Любовь Алексеевна Мандровская

1. Сенсорные эталоны

Сенсорными эталонами для детей на раннем этапе развития принято считать :

• девять основных цветов спектра;

• пять геометрических форм (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг, овал);

• три размера (величины) предмета: большой, средний, маленький;

• музыкальные ноты, звуки родного языка;

• четыре вкуса (сладкий, горький, соленый, кислый);

• два температурных определения (тепло, холодно);

• пять типов запаха (сладкий, горький, свежий, легкий, тяжелый).

В зависимости от возраста малыша, требования сенсорного воспитания предполагают следующие знания и умения.

Для возраста 1, 5-2 года:

• понимание и способность назвать 3-4 цвета, а также правильно подбирать их по образцу;

• ориентирование в размерах (величинах) предметов, способность разобрать и собрать трехразмерную матрешку;

• умение правильно собрать цветную пирамидку из 4-6 колец разного размера;

• способность правильно соотносить конфигурацию объемных фигур с плоскими;

• иметь начальные навыки рисования (проводить горизонтальные, вертикальные, короткие и длинные линии, а также внятно объяснять, что он нарисовал).

Для возраста 2-4 года :

• понимание и способность назвать 6 цветов, а также правильно подбирать их по образцу;

• ориентирование в 3-5 контрастных величинах (размерах);

• умение собирать цветную пирамидку из 6-8 колец разного размера;

• способность правильно сформировать целый объект из 4-х частей (разрезанный рисунок, складные кубики);

умение четко различать объемные предметы по форме (куб, шар, пирамида и т. д., и плоские по очертанию (квадрат, треугольник, ромб, круг).

4. Формы и методы работы по сенсорному развитию.

Сенсорное развитие детей осуществляют через разные формы и методы работы :

-игры– экспериментирования:

Дети очень любят экспериментировать. Самым оптимальным вариантом детских экспериментов в детском саду и дома такие материалы как песок и вода.

Игры с водой одно из любимых детских занятий, ознакомление со свойствами воды проходит во время специально организованных игр – занятий под наблюдением воспитателя. Вода возбуждает ребенка, поэтому, вначале необходимо научить его правильному, аккуратному обращению с ней: не плескать через край, не делать резких движений. Вначале дети просто опускают руки в воду, шевелят пальчиками. Затем детей раннего возраста учат ловить игрушки сачком, пускать кораблики, лодочки, разноцветные шарики, переливать воду из ведра в ведро, наливать в ситечко и наблюдать, как вода течет через отверстия. Нужно обращать внимание на то, что вода может переливаться, журчать, бурлить, быть светлой, прозрачной, мутной. Пуская с детьми кораблики, наблюдать, как он плавает, через определенное время тонет. Почему? Бумага намокла. Так в процессе появилась игра «Тонет – не тонет». Когда у детей пропадает интерес к корабликам, опускайте другие предметы. Также в процессе игры можно обучать детей не только аккуратно переливать воду, но и чтобы поддерживать интерес, окрасьте воду в разные цвета. Предлагайте детям самостоятельно налить в кружки воды для кукол. На закрепление цвета играйте в «Разноцветную воду»- в баночку добавляйте несколько капель краски и наблюдайте, как окрашивается вода. В процессе игры необходимо постоянно поддерживать интерес.