3.Детский спортивный тимбилдинг

Консультация для педагогов

Спортивный тимбилдинг для детей

Подготовила:

 инструктор по физической культуре

Горовая В.С.

Тимбилдинг (англ. Team building) — построение команды или командообразование – мероприятия игрового, развлекательного и творческого характера, направленные на улучшение взаимодействия между участниками, повышение сплоченности коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений.

Командные игры это составляющая тимбилдинга, так как, это понятие более широкое и включает в себя не только командные игры спортивной направленности (футбол, эстафеты и т., а также мероприятия развлекательного характера, творческой направленности (походы, квест-игры и тд.)

Спортивный тимбилдинг – это построение команды на основе спортивных игр.

В своей профессиональной практической деятельности, отметила, что многие дети старшего дошкольного возраста при проведении спортивных игр не умеют работать в команде, договариваться, соблюдать правила при выполнении различных заданий, неточно воспринимают предложенную инструкцию. Так возникла идея внедрения элементов тимбилдинга в физкультурно-оздоровительную деятельность нашего учреждении.

Цель спортивного тимбилдинга – это формирование умения работать в команде, посредством использования элементов тимбилдинга. Упражнения и игры на командообразование позволяют в игровой форме обучить детей навыкам работы в команде, лидерству, общению, принятию решений и разрешению различных задач. Чтобы достичь успеха в командообразующих играх детям приходиться учиться взаимодействовать друг с другом, внимательно слушать других, самим изъясняться четко и понятно, мыслить творчески и нестандартно.

Задачи спортивного тимбилдинга:

1. Способствовать повышению интереса детей и взрослых к занятиям физической культурой, используя упражнения и игры на командообразование.

2. Организовать и провести ряд мероприятий с участием детей и взрослых, посредством новой формы проведения - тимбилдинг.

3. Обучить детей эффективно взаимодействовать между собой.

4. Сплотить команду, вывести «командный дух» на более высокий уровень.

Чтобы провести большую часть предлагаемых далее игр, инвентарь практически не требуется. Кроме этого, можно провести тимбилдинг на природе, в помещении, на детской площадке для большого количества детей. И конечно, проводить его нужно в развлекательной форме, используя какой-нибудь яркий сюжет.

После окончания каждой игры с детьми стоит обсудить, что каждый из них делал для достижения цели. Пусть дети сами разбираются в сути заданий, не нужно превращать игровой формат в лекционный.

А сейчас я предлагаю несколько игр и эстафет, которые я использую в своей работе.

1. Малоподвижная игра «Обруч»

Из инвентаря нужен будет только обруч. Попросите чтобы дети встали тесным кругом, при этом одна рука должна быть внутри круга, приподнята на уровень головы. Объясните детям, что нужно вытянуть один палец той руки, которая поднята. На эти пальцы сверху положите обруч.

Разъясните, что тянуть обруч и цеплять его пальцами нельзя.

Следующим заданием будет опустить обруч на пол. Дайте детям возможность разобраться, как это сделать. Они примут свое решение, не подсказывайте.

Когда игра закончится, попросите детей рассказать, с каким сложностями они столкнулись.

2. Игра «Переход через болото» (проводится в помещении)

Каждому члену команды раздают лист бумаги, это «кочка» на болоте. Каждый участник должен, наступая на свою кочку, перейти через болото. Но в болоте живет ужасный и голодный крокодил, который утягивает к себе кочки, остающиеся пустыми. Поэтому игрок всегда должен стоять на «кочке».

Вся команда должна перейти болото по одному, соблюдая полную тишину. Казалось бы, это просто, но на практике требует больших усилий, особенно если человек в команде много. Бывает, что перейти получается только с 5 попытки, когда команда становится единым организмом.

3. «Косичка» (можно использовать на празднике 8 марта, вызвав 3 мамы)

Участникам дается три веревки (ленточки). Их задача - не отрывая рук от веревок, сплести ровную косичку путем перемещения. В плетении принимает участие вся команда.

4. Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост»

Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего — «дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы дракона» назначается другой ребенок.

5. Игра «Гигантская скакалка»

Команда прыгает через 10-ти метровую скакалку

6. Игра «Хвостики»

Каждому участнику команды крепятся верёвочные «хвостики». В ходе игры необходимо оставить соперников «без хвоста».

7 «Перетягивание каната»

Классическое перетягивание каната – побеждает команда, вытянувшая центр каната из обозначенной зоны.

8. «Сиамские близнецы»

Дети разбиваются на пары, становятся плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они – «сросшиеся близнецы».

Предложите им походить по помещению, присесть, повернуться, лечь, встать, порисовать, вырезать что-нибудь из бумаги, завязать шнурки.

9. «Поводыри» (с помощью этой эстафеты дети сопереживают тем кто не видит)

Игроки разбиваются на пары.

Один стоит впереди, другой встает на расстоянии вытянутой руки с закрытыми глазами.

Первый, поводырь, сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться.

Игрокам предстоит пройти по мосту, проползти через пещеру, перепрыгнуть через речку.

Подсказывая и поддерживая партнера, игроки преодолевают все препятствия.

Затем траектория и скорость движения увеличиваются.

Взрослый следит за тем, чтобы игрок с открытыми глазами заботился о своем напарнике, аккуратно водил его между препятствиями.

10.«Пьедестал»

Дети должны уместиться все вместе на скамейке ограниченной площади или на любой другой возвышенной поверхности (например, на нескольких стульях, кубах, задача каждого участника – поддержать другого, а не устоять самому.

11.«Обруч»

Всё должны встать в круг и сцепиться за руки. Несколько обручей находятся между сцепленными руками нескольких участников. По сигналу начинают пролезать в обруч не расцепляя рук.

12.«Коршун и наседка»

Играющие становятся в затылок друг за другом и обхватывают за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает «наседку», все остальные - «цыплята». Один из играющих - «коршун». Он старается схватить «цыпленка», стоящего последним в цепи, «наседка» же всячески мешает этому, преграждая «коршуну» путь разведенными в сторону руками. Все играющие помогают «наседке», перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от «коршуна».

Если «коршуну» удается схватить «цыпленка», игра прекращается. «Коршун» идет в начало цепи и становится наседкой, пойманный «цыпленок» становится новым «коршуном».

13.«НОГА В НОГУ»

Участникам команды последовательно друг с другом связываются ноги. Задача – перешагнуть всем вместе через препятствия и не сбить их.

14.«Тачка»

Команды делят игроков на пары. Один из участников «пары» должен лечь на землю, а другой взять его за ноги (получается своеобразная тачка). После этого «пары» передвигаются к старту: первый игрок на руках, а другой обычным шагом, но держа своего партнёра за ноги. «Пары» обеих команд выстраиваются перед стартовой линией шеренгой и, по сигналу судьи, бегут к финишу. Побеждает команда, которая первая собирается у финиша в полном составе.

Игротека детского тимбилдинга

 «Назовись»

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он отпускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя. Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч, должен назвать своё имя, поймавший мяч, проделывает то же самое.

 «Имя в центре»

Во время физминутки дети образуют круг. В его центр по очереди вызываются, например, все Саши или все Лены. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке. Так до тех пор, пока все имена не побудут в центре. Таким образом, каждый ребенок получает возможность побыть в центре внимания всего коллектива.

 «Комплементы»

Воспитатель называет имя ребенка, а остальные, по кругу могут сказать какая она, он. В итоге дети получают возможность услышать положительный отклик на себя (а ответы могут быть только положительными и приятными). Игра проводится в начале дня или после тихого часа.

«Дружба»

Участники игры разбиваются по трое и по двое. Каждая тройка, держась за руки, образует малые круги по всей площадке. Вокруг малых кругов прогуливается несколько пар, тоже держащихся за руки. По договоренности между собой они могут выбрать любого человека из любой тройки. Договорившись, игроки подходят к одной из троек и заключают выбранного человека внутрь своего круга, который образовывают, взявшись за руки. Оставшиеся два игрока из тройки становятся выбирающей парой. А вновь образовавшаяся тройка знакомится между собой.

 «Сломанный телефон»

Все участники становятся или рассаживаются в ряд. Один из игроков – ведущий. Он задумывает слово или простое словосочетание. Очень тихо сообщает задуманное игроку, сидящему первым. Первый игрок произносит то, что услышал от ведущего, шепотом на ухо своему ближайшему соседу, тот своему соседу и т.д. Игрок, который оказался последним в ряду, громко произносит то, что ему сообщили. Получаются очень смешные искажения. Ведущему интересно выяснить, на каком игроке слово изменилось. Этот игрок становится следующим ведущим.

«Сказочный коллаж»

Ребята сидят в кругу. Ведущий произносит первую фразу – одно предложение, которое является началом сказки. Следующий участник- следующее предложение, логично продолжая начатое повествование. В результате должна получиться единая смешная сказочная история.

         «Ручеек»

Это хорошо знакомая народная игра помогает детям взять на себя смелость и самостоятельно сделать выбор партнера в паре. Это позволяет в игровой форме преодолеть неположительное отношение друг к другу или сократить дистанцию общения между детьми в группе.

