Авторские материалы

          Пособие «Чудо-ПОЛЕ»

      Пособие представляет собой большое двухстороннее поле (основу) формата А3, расчерченное на квадраты  с использованием деталей игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича, прорисованными диагональными пунктирными линиями внутри каждого квадрата и нанесенными координатами. С одной стороны поле с вертикальным изображением, а с другой горизонтальным. Поле можно использовать для различных развивающих увлекательных игр.

       Пособие предназначено для детей 4 -7 лет (4+)

      ЦЕЛЬ: Развитие математических способностей и логического мышления дошкольников.

      ЗАДАЧИ:

• Формирование  умения составлять фигуры (изображения), пользуясь схемой уменьшенного масштаба и без схемы (по замыслу), выполнять математический диктант: по устной инструкции, с иcпользованием схемы и с использованием заданных координат.
• Развитие сенсорных способностей (освоение цвета, формы, величины), знакомство с такими математическими понятиями, как угол ( прямой, тупой и острый), симметрия (ассиметрия).
• Упражнение  в порядковом и количественном счете.
• Развитие  слухового восприятия, координации, умения ориентироваться в пространстве и на плоскости, оперируя понятиями: право(лево), верх (низ), правый (левый) верхний угол, правый (левый) нижний угол и т.д.
• Развитие  воображения, памяти, внимания, моторики рук.

                           ИГРА « Выложи по схеме» 

Цель: Формировать умение выкладывать изображение(я) по заданной схеме на игровом поле, дополнять (достраивать) их  самостоятельно. Развивать точность, воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Материал: Игровое поле А3, игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича, готовые схемы (см. ПРИЛОЖЕНИЕ №1)

Ход игры: Детям предлагается выложить объект (или сразу несколько объектов, объединенных в сюжет) точно по схеме. При выкладывании нескольких объектов необходимо четко соблюдать их пространственное расположение на поле.                                                                                                          Как усложнение, можно предложить детям дополнить изображение(я), ограничить по времени выполнение задания.

*Так же детям можно предложить придумать и выложить свои фигуры (изображения)

Возможные критерии оценивания: 

• Самостоятельность при выполнении задания
• Соответствие заданной схеме
• Интересное оригинальное решение
• Тайминг (ограничение по времени)

*Интересное оригинальное решение оценивается при самостоятельном достраивании изображения.

          ИГРА «Дорисуй картинку»

Цель: Закрепить понятие симметрии (ассиметрии) при выкладывании изображений, умение ориентироватся на заданной плоскости, знание напрвлений: вправо-влево, вверх-вниз и т.д. Развивать точность, воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Материал: Игровое поле, игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича, схемы с неполным изображением объекта (см. ПРИЛОЖЕНИЕ  №2)

Ход игры: Детям предлагается выложить по заданной схеме часть изображения и закончить его самостоятельно. Вторая половина может быть как симметричной, так и несимметричной. Как усложнение, можно ограничить выполнение задание по времени, работать в парах.

Возможные критерии оценивания:

• Самостоятельность
• Умение работать в паре
• Соответствие заданной схеме
• Тайминг

     МАТЕМАТИЧЕСКИЕ  ДИКТАНТЫ  (см. ПРИЛОЖЕНИЕ  №3)

ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение ориентироваться на плоскости, в т.ч.  с нанесенными координатами, выполняя задания по словесной инструкции, по схеме, по заданным координатам. Развивать слуховое восприятие, внимание, точность, мелкую моторику рук.

                           ДИКТАНТЫ  по словесной инструкции

Материалы: Игровое поле, образец изображения и текст диктанта, игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича.

     Детям предлагается выполнить задание на слух (под диктовку) от заданной точки на поле.

                            ДИКТАНТЫ  по схемам

Материалы: Игровое поле, схемы диктанта, игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича, образец изображения.

          Детям предлагается выполнить задание по схеме. Задание возможно выполнять в парах, когда один ребенок диктует, а другой выполняет задание на поле от заданной точки.

Пример:

Вариант 1:

Вариант  2:

                        ДИКТАНТЫ   по заданным координатам

Материалы: Игровое поле, задания с диктантом (координаты) и образец изображения,  игры «Волшебная Восьмерка 1» В. Воскобовича.

       Детям предлагается выкладывать элементы игры «Волшебная                             Восьмерка 1» в соответствии с заданными  координатами, в результате чего должно получиться изображение, которое сравнивается с образцом. Выкладывание может быть хаотичным.

       Все изображения  на начальном этапе должны быть одного цвета, а затем можно использовать цветную сторону  деталей  из игр В.Воскобовича «Волшебная Восьмерка 1»

Возможные критерии оценки:

• Самостоятельность
• Точность полученного изображения
• Умение работать в парах
• Тайминг