Конкурсные материалы участника "Педагог года" в номинации "Воспитатель года - 2026"

Тема проекта

Экогород будущего: строим макет модели системы сортировки отходов с конструктором «Лига открытий»

Вид проекта

Познавательно-практико-ориентированный, творческий, экологический

Возраст детей

6-7 лет

Актуальность проекта

 - Проект отвечает задачам ФОП ДО и ФГОС ДО: развивает любознательность, исследовательские умения, экологическую культуру и творческое мышление; интегрирует образовательные области — познавательное, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.

- Соответствует Стратегии развития образования РФ до 2030 года в части технологического образования, экологического воспитания и ранней профориентации.

- Отвечает задачам нацпроекта «Экология» и региональной программы Красноярского края (2024–2035).

- Инициатива исходит от детей: после беседы о загрязнении природы ребёнок спросил «а кто убирает мусор, если люди не сортируют?». Воспитатель предложила превратить вопрос в проект, и дети решили сконструировать «умный город», где мусор сортируется автоматически.

 Робототехнический набор «Лига открытий» даёт возможность не просто говорить об экологии, а моделировать решение экологической задачи через конструирование и работу механизмов. Проект объединяет заботу о природе, техническое творчество и сотрудничество с родителями.  Через конструирование и моделирование дети осваивают основы инженерного мышления и учатся видеть связь «моё действие — результат для города». 

«Если ребёнок в детстве не научился творить, то и в жизни он будет только подражать и копировать» (Л. Н. Толстой).

Цель проекта

Создание условий для формирования экологической культуры и развития технического мышления детей 6–7 лет через конструирование макета «Экогород будущего» с моделью системы сортировки отходов на основе робототехнического набора «Лига открытий».

Проблемные вопросы

1. Почему мусор нужно сортировать и что происходит, если этого не делать?

2. Как конструировать механизм, который помогает сортировать отходы?

3. Что такое «экогород» и какими техническими решениями он отличается от обычного города?

Задачи проекта

Задачи для детей:

День 1. На утреннем круге обсудить проблему мусора, составить план проекта, разместить его в приёмной. Прослушать рассказ о видах отходов (пластик, бумага, металл, органика) и о том, что такое сортировка. Поиграть в дидактическую игру «Раздельный сбор»: распределить карточки-отходы по контейнерам разного цвета. Выполнить задания интерактивной викторины «Юный эколог». 

День 2. Изучить и сконструировать механизм «Карусель» (вращающаяся платформа) из набора «Лига открытий». Провести эксперимент: как карусель может распределять объекты по разным направлениям. 

День 3. Начать сборку макета «Экогород будущего»: основание, дороги, зелёные зоны, контейнеры для разных видов отходов. Создать афишу и пригласительные билеты на презентацию макета. 

День 4. Завершить сборку макета, встроить механизм «Карусель» в систему сортировки, проверить его работу. Составить описательный рассказ о макете: из чего состоит, как работает система сортировки, почему город «эко». 

День 5. Презентовать макет «Экогород будущего» родителям, воспитателям и детям 6–7 лет других групп. Ответить на вопросы, показать механизм в действии.

Задачи для родителей:

День 1. Ознакомиться с планом проекта. Вместе с ребёнком дома провести мини-исследование: изучить, какие виды упаковки есть на кухне, и определить, к какому виду отходов они относятся. 

День 4. Помочь ребёнку отрепетировать рассказ о макете. 

День 5. Принять участие в презентации в качестве зрителей, задать вопросы детям.

Задачи для воспитателя:

День 1. Совместно с детьми составить план проекта и разместить в информационном центре. Провести беседу о видах отходов и сортировке. Организовать дидактическую игру «Раздельный сбор» и интерактивную викторину «Юный эколог». Привлечь родителей к домашнему мини-исследованию. 

День 2. Рассказать детям о механизме «Карусель», организовать практическое конструирование и эксперимент. 

День 3. Организовать создание афиши и пригласительных билетов. Создать условия для самостоятельной работы по сборке макета из набора «Лига открытий» и подручных материалов. 

День 4. Организовать занятие по речевому развитию «Экогород будущего». Помочь детям завершить сборку и проверить работу механизма. 

День 5. Организовать презентацию: подготовить пространство, пригласить родителей, воспитателей и детей других групп. Обеспечить поддержку детей при ответах на вопросы.

Продукт проекта

Презентация макета «Экогород будущего» с вращающейся каруселью-сортировщиком, созданный детьми с помощью робототехнического набора «Лига открытий» и подручных материалов

Сроки реализации

Краткосрочный: 2 февраля – 6 февраля (5 дней)

Планируемые результаты

Дети: узнают о видах отходов и принципе сортировки; выполнят задания викторины «Юный эколог»; освоят информацию о механизме «Карусель» и применят её при конструировании; изготовят афишу и пригласительные билеты; сконструируют макет «Экогород будущего»; составят описательный рассказ; презентуют макет и ответят на вопросы. Сформируется экологическая культура, познавательная активность, интерес к конструированию, умение работать в команде. 

Воспитатель: реализует задачи ФОП ДО по развитию любознательности, экологического сознания и технического мышления; пополнит РППС группы материалами по экологии и механизмам; привлечёт дополнительные ресурсы. 

Родители: станут активными участниками образовательного процесса; проведут домашнее экологическое мини-исследование с ребёнком.