 «Верёвочка»

Для проведения этой игры возьмите верёвку и свяжите её концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина верёвки зависит от количества участвующих в игре ребят). Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верёвку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук верёвку, построить треугольник, круг, квадрат». Это учит детей слаженным командным действиям и выявляет лидеров команды. Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить звезду, шестиугольник.

         «Карабас»

Следующей подобной игрой будет игра «Карабас». Для проведения игры детей рассаживают в круг, вместе с ними садится воспитатель, который предлагает условия игры: «Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы - куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь, встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра развивает внимание и быстроту реакции». Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

         «Джинн»

Поскольку детям очень нравятся герои мультсериалов Уолта Диснея, то мы решили предложить детям игру с одним из героев этих мультфильмов. Дети становились в круг с поднятыми вверх и направленными к центру руками и изображали бутылку, в которой живёт Джинн. Ребёнок, выбранный в роль Джинна, находился в центре круга. После волшебных слов «Крибле! Крабле! Бумс!», которые произносили дети хором, они расступались и выпускали Джинна из бутылки. Он выбегал и просил, чтобы дети загадывали три желания, которые он должен выполнить: улыбнуться, попрыгать, станцевать, прохлопать в ладоши, сделать зарядку или рассказать загадку. Это позволяет детям научиться соподчинять свои действия командному решению.

 «Добрые руки»

Детям предлагается с закрытыми глазами поздороваться или поиграть, потанцевать или погладить руку-друга, используя отверстия в коробочке. Это формирует определенное доверие детей дуг к другу.

 «Не слышу»

Всё участники разбиваются на пары. Задается следующая ситуация. Детей разделяет толстое стекло (в поезде, в автобусе...), они не слышат друг друга, но у одного из них срочно возникла необходимость что-то сказать другому. Нужно, не договариваясь с партнером о содержании разговора, попробовать передать через стекло все что нужно и получить ответ. Результаты обсуждаются.

 «Фраза по кругу»

Ведущий предлагает выбрать какую-нибудь простую фразу, например: «В саду падали яблоки». Участники, начиная с первого игрока, произносят эту фразу по очереди. Каждый участник игры должен произнести фразу с новой интонацией (вопросительной, восклицательной, удивленной, безразличной и т. д.).

 «Цвета эмоций»

Выбирается водящий. По удару гонга он закрывает глаза, а остальные участники задумывают тихонько между собой какой-нибудь цвет, для начала лучше один из основных: красный, зеленый, синий, желтый. Когда водящий откроет глаза, все участники своим поведением, главным образом эмоциональным состоянием, пытаются изобразить этот цвет, не называя его, а водящий должен отгадать, что это за цвет. Если он отгадал, то выбирается другой водящий, если нет — остается тот же самый.

 «Тихий разговор»

Участники садятся в круг, Каждый по очереди слышит от воспитателя на ушко фразу, которую нужно передать другому без слов. Остальные наблюдают и определяют «произнесенную» фразу. Варианты фраз:

• «Не расстраивайся, все будет хорошо...»
• «Меня возмущает твое поведение...»
• «Я очень рад тебя видеть!»
• «Как я рад!»
• «Как вы все мне надоели!»
• «Поторопись, а то мы опоздаем...».
• «Я очень сожалею, что так случилось, прости меня...»
• «Мне это так не нравится!

"Круг Енота"

Все участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий: «Давным-давно на земле жило племя индейцев. Священным животным в их племени числился енот. И каждый раз, приходя с успешной охоты, победив неприятеля либо просто собравшись всем племенем у костра, индейцы исполняли ритуальный танец в честь енота. Чтобы поделиться друг с другом позитивной энергией и почувствовать себя в команде частью целого, я предлагаю вам исполнить танец «Круг Енота». Участники, держась за руки, обязаны очень сильно отклониться назад. Потом ведущий просит всех присесть как можно ниже, встать, отклониться вправо, отклониться влево, опять сесть и встать.

«Плот» (Реквизит: одеяло).

Команда становится на одеяло. Не сходя с одеяла, нужно переместиться из пункта А в пункт Б. Высшее количество баллов (жетонов) = 5. За каждый промах – минус 1 балл.

«Яйца» (Реквизит: ведерко, пластмассовые яйца от «Киндерсюрприза»).

Ведущий держит в руках ведерко. Все участники команды берут в руки яйца, становятся на расстоянии примерно 1 метр отведущего и по сигналу начинают кидать яйца в ведерко (одновременно). Количество попавших яиц = количество баллов (жетонов).

«Веселая гусеница» (Реквизит: воздушные шарики на каждую команду, из расчета – на 1 меньше количества человек в команде).

Участники команды встают в шеренгу, закрепляют между собой по одному надутому воздушному шарику. Задание: размахивая руками, пройти из пункта А в пункт Б, не потерять шарики, при этом петь любую веселую песню хором. Высшее количество баллов

«Косичка»

Участникам дается три веревки. Их задача - не отрывая рук от веревок, сплести ровную косичку путем перемещения. В плетении принимает участие вся команда.

«Электроцепь»

Команда выстраивается в круг и плотно садится друг к другу (плечо к плечу). Задача команды: встать одновременно

«Ковёр-самолёт» (Реквизит: 2коврика).

Команда становится на первый коврик, как только все участники встали на первый переходят на второй коврик. Не сходя с коврика, нужно переместиться из пункта А в пункт Б

«Веселая гусеница»
Частники команды держатся за руки и передвигаются с пункта А в пункт Б, при этом поют разные детские песни хором. Руки сцеплены между ног.

«Цепочка»:

Вызовите участников по числу нужных вам команд.

Они выбирают первых участников команд. Далее первые выбраны выбирают вторых. Затем вторые выбирают третьих и т.д.

«Шанхайцы»

Сейчас мы воочию увидим, какого это – быть единым коллективом, единым целым. Для этого прошу вас выстроиться в шеренгу и взяться за руки. Первый участник начинает закручиваться вокруг своей оси. В итоге должны закрутиться все. Готово? Теперь нужно обмотать получившуюся спираль веревкой. И в этом состоянии команда должна пройти определенное расстояние, не расцепляя руки и не разрывая веревку (нитку).

«Падающая палка»

Встав в круг, несколько играющих рассчитываются по порядку номеров. Участник игры под номером 1 берет гимнастическую палку и выходит на середину круга. Поставив палку вертикально и накрыв ее ладонью сверху, он громко называет какой – либо номер, например 3, а сам отбегает на свое место. Тот, кто назван, выбегает вперед, стараясь подхватить падающую палку. Игра длится 5 – 7 мин. Важно, чтобы круг был настолько большой, чтобы детям тяжело было прибежать, но чтобы они успели это сделать

«Одноногий Джо»

Группа становится в линию. Каждый кладет одну руку на плечо игрока стоящего впереди и поднимает одну ногу. Второй рукой подхватывают ногу игрока, стоящего позади. Задача группы - пропрыгать без разрыва определенное расстояние.

«Слепая геометрия»

Дети встают в круг, берутся за руки, закрывают глаза. Воспитатель дает задание – вы должны, не открывая глаз, построить фигуру. Ровный круг, квадрат, треугольник, звезда (все фигуры по очереди)

«Прыжок с места»

Все участники стоят в одну линию, их задача прыгнуть в длину, одновременно. Можно усложнить задачу, чтобы они этот прыжок делали молча.

«Спина к спине»

Два человека стоят упершись спинами друг в друга. Нужно вместе сесть и вместе встать. То же самое - стоя лицом друг к другу и взявшись за руки и отклонившись назад. Вариант упражнения - группа из нескольких человек (всего отряда), стоящих в кольце, либо в линию друг напротив друга.

«Хвостики»

Каждому участнику команды крепятся верёвочные «хвостики». В ходе игры необходимо оставить соперников «без хвоста».

«Перетягивание каната»

Дети делятся на две команды. Берутся за разные концы каната. Побеждает команда, вытянувшая центр каната из обозначенной зоны.

«Вперед!»

Из группы детей нужно выбрать одного. Пусть это сделают сами дети. Ребенок, которого выбрали, встает в стороне от других детей. Остальные дети встают кругом на небольшом расстоянии друг от друга. Ребенок, который был выбран вначале становится ведущим. Он может выбрать себе место между любыми двумя игроками. Детей нужно предупредить, что говорить можно только одно слово: «Вперед!». Затем хлопните в ладоши, это означает, что игра начата. Ведущий смотрит на кого-либо из круга и ждет, пока тот скажет «Вперед!». Как только это прозвучит, начинает двигаться на место того ребенка, который ее сказал. Суть всей игры в том, чтобы любой участник, который произносит команду «Вперед!», быстро услышал ее от другого игрока и освободил для него свое место.

