Материалы на конкурс муниципального этапа VIII Всероссийского конкурса профессионального мастерства "Лучший учитель-дефектолог Республики Тыва- 2026"

фамилия

Хирлигвей Сайсу Руслановна

имя, отчество

Республика Тыва

субъект РФ

«Логопед года-2026»

номинация конкурса

1. Общие сведения

Населенный пункт

 Кызылский район, село Усть-Элегест

Дата рождения (день, месяц, год)

 02.07.1990

Место рождения

 Респ.Тыва, Кызылский район, село Усть-Элегест.

2. Образование

Название образовательной организации высшего образования и или профессиональной образовательной организации (по диплому) и год окончания

ФГБОУВО «Томский государственный педагогический университет» - 2017 год.

Специальность, квалификация по диплому

 44.03.03. Специальное дефектологическое    образование профиль «Логопедия»

Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок, места и сроки их получения)

 -

Ученая степень / ученое звание (при наличии)

 не имеется

Название диссертационной работы (работ) (при наличии)

 -

3. Работа

Место работы (наименование организации в соответствии с уставом)

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Салгал» с. Усть-Элегест МР «Кызылский кожуун» РТ

Занимаемая должность (в соответствии с записью в трудовой книжке)

Учитель-логопед

Преподаваемые предметы / проводимые занятия

 Проводимые занятия:

Лексико-грамматические, познавательные, фонетические занятия, развитие речи, основы грамоты, индивидуальные занятия.

Общий трудовой стаж (полных лет на момент заполнения портфолио)

8 лет

Педагогический стаж, в том числе из педагогического стажа – стаж работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью

3 года

Квалификационная категория (в соответствии с записью в трудовой книжке), дата установления квалификационной категории

I квалификационная категория- 02.04.2024 год

Почетные звания и награды (наименования и даты получения в соответствии с записями в трудовой книжке)

1. ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА-Президиум Регионального отделения Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации по Республике Тыва 2020г;

2. ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА-Председатель Администрации Кызылского кожууна   2022г;

3. ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА- Управление культуры Кызылского кожууна 2023г;

4. ГРАМОТА- Управления образования МР «Кызылский кожуун» РТ 2023г;

5.ПОЧЕТНАЯ ГРАМОТА- Управление образования администрации МР «Кызылский кожуун» РТ 2024г.

Послужной список (места и сроки         работы за последние 10 лет)

С 2018 года- МБДОУ детский сад «Салгал» с. Усть-Элегест.

Преподавательская деятельность по совместительству (место работы и занимаемая должность – при наличии на момент Конкурса)

отсутствует

4. Практика образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса

Контингент обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, с которыми непосредственно работает участник Конкурса

 Дети с ОВЗ и инвалидностью, обучающиеся в    обычной группе:

- ОНР 1-3 уровни

- Дети с ФФН и ФН

- Дети с РАС

Нормативно-правовые документы (федерального, регионального и муниципального уровней) и локальные акты организации, в которой работает участник Конкурса, регламентирующие образование обучающихся с ОВЗ, с   инвалидностью

При организации своей деятельности руководствуюсь следующими нормативно-правовыми документами:

-Федеральный Закон № 273– ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

-Конвенция ООН о правах ребенка 1989;

 -Конвенция о правах инвалидов от 13.12.2006;

-Федеральный Закон № 46 - ФЗ от 03.05.2012

«О ратификации Конвенции о правах инвалидов»;

-Федеральный Закон № 124-ФЗ от 24.07.1998 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

  -Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н (с изм.от 25.12.2014) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общем образовании) (воспитатель, учитель)» (вступил в силу с 01.09. 2016);

-Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации № ИР-535/07 от 07.06.2013 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей»;

-Устав МБДОУ, локальные нормативно-правовые акты учреждения и другие нормативные документы по вопросам содержания образования.

Ресурсное (материально- техническое, программно-методическое, информационное) обеспечение обучения, воспитания,

Ресурсное (материально-техническое,

программно-методическое, информационное) обеспечение обучения

-ИКТ: компьютер с доступом в интернет, колонки, магнитофон, интерактивный стол.

