Материалы для педагогов

Вид д-сти

ОО

Содержание деятельности

Отметка о выпол

нении

СД

утро

Индивидуальная работа по  Ознакомлению с окруж

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Д/И (озн. с окр.)  « Съедобное – несъедобное»: формировать умения составлять описательный рассказ с опорой на схему по теме «Овощи».

ЭТД (труд в уголке природы). Опрыскивание комнатных растений- продолжать учить правильно опрыскивать комнатные растения, используя условные обозначения на горшках, выучить слова: влаголюбивый, засухоустойчивый.

Дежурство по столовой: закреплять умения правильно раскладывать столовые приборы для завтрака.

Игры по рекомендации психолога 

Пр. раб. по ознакомлению с окружающим. Игра «Что где растёт?» (вершки-корешки): закреплять умения детей видеть несоответствие иллюстраций на картинке (овощи растут на деревьях, фрукты на грядке).

ЧХЛ «Мужик и медведь»: закреплять умение детей воспринимать образное содержание фольклорного произведения,  знания  о жанровых, композиционных и языковых особенностях русской сказки, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства, осознание образных выражений. Развивать умение описывать характеры персонажей, высказывать свое отношение к ним.                                                                                      

НОД

По коррекционной работе (по плану учителя – логопеда) подгр/ По познавательному развитию -   Ознакомление с окружающим (подгр.) Познание «Град на усть Оки» (см. Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры в детском саду О.Л. Князева, М.Д.Маханева, стр. 90

 Цель:  Познакомить  с историей Нижнего Новгорода

Содержание : беседа об истории Н. Новгорода, прослушивание русских народных песен

2. Музыкальная деятельность

СД

Прогулка

НБЛ за сезонными изменениями на огороде. Цель: продолжать формировать понятия о смене времён года, уточнять представления  об особенностях роста растений в каждый сезон, активизировать словарь частей растений.

Загадки: Лежат у матки телята гладки, лежат рядками – зелёные сами  (огурцы)

Заплата на заплате, а иглы не бывало (капуста)

ЭТД в природе (на огороде) - сбор урожая. Цель: учить создавать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру, закреплять знания о способах сбора урожая овощей (срывать, выкапывать, срезать)

П/и «Сбор овощей» игра-эстафета. Цель: упражнять в ловкости, умении действовать по сигналу.

П/и  «Поймай мяч»: развивать умение бросать мяч от груди двумя руками и ловить его в парах.

С/р игра «Открылся овощной магазин»: формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; учить правилам поведения и ролевым высказываниям.  

Индивидуальная  работа по физическому развитию   упр. «Проведи мяч». Упражнять в ведении мяча между кеглями.

СД

вечер

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Индивидуальная работа с детьми, которые затруднялись в НОД.

СД Проектная д-ть. «Овощи и фрукты – полезные продукты».

Вид проекта: познавательно-творческий, здоровьесберегающий

Беседы: «Что такое витамины?»; «Овощи, их значение в жизни человека»,

 С/Р игра «Магазин «Овощи - фрукты»: продолжать формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, распределять роли и действовать, согласно принятой на себя роли, учить моделировать ролевой диалог.

ЭТД: уборка на стеллажах с игрушками. Формировать умение трудиться вместе, распределять работу по сложности выполнения, по интересу детей.

Пр.раб. к занятию (ФЭМП).  Игровое упражнение «Запоминаем – рисуем» : развивать слуховое восприятие, память, упражнять в количественном и порядковом  счёте.

СД

Прогулка

НБЛ  за состоянием  неба: продолжать развивать умение детей замечать изменения в природе, воспитывать наблюдательность.

П/и «Попади мячом в кольцо»: развивать умение бросать мяч в баскетбольное кольцо с места и в движении.

П/и «Лиса мышкует»: закреплять умение бегать на носочках, увертывать­ся от ловишки

Приме

чание

Вид д-сти

ОО

Содержание деятельности

Отметка о выпол

нении

СД

утро

Индивидуальная работа по  ФЭМП 

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Беседа (нрав.-духов)  «Еще один секрет вежливости» см Петрова В.И, Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками», стр 19. Цель: напомнить детям правило «С окружающими нужно общаться спокойно»

Д/и (ФЭМП) «Танграм», «Колумбово яйцо», «Сложи квадрат»:  развивать логическое мышление, закреплять понятия целого и части.