«Обруч»

Из инвентаря нужен будет только обруч. Попросите, чтобы дети встали тесным кругом, при этом одна рука должна быть внутри круга, приподнята на уровень головы. Объясните детям, что нужно вытянуть один палец той руки, которая поднята. На эти пальцы сверху положите обруч. Разъясните, что тянуть обруч и цеплять его пальцами нельзя. Следующим заданием будет опустить обруч на пол. Дайте детям возможность разобраться, как это сделать. Они примут свое решение, не подсказывайте.

«Кораблекрушение»

Нужно удержаться всей командой на листе бумаги.

Сначала это формат бумаги А2. Если команда справляется с этим, следующим этапом становится лист вдвое меньше предыдущего.

Победа: команда, которой удается разместиться на самом маленьком формате бумаги.

«Скороговорка»

Участники команды друг за другом произносят одну большую скороговорку по отдельным предложениям. В случае ошибки кого-то одного все начинается снова.

Победа: команда, которая выполнила задание, потратив наименьшее время.

«Брёвнышко»

Участники команды становятся на одно бревно, самый последний человек должен, не касаясь земли, оказаться в начале колонны.

Подойдет любой способ: пролезть между ног других участников или продвигаться вплотную, обступив своих одноклассников. Тот, кто коснется земли, начинает сначала.

Упражнение «Спасибо за приятное занятие»

Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие!». Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

Малоподвижная игра «Обруч»

Из инвентаря нужен будет только обруч. Попросите, чтобы дети встали тесным кругом, при этом одна рука должна быть внутри круга, приподнята на уровень головы. Объясните детям, что нужно вытянуть один палец той руки, которая поднята. На эти пальцы сверху положите обруч.

Разъясните, что тянуть обруч и цеплять его пальцами нельзя.

Следующим заданием будет опустить обруч на пол. Дайте детям возможность разобраться, как это сделать. Они примут свое решение, не подсказывайте.

Когда игра закончится, попросите детей рассказать, с каким сложностями они столкнулись.

Игра «Переход через болото» (проводится в помещении)

Каждому члену команды раздают лист бумаги, это «кочка» на болоте. Каждый участник должен, наступая на свою кочку, перейти через болото. Но в болоте живет ужасный и голодный крокодил, который утягивает к себе кочки, остающиеся пустыми. Поэтому игрок всегда должен стоять на «кочке».

Вся команда должна перейти болото по одному, соблюдая полную тишину. Казалось бы, это просто, но на практике требует больших усилий, особенно если человек в команде много. Бывает, что перейти получается только с 5 попытки, когда команда становится единым организмом.

«Косичка» (можно использовать на празднике 8 марта, вызвав 3 мамы)

Участникам дается три веревки (ленточки). Их задача - не отрывая рук от веревок, сплести ровную косичку путем перемещения. В плетении принимает участие вся команда.

Подвижная игра «Дракон кусает свой хвост»

Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего — «дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы дракона» назначается другой ребенок.

Игра «Гигантская скакалка»

Команда прыгает через 10-ти метровую скакалку

Игра «Хвостики»

Каждому участнику команды крепятся верёвочные «хвостики». В ходе игры необходимо оставить соперников «без хвоста».

«Перетягивание каната»

Классическое перетягивание каната – побеждает команда, вытянувшая центр каната из обозначенной зоны.

«Сиамские близнецы»

Дети разбиваются на пары, становятся плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они – «сросшиеся близнецы».

Предложите им походить по помещению, присесть, повернуться, лечь, встать, порисовать, вырезать что-нибудь из бумаги, завязать шнурки.

«Поводыри» (с помощью этой эстафеты дети сопереживают тем кто не видит)

Игроки разбиваются на пары.

Один стоит впереди, другой встает на расстоянии вытянутой руки с закрытыми глазами.

Первый, поводырь, сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться.

Игрокам предстоит пройти по мосту, проползти через пещеру, перепрыгнуть через речку.

Подсказывая и поддерживая партнера, игроки преодолевают все препятствия.

Затем траектория и скорость движения увеличиваются.

Взрослый следит за тем, чтобы игрок с открытыми глазами заботился о своем напарнике, аккуратно водил его между препятствиями.

«Пьедестал»

Дети должны уместиться все вместе на скамейке ограниченной площади или на любой другой возвышенной поверхности (например, на нескольких стульях, кубах, задача каждого участника – поддержать другого, а не устоять самому.

«Обруч»

Всё должны встать в круг и сцепиться за руки. Несколько обручей находятся между сцепленными руками нескольких участников. По сигналу начинают пролезать в обруч не расцепляя рук.

«Коршун и наседка»

Играющие становятся в затылок друг за другом и обхватывают за пояс впереди стоящих. Первый в цепи изображает «наседку», все остальные - «цыплята». Один из играющих - «коршун». Он старается схватить «цыпленка», стоящего последним в цепи, «наседка» же всячески мешает этому, преграждая «коршуну» путь разведенными в сторону руками. Все играющие помогают «наседке», перемещаясь по площадке так, чтобы конец цепи находился как можно дальше от «коршуна».

Если «коршуну» удается схватить «цыпленка», игра прекращается. «Коршун» идет в начало цепи и становится наседкой, пойманный «цыпленок» становится новым «коршуном».

«Нога в ногу»

Участникам команды последовательно друг с другом связываются ноги. Задача – перешагнуть всем вместе через препятствия и не сбить их.

«Тачка»

Команды делят игроков на пары. Один из участников «пары» должен лечь на землю, а другой взять его за ноги (получается своеобразная тачка). После этого «пары» передвигаются к старту: первый игрок на руках, а другой обычным шагом, но держа своего партнёра за ноги. «Пары» обеих команд выстраиваются перед стартовой линией шеренгой и, по сигналу судьи, бегут к финишу. Побеждает команда, которая первая собирается у финиша в полном составе.

«Кошки и собаки»

Эта игра прекрасно развивает командный дух. Малыши выбирают, кем им быть – кошкой или собакой. Затем ребятам завязывают глаза. Цель игры – найти своих собратьев (кошек или собак). Для этого малыши мяукают или лают. Игра оканчивается, когда кошки и собаки находят друг друга.

«Общий рисунок»

 Игра учит детей вносить свой вклад в общее дело и обмениваться идеями. Большой холст или картонный лист бумаги расстилают на полу. Малыши решают, что будут рисовать, а затем начинают создавать коллективный рисунок. Каждый может добавлять что-то свое, однако сначала ребенок должен объяснить, как его штрихи вписываются в общий рисунок, для чего они нужны.

«Не буди дракона»

В этой игре дети – жители деревни, которую долгое время терроризирует огнедышащий дракон. Единственный способ избавиться от него – выстроиться по росту в ряд. Но делать это дети должны молча, чтобы не разбудить дракона. Как только они выстроятся, они должны вместе выкрикнуть: «Прочь!». Тогда дракон наконец-то исчезнет и перестанет терроризировать жителей деревни.

«Заколдованная тропинка»

Цель: развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам.

Ход игры: один из детей – ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут.

Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «елочку». Задача команды – спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.

«Рулет»

Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.

Ход игры: дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет».

«Разговор через стекло»

Цель: обучение использованию мимики и жестов в общении.

Ход игры: дети делятся на пары. Педагог дает задание: представьте себе, что один из вас зашел в магазин, а другой остался на улице, но забыл сказать товарищу, что необходимо купить в магазине. Попробуйте с помощью жестов договориться о покупке. Голос использовать нельзя, потому что в магазине очень толстое стекло и через него ничего не слышно.

«Секрет»

Цель: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Ход игры: всем участникам ведущий раздает небольшие предметы: пуговичку, брошку, маленькую игрушку и т. д. Это секрет. Участники объединяются в пары. Они должны уговорить друг друга показать свой «секрет».

«Передай по кругу»

Цель: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение.

Ход игры: дети садятся в круг. Педагог передает по кругу воображаемый предмет: горячую картошку, льдинку, лягушку, песчинку.

Предмет должен пройти весь круг и вернуться к водящему, не изменившись (картофелина не должна остыть, льдинка – растаять, песчинка – потеряться, лягушка – ускакать).

«Броуновское движение»

Цель: способствовать сплоченности коллектива; учить работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.

Ход игры: участники свободно двигаются по помещению. По сигналу ведущего им необходимо объединиться в группы. Количество человек в группе зависит от того, сколько раз ведущий хлопнет в ладоши (можно показать карточку с цифрой).

«Поварята»

Цель: развитие внимания, групповой сплоченности

Ход игры: все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т.д.). Можно раздать картинки. Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо.

«Найди друга»

Цель: развитие внимания, групповой сплоченности

Ход игры: детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают подойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.

«Сочиним историю»

Ход игры: воспитатель начинает историю. «Жили-были дети старшей группы одного детского сада...», следующий участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается.

 «Волшебный стул»

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова.

Ход игры: Один ребенок садится в центр, на «волшебный» стул, остальные говорят о нем ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

«Животные на спину»

Ход игры: каждому человеку на спину вешается картинка (или название) животного так, чтобы он его не видел. Чтобы отгадать, человек может задавать вопросы окружающим, на которые те отвечают да или нет. (Например: "У меня есть перья? Я хищник? Я живу в воде? и т.п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить следующее.

