План по самообразованию
Предварительный просмотр:
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Педагога Терской Эльвиры Альбиртовны
на 2022/2027 уч. год
На тему: «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности».
Актуальность: Проблема формирования речи у детей дошкольного возраста актуальна на сегодняшний день. Формирование речи у дошкольников является важной и трудно решаемой задачей. Успешное решение этой задачи необходимо как для подготовки детей к предстоящему школьному обучению, так и для комфортного общения с окружающими. Однако развитие речи у детей в настоящем времени представляет собой актуальную проблему, что обусловлено значимостью связной речи для дошкольников.
Важную роль в воспитании и обучении дошкольников играет изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация). Изобразительная деятельность дает детям возможность познать окружающую действительность, выразить в рисунках, лепке, аппликациях свое представление об окружающем мире, понимание его и отношение к нему. Этот вид деятельности приносит детям радость, вызывает положительные эмоции, развивает творческие качества, наблюдательность, способствует развитию чувства прекрасного. Изобразительная деятельность способствует развитию мышления, восприятия, воображения, мелкой моторики, что тесно связано с развитием активной речи ребенка.
Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности осуществляется в нескольких направлениях:
- происходит обогащение и развитие всех компонентов речи (словаря, грамматического строя, фонематических функций, связной речи);
- развитие номинативной (репрезентативной) функции речи;
- осуществляется становление и развитие коммуникативной речи - как средства общения;
- развивается регулирующая и программирующая функции речи;
- совершенствуется эмоционально-выразительная сторона речи.
В процессе изобразительной деятельности дети знакомятся с незнакомыми словами, обозначающими внешние признаки предметов и признаки действий, учатся понимать, различать и, наконец, употреблять слова-термины, которые присущие данным видам деятельности (кисть, краски, стека, прищипывание, раскатывание, сплющивание и мн. др.). Постепенно эти слова войдут в активный словарный запас детей. Таким образом, познавая и рассматривая различные предметы, называя их и обсуждая их свойства, происходит развитие номинативной (репрезентативной) функции речи.
Для того чтобы слово-название стало словом-понятием, на него надо выработать большое число различных условных связей, в том числе и двигательных. Все виды изобразительной деятельности способствуют этому. Большое разнообразие наглядного материала, который периодически меняется, способствует уточнению понимания названий предметов, действий признаков, ребенок приучается вслушиваться в короткую фразу взрослого, понимать смысл постепенно усложняемых высказываний, новых слов, уточняет их лексические, фонетические, грамматические оттенки. Слова помогают детям познавать все стороны изобразительной деятельности, осмысливать процессы изображения. Беседа о названии форм, цветов, их оттенков, пространственных обозначений; высказывания в процессе наблюдений за предметами и явлениями при их обследовании перед рисованием помогают научить ребенка различать предметы по форме и по цвету; а с помощью операции сравнения однородных и разных по цвету предметов у детей формируется навык согласования прилагательных с существительными разных родов.
Цель:
Повышение профессионального уровня; формирование опыта по использованию изобразительной деятельности в процессе развития речевой активности.
Задачи:
- Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников;
- Использовать изобразительную деятельность в работе по развитию речи у дошкольников.
- Проверить целесообразность и успешность применения изобразительной деятельности на занятиях по развитию речи дошкольников;
- Взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты);
- Создать предметно-развивающую среду для применения изобразительной деятельности (картотеки, дидактические игры).
Сроки | Содержание работы | Практические выходы |
Изучение методической литературы | ||
В течение года | 1. Речевое развитие ребенка в современном образовательном пространстве: методическое пособие для ДОО / авт.-сост. Н. В. Багичева, А. С. Дѐмышева, М. Л. Кусова, Д. О. Иваненко ; ФГБОУ ВО «Урал. гос. пед. ун-т». – Екатеринбург, 2021. – 150 с. 2. Аверьянова А. П. Изобразительная деятельность в детском саду: планы занятий. Практ. пособие для педагогов дошк. учреждений / Аверьянова А.П. М.: Мозаика-Синтез. 2020. 75 с. 3. Вепрева О.А. Взаимосвязь слова и изображения как средство художественного развития детей 5-7 лет: Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.07 : Москва. 2021. 149 c. Речевое развитие детей дошкольного возраста в образовательном пространстве детского сада. Методический альбом СПб. ГБУ ИМЦ Красносельского района Санкт-Петербурга, 2019. - 114 с. Инновационные технологии творческого развития воспитанников И66 ДОО: Методические рекомендации/ / Авт.-сост. Зимина Ю.Н. – Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2020. – 38 с. | Сбор дополнительного материала по теме: «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности» из Интернет – источников. Повышение собственного уровня знаний путём изучения необходимой литературы, самообразования. Изучение статей в журналах:
«Обруч» Разработать сборник консультаций для работы с родителями «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности». |
