4.2. Работа с детьми из социально неблагополучных семей, детьми, попавшими в трудные жизненные ситуации, детьми из семей мигрантов, детьми с девиантным поведением (далее - сложные дети)

«Согласовано»

протокол № 1 от 24.08.2020

заседания НМС

«Согласовано»

24.08.2020

«Утверждено»

приказ № 285 - О от 24.08.2020 г.

Председатель НМС

Зам. директора по УВР

Директор школы

Чернецкая И. Г.

Рахматулина З.И.

Осипов С.Л

_______________

________________

_____________________

Учебная (образовательная)

       компетентность

Компетентность взаимодействия (коммуникации)

Информационная компетентность

Социальный  опыт

• производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу;
• производить самооценку и оценку  действий другого человека на основе заданных критериев (параметров);
• различать оценку личности от оценки действия;
• сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои  предметные «дефициты»;
• выполнять  задание на основе заданного  алгоритма (инструкции);
•  задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику;

• отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации  учителем;
• указывать в недоопределенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия;

• определять  критерии для оценки результатов деятельности и производить оценку;
• определять возможные ошибки при выполнении конкретного  способа  действия и вносить коррективы;
• сравнивать свои сегодняшние и вчерашние  достижения;
• иметь собственную точку зрения и аргументировано ее отстаивать;
• определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;

• использовать специальные знаки при  организации коммуникации  между учащимися;
• инициировать «умный»  вопрос к взрослому и сверстнику;
• различать оценку действия и оценку личности;
• договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри  группы;
• строить полный (устный) ответ на вопрос  учителя, аргументировать  свое согласие (несогласие)  с мнениями  участников   учебного  диалога.
• оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры;
• излагать ответ на вопрос с соблюдением норм  оформления текста;
• отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;
• начинать и заканчивать разговор в диалоге в соответствии с нормами;
• отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом диалога;
• строить  самостоятельно коммуникацию в группе на основе заданной процедуры группового  обсуждения;
• понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления

• уметь презентировать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);

- уметь публично представлять свои достижения  и результаты:

- готовить  план  выступления на основе заданной цели;

- использовать  паузы для выделения смысловых блоков своего  выступления;

• формулировать поисковый запрос и выбирать способы получения  информации;
• проводить самостоятельные наблюдения;
• формулировать вопросы к взрослому с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;
• находить в сообщении информацию в явном  виде;
• использовать знаково-символические средства (чертежи, формулы)  представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• воспринимать  основное  содержание  фактической/оценочной информации в монологе, диалоге, дискуссии (в группе), определяя  основную мысль, причинно-следственные  связи, отношение говорящего  к событиям и действующим лицам;
• пользоваться толковым и орфографическим словаре при возникновении  необходимости;

• владеть развитыми формами  игровой  деятельности (сюжетно-ролевые, режиссерские игры, игры-драматизации); удерживать  свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре; воплощать в игровом действии; удерживать  правило и следовать ему, создавать и воплощать собственные творческие замыслы;
• организовывать  рабочее  место, планировать работу и соблюдать технику  безопасности  для разных  видов деятельности  первоклассника (учебная, изобразительная, трудовая и т.д.);
• руководствоваться выработанными правилами жизни в классе;
• управлять проявлениями  своих  эмоций.

• ориентироваться в окружающем пространстве (выборе цели передвижения, планировании маршрута и др.) и времени (определении времени по часам в часах и минутах, определении времени события, последовательности событий);

• получать ответы на возникающие у детей вопросы об окружающем мире — определении подходящего способа получения ответа (самостоятельное наблюдение, экспериментирование, поиск информации в разнообразных информационных источниках), осуществления своей цели;

сентябрь

декабрь

май

Всего

Диагностическая  работа

             +

+

+

3

№

п/п

№ урока  в чет

верти

Раздел

Тема  урока

Содержание урока

Тип урока

Вид

контроля

Дата

Коррек

тиров

ка

I четверть – 36 часов

Добукварный период .Рабочая тетрадь «Рисуй, думай, раскрашивай»

1

Обучение грамоте

Усвоение гигиенических требований при письме. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради. Раскрашивание, обведение фигур по образцу.

Знакомство с гигиеническими требованиями к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Ориентирование на листе: в центре, слева, справа. Словесное определение размеров изображенных предметов, их пространственное расположение в рабочей полосе: выше, ниже, слева, справа и т. д. Штриховка, раскрашивание, использование прямых и наклонных линий.Классификация предметов. Практическое различение конкретных значений слов
и слов с общим значением. Предметная (тематическая) классификация предметов (животные – птицы – растения). Сравнение предметов по размеру, форме, количеству. Подбор слов-названий для единичных предметов; проведение игры «Как назвать одним словом?»; подбор слов для живых существ и неживых предметов (с включением вопросов кто? что?). Обведение предметов по контуру.

Штрихование.

Урок открытия новых знаний.  

01.09

2

Обучение грамоте

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки.

Форма и количество фигур. Прямые и наклонные линии

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Сравнение предметов по количеству (больше, меньше, одинаково). Обведение, штриховка, раскрашивание. Выполнение логического упражнения, использование слов с общим значением.Обозначение указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке.

Урок открытия новых знаний.  

02.09

3.

Обучение грамоте

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки

Определение направления с помощью жеста стрелкой

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки  Обведение, штриховка. Логические упражнения, использование слов с общим значением.

Приглашение в гости. Обозначение указательных жестов стрелкой.

Обведение линий по стрелке.

Урок обобщения и систематизации знаний.

03.09

4.

Обучение грамоте

Диагностическая работа

Выявить уровень подготовленности к учебной деятельности

Урок развивающего контроля.

07.09

5.

Обучение грамоте

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки

Определение направления с помощью жеста стрелкой.

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки  Обведение, штриховка. Логические упражнения, использование слов с общим значением.

Урок обобщения и систематизации знаний..

08.09

6.

Обучение грамоте

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради. Рабочая строка.  Письмо наклонных и прямых линий.