«Живая скульптура»

Цель: умение действовать сообща; сближение детей

Ход игры: Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти в центр и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему какой-нибудь позой. Затем к ним присоединяется в своей позе третий. И т.д. Можно сделать фотографию общей скульптуры и в последствии обсудить, на что она похожа.

«Волшебная палочка»

Цель: учить оценивать ответы и высказывания других детей, выражать свое мнение публично.

Ход игры: Детям демонстрируется «волшебная палочка»

«Это волшебная палочка. Волшебная она потому что знает все правильные ответы на все вопросы в мире. Сейчас она у меня. Значит, я – водящий. Выбираю себе партнера в кругу, задаю вопрос. Если ответ будет правильным, палочка перейдет в руки к ответившему, если нет, останется у водящего. Все остальные участники будут следить за ответами и помогать волшебной палочке. Но делать это надо по правилам. Если вы согласны с ответом, нужно сообщить об этом палочке аплодисментами. Если нет, сообщите об этом топаньем.

«Кошки и собаки»

Цель: способствовать развитию командного духа.

Ход игры: дети выбирают, кем им быть – кошкой или собакой. Затем ребятам завязывают глаза. Цель игры – найти своих собратьев (кошек или собак). Для этого малыши мяукают или лают. Игра оканчивается, когда кошки и собаки находят друг друга.

«Общий рисунок»

Цель: развивать умение детей вносить свой вклад в общее дело и обмениваться идеями.

Ход игры: большой холст или картонный лист бумаги расстилают на полу. Малыши решают, что будут рисовать, а затем начинают создавать коллективный рисунок. Каждый может добавлять что-то свое, однако сначала ребенок должен объяснить, как его штрихи вписываются в общий рисунок, для чего они нужны.

«Не буди дракона»

Цель: способствовать развитию командного духа.

Ход игры: В этой игре дети – жители деревни, которую долгое время терроризирует огнедышащий дракон. Единственный способ избавиться от него – выстроиться по росту в ряд. Но делать это дети должны молча, чтобы не разбудить дракона. Как только они выстроятся, они должны вместе выкрикнуть: «Прочь!». Тогда дракон наконец-то исчезнет и перестанет терроризировать жителей деревни.

 «Назовись»

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающийигрубросаетмяччерезцентркругаодномуизучастниковиназываетприэтомсвоё имя. После броска он отпускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя. Третий раунд этой игры несколько изменён. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч, должен назвать своё имя, поймавший мяч, проделывает то же самое.

 «Имя в центре»

Во время физминутки дети образуют  круг. В его центр по очереди вызываются, например, все Саши или все Лены. Круг начинает скандировать их имена в такт музыке. Так до тех пор, пока все имена не побудут в центре. Таким образом, каждый ребенок получает возможность побыть в центре внимания всего коллектива.

 «Комплементы»

Воспитатель называет имя ребенка, а остальные, по кругу могут сказать какая она, он. В итоге дети получают возможность услышать положительный отклик на себя (а ответы могут быть только положительными и приятными). Игра проводится вначале дня или после тихого часа.

 «Дружба»

Участники игры разбиваются по трое и по двое. Каждая тройка, держась за руки, образует малые круги по всей площадке. Вокруг малых кругов прогуливается несколько пар, тоже держащихся за руки. По договоренности между собой они могут выбрать любого человека из любой тройки. Договорившись, игроки подходят к одной из троек и заключают выбранного человека внутрь своего круга, который образовывают, взявшись за руки. Оставшиеся два игрока из тройки становятся выбирающей парой. А вновь образовавшаяся тройка знакомится между собой.

 «Шуршунчнк»

Воспитатель говорит, что «Шуршунчик» находится у него в руках и начинает передавать его по кругу со звуком «пф-ф-ф» (как легкое дуновениена ладонь). Попадая в руки каждого, «Шуршунчик» может изменять свою форму, размер (можно раздувать его, уменьшать, делать тяжелым, легким). Передав «Шуршунчика» следующему, необходимо сопровождать свое действие соответствующими звуками и жестами, характерными для данногосостояния«Шуршунчика». Игра способствует снятию комплексов в общении, развивает фантазию и воображение, позволяет настроить ребят на

восприятие другого человека.

 «Сломанный телефон»

Все участники становятся или рассаживаются в ряд. Один из игроков ведущий. Он задумывает слово или простое словосочетание. Очень тихо сообщает задуманное игроку, сидящему первым. Первый игрок произносит то, что услышал от ведущего, шепотом на ухо своему ближайшему соседу, тот своему соседу и т.д. Игрок, который оказался последним в ряду, громко произносит то, что ему сообщили. Получаются очень смешные искажения. Ведущему интересно выяснить, на каком игроке слово изменилось. Этот игрок становится следующим ведущим.

«Паровозик Чух-чух»

Все участники – вагончики - встают в круг. Выбираются двое водящих-паровозиков. Каждый паровозик должен сформировать свой состав из вагончиков. Для этого водящий подходит к любому из игроков, стоящих в кругу, и произносит: «Я паровозик Чух-чух. Хочешь со мной покататься?» (называет имя игрока, затем обязательно называет свое имя.). После этого вагончик прицепляется к хвосту состава.

 «Сказочный коллаж»

Ребята сидят в кругу. Ведущий произносит первую фразу–одно предложение, которое является началом сказки. Следующий участник-следующее предложение, логично продолжая начатое повествование. В результате должна получиться единая смешная сказочная история.

 «Ручеек»

Это хорошо знакомая народная игра помогает детям взять на себя смелость и самостоятельно сделать выбор партнера в паре. Это позволяет в игровой форме преодолеть неположительное отношение друг к другу или сократить дистанцию общения между детьми в группе.

Конспект тренинга на сплочение педагогического коллектива

«Мы одна команда»

Тренинг на сплочение коллектива «Мы одна команда»

Цель: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.

Задачи:

- сформировать доверительные отношения в коллективе; - развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач; - формирование благоприятного психологического климата в группе; - осознание каждым участником своей роли, функций в группе; - развитие умения работать в команде.

Материалы и оборудование: листы бумаги, ручки, проволка

Ход

Приветствие

Инструктор: Здравствуйте. Я рада, что мы смогли сегодня все вместе встретиться. Сегодня мы с вами немножко поиграем и узнаем немножко больше о себе и о коллегах.

Упражнение «Давайте поздороваемся»

(педагоги встают по парам, образуют два круга)

Инструктор: По моему сигналу (звук колокольчика, вы будете двигаться противоходом, меняясь в парах, здороваться и говорить друг другу комплименты.

Рефлексия: Что вы почувствовали? Понравились ли вам комплименты?

Упражнение «Общие признаки»

Инструктор: А сейчас вы будете находить себе пару по общим признакам и вставать с ним в пару.

- по цвету глаз (темные и светлые глаза)

- по цвету волос (темные и светлые волосы)

- кто в юбке и кто в брюках

- кто высокий и кто низкий

Рефлексия: Удалось ли вам это сделать? Легко ли вы находили себе пару?

Упражнение «Рисунок на спине»

Инструктор: (Участники остаются стоять по парам). Один из вас должен повернуться спиной к другому. Вы сейчас будете рисовать или писать что- то на спине у участника, который стоит к вам спиной, а он попытается понять, что же было нарисовано или написано у него на спине. Потом меняемся местами.

Рефлексия: Удалось ли вам это сделать? Какие трудности вы испытывали во время упражнения?

Упражнение «Аббревиатура»

Инструктор: А сейчас я предлагаю вам сесть за столы (раздать листочки и ручки)

Сейчас вам надо записать на листе бумаги свое имя и расшифровать его, представив его как аббревиатуру, называя свои характеристики (например: ЛЮДА)

Л — ласковая

Ю — юморная

Д — добрая

А — активная

(пишут)

Упражнение «Ладошки»

Инструктор: А сейчас вам надо обвести на листе бумаги свою ладонь. Внутри каждого пальца вам надо вписать качества, которые вам нравятся в себе (пишут)

Инструктор: А сейчас я предлагаю Вам взять свои листочки и сесть в один большой круг.

(садятся в один круг)

Инструктор: Мы с вами сидим в одном большом кругу, и я предлагаю нам поближе познакомиться друг с другом. Сейчас вы по кругу будете называть свое имя, говорить, что оно обозначает, читать свою абрревиатуру и назвать качества, которые вам нравятся в себе. И еще немножко рассказать нам о себе, о своих интересах, чем вы любите заниматься в свободное время или о том, что у вас лучше всего получается.

Давайте я начну…меня зовут Виктория, мое имя переводится с латинского как «победа»… и я очень люблю… и т. д. Качества, которые мне нравятся в себе: это…

Рефлексия: Что нового узнали о других? Что интересное узнали? Что вы узнали о других членах группы, что было особенно интересным и неожиданным для вас?

Упражнение «Проволочная разминка»

Инструктор: А сейчас немножко поиграем. По моему сигналу вы будете гнуть проволоку, придавая ей ту форму, которую я вам скажу.