Кабинет оснащен материально-техническими ресурсами: телевизор, компьютер, принтер, сканер, проектор, компьютерные учебные игры по логопедии «Звуки в порядке», «Море лексики», «Домашний логопед», конструктор КИМП «Мерсибо», «Игры для Тигры», «Учимся говорить правильно», коммуникативные тренажеры «Интерактивные логопедические игры», видеоролики, интерактивные презентации, онлайн-игры, коммуникативные приложения на смартфоне, диктофон, картотека игр для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих и сонорных звуков, картотека игр, картинок, интерактивных презентаций по лексическим темам в электронном виде, видеоролики логоритмических пауз, нейрокоррекционных упражнений, пальчиково-мимико-артикуляционных ритмических гимнастик, самомассажей, дыхательных упражнений, разнообразные познавательно-речевые интерактивные игры.

Мебель и предметы интерьера:

Стол письменный, стулья взрослые, шкафы для пособий, столы детские, стулья детские, коврик, доска магнитно-маркерная, пуфики-кресло

Дидактические игры, пособия, наглядность, раздаточный материал для занятий:

Фонетико-фонематический раздел

Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания:

Наборы картинок для сопровождения артикуляционной гимнастики.

Набор картинок для развития мимических мышц, самомассажа мимических мышц.

Предметные и сюжетные картинки, мини-игры для автоматизации и дифференциации звуков.

Дидактические пособия для дифференциации звуков:

Дифференциация Л-Р

Звонкий-глухой

Картотека домашних заданий по автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих и сонорных звуков.

Печатные издания для автоматизации и дифференциации звуков:

*Альбомы дошкольника. Автор Л.А. Комарова:

Автоматизация звука С

Автоматизация звука З

Автоматизация звука Ц

Автоматизация звука Л

Автоматизация звука Ль

Автоматизация звука Р

Игры по автоматизации и дифференциации звуков в связной речи:

Книги для автоматизации и дифференциации звуков в связной речи:

Набор «Место звука в слове»

Картинный материал для работы над слоговой структурой слова

Игра «Найди меня» (закрепление слов различной слоговой структуры)

Лексический раздел

Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам в папках.

Развитие грамматического строя речи

Настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования лексико-грамматического строя речи:

- Муляжи фруктов и овощей

-  Домашние животные (Чем питаются, как голос подают)

-  Домашние и дикие животные (Собери семейку)

Логопедические домашние задания для детей 6-7 лет с ОНР. № 1-4.

Альбомы

 Для фронтальной работы

«Умные кубики»

Для индивидуальной работы

«Кубики Зайцева»

Схемы предложений

Схемы предложений

Развитие связной речи

Серии сюжетных картинок:

- серии сюжетных картинок для составления рассказов: 

Опорные предметные картинки, серии картин, сюжетные картины из пособия:

Игры на развитие слухового восприятия для детей с сенсорной алалией, детей с ЗРР, ФФН, ОНР, ФН:

Раздаточный материал:

Дидактические игры на развитие внимания:

Дидактические игры на развитие памяти:

Дидактические игры на развитие восприятия:

Дидактические игры на развитие мышления:

Программно-методическое обеспечение:

1.Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6, 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий в старшей логогруппе».-М.: Издательство ГНОМ и Д,2021.

2.Ю.Б. Жихарева -Норкина Коррекционная педагогика. «Автоматизация звука Ж, Ш в игровых упражнениях»- М.: Издательство Валдос .,2010г..

3.Ю.Б. Жихарева -Норкина Коррекционная педагогика. «Автоматизация звука С, З в игровых упражнениях»- М.: Издательство Валдос .,2010г..

4.Ю.Б. Жихарева - Норкина: Коррекционная педагогика. «Автоматизация звука Ч, Щ в игровых упражнениях» - М.: Издательство Валдос, 2010г.

5.Ю.Б. Жихарева -Норкина: Коррекционная педагогика. «Автоматизация звука Р в игровых упражнениях». -  М.: Издательство Валдос, 2010г.