Участие в семинарах, курсах, вебинарах, педагогических советах
Сентябрь-май | Активное участие в мероприятиях по теме «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности»: педсовет, семинары, курсы. | - Провести открытые мероприятия. - разработать и внедрить в пед. процесс авторскую программу по развитию речевой активности посредством изобразительной деятельности; - посещать ОД коллег и участвовать в обмене опытом; - выступление на педсовете с консультацией для воспитателей «Речевое развитие дошкольников: методы, пути, поиск…»; - провести мастер-класса для педагогов «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности»; - принять активное участие в работе МО педагогов ДОУ; - периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности; - провести открытые показы ОД для коллег; - выступить с докладами по теме самообразования на педагогических советах, пед.часах. |
Методическая работа
Сентябрь | Разработка и оформление дидактических игр по данной тематике. | Картотека дидактических игр, направленных на развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности . Пополнение «Портфолио воспитателя» |
Октябрь | Обзор информации в интернете по изучаемой теме. | Перспективное планирование воспитательно – образовательной работы. Знакомство с инновационными технологиями по теме развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности |
Ноябрь | Повышение профессиональной компетентности в вопросах развития речевой активности, обмен опытом. | Выступление на педсовете «Значение изобразительной деятельности в развитие речевой активности дошкольников» |
Декабрь | Воспитательная работа | Участие в конкурсе поделок «Елка, елка колючая иголка» |
Февраль | Разработка конспектов по теме «Развитие речевой активности посредством изобразительной деятельности»; | Систематизация знаний по изучаемой теме. Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Тактильные дощечки», «Осенние листья», «Группировка предметов», «Аквариум», «Различия и сходство предметов», «Что изменилось?», «Назови по порядку», «Разложи по порядку», «Что сначала, что потом», «Выложи узор», «Назови предметы», «Разрезные картинки», «Вопросы-ответы». |
Март | Пополнение предметно-развивающей среды | Выставка рисунков «Мамина улыбка» |
Апрель | Пополнение предметно-развивающей среды в группе за счёт изготовления игр и пособий. | - Ко дню рождения Г.Тукая, организовать выставку рисунков детей и родителей. - Оформление выставки «Дидактические игры для детей»; папки – передвижки по данной теме. |
Май | Пополнение предметно-развивающей среды в группе за счёт изготовления игр и пособий. | - создать собственную базу лучших сценариев ОД, интересных приемов и находок на занятиях; - организовать совместную выставку детских работ «Спасибо за Победу!». |
Регулярно | Распространение опыта работы. | Результаты работы над темой самообразования разместить на личном сайте. |
Взаимодействие с родителями
Сентябрь | Консультация для родителей «Закаливание детей в современных условиях»; | Педагогическое просвещение родителей. Консультация «Закаливание детей в современных условиях» |
Ноябрь | «Приобщение детей к здоровому образу жизни через создание развивающей среды». Родительское собрание | Укрепление сотрудничества семьи и педагогического коллектива. |
Январь | Фотогазета для родителей «Особенности культурно-гигиенических навыков» | Укрепление взаимодействия детского сада и семьи. |
Апрель | Организация выставки для ознакомления родителей, с дидактическими играми используемые в детском саду. | Оформление выставки «Дидактические игры для детей п формированию ЗОЖ»; приобщение родителей к организации игр, в семье и в детском саду. |
Работа с детьми
В течение года | Совместные игры на развитие речевой активности детей (мышления, внимания, воображения, усидчивости) | Сборник дидактических игр 1.Беседы: «Наши пальчики»; «Почему нужно правильно мыть руки и лицо»; «Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю. А. Васнецова»; «Народная культура и традиции»; «Мы все такие разные, но все мы равные»; «Здоровье и окружающий мир» 2.Советы доктора: «Играем и речь развиваем». 3.Пальчиковые игры. 4.Подвижные игры 5.Побудки 6.Игры: «Что разрушает здоровье, что укрепляет?», «Сделай правильный выбор», «Отгадай-ка», «Угадай витамин», «Назови полезный продукт», «Витаминное угощение», «Угадай - ка», «Найди правильный ответ», «У кого пена выше», «Наденем белые перчатки», «Ладошки скрипят - спасибо говорят», «Несколько секретов о самом себе», «Здоровье в порядке, спасибо зарядке», «Делаем зарядку»; «Холодно-жарко». 6. Выставка детских работ по изобразительной деятельности |
Индивидуальные работы с детьми в форме увлекательной и содержательной деятельности. | Создание игровой ситуации вместе с ребенком. | |
Свободная самостоятельная деятельность самих детей. | Дидактические игры «Назови по порядку», «Разложи по порядку», «Что сначала, что потом», «Городок здоровья», «Назови предметы», «Доктора природы», «Вопросы-ответы», Игра-демонстрация «СемьЯ». |
Самореализация
В течение года В течение года | Публикация на сайте: http://nsportal.ru | Статьи по теме самообразования, мастер- класс. |
В течение года В течение года | Участие в конкурсах всероссийского и международного уровня | Распространение педагогического опыта в рамках педагогического сообщества. |
Публикации на официальном сайте ДОУ | Статьи по теме самообразования, мастер- класс. |