(Инструктор говорит название фигуры: круг, треугольник, прямая линия, квадрат, зигзаг и т. д)

Рефлексия: Тяжело было делать геометрические формы из проволоки? Какую фигуру было тяжелее всего делать?

Упражнение «Разные фигуры»

Инструктор: Вам надо разделиться на 4 команды по 5 человек. Вам надо сделать геометрическую фигуру так, чтобы каждый член команды участвовал в этом. Посмотрим, чья команда быстрей с этим заданием справиться.

(по сигналу психолога команды строят разные фигуры- треугольник, квадрат, круг, ромб)

Рефлексия: Вам понравилось, как работала ваша команда? Кто руководил процессом; какие стратегии руководства применялись во время построения фигур; какие приказы хотелось выполнять, а какие нет? Какое настроение было во время выполнения упражнения и что влияло на его изменение?

Упражнение «Испорченный телефон»

Инструктор: Самое главное в создании дружной и сплоченной команды слушать и правильно понимать то, что вам сказали. Мне нужно 5 человек (вывести их из зала).

Инструкция для тех, кто вышел из зала: «Сейчас вы будите передавать друг другу информацию. Вы будете по очереди входить в комнату, выслушивать текст и передавать его следующему. Первому скажу я, он скажет второму, второй третьему и т. д. Ваша задача дать информацию следующему как можно ближе к тексту, сказать слово в слово, ничего не путая, не искажая и не добавляя. Понятно?

Инструкция для тех, кто остался в комнате: «Сейчас сюда будут заходить по одному участники игры, первому я сообщу текст, которой передаст второму, второй— третьему и так далее. Ваша задача - фиксировать, кто и как точно будет передавать текст

«Иван Петрович ждал вас и не дождался. Очень огорчился и просил передать, что он сейчас в главном здании решает вопрос насчет оборудования, кстати, возможно, японского. Должен вернуться к обеду, но если его не будет к 15 часам, то совещание нужно начинать без него. А самое главное, объявите, что всем сотрудникам необходимо пройти медкомиссию в 34 поликлинике, в любое удобное время, но до 10 мая».

Рефлексия: Трудно было передавать информацию? Правильно ли была передана вся информация?

Инструктор: А сейчас я прошу вас сесть в один общий круг и взять подарок, который вы принесли.

Игровое упражнение «Подарок»

Участники группы садятся в круг. Каждый участник дарит и получает подарок от человека, сидящего справа от него. Например: «Наталья, я хочу подарить вам подарок, потому что вы очень замечательный человек…» и т. д. Участник, который получил подарок, принимает его и благодарит за полученный подарок и вручает свой подарок этому человеку.

Рефлексия

Инструктор: А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи. Прошу каждого, передавая друг другу вот этот мячик, высказаться о том: что он узнал сегодня; было ли для него это полезно; какие чувства он испытывал в момент самого тренинга.

Рефлексия

Инструктор: Спасибо вам, что пришли на тренинг. Надеюсь, что вы узнали сегодня что - то новое и интересное о своих коллегах. Спасибо за активное участие. До свидания.

Игры и эстафеты, способствующие повышению

сплоченности детского коллектива.

«Лабиринт»

Задачи:

Упражнять детей в пролезании через обручи и подлезании под них.

Развивать ловкость.

Оборудование: 3 обруча диаметром 60-80 см, скамейка высотой 35-40 см.

Описание игры

Дети строятся в колону по одному. Перед ними – горизонтальная дорожка из трех обручей, лежащих на двух стоящих рядом скамейках. Детям предлагают взяться за руки пройти дистанцию всем вместе. Сначала пролезать в один обруч сверху, в другой подлезать снизу. Затем дорожку устанавливают вертикально, и дети должны пролезать в обручи то правым, то левым боком, не касаясь обручей и пола руками. Выигрывают самые быстрые и ловкие.

Правила игры. Во время выполнения задания не толкайтесь, а помогайте друг другу.

Примечания. Сначала дети должны разучить способы пролезания медленно. После выполнения активно потянуться вверх.

«Космическая карусель»

Задачи:

Упражнять детей в быстром беге.

Способствовать профилактике плоскостопия у детей.

Развивать умение ориентироваться в пространстве и совместно действовать в игре.

Оборудование: 4 больших обруча.

Описание игры

По углам зала кладут обручи на расстоянии не менее 2 м от стен. Дети делятся на четыре подгруппы. Каждая подгруппа встает на один из обручей (средней частью стопы), строясь таким образом в круг. Дети берутся за руки.

По сигналу (музыка) команды начинают двигаться по обручам вправо – «карусели вращаются». На свисток все игроки расцепляют руки и перебегают на противоположную сторону зала, занимая другие «карусели».

Выигрывает команда, первая взявшаяся за руки и вставшая на обруч, - она получает очко. Подводятся итоги, и игра повторяется.

Правила игры. Игрокам запрещается сталкиваться во время смены «каруселей». 16

«Бассейн»

Задачи: развивать ловкость, координации движений. 

Оборудование: мячики, две корзины, покрывало. 

Описание игры

Участникам необходимо преодолеть дистанцию в 8 -10 метров. На старте игроки получают покрывало, на котором нужно перенести мячики. На сигнал «1-2-3- начали» вся команда, держась за покрывало переносят мячи. На финише стоит корзина, куда и помещаются мячики.

Правила игры. Важно, чтобы мячики не высыпались из покрывала во время преодоления дистанции. 

«Собери мячи»

Задачи:

Развивать у детей быстроту реакции.

Упражнять в умении ориентироваться в пространстве.

Воспитывать умение работать в команде.

Оборудование: обруч и мячи на каждого играющего. 

Описание игры. Дети строятся по кругу и держат одной рукой обруч. На расстоянии вытянутой руки лежат маленькие мячи. По сигналу дети начинают передвигаться по кругу вправо или влево заданным способом. По сигналу собирают мячи, не отпуская руки от обруча. 

Правила игры: нельзя останавливать движения во время игры. Брать мячик один в руки.

«Муравьиная тропа»

Задачи:

Развивать ловкость.

Воспитывать товарищество целеустремленность.

Оборудование: доски ш.-20см.

Описание игры: группа разбивается на две части и встает на длинную доску по обе стороны от середины. Задача - двум подгруппам поменяться местами. Если кто-то наступает на землю или касается земли, упражнение начинается с начала.

Усложнение: доски заменить узкой рейкой.

«Ковер»

Задачи:

Формировать согласованность двигательных действий.

Оборудование: коврик

Описание: вся группа стоит на коврике. Нужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол - упражнение начинается с начала.

«Сиамские близнецы»

Задачи: 

Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве;

Развивать умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Описание: дети разбиваются на пары, встают плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они сросшиеся близнецы: 2 головы, 3 ноги, одно туловище и 2 руки. Предложите им походить по помещению, присесть, что-то сделать, повернуться, лечь, встать, порисовать и т.д. Чтобы третья нога была «дружной», ее можно скрепить веревочкой.

«Слепой и Поводырь»

Задачи:

Развивать межличностные доверия, умения чувствовать других.

Описание: дети разбиваются на пары. Один - «слепой», другой – «поводырь». «Поводырь» должен провести «слепого» через различные препятствия. «Слепой» с закрытыми глазами встает сзади «поводыря» и держится одной рукой за его плечо. Цель поводыря – провести слепого так, чтобы тот не упал, не споткнулся, не ушибся. Поводырь сначала медленно начинает передвигаться по помещению, «слепой» следует за ним, стараясь не потеряться. Затем траектория и скорость движения увеличивайся. Упражнение выполняется 5 минут, затем пары меняются ролями.

Усложнение:

1.Два человека стоят, упершись спинами друг в друга. Нужно вместе сесть и вместе встать. То же самое - стоя лицом друг к другу и взявшись за руки и отклонившись назад.

2.группа из нескольких человек, стоящих в кольце.

«Гусеница»

Задачи:

Воспитывать умение работать в команде.

Оборудование: воздушные шарики — по одному на каждого участника.

Описание: Участники игры встают в колонну друг за другом, воздушный шар зажат между животом одного играющего и спиной другого. Единой цепи, но без помощи рук должны пройти разнообразные препятствия: натянутые веревки, перевернутые стулья, развороты в самых неожиданных местах, но с разным положением рук:

• руки каждого участника, лежат на плечах впередистоящего;

•руки на поясе;

• руки прямые вверх;

первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках.

Правила: дотрагиваться до воздушного шара (поправить, придержать и пр.) строго воспрещается;

Игра «Пролезь в обруч»

Задачи:

Воспитывать коллективизм и товарищество.

Оборудование: обруч

Описание: Дети стоят в кругу, держаться за руки. У одного игрока обруч. Дети по очереди перелезают в обруч, передавая его по цепочке, замкнутой в круг, при этом Выигрывает команда, первая взявшаяся за руки и вставшая на обруч, - она получает очко. Подводятся итоги, и игра повторяется.