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки . Составление устного рассказа «Чей домик?», обведение предметов по контуру, нанесение штриховки, раскрашивание занавесок
со словесным проговариванием (линии вертикальные, горизонтальные, с наклоном влево и вправо). Введение понятия «рабочая строка», значение стрелки(направление движения руки), обозначение точкой начала письма прямых и наклонных палочек. Упражнения в двух типах классификации:
а) логической –
«Лото»; б) ассоциативной – «Правильно – неправильно», «Найди пару»

Урок обобщения и систематизации знаний.

09.09

7.

Обучение грамоте

Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради. Рабочая строка.  Письмо наклонных и прямых линий.

Развитие мелких мышц пальцев и свободы двиения руки. Закрепление понятия «рабочая строка», значение стрелки(направление движения руки), обозначение точкой начала письма прямых и наклонных палочек.

Урок обобщения и систематизации знаний.

10.09

8.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Целое и часть. Параллельные линии. Обведение образца

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки .Отличие целого и части, сравнение предметов, нахождение их особенностей, выполнение рисунка по образцу.

Урок открытия новых знаний.  

14.09

9.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Письмо элементов печатных букв

Определение закономерностей, коллективное обсуждение расположения элементов в первой строке, недостающих элементов на второй строке, письмо элементов печатных букв. Упражнения в предварительной звуковой ориентировке в слове. Печатание букв как сенсорных образцов известных детям звуков. Игровые упражнения по превращению овалов в разнообразные предметы.

Урок открытия новых знаний.  

15.09

10.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Письмо элементов печатных букв.

Закрепление закономерностей, коллективное обсуждение расположения элементов в первой строке, недостающих элементов на второй строке, письмо элементов печатных букв.

Урок обобщения и систематизации знаний.

16.09

11.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

 Письмо элементов печатных букв.

Определение закономерностей, коллективное обсуждение расположения элементов в первой строке, недостающих элементов на второй строке, письмо элементов печатных букв. Упражнения в предварительной звуковой ориентировке в слове. Печатание букв как сенсорных образцов известных детям звуков. Игровые упражнения по превращению овалов в разнообразные предметы.

Урок обобщения и систематизации знаний.

17.09

12.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Тематическая классификация. Письмо элементов печатных букв

Упражнения в предварительной звуковой ориентировке в слове. Печатание букв как сенсорных образцов известных детям звуковПисьмо элементов печатных букв.

Урок обобщения и систематизации знаний.

21.09

13

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Прямые и наклонные линии, длинные и короткие линии.

Рассказывание по рисунку. Придумывание
и чтение морских знаков. Классификация слов-названий морских и речных судов. Индивидуальная работа: обведение петлеобразных линий по пунктирам. Выполнение простейшего звукового анализа слов, классификация.

Урок обобщения и систематизации знаний.

22.09

14

Обучение грамоте

 Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Прямые и наклонные линии, длинные и короткие линии. Классификация предметов.

Обведение, штриховка образцов. Простейший звуковой анализ слов. Письмо элементов печатных букв. Классификация предметов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

23.09

15

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо элементов печатных букв.

Обведение, штриховка, преобразование овалов. Письмо элементов печатных букв. Самостоятельная работа по выбору. Классификация: выделение слов-названий действий предметов. Выполнение простейшего звукового анализа слов из сказки. Соблюдение закономерностей в расположении рисунков на зонтиках. Обведение их пунктирными линиями, штриховка, проведение параллельных линий.

Ориентирование на строке: вписывание точного количества элементов, размещение  их на одинаковом расстоянии друг от друга. Использование точки для ориентировки, обозначающей верх и низ вертикальных линий.

Урок обобщения и систематизации знаний.

24.09

16.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Письмо элементов печатных букв.

Обведение, штриховка, преобразование овалов. Письмо элементов печатных букв. Обведение их пунктирными линиями, штриховка, проведение параллельных линий.

Урок обобщения и систематизации знаний.

28.09

17.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Обведение образцов. Письмо элементов печатных букв.

Выполнение простейшего звукового анализаслов. Ориентирование на строке: вписывание точного количества элементов, размещение  их на одинаковом расстоянии друг от друга.Письмо элементов печатных букв. Составление рассказа по картинке.

Урок обобщения и систематизации знаний.

29.09

18

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Слова–названия предметов.

Простейший звуковой анализ слов, формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Усвоение последовательности действий при письме с образца

Урок обобщения и систематизации знаний.

30.09

19.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Простейший звуковой анализ слов, формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Урок обобщения и систематизации знаний.

01.10

20.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки .

Письмо элементов печатных букв.

Обведение знаков, придумывание новых знаков.

Простейший звуковой анализ слов, формальная классификация: подбор слов с определенным звуком .Усвоение последовательности действий при письме с образца.

Письмо элементов письменных букв.

Урок обобщения и систематизации знаний.

05.10

21.

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки.

Письмо элементов печатных букв

Классификация слов
по цвету, форме, принадлежности.

Звуковой анализ слов
(определение последовательности звуков
в слове, их фиксированиеусловными обозначениями). Письмо элементов печатных букв

Урок обобщения и систематизации знаний.

06.10

22

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки .

Письмо элементов печатных букв.

Простейший звуковой анализ слов, формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Усвоение последовательности действий при письме с образца.

Урок обобщения и систематизации знаний.

07.10

23

Обучение грамоте

Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Звуковой анализ.

Письмо элементов печатных букв. Знакомство  с тетрадью «Мой алфавит»

Обведение знаков, придумывание новых знаков.

Простейший звуковой анализ слов, формальная классификация: подбор слов с определенным звуком.

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Письмо элементов письменных букв и безотрывных линий; логические упражнения. Составление рассказа о том, чему научились.

Урок открытия новых знаний.  

08.10

24

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчные  буквы а,о.

Звуковой анализ слов, каллиграфическое письмо. Характеристика гласных звуков. Письмо  строчных букв а, о с соблюдением гигиенических норм.. Печатная и письменная буква. Два типа ориентировки: на строке  и в написании буквы.

Урок открытия новых знаний.  

12.10

25

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчные  буквы а,о.

Звуковой анализ слов, каллиграфическое письмо. Характеристика гласных звуков. Письмо  строчных букв а, о с соблюдением гигиенических норм.. Печатная и письменная буква. Два типа ориентировки: на строке  и в написании буквы.

