Дошкольные группы муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – «Средняя школа 13» п.Новый

                                                  Тема самообразования. Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2-3 лет.  

Актуальность темы.

   Занятия изобразительной деятельностью, в частности рисованием, не только помогают малышу 2-3 лет научиться рисовать, но и благотворно влияют на его общее развитие: пробуждают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, развивают мышление, память, внимание и, конечно, воображение. Во время занятий рисованием педагог может наладить контакт с любым ребёнком.

   Если на традиционных занятиях рисованием ребёнок учится держать кисть, рисовать с её помощью точки, линии, штрихи, закрашивать контуры предметов, то нетрадиционное рисование даёт ребёнку больше свободы, больше идей для творчества, больше вдохновения и радостных эмоций. Так, нетрадиционные техники рисования позволяют ребёнку рисовать пальцами, ладошками, с использованием вспомогательных средств: поролона, штампов, ватных палочек.

     Благодаря использованию нетрадиционных техник рисования, у ребёнка развивается мелкая моторика рук, тактильное восприятие, умение ориентироваться на листе бумаги, внимание и усидчивость, наблюдательность, формируются навыки самоконтроля. Нетрадиционные техники рисования позволяют создать атмосферу непринуждённости, раскованности, способствуют развитию инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное отношение к изобразительной деятельности. Кроме того, совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка. Считаю важным развитие всех вышеперечисленных качеств и навыков у детей 2-3 лет, именно поэтому я выбрала тему «Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2-3 лет» для самообразования.

 Цель: формирование у детей художественно-творческих способностей с помощью нетрадиционных техник рисования; повысить свой профессиональный уровень по данной теме.

Задачи:

 -изучить литературу по данному вопросу;

 -познакомить детей с разнообразными техниками рисования;

 -развивать детское воображение, желание экспериментировать, интерес к творческой деятельности;

-привлечь внимание родителей к этому вопросу.

 План работы по теме самообразования на год

Конспект занятия по изобразительной деятельности «Осенняя полянка» с использованием техники «печать листьями»

Суровенко Олеся Николоевна
Конспект занятия по изобразительной деятельности «Осенняя полянка» с использованием техники «печать листьями»

Цель: познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями».

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями», закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе;

Развивающие: развивать у детей фантазию, творческие способности; мелкую моторику рук; чувство композиции, цветовосприятия;

Воспитательные: воспитывать интерес к явлениям природы, желание любоваться природой, интерес к процессу рисования.

Материалы и оборудование: альбомные листы, листья разных пород деревьев

гуашь, клеёнки, салфетки, кисточки, стаканчики с водой.

Предварительная работа: наблюдения за осенней природой во время прогулок, беседа об осени, работа с иллюстрациями.

Организационная часть.

Воспитатель: дети, посмотрите, сколько красивых, осенних листочков мы собрали во время прогулки. Какого цвета наши листочки? (ответы детей)

Воспитатель: кто из вас знает, называется осеннее явление, когда листья опадают с деревьев?

Динамическая пауза.

Художественное слово.

Яркими красками листья сверкают автор Симбирская

Яркими красками листья сверкают-

Ветер подует – они облетают…

Будто бы бабочки, листья порхают,

Кружатся в небе, летают, летают

Пестрым ковром на землю ложатся

Они под ногами у нас шелестят –

Об осени скорой всем говорят

Динамическая пауза "Осенние листики"

Мы листики осенние, (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели. (Руки в стороны.)

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели. (Присели.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели. (Присели.)

Основная часть.

Воспитатель: посмотрите, сколько разных, красивых листьев мы собрали на прогулке. Все наши листочки разные по величине, форме, расцветке.

Мы с вами будем рисовать осеннюю полянку, но необычным способом - мы будем печатать листьями.

Практическая часть.