6.Ю.Б. Жихарева -Норкина Коррекционная педагогика. «Автоматизация звука Л в игровых упражнениях» -М.: Издательство Валдос ,2010г..

7.Крупенчук О.И. «Пальчиковые игры». -СПб. Издательский Дом «Литера»,2021.

8.Нищева Н.В. «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»-СПб.: «Детство Пресс»,2021.

9.Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР».-СПб.: «Детство-Пресс»,2020.

10.Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР».-СПб.: «Детство-Пресс»,2020.

11.Нищева Н.В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР»-СПб.: «Детство-Пресс»,2021.

12.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. –М.: МГОПИ,2020.

13.Филичева Т.Б., Чиркина Т.В. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей.-М.: «Издательство ГНОМ и Д»,2020.

14.Н.В. Нищева. «Программа коррекционно - развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОПР» (с 4 до 7 лет). Детство - Пресс, 2021 г.

15.Агранович З.Е. «Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР», СПБ «Дество-Пресс»2003г.

16.Теремкова Н.Э. «Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет» 4 тетради

17.М.А. Поваляева «Справочник логопеда» Изд: «Феикс»2002г.

18. И.Лопухина «550 занимательных упражнений для развития речи» Изд.: «Дельта»1995г.

19. Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева, Е.М. Мастюкова «Логопедия» Москва, «Просвещение» 1989г.

20. В.И. Селиверстова «Словарь логопеда», Москва, «Владос» 1997г.

коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса

Включает нормативно-правовую базу, использование определённых методов, организацию среды и взаимодействие с внешними организациями. 

Краткое описание существующей педагогической практики организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью в организации, в которой работает участник Конкурса (инклюзивное, коррекционное образование)

Коррекционное обучение и развитие детей  ведется по программе «Адаптированная рабочая программа по логопедической работе с детьми 5-7 летнего возраста, имеющими нарушения речи для групп общеразвивающей направленности в условиях логопункта, «Адаптированная рабочая программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет». Издание третье, переработанное и дополненное в соответствии с ФГОС ДО / Н.В. Нищева

-Все задания подбираются по степени возрастающей сложности на материале одной темы и направлены на развитие речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.

На занятиях осуществляется:

   I этап

   Обучение звуковому анализу и синтезу слов,

   II этап

   Воспроизведение сложных слоговых структур слов,

   III этап

    Расширение лексического запаса в процессе закрепления поставленных ранее звуков,

   IV этап

   Закрепление доступных возрасту грамматических категорий.

   Чиркина Г.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.-М: Просвещение, 2009г

  Рекомендовано ученым советом ГНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 5-6 лет» Москва, издательство «Гном», 2014г.

Работа по данным программам вырабатывает правильное речевое дыхание, развивает интонационную выразительность голоса, совершенствует движения речевого аппарата, правильность артикуляционных укладов, развитие речи, развитие всех психических и познавательных процессов, позволяет сформировать у детей слуховое внимание, пространственную ориентацию, умение понимать и точно выполнять указания взрослых, формирует точные движения кистей рук и особенно мелкую моторику пальцев, как фундамент для будущего письма.

Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся проинформированы о целях и формах организации психолого-педагогического сопровождения, обучающихся в образовательном процессе, являющимся необходимым условием реализации образовательной программы в образовательной организации через личные беседы, информирование в общем чате группы в социальных сетях и страничку ДОО в ВК, сферум.

Психолого-педагогическая диагностическая помощь оказывается обучающимся на основании согласия в письменной форме от родителей (законных представителей).

В ходе сопровождения специалисты тесно взаимодействуют друг с другом, проводят ППк, осуществляют мониторинг результатов коррекционно-педагогической работы, чтобы при необходимости своевременно скорректировать план действий совместно с семьей ребенка.

Взаимодействие участника Конкурса  с коллегами, в том числе членами психолого-медико- педагогического консилиума и (или) логопункта организации, в которой работает участник Конкурса (при наличии), родителями обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Ведется эффективная работа в ППк и взаимодействие с коллегами ППк по выявлению детей и направлению детей на ПМПК, по набору в логопункт.