Урок обобщения и систематизации знаний

13.10

26

Обучение грамоте

 Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчные  буквы а,о.

Письмо  строчных букв а, о с соблюдением гигиенических норм. Звуковой анализ слов.

Урок обобщения и систематизации знаний

14.10

27

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Заглавные буквы А,О.

Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Письмо заглавной  буквыА, О. Звуковой анализ слов,выделение и характеристика гласных. Представление об открытом и закрытом слоге, открытый слог.  Проговаривание всех этаповнаписания образца буквы. Анализ слов по моделям

Урок открытия новых знаний.  

15.10

28

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавные буквы А,О.

Письмо заглавной  буквыА, О. Звуковой анализ слов,выделение и характеристика гласных. Представление об открытом и закрытом слоге, открытый слог.  Проговаривание всех этаповнаписания образца буквы. Анализ слов по моделям

Урок обобщения и систематизации знаний..

19.10

29

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм Строчная бука у

Игра «Загадки слов». Заполнение звуковых схем. Анализ графической формы букв  у, У, сравнение. Печатание букв на основе образца. Письмо строчной буквы в вертикальной полосе по образцу. Анализ выполненной работы, осмысление типичных ошибок. Запись слов с новой буквой Запись слова и короткого предложения
с новой буквой. Правила оформления предложения на письме.

Урок открытия новых знаний.  

20.10

30

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм заглавная буквы У

Письмо строчной буквы в вертикальной полосе по образцу. Анализ выполненной работы, осмысление типичных ошибок. Запись слов с новой буквой Запись слова и короткого предложения
с новой буквой. Правила оформления предложения на письме.

Урок открытия новых знаний.  

21.10

31

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Заглавная  и строчная буква У. у

Письмо строчной буквы в вертикальной полосе по образцу. Анализ выполненной работы, осмысление типичных ошибок. Запись слов с новой буквой Запись слова и короткого предложения
с новой буквой. Правила оформления предложения на письме.

Урок обобщения и систематизации знаний.

22.10

2 четверть – 28 часов

1. 1

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква и

Игра «Загадки слов»: заполнение звуковых схем. Графический анализ печатной и письменной буквы и, И, их сравнение. Самостоятельное начертание строчной буквы и в вертикальной полосе, анализ ошибок. Письмо заглавной буквы И на строке.

Сравнение букв и, запись строчной .

Дифференцированная работа  с моделями слов. Нахождение изученных букв в тексте. Объяснение значения слов, алгоритма написания букв.

Урок открытия новых знаний.  

05.10

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Заглавная буква И.

Выполнение звукового анализа слов, печатание заглавной и строчной буквы, их сравнение. Графический анализ письменной буквы письмо соединений с новой буквой, вписывание строчной буквы в слова.

Урок открытия новых знаний.  

09.10

3. 2

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.Заглавная буква И

Выполнение звукового анализа слов, печатание заглавной и строчной буквы их сравнение. Графический анализ письменной буквы письмо соединений с новой буквой, вписывание строчной буквы в слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

10.10

4. 3

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква  и строчная буква И, и.

Выполнение звукового анализа слов, печатание заглавной и строчной буквы, их сравнение. Графический анализ письменной буквы письмо соединений с новой буквой, вписывание строчной буквы в слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

11.10

5. 4

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Повторение изученных букв.

Дописывание элементов письменных букв. Коллективная работа: составление предложений по схеме. Игра «Буквенная мозаика». Конструирование букв в парах, запись изученных букв по памяти, составление предложений по схемам.

Урок обобщения и систематизации знаний.

12.10

6. 5

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква ы

Письмо строчной буквы,чтение слова по акрофонической схеме, отгадывание ребуса;  анализ графической формы букв (печатной и письменной);воспроизведение печатного образца,копирование буквы, воспроизведение её в полосе, анализ письменной буквы, обведение м по точкам и самостоятельная запись буквы в рабочей строке, письмо слогов

Урок открытия новых знаний.  

16.10

7. 6

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм Строчная буква ы.

Письмо строчной  буквы с, слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов со звукам [ы],запись этих слов. Классификация: выделение слов со звуком
[ы].

Урок обобщения и систематизации знаний.

17.10

8. 7

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм Строчная буква э.

Письмо строчной  буквы с, слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов со звуком [э] и  запись этих слов. Классификация: выделение слов со звуком
[э].

Урок открытия новых знаний.  

18.10

9. 8

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм Строчная буква э.

Письмо строчной  буквы с, слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов со звуком [э] и запись этих слов. Классификация: выделение слов со звуком
[э].

Урок обобщения и систематизации знаний.

19.10

10. 9

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква Э.

Письмо  заглавной буквы Э, слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов со звуками [э] запись этих слов.

Классификация: выделение слов со звуком [э].

Урок открытия новых знаний.  

23.10

11. 10

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная и строчная буква Э, э.

Письмо  заглавной буквы Э, слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов со звуком [э] и запись этих слов.

Классификация: выделение слов со звуком [э].

Урок обобщения и систематизации знаний.

24.10

12. 11

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква  м.

Графический анализ букв н, Н,

закрепление начертания печатной буквы н.  Копирование письменной буквын(в вертикальной полосе). Поэлементный анализ строчной буквы: ориентировка в написании буквы и ее размещении на строке. Написание слогов, слов, предложений. Артикуляционное произнесение звуков при написании слогов.

Урок открытия новых знаний.  

25.10

13. 12

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква,м.

Письмо строчной буквы м, ,чтение слова по акрофоническойсхеме, отгадывание ребуса;  анализ графической формы букв (печатной и письменной);воспроизведение печатного образца,копирование буквы, воспроизведение её в полосе, анализ письменной буквы, обведение м по точкам и самостоятельная запись буквы в рабочей строке, письмо слогов

Урок обобщения и систематизации знаний.

26.10

14. 13

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм. Строчная буква м.