Воспитатель: прежде, чем приступить к рисованию, разомнём пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся»

«Листья осенние тихо кружатся»

Листья осенние тихо кружатся,

(плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся

(плавно опускаем ручки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,

(трем ладошки друг о друга)

Будто опять закружиться хотят. (поднимаем ручки вверх и плавно ими машем).

Воспитатель демонстрирует печать листочком.

Воспитатель помогает детям при выполнении работы.

1. Взять любой понравившийся листик, покрыть его краской (жёлтой, красной и др.) при помощи кисточки, не оставляя пустых мест и не забывая окрашивать края. Делать это нужно на клеёнке.

2. Окрашенной стороной положить листик на чистый альбомный лист и плотно прижать его к бумаге, стараясь не сдвигать с места, иначе отпечаток будет нечётким, смазанным.

3. Затем взять листочек за черенок и осторожно снять его с поверхности бумажного листа.

4. Взять следующий листочек, покрасить его в другой цвет и отпечатать в свободном месте листа бумаги.

Заключительная часть.

Воспитатель: посмотрите, какие, красивые, яркие осенние полянки у нас получилась.

Ваши работы мы разместим на стенде, чтобы все могли полюбоваться.

Конспект образовательной деятельности с детьми раннего возраста по нетрадиционному рисованию пальчиками «Цветочки-ромашки»

Суровенко Олеся Николаевна
Конспект образовательной деятельности с детьми раннего возраста по нетрадиционному рисованию пальчиками «Цветочки-ромашки»

Задачи:

Формировать интерес детей рисовать красками при помощи пальцев.

Развивать чувство цвета, мелкую моторику, творческую активность.

Развивать образное мышление, воображение и интерес к рисованию.

Материал:

Специальные краски для рисования руками (или разведенная гуашь) 

ярких цветов;

Листы бумаги А4 с заготовками для рисунков по количеству детей;

Цветок -ромашка или картинка, изображающая цветы" ромашки".

Перед началом работы подготавливаю краски и заготовки для рисунков.

Ход ОД:

Воспитатель вносит картину с изображением цветов.

- Смотрите ребятки, на этой картине нарисована клумба. На клумбе растут красивые садовые цветы. Смотрите, какие они большие и яркие, разноцветные.

Давайте и мы с вами нарисуем цветы на клумбе.

Рисовать мы будем не обычным способом - нашим указательным пальчиком, который на время превратится в волшебную кисточку.

- Мы будем аккуратно окунать подушечку пальчика в краску, и прикладывать к листу бумаги, на котором уже изображен стебель цветочка.

- А чтобы пальчик стал волшебным, он должен вместе с пальчиками сделать волшебную пальчиковую  гимнастику.

Пальчиковая гимнастика

Наши желтые цветки. (Раскрываются пальчики)

Распускают лепестки. (Кисти рук поворачиваются вправо-влево)

Ветерок чуть дышит, (Тихонько шевелить пальчиками)

Лепестки колышет.

Наши нежные цветки (Сомкнуть пальцы вместе в бутон)

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают, (Кисти рук опустить вниз)

Головой качают. (Круговые движения кистями рук)

Дети украшают цветы. После окончания работы, ребята вытирают пальчики влажной салфеткой.

-Молодцы ребята, какие красивые цветы у вас получились, все они яркие и сразу видно, что вы все старались, пусть они пока полежат на столах и досохнут.

Оценивание детских работ с детьми.

-Нравятся ли вам ваши работы, какое настроение у Вас? (веселое, весеннее)

-Что же вы рисовали (Цветы) С помощью чего (пальчика) Как можно назвать нашу выставку? (Цветочки-ромашки)

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию ладошками в группе раннего возраста «Ёжик в лесу»

Суровенко Олеся Николаевна

Цель: учить рисовать ёжика способом отпечатка ладони. Научить детей отмечать характерные черты ёжика.

Задачи:

1. Учить детей аккуратно работать с гуашью.

2. Развивать фантазию.

3. Бережно относиться к природе.

4. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Материал: большой ватман с нарисованным ёжиком без иголок, гуашь, влажные салфетки.

Воспитатель: в лесу живёт очень много диких животных – и лиса, и медведь, и заяц. А сеть такое животное как ёж-(рассказ «Ёж» Евгений Чарушин). Послушайте ребята, а где живет ёж?

Ответы детей.

Воспитатель: правильно в лесу. Отгадайте загадку-

Фыркает, когда сердит.

Колючками покрыт.

С головы до ножек, зверёк этот - ёжик.

Воспитатель: А для чего ребята ёжику колючки? По другому их называют иголками.

Ответы детей.

Воспитатель: Ёжику нужны иголки чтобы спасаться от врагов.

Вставайте ребята, мы с вами будем ёжиками.

Физ. минутка

Ходит ёжик по тропинке,

За грибами без корзинки,

А зачем ему корзинка,

Если есть в иголках спинка.

Воспитатель: Ребята смотрите, на ватмане нарисован ёжик под ёлкой, но у него чего-то не хватает. Как вы думаете, чего?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, иголок. Давайте мы поможем ёжику и дорисуем ему иголки, чтобы он смог защитить себя в лесу от диких животных. А какого цвета ёжик?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, коричневого, иголки мы ему дорисуем коричневым цветом. Рисовать будем своими ладошками.

Поэтапная техника рисования ладошками :

Сначала я опускаю ладошку в тарелку с краской, а потом прикладываю её к нарисованному ёжику. Получаются иголки.

Воспитатель: Дорисуем ему нос и глаз черной гуашью. Вот ёж и готов. Нравится вам ребята ёжик?

Ответы детей.

Конспект занятия по рисованию ватными дисками в младшей группе «Мороженое»

Суровенко Олеся Николаевна

Цель: научить клеить ватные диски на бумагу. Разукрасить ватные диски после высыхания.

Закреплять умение располагать рисунок в центре листа. Прививать интерес к аппликации. Развивать воображение.

Оборудование: Ватные диски, гуашь, клей ПВА.

Воспитатель:

Ребятки я вам сейчас загадаю загадку.

Слушайте внимательно.

Ножка деревянная,

Рубашка шоколадная.

На солнышке я таю,

Во рту я исчезаю.

ДЕТИ: Мороженое.

Правильно, это мороженое. Его любят все и дети и взрослые.

Мы сегодня с вами будем готовить мороженое в рожке для мамы

и папы. Сначала наклеим ватные диски, а потом будем разукрашивать их. Воспитатель: – А какое вы мороженое любите?

Ответы детей: Сливочное, шоколадное, клубничное, банановое и т. д.

Воспитатель: – А вы знаете, из чего делают мороженое?

Ответ детей: ( при затруднении воспитатель перечисляет ингредиенты: молоко, сливки, сахар)

Чтобы приступить к работе,

Надо пальчики размять.

Очень радовались дети: (Хлопки в ладоши)

Мама принесла в пакете (Указательным и средним пальцами «идем» по столу)

Пряников для Машеньки, (Загибаем пальцы по одному, начиная с большого)

Бубликов для Сашеньки,

Васеньке – пирожное,

Ну а мне – мороженое.

Молодцы ребята. Давайте приступим к работе.

Воспитатель объясняет детям последовательность работы. Берём кружок, аккуратно наносим клей, приклеиваем, прижимаем ладошкой. Как только высохнут наши кружочки, мы покрасим наше мороженое.

Дошкольные группы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 13» п. Новый

План по самообразованию педагога

Тема:
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников подготовительной группы»

Выполнила:
воспитатель
Суровенко Олеся Николаевна

2026–2027 г.

Цель

Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по вопросу нравственно-патриотического воспитания детей подготовительной к школе группы, формирования у дошкольников нравственных качеств, чувства принадлежности к семье, родному краю и Отечеству.

