специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, артикуляции; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыков следования дирижерским указаниям; навыков слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). С первых занятий дети обучаются правильно стоять во время пения. Хорошая постановка корпуса и непринуждённое положение головы позволяет исправить детскую осанку и содействует правильному функционированию дыхательной системы и общему здоровому развитию детского организма.

Обучение по Программе способствует также созданию координации слуха с голосом, развитию и укреплению музыкального слуха на ладовой основе, формированию вокально-технических навыков, развитию певческого дыхания, гибкости и подвижности голоса, воспитанию художественной выразительности исполнения различных вокальных произведений. Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.

Цель программы : ознакомление детей с начальными основами вокала, с простейшими элементами вокально-хорового пения, с чистотой интонирования, правильным и бережным отношением к собственному голосу, пониманием связи мелодии и слова.

Задачи программы:

 обучающие:

• обучить основам вокала и сценической культуры;
•   ознакомить с различными жанрами песенного творчества;
•   обучить приемам работы с техническими средствами (микрофон, и т.д.);
• познакомить с основными понятиями о голосовом аппарате и гигиене голоса;

развивающие:  

• развивать эстетический и художественный вкус;

∙  развивать артистические способности;

∙  развить ладовое чувство и чувство ритма;

∙  приобщить к концертной деятельности (участие в конкурсах и  фестивалях детского творчества);

• формировать правильную певческую позицию и дыхание;

воспитательные:  

• воспитывать общую культуру поведения;
• формировать устойчивый интерес к песенному творчеству.

Срок реализации программы

 Программа рассчитана на 1 год обучения, 36 часов.

Условия приема в объединение

По Программе обучаются дети, прошедшие предварительное прослушивание. При формировании групп проводится проверка уровня развития музыкальных способностей обучающихся.

Режим занятий

Занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу.

Ожидаемые результаты программы :

 По окончании реализации Программы обучающиеся будут знать:

• основы вокала и сценической культуры
• различные жанры песенного творчества;
• что такое лад в музыке и чувство ритма;
• основные понятия голосового аппарата и гигиене певческого голоса;

По окончании реализации Программы обучающиеся будут уметь:

• работать с техническими средствами (микрофоном и т.д.);
• свободно пользоваться специальными музыкальными способностями;
• принимать правильную певческую позицию;
• «правильно» дышать при пени.

Форма проведения занятий:

Применяются различные формы проведения занятий : традиционная, беседа, занятие- путешествие.

Форма организации занятий:

На занятиях применяется фронтальная, групповая , индивидуальная форма работы.

Формы подведения итогов: отчетный концерт, литературно - музыкальная гостиная, конкурс, открытое занятие.

Учебно-тематический план.

Содержание учебно - тематического плана:

Вводное занятие

Теория. Ознакомление учащихся с образовательной Программой, расписанием. Инструктаж по технике безопасности.

№ 1. Диагностика.

Практика. Прослушивание участников хорового коллектива. Выявление уровня развития музыкальных способностей.

№ 2. Формирование детского голоса. Понятие о хоровом пени.

Теория. Образование голоса в гортани; атака звука (твёрдая, мягкая, придыхательная); движение звучащей струи воздуха; образование тембра. Интонирование. Типы звуковедения: lеgаtо и non lеgаtо.

Практика. Вокальные упражнения. Фонетический метод работы над вялостью артикуляционного аппарата. Чистота интонации. Правильное 10 формирование звуков. Изменение силы звука. Эмоциональная окраска звука. Скороговорки. Пение на одной ноте.

№ 3. Вокально-хоровые навыки.

Теория. Освоение навыков «цепного дыхания». Осознание связи дыхания с другими элементами фонации - атакой, силой, тембром звука. Овладение навыками пения с мягкой, твердой атак. Соотношение характера звука с атакой. Определения понятии «дикция», установление значения дикции в пении.

Практика. Дыхание. Упражнения на выработку цепного дыхания. Развитие дикционных навыков. Скороговорки. Атака звука. Упражнения на формирование мягкой, твердой атак.

 № 4.

Теория. Пение как вид музыкально - исполнительской деятельности. Правила набора голосов в партии хора. Понятие о хоровом  пении.

Практика. работа над партиями хора посредством исполнения песенного репертуара.

 № 5 . Знакомство с жанрами песенного творчества.

Теория. Познакомить учащихся с жанрами песенного творчества.

Практика. закрепить знания учащихся о жанровом разнообразии музыки через различные виды музыкальной деятельности.

№ 6. Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.

Теория. Формирование вокального слуха учащихся, их способности слышать достоинства и недостатки звучания голоса; анализировать качество

пения как профессиональных исполнителей, так и своей группы (а также индивидуальное собственное исполнение).

Практика. Обсуждение и анализ, в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.

№ 7. Работа над певческим репертуаром. Прослушивание музыкальных произведений.

Теория .Освоение репертуара советских и современных композиторов.  Освоение средств исполнительской выразительности: динамики, темпа.

 Практика. Прослушивание музыкальных произведений советских и современных композиторов. Практическое освоение и разучивание произведений советских композиторов. Овладение элементами стилизации, содержащейся в некоторых произведениях современных композиторов.

Работа над сложностями интонирования, строя в произведениях современных композиторов. Работа над выразительностью поэтического текста и певческими навыками. Пение в сочетании с пластическими движениями и элементами актерской игры.

№ 8. Формирование исполнительских навыков.

Теория. Знакомство с динамическими оттенками. Прослушивание двухголосных хоровых произведений в простой форме. Фиксирование понятий «музыкальная форма».

Практика. Исполнение хоровых произведений.

№ 9. Концертно-исполнительская деятельность.

Практика. Организация и проведение репетиций к тематическим концертам, конкурсам различного уровня в кабинете, а также на площадках и сценах. Исполнительская деятельность учащихся.

Методическое обеспечение.

Условия реализации программы.

Материально - техническое обеспечение Программы

Учебно-практическое оборудование: аудиторская доска с магнитной поверхностью и приспособлениями для крепления таблиц и фотографий, стеллажи для учебных пособий и методической литературы, слайдов, CD / DVD дисков; звуковоспроизводящая аппаратура (музыкальный центр). Технические средства обучения: мультимедийный компьютер со звуковой картой и пакетом прикладных программ, мультимедиа проектор, экран, CD / DVD - проигрыватели, слайд-проектор.

Список литературы.

Для педагогов:

1. Бекина С.И., Орлова Т.М. Учите детей петь / С.И. Бекина, Т.М. Орлова. – М.: Просвещение, 1988. 4. Добровольская Н., Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе /
2.  Кантарович B.C. Гигиена голоса / B.C. Кантарович. – М., 1955

3. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Сост. В.И.Викторов. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.

4. Критская Е.Д. Методика работы с учебниками «Музыка»: 1-4 кл.: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2002. – 207 с.

5. Ларионова Г. Музыкальное знакомство: Сказка. – СПб: АОЗТ «Лига», 1995. – 32 с., ил.

6. Музыка в начальных классах: Методическое пособие для учителя / Э.Б.Абдуллин и др.; Науч. рук. Д.Б.Кабалевский. – М.: Просвещение, 1985. – 140 с., ноты. – (Б-ка учителя нач. классов).

Для учащихся:

1. М.Н. Щетинин Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой .2-е издание, переработанное и дополненное . Москва 2007
2. Королева Е. А. Музыка в сказках, стихах и картинках: Кн. для учащихся и учителей.— М.: Просвещение, 1994.—79 с.

3. Музыка. 1 класс. Учебник - Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.