Закрепление начертания печатной буквы м.  Копирование письменной буквын(в вертикальной полосе). Поэлементный анализ строчной буквы: ориентировка в написании буквы и ее размещении на строке. Написание слогов, слов, предложений

Урок обобщения и систематизации знаний.

30.10

15. 14

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква М.

Копирование письменной буквы м
(в вертикальной полосе).Поэлементный анализ строчной буквы: ориентировка в написании буквы и ее размещении на строке. Написание слогов, слов, предложений. Артикуляционное произнесение звуков при написании слогов. Устное дополнение слогов до целого слова.

Урок открытия новых знаний.  

01.12

16. 15

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква М.

Копирование письменной буквы н
(в вертикальной полосе).Поэлементный анализ строчной буквы: ориентировка в написании буквы и ее размещении на строке. Написание слогов, слов, предложений. Артикуляционное произнесение звуков при написании слогов. Устное дополнение слогов до целого слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

02.12

17. 16

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная и заглавная  буквы М,м

Графический анализ строчной буквы л, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы Л. Анализ значений многозначного слова Коллективная игра «Загадки слов»: звуковой анализ слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

03.12

18. 17

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Строчная и заглавная  буквы М, м

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы М. Анализ значений многозначного слова

Урок обобщения и систематизации знаний.

07.12

19. 18

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Повторение изученных букв

Письмо слогов и слов с  изученными буквами  Звуковой анализ слов, письмо слогов Соблюдение правила письма имен и фамилий. Чтение слов, написанных письменными буквами. Сопоставление предложений  записывание и чтение схем предложений

Урок обобщения и систематизации знаний. Личностно- ориентированная технология.

08.12

20. 19

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная буква с

Письмо строчной буквы сГрафический анализ букв с,, выделение элементов
и запись по образцу Запись слов, определение количества слогов, характеристика звуков, отчетливое их проговаривание. Запись имен собственных.

Урок открытия новых знаний.  

09.12

21. 20

Обучение грамоте

Диагностическая работа

Проверить сформированность учебных навыков

Урок развивающего контроля

10.12

22. 21

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм

Строчная буква с.

Графический анализ строчной буквы с. Письмо слов по вспомогательным пометам (по точкам).

Лексическая работа
с многозначными словами.

Списывание слов с твердыми и мягкими согласными.

 Составление пар слов, текста, списывание предложений

Урок обобщения и систематизации знаний.

14.12

23. 22

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква С.

Графический анализ заглавной буквы С. Письмо слов по вспомогательным пометам (по точкам). Лексическая работа с многозначными словами. Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. Списывание слов с твердымии мягкими согласными. Составление пар слов, текста, списывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

15.12

24. 23

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Повторение. Буквенная мозаика.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение диалогов, отработка слогового чтения и чтения целыми словами. Составление слов из данных букв и слогов  «Игра в лото».Письменные упражнения. Составление слов из данных букв и слогов. Развитие навыка каллиграфического письма.

Урок обобщения и систематизации знаний.

16.12

25. 24

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная н.

Знакомство с письменными буквами н, Написание буквы н Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв Чтение слова по акрофонической схеме Отгадывание ребусов.

Урок открытия новых знаний.  

17.12

26. 25

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Строчная буква н.

Написание буквы н. Анализ графических элементов букв согласных звуков. Формы строчных и заглавных букв Чтение слова по акрофонической схеме. Отгадывание ребусов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

21.12

27. 26

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Повторение изученных букв.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

22.12

28. 27

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов,слов с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква Н.

Знакомство с  заглавной  буквой, Н.

Чтение набора слов, составление  из них предложений и рассказа «Утром».

Урок открытия новых знаний.  

23.12

29. 28

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная буква Н.

Письмо заглавной буквы Н, анализ элементов, определение точек-ориентиров.Выполнение звукового анализа слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

24.12

1. 1

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Повторение изученных букв.

Рассматривание иллюстраций. Составление предложений по иллюстрации. Составление слов из данных букв и слогов (по выбору).

Письменные упражнения (по выбору).

Урок обобщения и систематизации знаний.

11.01

2. 31

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм.

Повторение изученных букв.

Выполнение звукового анализа слов.

Рассматривание иллюстраций.

Письменные упражнения (по выбору).

Составление слов из данных букв и слогов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

12.01

3. 32

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Строчная п.

Рассматривание иллюстраций.

Письменные упражнения (по выбору).

Составление слов из данных букв и слогов (по выбору).

Письменные упражнения (по выбору) Игра в лото.

Урок открытия новых знаний.  

13.01

4. 33

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов ,слов с соблюдением гигиенических норм.

Строчная  буква п.

Письмо буквы по образцу, запись слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов. Знакомство с именами собственными, правилами написания имен собственных. Письмо  строчной буквы п.

Урок обобщения и систематизации знаний.

14.01

5. 34

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная буква П.

Звуковой анализ слов.

Отработка навыка написания имён собственных.  Письмо заглавной  буквы П

Урок открытия новых знаний.  

18.01

6. 35

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов ,слов с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная  буква П.

Письмо заглавной буквы П, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

19.01

7. 36

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм.

Повторение изученных букв.

Письмо буквы по образцу, запись слогов, слов, предложений.

Звуковой анализ слов. Знакомство с именами собственными, правилами написания имен собственных. Письмо  строчной буквы п.

Урок обобщения и систематизации знаний.

20.01

8. 37

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Строчная г.

Письмо строчной буквы г Графический анализ букв г, выделение элементов
и запись по образцу Запись слов, определение количества слогов, характеристика звуков, отчетливое их проговаривание. Запись имен собственных.

Урок открытия новых знаний.  

21.01

9. 38

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Строчная буква г.

Звуковой анализ слов.

Отработка навыка написания имён собственных.  Письмо строчной  буквы г.

Урок обобщения и систематизации знаний.

25.01

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная буква Г.

Знакомство с  заглавной  буквой, Г. Чтение набора слов, составление  из них предложений

Письмо заглавной буквы Г, анализ элементов, определение точек-ориентиров.

Урок открытия новых знаний.  

26.01

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических норм.

Заглавная буква Г.