!Игры и упр-я по рекоменд. психолога. Д/и «Разложи овощи» (по рекомендациям педагога-психолога). Цель: развивать пространственное восприятие.

НБЛ в уголке природы.  Рассматривание альбома «Веселый огород». Закреплять знания детей об овощах.

Дежурство по занятию: упражнять в самостоятельном распределении обязанностей дежурных в паре, согласовывать свои трудовые действия.

Самообслуживание: прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

ЧХЛ. Чтение рассказов Подлесова Н. «Три горошины», «Трусливый огурчик». Закреплять умение осмысливать содержание рассказа, упражнять в умении образовывать однокоренные слова от существительных

НОД

ПР

1.Физическая культура (фронт.)

2.Развитие речи Л

СД

Прогулка

НБЛ на ЭТ. за лиственницей -  как менялось дерево : весной, летом и осенью. *Подводить детей к умозаключению.

ЭТД (поручения). Убрать все однолетние растения и цветы с цветников - закреплять знания об уходе за садовыми цветами.

 П/и «Кто дальше бросит мяч»: закреплять умения детей бросать мяч вдаль, развивать силу рук.

П/и «Поймай мяч»: развивать умение бросать мяч от груди двумя руками и ловить его в парах.

С/Р игра «Варим суп из овощей»: имитация действий, развитие воображения, использование предметов заместителей, взаимодействие друг с другом

Индивидуальная работа по ФИЗО Прыжки через скакалку на месте - совершенствовать умение прыгать через короткую скакалку на месте, развивать координацию движений.

СД

вечер

По художественно-эстетическому развитию

2.По художественно - эстетическому развитию АППЛИКАЦИЯ «Еж» См. Колдина  Д.Н.  « Аппликация в д\с. 6-7», стр.22

Цели: Учить создавать  объемный образ с помощью обрывной мозаики, развивать аккуратность, мелкую моторику.

*Коррекционная работа по заданию учителя - логопеда

Инд работа с детьми затрудняющимися в НОД

КГН: закреплять умение тщательно  вытираться после умывания  

СД

Прогулка

НБЛ за травой: развивать наблюдательность, внимание. Отметить состояние внешнего вида трав и сделать выводы.

П/и  народная «Жмурки»: продолжать приобщать детей к русским народным играм, развивать умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами, на ощупь.

Приме

чание

Вид д-сти

ОО

Содержание деятельности

Отметка о выпол

нении

СД

утро

Индивидуальная работа по  ФЭМП

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

 Инд. раб. по фэмп Игровое упражнение «Назови соседей»: совершенствование навыков количественного и порядкового счёта в пределах 10.

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

ЭТД в уг. природы. Рассматривание изображений овощей. Закреплять умение составлять причинно – следственные связи.

ЭТД (дежурство по столовой):  закреплять умение дежурных правильно выполнять свои обязанности.

 КГН упражнять в  аккуратном умывании, пользовании индивидуальным полотенцем.

Пр.раб. к занятию по конструированию. Игра «Чего не стало»:*закрепить названия деталей конструктора

С/Р игра.  Беседа: «Летние заготовки»: закрепление знаний о переработке овощей и способах овощных заготовок на зиму. Загадки, стихотворения по лексической теме овощи.

 Х/игра «Что нам Осень принесла?»: развивать тембровый слух.*Упражнять в умении чётко проговаривать слова игры во время движения по кругу.

Самообслуживание: закреплять последовательность одевания и раздевания. Воспитывать желание помогать друг другу при одевании и раздевании.

ЧХЛ.  Калинина Н. «Про козлёнка»*: упражнять в умении внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по тексту и рассказывать  содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя.         

НОД

1 По  коррекционной логопедической работе  (см. план учителя-логопеда) (подгр)  2.ПОЗНАНИЕ ФЭМП (подгр)  см. . По познавательному развитию ФЭМП Занятие 5 См. И.А.Помораева, В.А.Позина «Формирование элементарных математических представлений», подготовительная к школе группа, стр 26

Программное содержание: Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.  Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине). С помощью условной меры, равной одному из сравнительных предметов. Развивать умение обозначать в речи своё местоположение относительно другого лица.

3. Музыкальная деятельность.

