Международный форум - митап "КУРСОР"

Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста: комплексный подход и современные тенденции.

Закарьяева З.А.

               Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад                                                 общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным осуществлением деятельности по                 художественно-эстетическому развитию детей  (МДОАУ «Солнышко»)

           В условиях современного мира вопросы охраны природы и сохранения экосистемы приобретают всё большее значение. Глобальные климатические изменения, истощение природных ресурсов и ухудшение качества окружающей среды делают проблему экологического воспитания одной из ключевых задач системы образования. Особенно важно уделять внимание этой работе среди младших возрастных групп, поскольку именно в детстве закладываются основы мировоззрения и формируются базовые ценности.
Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста — важная задача, поскольку именно в этот период закладываются основы мировоззрения ребенка, его отношение к окружающему миру и понимание ценности природы. Экологическая культура включает в себя знания, умения и личностные качества, необходимые для осознанного взаимодействия с природой.
         Экологическое воспитание детей дошкольного возраста должно строиться на принципах системности и междисциплинарности. Это значит, что работа должна охватывать различные аспекты взаимодействия ребёнка с окружающим миром через разнообразные формы деятельности. Целью такой работы является формирование у детей начальной экологической грамотности, осознания взаимосвязей человека и природы, а также стремления к сохранению природного баланса.                                                                                       

          Одним из важнейших направлений работы с дошкольниками является организация регулярных экскурсий на природу, проведение наблюдений за природными объектами и изучение сезонных изменений. Эти мероприятия направлены на создание эмоциональной привязанности ребёнка к природе, развитие наблюдательности и интереса к изучению окружающего мира. Через такие практики ребёнок учится видеть красоту природы, понимать её ценность и уникальность каждого живого существа.
          Особое место занимает экспериментальная деятельность, которая помогает детям на практике исследовать законы природы. Например, посадка семян, наблюдение за ростом растений, опыты с водой и воздухом позволяют малышам почувствовать себя настоящими исследователями. Такой подход развивает научное мышление, стимулирует любознательность и желание искать ответы на возникающие вопросы.
           Интерактивные игры и творческие занятия играют важную роль в формировании экологической культуры. Дети с удовольствием участвуют в играх, имитирующих поведение животных, собирают пазлы с изображением природных ландшафтов, рисуют пейзажи и даже придумывают собственные истории про защиту природы. Эти виды деятельности развивают фантазию, воображение и творческий потенциал, позволяя ребенку выражать своё восприятие природы и отношений с ней.
          Художественное творчество — ещё один важный элемент образовательного процесса. Рисование, лепка, аппликация на темы природы способствуют развитию у детей чувства красоты и гармонии. Музыкальные занятия, включающие прослушивание звуков природы, пение песен о животных и растениях, усиливают эмоциональную связь ребенка с окружающим миром. Чтение книг, просмотр мультфильмов и документальных фильмов о природе также обогащают знания детей и формируют правильные представления о взаимоотношениях человека и планеты.
           Не менее важным аспектом является практическая деятельность, направленная на исследование природных явлений и анализ влияния человеческого фактора на окружающую среду. Исследовательская работа в форме мини-проектов даёт детям возможность самостоятельно наблюдать, анализировать и делать выводы о последствиях воздействия человека на природу. Таким образом, у детей развивается способность критически оценивать ситуацию и находить решения возникающих проблем.
              Создание условий для самостоятельной творческой инициативы также играет ключевую роль. Дошкольники могут предлагать свои идеи по улучшению экологической обстановки, участвовать в создании поделок из вторичного сырья, разрабатывать небольшие проекты по озеленению территории детского сада. Такая деятельность учит детей самостоятельности, ответственности и способности принимать важные решения.

            Эффективное формирование экологической культуры возможно лишь при тесном взаимодействии педагогов и родителей. Педагоги разрабатывают программы занятий, организуют мероприятия и создают условия для экологического воспитания. Родители поддерживают интересы ребенка дома, участвуют в совместных проектах и акциях, а также личным примером демонстрируют правильное отношение к природе. Их активное участие в образовательной программе способствует усилению эффекта проведённых мероприятий.

          Таким образом, формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста является важным этапом их всестороннего развития. Систематическая работа в этом направлении способствует воспитанию гармонично развитых личностей, способных осознавать свою ответственность перед будущим планеты и действовать в интересах сохранения природного богатства.