Правила игры. Игрокам запрещается сталкиваться во время смены «каруселей».

Игра «Тяни-толкай»

Задачи:

Развивать силу, ловкость, выносливость.

Развивать координации коллективных действий.

Оборудование: Санки с длинной веревкой.

Описание игры:

На снегу чертится круг. В середину круга на санках садятся два игрока одной команды. Но садятся они спиной друг к другу. Вся команда держит за веревку к санкам. По сигналу каждая команда тянет своего игрока за круг. Выигрывает команда, которая быстрее вытянет своего игрока на санках.

«Заколдованная тропинка»

Цель: развитие умения работать в команде, оказывать поддержку товарищам. 

Ход игры: один из детей – ведущий, он показывает остальным участникам, как пройти по тропинке через заколдованный лес. Дети должны в точности повторить его маршрут.

Тот из детей, кто сбился с пути, превращается в «елочку». Задача команды – спасти его, расколдовать. Для этого необходимо сказать ему что-то приятное, обнять, погладить.

«Рулет»

Цель: активизация группы, создание групповой сплоченности.

Ход игры: дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет».

«Разговор через стекло»

Цель: обучение использованию мимики и жестов в общении.

Ход игры: дети делятся на пары. 

Педагог дает задание: представьте себе, что один из вас зашел в магазин, а другой остался на улице, но забыл сказать товарищу, что необходимо купить в магазине. Попробуйте с помощью жестов договориться о покупке. Голос использовать нельзя, потому что в магазине очень толстое стекло и через него ничего не слышно.

«Секрет»

Цель: формировать желание общаться со сверстниками; преодолевать застенчивость; находить различные способы для достижения своей цели.

Ход игры: всем участникам ведущий раздает небольшие предметы: пуговичку, брошку, маленькую игрушку и т. д. Это секрет. Участники объединяются в пары. Они должны уговорить друг друга показать свой «секрет».

«Передай по кругу»

Цель: способствовать формированию дружного коллектива; учить действовать согласованно; развивать координацию движений и воображение.

Ход игры: дети садятся в круг. 

Педагог передает по кругу воображаемый предмет: горячую картошку, льдинку, лягушку, песчинку.

«Кошки и собаки»

Цель: способствовать развитию командного духа.

Ход игры: дети выбирают, кем им быть – кошкой или собакой. Затем ребятам завязывают глаза. Цель игры – найти своих собратьев (кошек или собак). Для этого малыши мяукают или лают. Игра оканчивается, когда кошки и собаки находят друг друга.

«Общий рисунок»

Цель: развивать умение детей вносить свой вклад в общее дело и обмениваться идеями.

Ход игры: большой холст или картонный лист бумаги расстилают на полу. Малыши решают, что будут рисовать, а затем начинают создавать коллективный рисунок. Каждый может добавлять что-то свое, однако сначала ребенок должен объяснить, как его штрихи вписываются в общий рисунок, для чего они нужны.

«Не буди дракона»

Цель: способствовать развитию командного духа.

Ход игры: В этой игре дети – жители деревни, которую долгое время терроризирует огнедышащий дракон.

«Броуновское движение»

Цель: способствовать сплоченности коллектива; учить работать в группе, общаться со сверстниками, принимать совместно решения.

Ход игры: участники свободно двигаются по помещению. По сигналу ведущего им необходимо объединиться в группы. Количество человек в группе зависит от того, сколько раз ведущий хлопнет в ладоши (можно показать карточку с цифрой).

«Поварята»

Цель: развитие внимания, групповой сплоченности

Ход игры: все встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т. д.). Можно раздать картинки. Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается. В результате получается вкусное, красивое блюдо.

«Найди друга»

Цель: развитие внимания, групповой сплоченности

Ход игры: детей делят на две группы, одной из которых завязывают глаза и дают возможность походить по помещению. Им предлагают подойти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Затем, когда друг найден, игроки меняются ролями.

«Сочиним историю»

Ход игры: воспитатель начинает историю. «Жили-были дети старшей группы одного детского сада.», следующий участник продолжает, и гак далее по кругу. Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается. Единственный способ избавиться от него – выстроиться по росту в ряд. Но делать это дети должны молча, чтобы не разбудить дракона. Как только они выстроятся, они должны вместе выкрикнуть:

«Прочь!». Тогда дракон наконец-то исчезнет и перестанет терроризировать жителей деревни. Предмет должен пройти весь круг и вернуться к водящему, не изменившись (картофелина не должна остыть, льдинка – растаять, песчинка – потеряться, лягушка – ускакать).

«Волшебный стул»

Цель: Воспитывать умение быть ласковым, активизировать в речи детей нежные ласковые слова.

Ход игры: Один ребенок садится в центр, на «волшебный» стул, остальные говорят о нем ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

«Животные на спину»

Ход игры: каждому человеку на спину вешается картинка (или название) животного так, чтобы он его не видел. Чтобы отгадать, человек может задавать вопросы окружающим, на которые те отвечают да или нет. ( Например: "У меня есть перья? Я хищник? Я живу в воде? и т. п.). Желательно, чтобы вопросы задавали всем. Если человек быстро отгадывает животное, ему на спину можно повесить следующее.

«Живая скульптура»

Цель: умение действовать сообща; сближение детей

Ход игры: Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти в центр и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему какой-нибудь позой. Затем к ним присоединяется в своей позе третий. И т. д. Можно сделать фотографию общей скульптуры и в последствии

Игры на знакомство

«Близнецы»

Дети разбиваются на пары, становятся плечом к плечу, обнимают друг друга одной рукой за пояс, одну ногу ставят рядом. Теперь они – «сросшиеся близнецы».

Предложите им походить по помещению, присесть, повернуться, лечь, встать, порисовать, вырезать что-нибудь из бумаги, завязать шнурки.

«Путаница»

Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый участник обязан найти себе «друга по рукопожатию». Затем все участники вытягивают левую руку и так же находят себе «друга по рукопожатию» (важно чтобы друзья по рукопожатию были разные). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т.е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое общение между участниками.

 «Мы с тобой похожи тем, что...»

Участники выстраиваются в два круга – внутренний и внешний, лицом друг к другу. Количество участников в обоих кругах должно быть одинаковое. Участники внешнего круга говорят своим партнерам напротив фразу, которая начинается со слов: «Мы с тобой похожи тем, что...». Например, тем, что живем на планете Земля, ходим в одну группу и т.д. Участники внутреннего круга отвечают: «Мы с тобой отличаемся тем, что...». Например, тем, что у нас разный цвет глаз, разная длина волос и т.д. Затем по команде ведущего участники внутреннего круга передвигаются (по часовой стрелке), меняя партнера. Процедура повторяется до тех пор, пока каждый участник внутреннего круга не повстречается с каждым участником внешнего круга.

«Прилагательное на первую букву имени»

Каждый участник называет свое имя в таком виде, как любит, чтобы его называли, и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то его характеризует, отражает какие-то особенности его характера, его индивидуальности. Например, «Я Мариночка. Я мудрая, аккуратная…».

Малоподвижные игры

«Рулет»

Дети встают в шеренгу, держась за руки. Ребенок, стоящий первым, начинает поворачиваться вокруг своей оси, увлекая за собой стоящих следом. Таким образом, дети образуют некий «рулет». Обращается внимание детей на то, что в ходе упражнения важно не расцеплять руки. Задание можно усложнить, предложив детям «раскрутить рулет»

«Поменяйтесь местами те, кто…»

Участники сидят в общем кругу. Ведущий просит встать и найти себе новое место в кругу всех тех, кто обладает определенными характеристиками, например:

- имеет светлые волосы;

- имеет пуговицы на ботинках;

- считает себя добрым;

- в черных туфлях;

- любит играть в теннис;

- любит собак;

- любит болтать по телефону;

- кто любит красный цвет;

- кто любит мороженое;

- у кого есть дома собака (кошка);

- кто любит ходить в кино;

- кто любит петь;

- кто любит танцевать;

Пока участники меняются местами, ведущий занимает один из освободившихся стульев. Участник, оставшийся без стула, становится ведущим. Игра продолжается 5-10 минут.

«Дом» 

Участники делятся на 2 команды. Ведущий дает инструкцию: «Каждая команда должна стать полноценным домом! Каждый человек должен выбрать, кем он будет в этом доме – дверью, стеной, а может быть обоями или предметом мебели, цветком или телевизором? Выбор за Вами! Но не забывайте, что Вы должны быть полноценным и функциональным домом! Постройте свой дом! Можно общаться между собой».

(Участники задумываются над тем, какую функцию они выполняют в этом коллективе, осознают, что все они нужны в своем «доме», что способствует сплочению). Необходимо подчеркнуть, что каждая часть Вашего «дома» важна и нужна в нем, каждая несет свою определенную функцию, без которой дом не может быть полноценным!

Подвижные игры

«Пьедестал»

Дети должны уместиться все вместе на скамейке ограниченной площади или на любой другой возвышенной поверхности (например, на нескольких стульях, кубах, задача каждого участника – поддержать другого, а не устоять самому.

