Материалы о деятельности педагога по историческому просвещению и патриотическому воспитанию детей и молодежи в области истории родного края

Доклад

«Построение единой системы патриотического воспитания в школе»

Развитие российского государства и общества ставит новые задачи в области воспитания молодого поколения. В свете этих задач повышается значимость патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Данное направление воспитания должно внести весомый, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело формирования достойных граждан.

Президент Российской Федерации Владимир Владимирович Путин на торжественной церемонии открытия Года педагога и наставника сказал: «Любовь к Отечеству - это и есть то главное основание души любого истинного гражданина России. Это стержень, объединяющий нашу страну, который делает ее великой, надежной и обязательно сделает её процветающей.»

В Конституцию Российской Федерации внесенные изменения, одобренные в ходе общероссийского голосования, которые вступили в силу 04 июля 2020 года. В рамках изменений была добавлена статья , которая гласит: «Дети являются важнейшим приоритетом государственной политики России. Государство создает условия, способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию детей, воспитанию в них патриотизма, гражданственности и уважения к старшим».

В п.2 ст.1 Федеральный закон от N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» очень четко раскрыты все грани понятия «Воспитание».

С 1 сентября 2022 года в Адамовской школе начал свою работу Советник директора по воспитанию. Впервые должность советника директора по воспитанию была введена в школах страны в сентябре 2021 года по инициативе Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан РФ». Советники – это универсальные специалисты, одной из основных задач которых является реализация программ воспитательной работы.

Программа воспитания МБОУ «Адамовская ООШ» содержит в себе следующие направления, которые представлены на слайде. Приоритетным направлением в своей деятельности команда в составе администрации, Советника директора по воспитанию и педагогов Адамовской школы считает патриотическое воспитание, которое выстраивается в единую систему и находит отклик в сердцах детей и реализуется через различные формы работы:

• С 1 сентября 2022 года в начале учебной недели и на торжественные мероприятия поднимается российский флаг, в конце учебной недели спускается.
• С 1 сентября 2022 года каждый понедельник первым уроком во всех классах классные руководители проводят внеурочное занятие «Разговоры о важном».
• С 1 сентября 2022 года в Адамовской школе реализуется Всероссийская программа социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России». В содружестве и сотворчестве ребята со своими педагогами проходили образовательные треки, выполняли задания, получая уникальный опыт командной работы. Командой педагогов Адамовской школы создан Гимн Орлят России.
• С 1 сентября 2022 года начал свою деятельность школьный театр «Дебют», тематика постановок которого - это любовь к родине и сохранение истории страны. Не смотря на небольшой срок существования, театр «Дебют» показал свою работу на районном и республиканском уровнях.
• В 2020 году создан отряд юнармейского движения «Красная звезда», который занимается военно-спортивной подготовкой, просветительской деятельностью, участвует в районных и республиканских мероприятиях.
• В Адамовской школе активно ведется краеведческая работа, которая находит отражение в научно-практической и исследовательской деятельности. Свои работы учащиеся успешно представляют на научно-практических конференциях.
• Организована профориентационная деятельность учащихся по методу профессиональных проб.
• В год 100-летия Республики Бурятия учащиеся и коллектив Адамовской школы активно демонстрировали свои творческие способности на районном и республиканском уровне, прославляя родной край.
• Особый интерес у учащихся вызывает волонтерская деятельность. В 2022-2023 году были организованы следующие мероприятия:

- акции «Письмо солдату» и «Открытка защитнику» для участников специальной военной операции,

- 19 ноября 2022 года в нашей школе прошел благотворительный концерт «Когда мы едины, мы непобедимы» с целью сбора средств в помощь нашим героям защитникам, участвующим в специальной военной операции. Все собранные средства были направлены нашим солдатам,

- изготовление Талисмана «Божья коровка» - это символ добра, надежды и исполнения желаний.

- помощь пожилым и одиноким людям,

- поздравление с Днем Победы детей войны и тружеников тыла и многое другое.

Данная целенаправленная воспитательная работа патриотической направленности с положительными результатами была бы невозможна без активности и заинтересованности команды педагогов, которые, в свою очередь, являются патриотами своей родины. Большинство педагогов Адамовской школы – её выпускники.

Год педагога и наставника продолжается, с чем я с удовольствием поздравляю всё педагогическое сообщество, собравшееся в этом зале. Поздравляю вас, коллеги, с наступающим учебным годом! Всем вам здоровья, добра и мира!

В заключение своего выступления предлагаю вашему вниманию небольшой видеоролик.

Спасибо за внимание!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Адамовская основная общеобразовательная школа»

село Адамово, Баргузинский район, Республика Бурятия

Проект "Хранители истории малой родины".

