Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства "Воспитатель года 2026"

Аналитическая справка о результатах педагогической деятельности

воспитателя структурного подразделения

МОУ «СОШ» «Созвездия» с. Тепловка»

Ремиевой Светланы Петровны

В своей педагогической практике я осознанно сочетаю традиционные и инновационные методы организации образовательной деятельности. Стремлюсь, чтобы каждый элемент работы был направлен на гармоничное развитие ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей.

Здоровьесберегающие технологии

Я убеждена: здоровье — основа успешного обучения. Поэтому в повседневную работу активно внедряю здоровьесберегающие технологии. Это позволяет:

• повышать результативность воспитательно‑образовательного процесса;
• формировать у детей и родителей ценностное отношение к здоровью;
• обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребёнку;
• создавать положительную мотивацию у всех участников образовательного процесса.

На практике использую:

• технологии сохранения и стимулирования здоровья;
• динамические паузы (включаю дыхательную, пальчиковую, артикуляционную гимнастику, гимнастику для глаз);
• подвижные и спортивные игры;
• технологии обучения здоровому образу жизни;
• утреннюю гимнастику и физкультурные занятия;
• спортивные праздники и «День здоровья»;
• ситуативные малые игры (ролевые, подражательные, имитационные);
• игротренинги и игротерапию;
• занятия из серии «Здоровье».

Проектная и исследовательская деятельность

Чтобы обогатить социально‑личностный опыт детей, активно применяю метод проектов. Он помогает включать дошкольников в пространство межличностного взаимодействия, развивать коммуникативные навыки и умение работать в команде.

Для формирования ключевых компетенций и исследовательского мышления использую технологии исследовательской деятельности. В работе опираюсь на следующие методы и приёмы: эвристические беседы; постановку и решение проблемных вопросов; наблюдения; моделирование (создание моделей изменений в неживой природе); опыты и эксперименты; фиксацию результатов (наблюдений, опытов, трудовой деятельности); «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы; подражание голосам и звукам природы; использование художественного слова; дидактические игры и творчески развивающие ситуации; трудовые поручения.

Мной разработаны и реализованы такие проекты, как «Новогодняя игрушка»,  «День рождения Деда мороза», «Где живет Снеговик», «Мы огородники» «Азбука пожарной безопасности»

Информационно‑коммуникационные технологии (ИКТ)

Современные образовательные процессы невозможны без активного внедрения информационно-коммуникационных технологий. Их применение позволяет решить ряд важных задач:

- повышение уровня осведомлённости и профессионализма педагогов;

- формирование основ информационной грамотности у воспитанников;

- поддержка непрерывного профессионального роста путём участия в сетевых мероприятиях и конкурсах.

Для достижения этих целей я регулярно обновляю собственный образовательный ресурс — личный сайт воспитателя, на котором представлены мои профессиональные публикации, программы занятий и методические рекомендации, а также размещаю материалы на сайте МОУ «СОШ «Созвездие» с. Тепловка»,  поддерживаю активность в соцсетях (ВКонтакте, Telegram), участвую в дистанционных конкурсах, конференциях, форумах и вебинарах.

Личностно‑ориентированный подход

Основной принцип моего подхода заключается в индивидуализации воспитания и обучении, направленном на раскрытие потенциала каждого ребёнка. Применяя личностно-ориентированную технологию, я создаю комфортные условия для гармоничного развития ребёнка, обеспечивая безопасность и эмоциональное благополучие в семье и детском саду. Я создаю:

• комфортные условия для развития в семье и ДОУ;
• бесконфликтную и безопасную среду;
• возможности для реализации природного потенциала каждого воспитанника.

Развивающая среда строится в соответствии с требованиями современных образовательных программ и обеспечивает свободу выбора деятельности, возможность проявлять и развивать способности, познание мира через язык искусства и образное мышление.

Игровые технологии

Игра — естественный способ познания мира для дошкольника. Поэтому я выстраиваю образовательный процесс как целостное повествование с общим сюжетом и персонажами. В работу включаю:

- игры на сравнение и выделение признаков предметов;

- задания на обобщение по заданным признакам;

- упражнения, развивающие критическое мышление (отличие реального от нереального);

- игры на быстроту реакции, фонематический слух, смекалку и самоконтроль.

Технология ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

Одной из эффективных методик, используемых мной в профессиональной деятельности, является технология ТРИЗ (Технология Решения Изобретательских Задач). Эта методика направлена на формирование у детей творческого мышления и помогает воспитывать личность, готовую решать нестандартные задачи в разных сферах деятельности. Девиз метода — творчество во всём: от формулировки проблемы до выбора способов её решения и подачи материала.

Можно сказать, что методика ТРИЗ представляет собой настоящую школу творчества, где дети получают важные навыки самостоятельного мышления и анализа.

Создание предметно‑развивающей среды

Другим важным направлением моей работы является создание предметно-развивающей среды. Она служит основой для реализации ряда педагогических задач:

- создание пространства, которое стимулирует развитие индивидуальных способностей каждого ребёнка;

- обучение различным формам восприятия и воспроизведения искусства, познания эстетики окружающего мира;

- предоставление возможностей для свободного выбора познавательных и культурных активностей, удовлетворения коммуникативных потребностей.

Создание подобной среды способствует налаживанию взаимодействия, сотрудничеству и взаимопомощи среди детей, создавая благоприятные условия для успешного освоения ими социального опыта.

Профессиональное развитие

Постоянно совершенствую компетенции: участвую в вебинарах, семинарах, круглых столах и профессиональных форумах. Это помогает быть в курсе современных методик; обмениваться опытом с коллегами; внедрять инновационные подходы в практику; качественно решать профессиональные задачи.

Мною составлен и реализуется план самообразования и повышения профессионального уровня  воспитателя на 2025-2026 учебный год по теме: «Формирование коммуникативных качеств у детей среднего дошкольного возраста в процессе дидактических игр ».

Моя педагогическая философия строится на уважении к личности ребёнка, вере в его потенциал и стремлении сделать обучение увлекательным и безопасным путешествием в мир знаний.