СД

Прогулка

Целевая прогулка на огород. Цель: закреплять знания детей о сезонных работах на огороде (осенью), вспомнить, что сажали весной, как ухаживали летом за овощами; развивать связную речь, упражнять в составлении рассказов по образу воспитателя.

Словарная работа: сажать, копать, поливать, пропалывать, ухаживать, собирать урожай.

ЭТД на огороде: совместно с воспитателем перекапывание грядки. Цель: приобщать детей к труду на огороде, воспитывать трудолюбие.

П/и  «Собираем урожай овощей» игра-эстафета. Цель: упражнять в ловкости, умении действовать по сигналу. 

Ф/У «Поймай мяч»: развивать умение бросать мяч от груди двумя руками и ловить его в парах

ИДП: ограничение Д.А – Сережа, Вадим; Рома. Ваня - повышенная потливость; Максим, Вова - дополнительное разъяснение инструкций, Максим - контроль за выполнением правил.

С/Р игра «Магазин овощей»: продолжать закреплять умения детей самостоятельно готовить атрибуты к игре, распределять роли, закреплять названия овощей, упражнять в их описании; воспитывать аккуратность при раскладывании и уборке овощей на полки.

*Р/и «Я знаю много овощей» (в кругу с мячом): закреплять названия овощей, упражнять в употреблении названий овощей в Р.п. мн.ч.

Инд. работа по ФИЗО Прыжки через шнур на двух ногах с продвижением вперёд: упражнять прыгать легко, на полусогнутых ногах.

СД

вечер

Коррекционная работа по заданию учителя – логопеда

Конструирование    (подгр) 

 « Городской транспорт» См. Куцакова Л.В «Коструирование и художественный труд в д\с», стр.96, зан. № 3

Цель: учить коллективно строить городской транспорт (пассажирский и грузовой)

СД

Прогулка

НБЛ за состоянием  неба: продолжать учить детей замечать изменения в природе, воспитывать наблюдательность.

Спорт.упражнения на малой спорт. площадке:

 «Попади мячом в кольцо»: развивать умение бросать мяч в баскетбольное кольцо с места и в движении.

П/И «Северные олени»: формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться  длинными прыжками.

Приме

чание

Вид д-сти

ОО

Содержание деятельности

Отметка о выпол

нении

СД

утро

Индивидуальная работа по ФЭМП

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Наст./печ. игра «Парочки овощи»: развивать внимание, память, логическое мышление.

НБЛ в уголке природы. Работа с календарём природы. Обеспечить условия для применения умения с помощью графических изображений обозначать явления весенней  погоды, давать характеристику погоде, сравнивать по «записям» погоду за прошедшую неделю, месяц. Развивать знаково – символические умения, связную речь

КГН: воспитывать привычку  быть аккуратным в туалете

Дежурство по занятию - упражнять в самостоятельном распределении обязанностей дежурных в паре, согласовывать свои трудовые действия.    

М/П игра «Овощи --фрукты» (дети стоят врассыпную, воспитатель называет овощ или фрукт, Если назван овощи, дети приседют, фрукт-пооднимают руки. Кто ошибся, делает шаг вперд. побеждает тот, кто меньше сделал ошибок )

 ЧХЛ. Андерсен Х.К., пер. А. Ганзен. с.н.м. «Принцесса на горошине»: развивать у детей умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, подбирать слова синонимы.  

НОД

ХЭР

1.По коррекционной работе (по плану учителя – логопеда)- подгр .ФЭМП(подг.) 2.ФЭМП  Занятие 6 (Помораева, В.А. Позина, стр. 29)

Программное содержание: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.  

Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

2. Рисование «Животные зимой» См. Колдина  Д.Н.  «Рисование в д\с. 6-7», стр.27

Цель: Закреплять представление о том, как дикие животные готовятся к зиме. Учить рисовать зимний лес гуашевыми красками; животных в движании. Развивать фантазию и творческие способности

Подвижные игры –улица (фронт)

СД

Прогулка

НБЛ  за  трудом взрослых на огороде: активировать познавательную деятельность, поддерживать интерес к наблюдениям; побуждать принимать участие в сборе урожая.

ЭТД  поручение. Вместе с воспитателем сгребание листьев, их уборка в мешки; формировать желание трудиться в коллективе.