Письмо заглавной буквы Г, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

27.01

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Закреплять написание  слов
с изученными буквами.
Составление модели данных слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

28.01

13. 1

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

01.02

14. 2

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква з.

Письмо строчной  буквы з, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Графический анализ изученных букв, запись изученных букв. Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок открытия новых знаний.  

02.02

15. 3

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква з.

Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

03.02

16. 4

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква З.

Письмо заглавной буквы З, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок открытия новых знаний.  

04.02

17. 5

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Заглавная буква З.

Письмо заглавной буквы З, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

08.02

18. 6

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний..

09.02

19. 7

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

10.02

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква  д.

Письмо строчной  буквы д анализ элементов, определение точек-ориентиров. Графический анализ изученных букв, запись изученных букв. Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок открытия новых знаний.  

11.02

21. 8

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква д.

Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

22.02

22. 9

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Д.

Письмо заглавной буквы д, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок открытия новых знаний.  

23.02

23. 10

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Заглавная буква Д.

Письмо заглавной буквы Д, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

24.02

24. 11

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

25.02

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов,слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Строчная и заглавная  буква Б,б. Парные звуки[б] и[п].

Звук и буква Б.  Письмо букв, буквосочетаний, слогов,слов с соблюдением гигиенических требований норм

Урок открытия новых знаний.  

01.03

26. 12

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква  ж.

Письмо строчной  буквы ж анализ элементов, определение точек-ориентиров. Графический анализ изученных букв, запись изученных букв. Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок открытия новых знаний.  

02.03

27. 13

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква ж.

Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

03.03

28. 14

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Ж.

Письмо заглавной буквы ж, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок открытия новых знаний.  

04.03

29. 15

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Заглавная буква Ж.

Письмо заглавной буквы Ж, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

08.03

30. 16

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

09.03

31. 17

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква ш.

Графический анализ букв  ш. Буквосочетания ШИ, правописание слов с буквосочетанием ШИ.

Урок открытия новых знаний.  

10.03

32. 18

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм Строчная буква ш.

Звуковой анализ. Правописание слов с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

11.03

33. 19

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Ш.

Письмо заглавной буквы ж, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок открытия новых знаний.  

15.03

34. 20

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв. Заглавная буква Ш

Письмо заглавной буквы Ш, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

16.03

35. 21

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

17.03

36. 22

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов,слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная и заглавная  буква Ш,ш. Парные  звуки [ж] и[ш]

Графический анализ букв Ш, ш. Буквосочетания ШИ, правописание слов с буквосочетанием ШИ. Самостоятельная работа: дописывание предложений, слов с буквосочетаниями ЖИ, ШИ.

Урок открытия новых знаний.  

18.03

4 четверть -

37. 23

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв Повторение изученных букв З,Б,Д,Ж.

Графический анализ изученных букв, запись изученных букв. Звуковой анализ слов с изученными буквами. Правописание слов
с изученными буквами. Составление модели данных слов

Урок обобщения и систематизации знаний.

29.03

38. 24

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная л.

Графический анализ строчной буквы л, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

30.03

39. 25

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква л.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо строчной буквы л 

Урок обобщения и систематизации знаний.

31.03

40. 26

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная  буквы Л,

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы Л.

Урок открытия новых знаний.  

01.04

41. 27

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Л.

Письмо заглавной буквы Л, анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

05.04

42. 28

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

06.04

43. 29

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

07.04

44. 30

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная к.

Графический анализ строчной буквы к, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

08.04

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква к.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо строчной буквы к.

Урок обобщения и систематизации знаний.

12.04

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная  буквы К.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы К.

Урок открытия новых знаний.  

13.04

3. 34

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква К.

Письмо заглавной буквы К. анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

14.04

4. 35

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

15.04

5. 36

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний..

19.04

6. 37

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная т.

Графический анализ строчной буквы т, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

20.04

7. 38

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква т.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо строчной буквы т.

Урок обобщения и систематизации знаний.

21.04

8. 39

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная  буквы Т .

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы Т.

Урок открытия новых знаний.  

22.04

9. 43

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Т.

Письмо заглавной буквы Т. анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

26.04

10. 1

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

27.04

11. 2

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

28.04

12. 3

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная р.

Графический анализ строчной буквы р, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

29.04

13. 4

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква р.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо строчной буквы р.

Урок обобщения и систематизации знаний.

03.05

14. 5

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная  буквы Р .

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы Р.

Урок открытия новых знаний.  

04.05

15. 8

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква Р.

Письмо заглавной буквы Р. анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

05.05

16. 9

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

06.05

17. 11

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

10.05

18. 12

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Строчная в.

Графический анализ строчной буквы в, запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений.

Урок открытия новых знаний.  

11.05

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Строчная буква в.

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо строчной буквы в.

Урок обобщения и систематизации знаний.

12.05

Обучение грамоте

Овладение начертанием письменных заглавных и строчных букв.

Заглавная  буквы В .

Запись и чтение слогов и слов. Дописывание предложений. Письмо заглавной буквы В.

Урок открытия новых знаний.  

13.05

21. 14

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм. Заглавная буква В.

Письмо заглавной буквы В. анализ элементов, определение точек-ориентиров. Выполнение звукового анализа слов.

Урок обобщения и систематизации знаний.

17.05

22. 15

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

18.05

23. 16

Обучение грамоте

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов с соблюдением гигиенических требований норм.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Урок обобщения и систематизации знаний.

19.05

24. 17

Обучение грамоте

Диагностическая работа

Проверить сформированность учебных навыков

Урок развивающего контроля

20.05

25. 19

Обучение грамоте

Коррекция актуального уровня знаний, необходимого для продления обучения  

Выявлять причину ошибок и корректировать её, оценивать свою работу. Коррекционная работа в зоне актуальных знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

24.05

26. 20

Обучение грамоте

Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами.

Буква Я, я.

Письмо строчной и заглавной буквы я, Я . Запись слов с буквой я в начале слова и после гласных. Имена собственные.  Запись ответа
на вопрос.

Урок освоения новых знаний.

25.05

27. 21

Обучение грамоте

Буква Я,я  в начале слова и после гласных.