Автор: Нолева Лидия Геннадьевна, учитель английского языка,

1 категория, Отличник Просвещения РФ, Ветеран труда РФ

2023 год

Содержание

Актуальность проекта ……………………………………………………….....................................3

Цели и задачи проекта ………………………………………………………………………………3

Пояснительная записка ………………………………………………………………………………4

Этапы реализации проекта …………………………………………………………………………..5

Ожидаемые результаты …………………………………………………….......................................5

Ресурсное обеспечение проекта …………………………………………………………………….6

Продукты проекта ……………………………………………………………………………………6

Значимость проекта ………………………………………………………………………………….6

Механизмы трансляции опыта …………………………………………….......................................6

Мониторинг результативности и эффективности реализации проекта ………………………….7

Используемая литература ………………………………………………….......................................8

Мы не должны забывать о своём

культурном прошлом, литературе,

языке, живописи...

Народные отличия сохранятся и в XXI веке,

если мы будем озабочены воспитанием души,

а не только передачей знаний».

Д. С. Лихачёв

Актуальность

Патриотическое воспитание школьников является одной из главных целей российского образования. Именно в детском возрасте закладывается чувство любви к Родине, а любовь к большой родине формируется через любовь к семье и родному краю.

Знание истории малой родины и жителей, внесших вклад в развитие своего села и страны в целом, необходимо, так как подрастающему поколению важно знание того, что в любом уголке нашей большой страны каждый ее гражданин может вершить историю. Очень важно, чтобы жители сел знали свою историю, гордились достижениями земляков, могли оценить вклад родного села в развитие государства. Села Адамово и Макаринино привлекательные для туристов места. Каждый год сюда приезжают много туристов из разных уголков России и из зарубежных стран. Их притягивает уникальная природа, чистота и ухоженность сел. Туристы задают вопросы по истории села, о людях и о том, чем живут они сейчас. Проблема пробелов в этом плане существует и тема актуальна как для взрослого населения, так и для молодежи.

В. В. Путин высказал своё мнение о нравственно-патриотическом воспитании подрастающего поколения, которое заключается в следующем: «...Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России - зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Как отмечено в указе Президента РФ от г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности России», именно патриотизм станет препятствием для внутренних и внешних угроз безопасности страны.

Цель проекта: укрепление системы ценностей по сохранению исторической памяти через формирование деятельностного подхода.

Задачи проекта:

- расширение исторических, краеведческих знаний по местной истории.

- воспитание чувства патриотизма, формирование нравственной и духовной культуры.

- пополнение информации краеведческого музея в с.Макаринино.

- формировать у детей знания об истории, культуре и традициях малой родины;

- способствовать воспитанию чувства любви и уважения к своей семье, малой родине, родному краю, к родной природе, к людям, живущим рядом;

- развитие на базе школьного клуба "Юный исследователь" площадки для обмена знаниями, а также приобретения опыта публичных выступлений.

- воспитание бережного отношения к историческому прошлому края, его культурным ценностям.

- краеведческое просвещение учащихся и взрослых через трансляцию результатов исследований на конференциях различного уровня.

Целевая аудитория - педагоги, учащиеся и их родители (законные представители).

Пояснительная записка

Патриотическое воспитание ребенка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Чувство Родины... Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе... И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Воспитание патриотизма невозможно без формирования знаний традиций своей Родины, своего края. По словам Сергея Михалкова, только тот, кто любит, ценит, уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать подлинным патриотом.

Базовым этапом формирования у детей патриотизма следует считать накопление ребёнком социального опыта жизни в своём Отечестве, усвоение принятых в нём норм поведения и взаимоотношений.

Любовь к Отечеству становится силой духа только тогда, когда у человека запечатлены в сознании образы, связанные с родным краем, языком, когда появляется чувство гордости от того, что всё это – твоя Родина.

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы в своей природе, людях и их труде, замечательном народном творчестве. Активная исследовательская деятельность позволяет сформировать у школьников представление о том, чем славен его родной край. Надо показать ребёнку, что место, где он живет, славится своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

В рамках проекта юные исследователи изучают историю сел Макаринино и Адамово. Результаты исследований транслировать на большую аудиторию, с целью ознакомления с историей родного края на площадках разного уровня. Такой подход позволяет, как максимально расширить аудиторию слушателей, так и дать возможность начинающим краеведам проявить свои исследовательские таланты, рассказав широкой аудитории о своих находках.

Данные цели решаются с помощью создания Клуба «Юные исследователи» на базе МБОУ «Адамовская ООШ», который помогает собраться единомышленникам, реализовать свои идеи, поделиться изысканиями, научиться поиску информации и работать с различными источниками, уметь структурировать собранный материал и презентовать свои труды на широкую аудиторию. Сверхцелью является создание продукта на основе исследования.

Направления проектной деятельности:

- информационный блок: поиск информации, переработка теоретических материалов,

- технологический блок: написание научно-исследовательских работ, докладов;

- организационный блок: создание условий для трансляции исследований учащихся для широкой аудитории.

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Информационно-накопительный:

Изучение направления интереса учащихся для определения целей проекта. Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.

II. Организационно-практический

Проведение цикла познавательных занятий по краеведению. Посещение краеведческих музеев. Экскурсии по селам. Определение тем для исследований. Работа с источниками информации по теме исследования. Оформление научно-практических работ. Подготовка докладов. Составление презентаций. Разработка продукта на основе исследования.