«Нога в ногу»

Участникам команды последовательно друг с другом связываются ноги. Задача – перешагнуть всем вместе через препятствия и не сбить их.

«Тачка»

Команды делят игроков на пары. Один из участников «пары» должен лечь на пол, а другой взять его за ноги (получается своеобразная тачка). После этого «пары» передвигаются к старту: первый игрок на руках, а другой обычным шагом, но держа своего партнёра за ноги. «Пары» обеих команд выстраиваются перед стартовой линией шеренгой и, по сигналу судьи, бегут к финишу. Побеждает команда, которая первая собирается у финиша в полном составе.

«Открытка-пазл»

Возьмите старые открытки или картинки и разрежьте на части. Если хотите в итоге получить 5 малых групп по 4 человека в каждой, возьмите 5 открыток и разрежьте на 4 части каждую. Перемешайте получившиеся пазлы и предложите участникам взять по одному. По сигналу все отправляются на поиски своих партнеров по команде. Члены одной малой группы должны составить из своих пазлов целую открытку.

"На льдине"

На полу расстилается ковёр. По сигналу участники должны запрыгнуть на него, а затем перевернуть ковёр, не сходя с него, занять свои места

«Дракон кусает свой хвост»

Играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый ребенок — это голова дракона, последний — кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего — «дракон» ловит свой «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль «головы дракона» назначается другой ребенок.

 «Гусеница»

В ходе выполнения участники учатся координировать свои действия с действиями других участников, договариваться о своих действиях. Данный приём включает несколько игровых упражнений:

1. «Закольцованная лента»

Участники становятся в неё друг за другом и, согласовывая свои действия с действиями других участников, приводят гусеницу в движение.

2. «Гусеница с мячом»

Ребята встают друг за другом и кладут руки на плечи тем, кто оказался впереди, держа мяч между собой и соседом на уровне живота. Тот игрок, который стоит впереди держит мяч на вытянутых руках. Получилась «гусеница». Теперь этой «гусенице» предстоит попутешествовать.

Правило: после того как «гусеница» отправилась в путь, игрокам руками к мячу (или шарику) дотрагиваться, чтобы поправить их, уже нельзя.

«Перебегай-ка»

1.Вариант

Для выполнения потребуется мяч/ предметы с различным наполнением/ предметы разной формы, желоба (деревянные, пластиковые и т.д.) по количеству участников, корзина для мяча.

Участникам необходимо построиться в шеренгу, соединить свои желоба, доставить из точки А в точку Б.

Пояснение: Корзина ставится на небольшом расстоянии от последнего участника. Таким образом, чтобы выполнить данное задание первым участникам, пропустившим мяч по своему желобу, необходимо будет перебежать в конец и продолжить «трубопровод».

Если сделать акцент не на скорости выполнения, а на различных свойствах используемых материалов, то в конце необходимо сделать вывод, что переправлять было легче, что сложнее и почему

2.Вариант

Для выполнения данного игрового упражнения потребуется мяч, отрезки ткани (примерно 100*70, размеры могут отличаться) равные количеству пар участников, корзина для мяча.

Распределившись на пары участникам необходимо с помощью ткани передавать мяч от одной пары к другой.

Интеллектуальный прием «Осьминожка» - получил своё название из-за используемого оборудования и включает следующие игровые задания:

«Составь по порядку»

Участникам необходимо соотнести стаканчик, на котором изображена цифра, со стаканчиком, на котором изображено определённое количество предметов, с помощь закольцованной резинки с верёвочками по количеству участников. Руками стаканчики переставлять нельзя.

«Управляем маркером»

Детям предлагается обвести/зачеркнуть все предметы треугольной формы, с помощью маркера закрепленного на пластинке с верёвочками равным количеству участников, управлять которой можно только верёвочками. Только договорившись и координируя свои действия с действиями остальных возможно выполнить данное задание, так как руками маркер трогать нельзя. Данное оборудование также можно использовать и в творческой деятельности, а маркер можно заменить кистью и рисовать красками.

Творческий прием «Передай другому» включает:

Игровые задания и упражнения, строящиеся на основе конвейерной работы – один ребенок начинает деятельность, другой продолжает. Такой прием можно при создании коллажей, придумывании сказок. Так, благодаря деятельности каждого получается совместный продукт.

На заключительном этапе каждого игрового упражнения проводится рефлексия, в ходе которой педагог спрашивает участников о том, легко ли им было выполнять задание, что им помогло, какие трудности возникли.

Сценарий подвижного тимбилдинга с элементами тренинга для воспитанников подготовительной группы

«Путешествие по городу чудес»

Подготовила: инструктор по физической культуре

Горовая В.С.

I этап

Цель: сплочение детского коллектива, формирование и развитие навыков командной работы.

Задачи:

1. формирование в группе эмоционально позитивной атмосферы и доверительных отношений;
2. воспитывать товарищескую взаимовыручку, коллективизм;
3. воспитывать коллективную ответственность у детей за результаты совместной работы;
4. развитие умения воспитанников работать в команде.

II этап

Форма проведения: подвижный тимбилдинг с элементами тренинга.

Возрастная категория: 6-8 лет - воспитанники подготовительной к школе группы.

Количество участников: 2 команды по 8-10 детей.

Место и время проведения: спортивная площадка в теплое время года / здание детского сада в холодное время года.

Краткое описание: команды передвигаются по станциям согласно своим маршрутным листам. На станциях их ждут жители города чудес, в атрибутике, соответствующей названию улицы, которые предлагают командам выполнить определенные задания и заработать как можно больше фишек-сокровищ.

III этап

Ход занятия

1. Вступительное слово психолога: Здравствуйте дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в необычайное приключение по городу чудес. А чудесным этот город называется потому, что в нем всегда живут веселье, радость, доброта и любопытство, и все люди в этом городе счастливы, никогда не ссорятся, всегда приветливы и улыбчивы, а это значит, что и приключения нас ждут самые интересные и чудесные, мы исследуем каждую необычную улицу этого города и совместными усилиями разгадаем их тайны. Для того чтоб начать наше приключение, нам нужно разделиться на команды, для этого вам необходимо взять по 1 части от картинки и собрать из частей целую картину.
2. Деление на команды: игра 1 «Разрезанная открытка»

Берутся несколько картинок (по количеству команд), одинаковых или разных; лучше — большого формата. Каждая из них разрезается на восемь-десять (по количеству членов команды) частей. Все части перемешиваются. Каждый из участников вытягивает по фрагменту и ищет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты, необходимые для составления целой картинки. После того, как будут сформированы команды, им необходимо придумать название своей команде, и представить себя.

3. Упражнения/игры на знакомство. Замечательно, у нас теперь есть команды с названиями, и чтоб участники команд лучше узнали друг друга мы сыграем с вами в несколько игр на знакомство.

Игра 2 «Представь свое имя в движении.» (с 6 лет)

Цель: игра помогает детям запоминать имена своих товарищей, вызывает положительные эмоции и формирует чувство группового единства. В этом упражнении каждый получает шанс выразить себя и привлечь к себе внимание.

 Ход игры: дети становятся в круги (по количеству команд). Поочередно, по часовой стрелке, дети делают телодвижения, подсказывающее их имя, остальные участники пытаются угадать его имя, если не угадывают участник называет его сам, после чего все участники команды повторяют имя и телодвижение назвавшегося ребенка (упражнение выполняют все участники поочередно).

Игра 3 «Встаньте те, кто...»

Цель: развивает наблюдательность, позволяет детям лучше узнать друг друга.

Ход игры: Ведущий дает задание: «Встаньте те, кто...

• любит бегать;

• радуется хорошей погоде;

• имеет младшую сестру;

• любит дарить цветы и т. д.

При желании роль ведущего могут выполнять дети. После завершения всем задаются вопросы, подводящие итоги игры: «Сейчас мы посмотрим, кто у нас в группе оказался самым внимательным. Кто у нас в группе любит сладкое? У кого есть младшая сестра?». Каждый вопрос адресуется конкретному ребенку, если он не может ответить сам — ему помогает группа.

4. Упражнения/игры на создание благоприятной психологической атмосферы.

Игра 4 «Волшебный круг»

Цель: установление доброжелательных отношений, улучшение настроения.

Ход игры: Педагог говорит: «Я хочу научить вас новой игре. Образуем круг. Внутри круга – пространство, волшебное и загадочное. Попадая туда, человек становится самым замечательным, славным, чудесным, милым. Он заслуживает комплиментов. Водящий говорит ему, глядя в глаза, от души искренние, добрые, ласковые слова о нём самом, признаёт у него только достоинства и успехи. Помогают ему в этом «волшебные очки», которые он получает от стоящего внутри круга, который смотрит ему в глаза и произносит: «Наяву, а не во сне, что прекрасного во мне?» Тот, кому предназначен комплимент, благодарит водящего за него и передаёт «волшебные очки» другому, который становится водящим. Он после прослушивания 3-4 комплиментов, называет лучший из них, а его автор становится внутрь круга. Игра заканчивается, когда все участники примут комплименты.