Письмо строчной и заглавной буквы я, Я. Запись слов с буквой я в начале слова и после гласных.

Урок освоения новых знаний.

26.05

28. 25

Обучение грамоте

Буквы  гласных как показатель твёрдости- мягкости согласных звуков.

Буква  я  после согласных.

Звуко-буквенный анализ слов, составление моделей слов. Функции гласных. Отработка навыков каллиграфического письма.

Урок усвоения новых умений и навыков.

27.05

«Рассмотрено»

протокол № 1 от 24.08.2020 г.

заседания НМС  

«Согласовано»

24.08.2020 г.

«Утверждено»

приказ №  285 от 24.08.2020 г.

Председатель НМС

Зам.директора по УВР

Директор школы

Чернецкая И.Г.

______________З.И.Рахматулина

С.Л.Осипов

_______________

_______________

Учебная (образовательная)

       компетентность

Компетентность взаимодействия (коммуникации)

Информационная компетентность

Социальный  опыт

• производить контроль за своими действиями и результатом по заданному образцу;
• производить самооценку и оценку  действий другого человека на основе заданных критериев (параметров);
• различать оценку личности от оценки действия;
• сопоставлять свою оценку с оценкой педагога и определять свои  предметные «дефициты»;
• выполнять  задание на основе заданного  алгоритма (инструкции);
•  задавать «умный» вопрос взрослому или сверстнику;

• отличать известное от неизвестного в специально созданной ситуации  учителем;
• указывать в недоопределенной ситуации, каких знаний и умений не хватает для успешного действия;

• определять  критерии для оценки результатов деятельности и производить оценку;
• определять возможные ошибки при выполнении конкретного  способа  действия и вносить коррективы;
• сравнивать свои сегодняшние и вчерашние  достижения;
• иметь собственную точку зрения и аргументировано ее отстаивать;
• определять последовательность действий для решения предметной задачи, осуществлять простейшее планирование своей работы;

• использовать специальные знаки при  организации коммуникации  между учащимися;
• инициировать «умный»  вопрос к взрослому и сверстнику;
• различать оценку действия и оценку личности;
• договариваться и приходить к общему мнению (решению) внутри малой группы, учитывать разные точки зрения внутри  группы;
• строить полный (устный) ответ на вопрос  учителя, аргументировать  свое согласие (несогласие)  с мнениями  участников   учебного  диалога.
• оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры;
• излагать ответ на вопрос с соблюдением норм  оформления текста;
• отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;
• начинать и заканчивать разговор в диалоге в соответствии с нормами;
• отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом диалога;
• строить  самостоятельно коммуникацию в группе на основе заданной процедуры группового  обсуждения;
• понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления

• уметь презентировать свои достижения (превращать результат своей работы в продукт, предназначенный для других);

- уметь публично представлять свои достижения  и результаты:

- готовить  план  выступления на основе заданной цели;

- использовать  паузы для выделения смысловых блоков своего  выступления

• формулировать поисковый запрос и выбирать способы получения  информации;
• проводить самостоятельные наблюдения;
• формулировать вопросы к взрослому с указанием на недостаточность информации или свое непонимание информации;
• находить в сообщении информацию в явном  виде;
• использовать знаково-символические средства (чертежи, формулы)  представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

• воспринимать  основное  содержание  фактической/оценочной информации в монологе, диалоге, дискуссии (в группе), определяя  основную мысль, причинно-следственные  связи, отношение говорящего  к событиям и действующим лицам;
• пользоваться толковым и орфографическим словаре при возникновении  необходимости;

• владеть развитыми формами  игровой  деятельности (сюжетно-ролевые, режиссерские игры, игры-драматизации); удерживать  свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре; воплощать в игровом действии; удерживать  правило и следовать ему, создавать и воплощать собственные творческие замыслы;
• организовывать  рабочее  место, планировать работу и соблюдать технику  безопасности  для разных  видов деятельности  первоклассника (учебная, изобразительная, трудовая и т.д.);
• руководствоваться выработанными правилами жизни в классе;
• управлять проявлениями  своих  эмоций.

• ориентироваться в окружающем пространстве (выборе цели передвижения, планировании маршрута и др.) и времени (определении времени по часам в часах и минутах, определении времени события, последовательности событий);
• получать ответы на возникающие у детей вопросы об окружающем мире — определении подходящего способа получения ответа (самостоятельное наблюдение, экспериментирование, поиск информации в разнообразных информационных источниках), осуществления своей цели;

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Всего

Диагностическая работа

+

+

+

3

№

урока

п/п

Тема урока

Содержание

Дата

Корректировка

1

Беседа «Осень. Мы школьниками стали».

Составление рассказа по картинке « Школа», Школа, правила поведения в школе.

02.09

2

Беседа «Школьные вещи».  

Рассказывание по рисунку.Школьные вещи.Школьные предеты.

3.09

3

Беседа «Имя и отчество родителей.  Семья». Слово. Предмет и слово.

Назвать имя и отчество родителей.  Семья. Слово. Предмет и слово.

9.09

4

Беседа «Учебные принадлежности.  Игрушки». Слово. Предмет и слово.

Рассказ по картинке.Учебные принадлежности.  Игрушки.

10.09

5

Беседа «Режим дня». Предложение.

Составление рассказа по картинкам. Режим дня. Предложение (Составление схем)

16.09

6

Беседа «Режим дня». Предложение.

Составление рассказа по картинкам. Режим дня. Предложение (Составление схем)

17.09

7

Беседа «Занятия детей». Предложение.

Составляем устные предложения о картинкам.Детские занятия.

23.09

8

Беседа «Труд людей осенью». Слово. Слог.

Составление пазлов.Работа в саду и огороде. Слово. Слог.

24.09

9

Беседа «Окружающий меня мир». Слово. Гласный звук.

Познакомить с гласным звуком.Окружающий мир. Слово. Гласный звук.

30.09

10

Беседа «В лесу». Согласный звук.

Составление рассказа по картинкам.В лесу. Согласный звук.

01.10

11

Звук и буква А, а.

Знакомство со звуком и буквой А,а. Выделение гласного звука и буквы А,а.

