Дети дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра являются крайне неоднородной группой,требующей особого подхода к организации и сопровождению их образования .Нахождение новых методов дошкольного образования представляет собой клюевую прблему в сфере реализации психолого-педагогического сопровождения детей с РАС,поскольку далеко не всегда оправданно и желательно простое помещение таких детей в специализированные группыдетских садов.