Задачи

• Повысить свой уровень самообразования путём изучения нормативно-правовой, научной, организационно-методической и справочной литературы, а также интернет-источников по вопросам нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста;
• Расширить знания о современных методах, приёмах и формах нравственного и патриотического воспитания детей 6–7 лет и применять их на практике;
• Формировать у детей представления о нравственных нормах поведения, доброте, честности, дружбе, взаимопомощи и уважении к старшим;
• Воспитывать любовь и уважение к семье, родному краю, культурным традициям и истории Отечества;
• Расширять представления детей о государственных символах, народных праздниках, памятных датах, выдающихся соотечественниках и защитниках Отечества;
• Привлечь родителей воспитанников к активному взаимодействию и разработать модель сотрудничества семьи и детского сада по вопросам нравственно-патриотического воспитания;
• Активизировать взаимодействие в системе «педагог — ребёнок — родитель», используя разнообразные формы работы для повышения компетентности родителей в вопросах воспитания;
• Подготовить методические материалы: картотеку бесед, дидактических игр, нравственных ситуаций и тематических мероприятий; разработать перспективный план работы с детьми и родителями;
• Обеспечить эмоциональное благополучие участников образовательного процесса и создать условия для уважительного, доброжелательного общения;
• Обобщить опыт работы по теме самообразования;
• Организовать в группе предметно-развивающее пространство, способствующее формированию нравственных представлений и интереса к истории, культуре и традициям родного края и страны.

Этап работы над темой самообразования: 1 год.

Актуальность

Самообразование педагога — это целенаправленная работа по расширению и углублению теоретических знаний, совершенствованию профессиональных навыков и освоению новых педагогических подходов. В течение учебного года воспитатель углублённо изучает проблему, которая имеет особое значение для образовательной практики, и совершенствует собственную компетентность.

Нравственно-патриотическое воспитание занимает важное место в дошкольном образовании. В дошкольном возрасте формируются основы отношения ребёнка к окружающим людям, семье, обществу, природе и своей стране. Дети учатся различать добрые и недопустимые поступки, понимать значение честности, справедливости, заботы и взаимопомощи.

В подготовительной к школе группе дети способны проявлять интерес к истории своей семьи, родного края и Отечества, узнавать государственные символы, знакомиться с культурными традициями и памятными датами. Задача педагога — сделать эти представления доступными и эмоционально значимыми, используя беседы, художественную литературу, игры, творческие задания, проекты и совместные мероприятия с родителями.

Любовь к Родине начинается с близкого и понятного ребёнку: заботы о близких, уважения к старшим, дружбы со сверстниками, интереса к месту, где он живёт, бережного отношения к природе и культурному наследию. Поэтому нравственное воспитание и знакомство с историей и традициями родного края должны осуществляться последовательно, в повседневной жизни группы и в сотрудничестве с семьёй.

Систематическая работа по данной теме помогает создать условия для развития у детей нравственных качеств, чувства сопричастности к семье и своей стране, уважения к людям разных поколений, а также интереса к культурным и историческим ценностям.

Формы работы с детьми

• совместная деятельность воспитателя с детьми;
• индивидуальная работа с детьми;
• свободная самостоятельная деятельность детей;
• тематические беседы, рассматривание иллюстраций, фотографий, карт и символов;
• чтение и обсуждение художественных произведений, народных сказок, пословиц и поговорок;
• дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные игры;
• творческие работы, коллективные проекты, тематические досуги и праздники;
• наблюдения, целевые прогулки и знакомство с достопримечательностями родного края.

Методы и приёмы

• беседа, объяснение, обсуждение поступков литературных героев и жизненных ситуаций;
• рассматривание иллюстраций, фотографий, репродукций, карт и государственных символов;
• чтение художественной литературы, использование стихов, загадок, пословиц и поговорок;
• игровые приёмы, дидактические и сюжетно-ролевые игры;
• моделирование нравственных ситуаций, упражнения на проявление доброжелательности и взаимопомощи;
• проектная и продуктивная деятельность;
• личный пример педагога, поощрение инициативы, добрых поступков и сотрудничества;
• наблюдение, экскурсии и целевые прогулки.