07.10

12

Звук и буква У, у.

Знакомство со звуком и буквой У,у. Выделение гласного звука и буквы У,у.

8.10

   13

Звук и буква М, м. Чтение слогов .

Знакомство со звуком и буквой М,м. Выделение согласного звука и буквы М,м. Чтение слогов.

14.10

14

Звук и буква О, о.  Звук и буква М, м. Чтение слогов .

Знакомство со звуком и буквой  О,о. Выделение гласного звука и буквы О,о. Чтение слогов.

15.10

15

Звук и буква С, с.  Чтение слогов и слов.

Знакомство со звуком и буквой С,с. Выделение согласного звука и буквы С,с. Чтение слогов, слов и предложений.

21.10

16

Звук и буква Х, х.  Чтение слогов и слов.

Знакомство со звуком и буквой Х,х.Выделение согласного звука и буквы Х,х. Чтение слогов, слов и предложений.

22.10

17

Звук и буква Ш, ш. Чтение слогов и слов, предложений.

Знакомство со звуком и буквой Ш,ш. Выделение согласного звука и буквы Ш,ш. Чтение слогов, слов и предложений.

05.11

18

Звук и буква Л, л. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой Л,л. Выделение согласного звука и буквы Л, л. Чтение слогов, слов и предложений.

19

Звук и буква ы. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой ы. Выделение гласного звука и буквы ы. Чтение слогов, слов и предложений.

11.11

20

Звук и буква Н, н. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой Н,н. Выделение согласного звука и буквы Н, н. Чтение слогов, слов и предложений.

12.11

21

Звук и буква Р, р. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой Р,р. Выделение согласного звука и буквы Р, р. Чтение слогов, слов и предложений.

18.11

22

Сопоставление л - р. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Выделение согласного звука и буквы л-р. Чтение слогов, слов и предложений.

19.11

23

Звук и буква  К, к. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой К,к. Выделение согласного звука и буквы К, к. Чтение слогов, слов и предложений.

25.11

24

Звук и буква  К, к. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Выделение согласного звука и буквы К, к. Чтение слогов, слов и предложений.

26.11

25

Звук и буква П, п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой П,п. Выделение согласного звука и буквы П, п. Чтение слогов, слов и предложений.

2.12

26

Звук и буква П, п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Выделение согласного звука и буквы П, п. Чтение слогов, слов и предложений.

03.12

27

Повторение изученных букв: а, у, о, ы, м, с, х, ш, л, н, р, к, п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Чтение изученных букв, слогов, слов и предложений.

9.12

28

Звук и буква Т, т. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой Т,т. Выделение согласного звука и буквы Т, т. Чтение слогов, слов и предложений.

10.12

29

Звук и буква И, и. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой И,и. Выделение гласного звука и буквы И, и. Чтение слогов, слов и предложений.

16.12

30

Звук и буква И, и. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Выделение гласного звука и буквы И, и. Чтение слогов, слов и предложений.

17.12

31

Звук и буква З, з. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой З,з. Выделение согласного звука и буквы З, з. Чтение слогов, слов и предложений.

23.12

32

Сопоставление з-с. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Выделение согласного звука и буквы з-с. Чтение слогов, слов и предложений.

24.12

3 четверть

33

Звук и буква В, в. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой В,в. Выделение согласного звука и буквы В, в. Чтение слогов, слов и предложений.

13.01

34

Звук и буква Ж, ж. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Знакомство со звуком и буквой Ж.ж. Выделение согласного звука и буквы Ж, ж. Чтение слогов, слов и предложений.

14.01

35

Правописание сочетания жи. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с новым правилом ЖИ-ШИ. Закрепить умение читать слова и предложения с буквой ж.

20.01

36

Сопоставление ж - ш. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Учить различать звуки [ж-ш] в произношении и при чтении слов.

21.01

37

Звук и буква Б, б. Чтение слов, предложений. Чтение текстов

Знакомство со звуком и буквой Б,б. Закрепить умение читать слоги и слова..

27.01

38

Сопоставление б - п. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Учить различать звуки [б-п] в произношении и при чтении слов.

28.01

39

Звук и буква Г, г. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой и звуком [г]; учить читать слова и тексты с буквой г.

03.02

40

Сопоставление г - к. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Учить различать звуки [г-к] в произношении и при чтении слов.

4.02

41

Звук и буква Д, д. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой и звуком [д]; учить читать слова и тексты с буквой д.

10.02

42

Звук и буква й. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой и звуком [й]; учить читать слова и тексты с буквой й.

11.02

43

Буква ь. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой ь; учить читать слова с буквой ь на конце слова.

17.02

44

Деление слов на слоги.

Формировать умение читать слова из 2, 3, 4 слогов, плавно сливая звуки.

18.02

45

Буквы Е, е, обозначающие два звука.

Познакомить с буквой и звуком [е]; учить читать слова и тексты с буквой е.

03.03

46

Буквы Ё, ё, обозначающие два звука.

Познакомить с буквой и звуком [ё]; учить читать слова, где ё в открытом или отдельном слоге.

4.03

47

Буквы Я, я, обозначающие два звука. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Формировать умение читать слова с буквой я, где я – показатель мягкости согласного.

10.03

48

Буквы Ю, ю, обозначающие два звука. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой и звуком [ю]; учить читать слова, где ю отдельный или открытый слог.

11.03

49

Звук и буква Ц, ц. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить со звуком и буквой ц, учить читать слова с буквой ц.

01.04

17м

50

 Звук и буква Ч, ч. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить со звуком и буквой ч; учить читать слова с буквой ч.

07.04

18 м

51

Правописание сочетаний ча - чу. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Формировать умение читать слова со слогами ча-чу.

08.04

52

Звук и буква Щ, щ. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить со звуком щ; учить читать слова с буквой щ.

09.04

53

Звук и буква Ф, ф. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить со звуком и буквой ф; учить читать слова и предложения с буквой ф.

15.04

54

 Звук и буква Э, э. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить со звуком и буквой э; учить читать слова с буквой э.

21.04

55

Буква ъ. Чтение слов, предложений. Чтение текстов.