  Создание системы в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками, создана атмосфера взаимоуважения.

  Являясь учителем-логопедом и имея дефектологическое образование в психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ «Салгал» активно взаимодействую с педагогом- психологом и другими специалистами. Участвую в разработке АОП, рабочих программ по реализации АОП. Взаимодействие с детьми с ОВЗ всех специалистов ДОО развивает всесторонне развитую личность. Акцент делается на развитие всех психических функций, а не только на его речевое развитие, разработаны персонифицированные образовательные маршруты для детей с ОВЗ. Для оптимизации сотрудничества специалистов ДОО по сопровождению детей с особыми образовательными потребностями, в том числе и одаренных детей, ведется диагностика детей в игровой форме, что позволяет проследить динамику развития детей в начале и конце учебного года, усвоение ими коррекционной программы.

Для вовлечения родителей в процесс обучения и познавательного общения отправляю им диктофонные и видеозаписи фрагментов занятий с их ребенком, консультаций, рекомендаций, тематические видеоматериалы через облачные хранилища, мессенджеры и соцсети. Для оптимизации коррекционной работы применяю активные формы взаимодействия с семьей воспитанников через непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность. В соответствии с перспективным планом работы для повышения компетентности родителей в области логопедии, провожу консультации для родителей по вопросам образования дошкольников, рекомендации и презентации для организации семейной коррекционно-развивающей среды. С целью пропаганды коррекционно-логопедических знаний среди родительского сообщества провожу дистанционное консультирование, организовала собственный сайт в социальной сети работников образования:

Взаимодействие участника Конкурса   с внешними организациями, психолого-медико-педагогической комиссией, центром психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в процессе образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Также, активно взаимодействую с ПМПК, по вопросам документации, и представления детей с ОВЗ на ПМПК. Совместное проведение ПМПК по набору детей в логопункт.

5. Публикации участника Конкурса

Публикации (в том числе монографии, научные статьи, учебно-методические пособия, учебники и иные материалы – при наличии)

Адаптированная рабочая программа, разработанная в соответствии с требованиями основных нормативных документов, с целью раннего выявления и своевременного предупреждения речевых нарушений.

Основная цель: сформировать полноценную систему языка.

Программы, в том числе коррекционно-развивающей направленности, разработанные лично участником Конкурса или в  соавторстве (при наличии)

Адаптированная рабочая программа учителя-логопеда старшей и подготовительной к школе группы для детей ФН и ФНР (Разработана- 2025г.) Адаптированная рабочая программа для детей с РАС дошкольного возраста. (Разработана- 2025 г)

Авторские методики участника Конкурса по организации работы с обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью (при наличии)

 «Методика развития объемно-пространственного мышления у дошкольников с речевыми нарушениями. (Протокол Педагогического совета №2 от 10 ноября 2024 г.

Информация о мероприятиях для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, членов их семей, проведенных участником Конкурса (за последние 3 года) (при наличии)

 Учителем-логопедом проведено методические мероприятия различных уровней, в том числе: Региональный уровень: Мастер-класс

для педагогов на тему «Простые секреты учителя-логопеда».

Муниципальный уровень: открытое занятие на тему «Доктор Айболит» для педагогов.

Тренинг внутри ДОУ «Проводим зрительные гимнастики, используем офтальмо-тренажеры дома» для родительского сообщества.

Информация об обучающих мероприятиях (мастер- классах, семинарах, конференциях) для специалистов, педагогических работников, в которых принимал участие за последние 3 года участник Конкурса в качестве ведущего / докладчика / преподавателя (при наличии)

Учителем-логопедом проведено обучающие мероприятия различного уровня, в том числе: выступление с докладом по теме: Мастер-класс «Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ОВЗ в условиях дошкольной образовательной организации». Выступление по теме: «Эффективные методики и приемы организации коррекционной работы с детьми со сложной структурой дефекта» в рамках Педагогической мастерской для педагогических работников ДОУ. Выступление по теме: «Возможности игровой поддержки ребенка с ОВЗ.  