III. Презентационно-завершающий

Выставка продуктов исследования на классных часах и школьных научно-практических конференциях. Участие в научно-практических конференциях районного, всероссийского и международного уровней. Оценка этапов реализации проекта детьми.

IV. Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов. Подготовка материалов для передачи в музей.

Срок реализации проекта: долгосрочный.

Ожидаемые результаты:

- у детей сформированы знания об истории, культуре и традициях родного народа;

- повысилось чувство любви и уважения к своей семье, малой родине, родному краю, к родной природе, к людям, живущим рядом;

- собран краеведческий материал об истории малой родины для краеведческого музея села Макаринино;

- сформировалось умение у учащихся работать с аудиторией, презентовать свой опыт.

Ресурсное обеспечение проекта.

Кадровые:

- педагогический коллектив школы.

Информационно-методические:

- нормативно-правовое обеспечение проекта,

- методическая и справочная литература,

- живые источники информации,

- материалы краеведческих музеев,

- интернет-ресурсы.

Технические:

- интерактивная доска,

- МФУ,

- ламинатор,

- персональные компьютеры.

Продукты проекта:

- методическая копилка по формированию и развитию патриотических ценностей у школьников через совместную проектную деятельность всех участников образовательного процесса,

- информационный банк краеведческого материала для создания конспектов классных часов, внеурочных занятий, Разговоров о важном с учетом регионального компонента,

- портфолио достижений учащихся в конференциях различных уровней.

Значимость проекта определяется тем, что будет собран бесценный банк исторической информации о родном крае, на основе которого можно писать статьи, книги, создавать продукт исследования. Также приобщение учащихся к истории родного края, осознание сопричастности и формирование у детей чувства гордости за достижения предков.

Механизмы трансляции опыта:

• выступление на совещаниях, конференциях;

• организация семинаров и мастер-классов;

• интернет-сайт.

Мониторинг результативности и эффективности реализации проекта

Оценка результативности деятельности в рамках реализации проекта будет производиться один раз в конце календарного года.

Заключительная итоговая оценка должна отражать результаты, особенности продвижения, проблемы и достижения. Оценка результативности оформляется отчетом.

Проект "Хранители истории малой родины" в рамках создания и работы Клуба «Юный исследователь» начал свою работу в 2023 году и уже есть результаты реализации данного проекта. Как было уже сказано, одной из задач стояло трансляция опыта на широкую аудиторию. Свои исследования учащиеся школы представляют на конференциях районного, республиканского, всероссийского и международного уровня. Высокие результаты моих выступлений за период реализации проекта позволяют сделать вывод, что краеведческая работа нужна, важна, а, главное, очень интересна!

Результаты работы клуба «Юный исследователь» в период с 2023 года по май 2024 года представлены в Приложении 1.

Используемая литература

1. Как научить детей любить Родину: руководство для воспитателей и учителей / авт. – сост. Ю.Е.Антонов, Л.В. Левина и др. – М.:АРКТИ, 2013.

2. Князева О.Л., Маханева М.Л., «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Санкт-Петербург, «Детство-Пресс», 2018 год.

3. Кольцова В. А., Соснин В. А. Социально-психологические проблемы патриотизма и особенности его воспитания в современном российском обществе// Психологический журнал, 2015, Т. 26, № 6.

4. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., «Мир, в котором я живу», Москва, Творческий центр «Сфера», 2016 год. 16

5. Макаренко, А.С. Методика организации воспитательного процесса / А.С. Макаренко // Пед. соч. в 8-ти томах, т. 1. – М.: Педагогика, 2013.

6. Макаренко А.С. Собрание сочинений. М., 1951. Т 4. С.344.

7. Свободная общедоступная мультиязычная универсальная интернет-энциклопедия, реализованная на принципах Вики. Википедия [Электронный ресурс]

8. Старостина, И.А. Роль историко-патриотического наследия в духовном становлении молодежи / И.А.Старостина

9. Румянцев В.Я. Работа с историческими источниками // ПИШ. 2003. №3.

10. Историко-культурный стандарт. [Электронный ресурс]. URL: #1048;сторико-культурный-стандарт.pdf . (дата обращения: 18. ).

11. Смирнова А.Г. Краеведческое движение и изучение местной истории России: исторический аспект и современность // Краеведение как феномен провинциальной культуры: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Омск, 2011. С. 22.

12. Репина Л.П. Культурная память и проблемы историописания (историографические заметки). М., 2003. С. 10.

13. Снегирева Т.И. Историческая память России: региональный аспект.

14. Лихачев Д.С. Память культуры. Письмо сорок второе / Мысли о жизни. Письма о добром. – М., 2015. С.552.

15. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. М., 2001. С.7.

16. Матюшкин Г.Н. Историческое краеведение: учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Просвещение, 1987. С. 183.

Приложение 1

Результаты участников Клуба «Юный исследователь» МБОУ «Адамовская ООШ» в научно-практических конференциях и конкурсах