Познакомить с буквой ъ; учить читать слова с буквой ъ.

22.04

56

Когда это бывает?  Чтение текстов.

Учить читать и заучивать простейшие четверостишия.

24.04

57

Стихотворения А.Л.Барто. Чтение текстов.

Учить читать детские стихи.

28.04

58

Л.Н.Толстой «Чиж», «Котята».

Закрепить умение читать слова и тексты с пройденными буквами.

29.04

59

«Верный друг».

Учить пересказывать рассказ, используя иллюстрации в учебнике и наводящие вопросы.

30.04

60

«Светофор».

Закрепить умение правильно читать тексты по слогам.

06.05

61

С.Маршак «Праздник леса».

Учить читать правильно, выразительно, понимать прочитанное, работать по тексту, отвечать на вопросы по прочитанному. Формировать умение слушать сказки, заучивать стихи.

07.05

62

Стихи С. Маршака. Заучивание со слов учителя.

08.05

63

РНС «Курочка ряба». Чтение текста.

12.05

64

РНС «Заюшкина избушка». Чтение текста.

13.05

65

РНС «Лиса и волк». Чтение текста.

14.05

66

Чему мы научились за год?

Закрепление изученного за год

22.05

26.05

«Рассмотрено»

протокол № 1 от 29.08.2019 г.

заседания НМС

«Согласовано»

30.08.2019 г.

«Утверждено»

приказ №  400-о от 30 августа 2019 г

Председатель НМС

Зам.директора по УВР

  Директор школы

Чернецкая  И.Г.

 Рахматуллина З.И.

_____________

    Осипов   С. Л.

____________  

__________________

      _______________

Личностные учебные действия

Личностные учебные действия ― осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;  самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе; готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Коммуникативные учебные действия

Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик, ученик–класс, учитель−класс);

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

обращаться за помощью и принимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту;

сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия включают следующие умения:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные учебные действия:

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями;

читать; писать; выполнять арифметические действия;

наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Содержание

Количество  часов

1.

Речевое развитие

68 ч

Итого

68 ч

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Всего

Диагностические работы

1

1

№ урока

№ урока в четверти

Тема  раздела, количество часов

Содержание

Типы уроков, используемые методики, технологии, ТСО

Виды контроля

Дата

Корректировка

Тема урока

1 четверть  - 16 часов

1

1

Речевое развитие -  68 часов 

Соотнесение речи и изображения. «Делимся новостями»

Способствовать созданию радостной атмосферы встречи после каникул. обучающихся друг другу. Актуализировать знания о правилах поведения при приветствии, знакомстве, в беседе. Воспитывать у учащихся интерес к общению друг с другом.

Технология деятельностного подхода.  Комбинированный урок. Дифференцированное обучение.

03.09

2

2

Расскажи мне о своих летних каникулах

Учить составлять вопросительные предложения. Развивать умение составлять рассказ, опираясь на вопросительно – символический план. Воспитывать у учащихся интерес к общению друг с другом. Познакомить с правилами участия в полилоге (разговоре между несколькими собеседниками)

Личностно- ориентированная технология. Комбинированный  урок. Дифференцированное обучение.

04.09

3

3

Для друзей нет выходных

Способствовать обогащению лексического запаса детей. Составление рассказа по началу.

Урок совершенствования знаний, умений, навыков, практическая работа, технология коллективного обучения. Дифференцированное обучение.

10.09

4

4

Знакомство с текстом стихотворения  И. Гамазковой « Прошлым летом»

Познакомить с фиксированной структурой текста.  Способствовать расширению словарного запаса учащихся. Словесное рисование. Развивать умение составлять рассказ с опорой на иллюстрации

Урок изучения новых знаний. Личностно-ориентированная технология. Дифференцированное обучение.

11.09

5

5

Рассказываем о себе. Тренировочные упражнения составления рассказа по серии картинок.

Развивать умение составлять рассказ, в том числе и  с опорой на иллюстрации. Воспитывать у учащихся интерес к общению друг с другом.

Урок формирования новых знаний. Личностно-ориентированная технология Дифференцированное обучение.

17.09

6

6

Составление иллюстраций на тему «О чём рассказали ребята»

Способствовать обогащению лексического запаса детей. Сюжетно – ролевая игра « рассказ по кругу»

Урок совершенствования знаний, умений, навыков. Технология коллективного обучения. Дифференцированное обучение.

18.09

7

7

Соотнесение речи и изображения. «Я выбираю книгу»

Уточнять и расширять представления о видах книг, их назначении. Развивать умение участвовать в беседе с  одноклассниками (задавать вопросы, отвечать на них, уточнять ответы).

Урок изучения новых знаний. Личностно-ориентированная технология. Дифференцированное обучение.

24.09

8

8

 Повторение и составление высказывания или отдельных предложений по теме «Я выбираю книгу»

Развивать умение составлять рассказы с опорой на фиксированную структуру текста. Воспитывать интерес к книге как источнику различной информации. Воспитывать у учащихся интерес к общению друг с другом.

Технология деятельностного подхода.  Комбинированный урок. Дифференцированное обучение.

25.09

9

9

Соотнесение понятий автор и произведение, книга. Советы, которые дала мне книга.

Беседа на основе личного опыта школьников.  Воспитывать у учащихся интерес к общению друг с другом. Познакомить с правилами участия в полилоге ( разговоре между несколькими собеседниками)

Технология деятельностного подхода.  Комбинированный урок. Дифференцированное обучение.

01.10

10

10

 Я выбираю книгу,  моя любимая книга, мой любимый литературный герой.

Организация диалогов обучающихся в соответствии с темой урока. Учить участвовать в диалоге типа сообщение – уточнение. Развивать умение составлять предложения и использовать их в диалоге.

Личностно-ориентированная технология. Урок изучения новых знаний. Дифференцированное обучение.

02.10

11

11

Урок - экскурсия в школьную  библиотеку.

Помощь учителя, библиотекаря в выборе книги по интересующей ученика тематике. Воспитывать интерес к книге как источнику различной информации

Личностно-ориентированная технология. Урок формирования новых знаний Дифференцированное обучение.

08.10