6. Результаты проектной деятельности

Опыт участия в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов, в том числе в научно- исследовательских (перечень муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия), описание полученных результатов, подтверждающие документы)

Является членом творческой группы по реализации инновационной коррекционно-педагогической деятельности в рамках ДОУ.

7. Общественная деятельность

Участие в деятельности общественных организаций (наименование общественной организации, направление ее деятельности, дата вступления, статус)

Сторонник партии «Единая Россия» с 2020г. по настоящее время, занимается волонтёрской деятельностью по оказанию гуманитарной помощи. Член Первичной профсоюзной организации образования (май 2018г.)

Участие в деятельности управляющего совета образовательной организации

Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов в сфере образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью (наименование программ и проектов, направление деятельности, статус участия)

нет

8. Дополнительные материалы

Адрес личного Интернет-ресурса, где можно познакомиться с участником и публикуемыми им материалами (или блог, страница в профессиональном сетевом сообществе, социальных сетях)

https://nsportal.ru/hirligvey-saysu-ruslanovna

9. Семья

Семейное положение

замужем

Дети

Хирлигвей Чаян Сергекович- 29.03.2009 г.р

Хирлигвей Сумбер Сергекович- 17.02.2010 г.р

Хирлигвей Айдын Сергекович- 10.07.2012 г.р

Хирлигвей Алдар Сергекович- 03.06.2017 г.р

10. Досуг

Хобби

танцы

Спортивные увлечения

волейбол

Сценические таланты

пение

11. Контакты

Рабочий адрес с индексом

667902 Кызылский район, село Усть-Элегест, ул.Шоссейная 43.

Рабочий телефон с междугородним кодом

-

Мобильный телефон

89969374672

Рабочая электронная почта

Salgal2014@yandex.ru

Личная электронная почта

Lady.saysu1990 @mail.ru

Адрес школьного сайта в сети «Интернет»

12. Дополнительная информация об участнике Конкурса

Ваше профессиональное кредо / девиз

«Уча других, мы учимся сами»

Эссе «Почему важна Ваша работа?»

      Моя профессия учителя-логопеда имеет огромное значение для формирования будущего. Ведь именно от того, насколько хорошо ребенок владеет речью, зависит его дальнейшая жизнь, его успехи в учебе, карьере и обществе. Вкладывая свои знания и умения в развитие речи детей, логопед вкладывает в будущее страны.

      Логопед формирует будущее, работая не только с отдельными детьми, но и с их семьями и педагогами. Он обучает родителей правильным методам развития речи ребенка, помогает педагогам создавать благоприятную речевую среду. Совместные усилия логопеда, семьи и школы способствуют гармоничному развитию ребенка и успешной адаптации его в обществе.

      Через звуки и ритмы, через игры и упражнения логопед открывает перед ребенком мир языка и общения. Он учит ребенка любить слово, чувствовать его красоту и силу. Ребенок, который умеет грамотно и красиво говорить, умеет мыслить, умеет творить, умеет строить свое будущее.

Профессиональные и личностные ценности, наиболее вам близкие

Наблюдательность, терпеливость, отзывчивость. Умение быстро приспосабливаться к изменяющимся обстоятельствам и находить творческие решения.

Интересные сведения об участнике    Конкурса, не раскрытые в

предыдущих разделах

    Ответственный педагог, проявляющий личностную заинтересованность в успехах в своих воспитанников. В своей работе она использует различные технологии: здоровьесберегающая технология, технология логопедического обследования, технология коррекции звукопроизношения, технология дифференцированного обучения, игровые технологии и другие.

    У педагога активная жизненная позиция, каждый день познание чего-то нового. Участвует в педагогических и творческих конкурсах, повышает свою квалификацию, делится с опытом коллегами.

    Кроме своей работы принимает активное участие в жизни своего коллектива, села, родного кожууна. Любит путешествовать, занимается танцами.

    В 30 лет стала приемной матерью для своих четверых племянников. Учит своих воспитанников - и учится сама...Верят в них - и верят они...

13. Подборка фотографий

Портрет 9*13 см

Дополнительные жанровые фотографии (не более 4 (четырех), одна   из которых портретная)