Формы работы с родителями

• анкетирование родителей;
• консультации и памятки;
• индивидуальные и групповые беседы;
• оформление наглядной информации: стендов, папок-передвижек, буклетов;
• привлечение родителей к обогащению развивающей предметно-пространственной среды группы;
• совместные семейные проекты «Моя семья», «Мой родной край», «Семейные традиции»;
• организация выставок, творческих мероприятий и тематических встреч;
• рекомендации по посещению музеев, памятных мест и культурных достопримечательностей.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные, проектные.

Ожидаемые результаты для детей

• формирование представлений о доброте, честности, справедливости, дружбе, взаимопомощи и уважении к окружающим;
• развитие уважительного отношения к родителям, старшим членам семьи, сверстникам и людям разных поколений;
• расширение представлений о семье, родном крае, своей стране, государственных символах и культурных традициях;
• проявление интереса к истории и достопримечательностям родного края, народным праздникам и памятным датам;
• развитие бережного отношения к природе, памятникам и культурному наследию;
• активное участие в совместных делах, творческих проектах и мероприятиях;
• умение обсуждать поступки, выражать своё отношение к добрым и недобрым действиям и применять нравственные правила в повседневном общении.

Ожидаемые результаты для педагога и родителей воспитанников

• повышение профессионального уровня и педагогической компетентности воспитателя по вопросам нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
• повышение компетентности родителей в вопросах воспитания нравственных качеств и формирования у детей интереса к семье, родному краю и Отечеству;
• активное участие родителей в совместных образовательных и творческих проектах;
• создание картотеки бесед, дидактических игр и нравственных ситуаций;
• пополнение развивающей предметно-пространственной среды группы;
• систематизация конспектов мероприятий и методических рекомендаций.

Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме

• тематические выставки детских рисунков и творческих работ;
• картотека бесед и дидактических игр нравственно-патриотической направленности;
• буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей;
• семейные альбомы и проекты о семье и родном крае;
• презентация для родителей и педагогов по теме самообразования;
• методическая копилка сценариев, конспектов и тематических мероприятий;
• обогащение патриотического и краеведческого центра группы;
• итоговое выступление или отчёт по результатам самообразования.

Приложение 1

План саморазвития воспитателя

Приложение 2

План работы с детьми в рамках самообразования по теме
«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников подготовительной группы»

В течение года: использование художественного слова; рассматривание иллюстраций, фотографий и альбомов; обсуждение нравственных ситуаций; дидактические и сюжетно-ролевые игры; индивидуальная работа с детьми; самостоятельная деятельность; творческие мастерские и проекты.

Приложение 3

Работа с родителями

Приложение 4

Список литературы для изучения в течение года

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.
3. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры.
4. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников.
5. Ушакова О. С. Методические материалы по развитию речи и ознакомлению дошкольников с художественной литературой.
6. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: программа и методические рекомендации.
7. Детская художественная литература о семье, дружбе, доброте, родном крае, истории страны и защитниках Отечества.
8. Региональные методические материалы по краеведению, народным традициям и нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников.

Итоговый самоанализ педагога

По итогам учебного года воспитатель анализирует выполнение поставленных задач, эффективность выбранных форм и методов работы, динамику представлений детей о нравственных ценностях, семье и родном крае, участие родителей, а также определяет перспективы дальнейшей деятельности.

Какие задачи удалось реализовать:

Какие формы работы оказались наиболее эффективными:

Какие изменения отмечены в представлениях и поведении детей:

Какие методические материалы были разработаны:

Как изменилось взаимодействие с родителями:

Перспективы работы на следующий учебный год:

Воспитатель: Суровенко Олеся Николаевна

Подпись: _____________________

Дата: «____» ______________ 2027 г.