 С/р игра. Открылся «Магазин продуктов»: формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнера

@ Подвижные игры на улице (воспитатель):  

П/И « Бездомный заяц»: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Ф\У «Перебрось мяч»: упражнять в умение перебрасывать мяч друг другу с разными заданиями

 Инд. работа по ФИЗО   - перебрасывание мяча друг другу снизу: развивать ловкость, выносливость.

СД

вечер

 Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Индивидуальная работа с детьми, которые затруднялись в НОД.

КГН: закреплять умение мываться и насухо вытирать лицо полотенцем

СД Опыт деятель в комнате для игр с песком и водой. Опыт Фильтрование воды см. Дыбина О.В. «Неизведанное рядом», стр143 цель: познакомить с процессами очистки воды разными способами (промокательная бумага, воронка, тряпочка, песок, крахмал, емкости)

Взрослый предлагает замутить воду крахмалом, а затем очистить ее. Вместе с детьми выясняет, как сделать фильтры по алгоритму ( из песка, тряпочки, промокательной бумаги). Дети изготавливают фильтры и проверяют, какой лучше (из промокательной бумаги))

 С/р игра (Стр.игра) «Автосалон» постройка грузовых автомашин для перевозки овощей: продолжать учить создавать необходимые для игры постройки.

СД

Прогулка

НБЛ за состоянием погоды: закреплять умение замечать изменения, происходящие с погодой в разные части суток.

П/и «Лесные тропинки»: разнообразить движения в зависимости от усло­вий.

Приме

чание

Вид д-сти

ОО

Содержание деятельности

Отметка о выпол

нении

СД

утро

 Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

*Индивидуальная работа по   ИЗО

Д/и «Что бывает такого цвета»: закрепить знание детей о том, какого цвета бывают овощи.

#Муз/дид игра «Д/и «Музыкальные инструменты» («Да – нет»): закреплять  называния музыкальных инструментов, упражнять в умении задавать вопросы.

 ЭТД поручения: убираем игрушки перед занятием. Формировать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Поощрять инициативу за оказание помощи взрослым и сверстникам.

Дежурство по столовой -  закреплять умение  расставлять салфетницы и хлебницы на стол; закрепить понятия «в центре».

С/Р игра «Библиотека», игровая ситуация «Детсад в библиотеке»: побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, свои впечатления, продолжать учить действовать согласно принятой на себя роли.

 Самообслуживание   Закреплять умение аккуратно размещать свои вещи на стульчике.

 ЧХЛ. Сутеев В. «Дядя Миша»: развивать интерес к художественной литературе, умение внимательно и заинтересованно слушать   художественное произведение,  понимать его, отвечать на вопросы по тексту.                     

НОД

ХЭР

1.По коррекционной работе (по плану учителя – логопеда) /Развитие речи Занятие 5 «Вот такая история!»  См. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», подготовительная к школе группа; стр. 31-32.

Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Затруднялись:

3. Физическая культура.

СД

Прогулка

НБЛ за камнями:  формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦        Какие бывают камни?

♦        Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, крем­ний.)

• Назови твердые камни.
• Какими камнями легче рисовать на асфальте?
• К какой природе они относятся? Почему?
• Какие камни прочнее?

♦ Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

• Могут ли камни издавать звуки?
• Сравните камни на участке и в овраге.

♦        Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится ок­руглым.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.)

ЭТД (коллективный). Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции: учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.

 П/И «Ловкая пара»: учить бросать мяч под углом.

 Инд. работа по ФИЗО. Закреплять умение бросать мяч в цель.

СД

вечер

Коррекционная работа по заданию учителя-логопеда

Индивидуальная работа с детьми, которые затруднялись в НОД.

СД речевая  (новой лек.теме) Беседа по лексической теме    «Овощи»: обогащать и активизировать словарь по теме, закреплять названия  овощей и фруктов, место произрастания, особенности.

СД  (муз-теат.деят-ть).  Театрализованная деятельность. Инсценировка « Три поросенка». Цель: доставить детям хорошее настроение от умения инсценировать, участвовать в общем, спектакле. Развивать умение проговаривать текст чётко, громко с различными выразительными движениями. 

 ЭТД (труд. поручения). Убирать на место игрушки строительный материал: продолжать учить помогать взрослым поддерживать порядок в группе.  

СД

Прогулка

 НБЛ.  Обратить внимание детей на появление множества веток, откуда они появились?

П/И «Совушка»: упражнять детей в беге по всей площадке, не наталкиваясь друг на друга..  

Приме

чание