Дидактическое обеспечение проекта

Презентация «Механизм "Карусель"»; интерактивная викторина «Юный эколог»; дидактическая игра «Раздельный сбор» (карточки-отходы и контейнеры); робототехнический набор «Лига открытий»; мультимедийное оборудование; материалы для макета (картон, цветная бумага, фольга, пластиковые крышки, клей, краски)

- Информирование родителей о запуске проекта в родительском чате.

- Обогащение РППС в группе: дидактическая игра «Раздельный сбор», материалы по экологии.

- Создание презентации «Механизм "Карусель"» и викторины «Юный эколог».

Информационные: групповой чат, интернет-ресурсы. 

Человеческие: дети группы, воспитатели, родители. 

Финансовые: малобюджетный. 

Материально-технические: набор «Лига открытий», канцелярия, подручные материалы, мультимедийное оборудование.

- Низкая вовлечённость родителей → мотивация через практическую пользу (домашнее исследование).

- Технические проблемы → предварительное тестирование.

- Сложность механизма для части детей → работа в парах, дифференциация.

- Родители проинформированы.

- РППС обогащена.

- Презентация и викторина созданы.

День 1. 02.02.2026.

1-я половина дня

Утренний круг. Планирование проекта. Беседа о видах отходов и сортировке

Обсуждение проблемы мусора, составление плана реализации проекта, размещение его в информационном центре для родителей

Дети, воспитатель

План составлен и размещён. Дети знают о видах отходов

День 1.

 Прогулка

Дидактическая игра «Раздельный сбор» на прогулке

Распределение карточек-отходов по цветным контейнерам с объяснением выбора категории в ходе дидактической игры

Дети, воспитатель

Дети распределили карточки-отходы по контейнерам

День 1. Совместная деятельность

Интерактивная викторина «Юный эколог»

Выполнение заданий интерактивной викторины «Юный эколог».

Дети, воспитатель

Дети выполнили задания викторины

День 2. 03.02.2026.

1-я половина дня

Изучение и конструирование механизма «Карусель»

Изучение и конструирование механизма «Карусель» (вращающаяся платформа) из набора «Лига открытий»

Дети, воспитатель

Дети сконструировали механизм «Карусель»

День 2. Совместная деятельность

Эксперимент «Как карусель распределяет объекты по направлениям»

Проведение эксперимента: как карусель может распределять объекты по разным направлениям

Дети, воспитатель

Дети поняли принцип работы карусели в системе сортировки

День 3. 04.02.2026.

1-я половина дня

Занятие по изобразительной деятельности «Афиша и билеты»

Создание афиши и пригласительных билетов на презентацию макета

Дети, воспитатель

Афиша и билеты изготовлены

День 3.

2-я половина дня

Самостоятельная деятельность.

Сборка макета «Экогород будущего» — этап 1: основание, дороги, зелёные зоны, контейнеры

Изготовление макета из набора «Лига открытий» и подручных материалов «Экогород будущего»: основание, дороги, зелёные зоны, контейнеры для разных видов отходов

Дети

Основание макета готово, зоны обозначены

День 4. 05.02.2026.

1-я половина дня

Совместная деятельность

Сборка макета — этап 2: встраивание карусели, завершение, проверка работы механизма

Завершение сборки макета, встраивание механизма «Карусель» в систему сортировки, проверка его функциональности

Дети, воспитатель

Макет собран, карусель вращается и работает

День 4.

2-я половина дня

Занятие по речевому развитию «Экогород будущего»

Составление описательного рассказа о макете

Дети, воспитатель

Дети составили рассказы о макете

День 5. 06.02.2026.

1-я половина дня

Совместная деятельность

Репетиция презентации

Отработка рассказа, демонстрация механизма, подготовка к вопросам

Дети, воспитатель

Дети готовы к презентации

День 5.

2-я половина дня

Самостоятельная деятельность

Презентация макета «Экогород будущего» родителям, воспитателям и детям других групп

Демонстрация действующего макета и механизма, ответы на вопросы

Дети, воспитатель, родители, дети других групп

Макет презентован, вопросы отвечены

Проект реализован в полном объёме: поставленные цели достигнуты на 100 %. Дидактическое наполнение (дидактические игры, викторины, алгоритмы конструирования, карточки-задания) обеспечило системное освоение детьми темы сортировки отходов и основ технического моделирования. Чёткая дорожная карта позволила выполнить все запланированные мероприятия в установленные сроки.

Цель реализована на 100%. Участие родителей — 50% мероприятий, что достаточно для реализации проекта.

Опыт представлен на сайте учреждения, педагогическом совете, на Сибирском чемпионате по робототехнике «Инженеры будущего».

- наличие конструктора/робототехнического набора (в т. ч. аналогов «Лиги открытий»);

- базовая подготовка педагогов по детскому конструированию и робототехнике;

- развивающая среда по экологии (контейнеры, образцы вторсырья, карточки‑алгоритмы);

- вовлечение родителей (сбор материалов, мини‑выставки, презентации).

- методические рекомендации и карточки‑алгоритмы для педагогов;

- межгрупповое взаимодействие (общий «Экогород» из модулей разных групп);

- цифровые инструменты презентации (фото‑/видеофиксация, QR‑коды с детскими комментариями);

- расширение линейки моделей (мусоровоз, станция переработки, экопарк).

- доступность оборудования;

- уровень подготовки педагогов;

- материально‑технические возможности (пространство, расходные материалы);

- наличие партнёрских организаций для экспертной поддержки и обмена опытом