Игра 5 «Слон»

Цель: ребята учатся согласовывать свои действия с действиями и поведением других ребят.

Ход игры: ведущий говорит, что в городе чудес сегодня будет цирк, в котором состоится выступление знаменитого дрессировщика, много зрителей купили билеты на его представление и с нетерпением ждут его выхода. Но слон, который должен выступать первым номером заболел. Тогда дрессировщик сшил огромный костюм слона и попросил ребят помочь ему: кто-то будет головой, с двух сторон которой висят уши, впереди головы — хобот, после головы — кто-то будет телом слона, потом 4 ноги и хвост. Сначала дрессировщик (педагог) просит пройтись слона по арене (ребята должны передвигаться сохраняя последовательность, прижавшись друг к другу), потом преодолеть какие-нибудь препятствия и проделать простые трюки.

5. Прохождение станций с различного рода заданиями/упражнениями/играми на сплочение коллектива. Ребята, вот мы с вами познакомились и подружились, теперь можно и начать приключение. А вы когда-нибудь искали сокровища? Ребята, на самом деле я пришла к вам за помощью. Городу чудес угрожает ужасный дракон, который потерял свое сокровище, когда пролетал над городом, и теперь он считает, что это жители города чудес похитили его, чтоб спрятать. Помогите жителям города чудес найти сокровище дракона и отдать его ему, тогда он поймет, что жители города на самом деле очень добрые и не могли взять чужие сокровища, а напротив, они очень хотят подружиться с драконом. В городе чудес есть 5 улиц, над которыми пролетал дракон, и там он мог выронить свое сокровище. Вам нужно исследовать эти улицы, пройдя ряд препятствий и отыскать сокровища дракона.
   Ведущий раздает маршрутный лист, на котором написаны станции и порядок их прохождения. Если дети справились с заданиями, то команда получает жетоны по количеству правильно выполненных заданий. На станциях детей встречают педагоги и предлагают им выполнить разные задания.

Станция 1 «Спортивный парк»: Ребята вы готовы к подвигам? Тогда вам нужно хорошо потрудиться: преодолеть полосу препятствий: пройти по канатной дороге, чтоб перебраться через овраг, и не упасть (канат), перейти через болото, пропрыгав по кочкам (кочки большие и малые), затем пролезть через узкую пещеру в горе (тонель), и наконец переплыть всем вместе глубокое озеро на маленьких лодочках (широкие спортивные обручи) и не перевернуться в воду.

После прохождения препятствий педагог хвалит детей и вручает приз – фишки каждому участнику! Затем педагог предлагает детям заработать еще несколько фишек:

- кто дольше проскачет на скакалке (участие принимают 3, 4 человека), фишка достается самому прыгучему.

- забросить 5 мячей в обруч, не пропустив ни одного (участие принимают 2-3 человека), за 5 заброшенных мячей участник получает фишку.

- угадай вид спорта, (педагог показывает картинки, дети отвечают). Это задание выполняет вся группа. За правильный ответ ребенку дается фишка.

Станция 2 «Танцевально-музыкальная площадь»: Вижу много сокровищ вы уже собрали, молодцы! А хотите получить еще фишки? Педагог дает детям прослушать музыкальные фрагменты, а они должны отгадать, как называется песня (или какие-то слова из этой песни) или из какого мультфильма. Затем дети должны станцевать танец под предложенную музыку.

Спасибо, ребята, что повеселились со мной! Вот вам ваша награда, как я и обещала (педагог дает фишки за каждую угаданную песню, и по фишке каждому участнику команды за танец)!

Станция 3 «Загадочный переулок »: Здравствуйте ребята, у меня тоже есть для вас награда, постарайтесь правильно справиться с моими заданиями, они очень интересные, но немножечко хитрые, поэтому будьте очень внимательны и не торопись отвечать. А я вам желаю удачи!

Загадки с подвохом:

1. Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно … (не пять, а четыре)

2. Попросила мама Юлю ей чайку налить в… (не кастрюлю, а в чашку)

3. Во дворе трещит мороз - Шапку ты одень на… (не на нос, а на голову)

4. День рожденья на носу - испекли мы… (не колбасу, а торт)

5. И капризна, и упряма, в детский сад не хочет… (не мама, а дочка)

6. Моим сестричкам маленьким купили к лету… (не валенки, а босоножки)

7. На базар идут старушки покупать себе… (не игрушки, а продукты)

8. Друг зверей и друг детей добрый доктор ... (не Бармалей, а Айболит)

9. Слышала вся улица как мычала ... (не курица, а корова)

10. Белым снегом всё одето - значит, наступает ... (не лето, а зима)

11. Ночью каждое оконце слабо освещает ... (не солнце, а, а петух)

12. Лишь только свет дневной потух, заухал в темноте ... (не петух, а сова)

13. Под деревом четыре льва, один ушёл, осталось ... (не два, а три)

14. С пальмы вниз, на пальму снова ловко прыгает ... (не корова, а обезьяна)

15. Простой вопрос для малышей: Кого боится кот?... (не мышей, а собак)

16. Хвост веером, на голове корона. Нет птицы краше, чем ... (не ворона, а павлин)

17. Мимо улья проходил косолапый ... (не крокодил, а медведь)

18. В чаще, голову задрав, воет с голоду ... (не жираф, а волк)

19. Просит бабушка Аркашу из редиски скушать …(не кашку, а салат)

20. Подобрать себе я смог пару варежек для … (не ног, а рук)

Станция 4 «Меткий проспект» Ребята, приветствую вас на метком проспекте. Послушайте мою загадку и попытайтесь угадать, про какой она вид спорта.

Очень трудно быть, не спорьте, самым метким в этом спорте.

Просто мчаться по лыжне - то под силу даже мне.

Сам попробуй бегать день, а потом попасть в мишень,

Лежа навзничь, из винтовки. Тут нельзя без тренировки!

А мишень тебе не слон. Спорт зовётся … (Биатлон)

Дети по очереди играют в игру «Мишень». Попадание в цель приносит команде одну фишку, либо при попадании в цифру, фишки даются соответственно цифре.

Станция 5 «Улица красочная»: Здравствуйте ребята! Слышала вы хотите найти сокровища, потерянные драконом? А, у меня есть для вас награда! Но раз я вам помогаю, то тоже хочу вас попросить о помощи! Ведь надо помогать друг другу, верно? Помогите мне пожалуйста сделать эту улицу красочной и яркой! Мы с вами нарисуем рисунок на асфальте (если тимбилдинг проводится в здании, детям предлагается ватман и фломастеры), только он обязательно должен быть одной большой общей картиной!

Каждому ребенку предлагают нарисовать предметы голубого, белого, розового, желтого, фиолетового (и т.д.) цвета на время (каждым цветом рисуют 1 мин.), чтоб все вписывалось в одну общую картину. После окончания игры, ведущий восхищается получившейся картиной, хвалит участников, и отдает каждому ребенку по 1 фишке.

6. Подводятся итоги, победителям вручаются награды, осуществляется анализ проведенного мероприятия.

После того как дети пройдут все испытания и соберутся на спортивной площадке ведущий предлагает собрать все сокровища в сундук и отдать их дракону, чтоб подружить его с жителями города чудес. Все вместе дети собирают сокровища и отдают сундук дракону, он благодарит всех, извиняется, что плохо думал о жителях города и все обнимаются и радуются спасению чудесного города. А жители дарят своим маленьким спасителям значки: «самым метким», «самым быстрым», «самым внимательным», «самым умным», «самым музыкальным» (педагоги, стоявшие на станции отмечают какой команде предназначаются какие значки).

Игровой тимбилдинг по физической культуре

 (в разновозрастной группе от 5-8 лет)

«Путешествие в страну Зазеркалье»

Цель: сплочение детского коллектива через формирование навыков командной работы с использованием технологии тимбилдинг

Задачи:

Образовательная

- учить детей соотносить результат движения с величиной приложенных усилий; учить лазать под стойками, упражняться в равновесии при ходьбе по координационной лестнице и балансировочной дорожке.

Развивающая

- развивать умения воспитанников работать в команде, чувствовать себя как единый «организм», развивать стремление мечтать;

Воспитательная

-воспитывать товарищескую взаимовыручку, коллективизм, воспитывать коллективную ответственность у детей за результаты совместной работы;

Интеграция с образовательными областями:

«Физическое развитие»;

«Социально – коммуникативное развитие»;

«Речевое развитие»;

«Познавательное развитие»

«Художественно – эстетическое»

Используемое оборудование: болтоходы, стойки для подлезания, стойки для прыжков, координационная лестница, балансировочная дорожка, маска дракона, лента для ОРУ, лабиринт.

Ход мероприятия

1.Вводная часть

(Вход детей, построение в шеренгу по одному).

Инструктор. Равняйсь, смирно. Здравствуйте ребята я рада видеть вас.

Психогимнастика «Улыбка»

А вы знаете, что ключ который открывает замки в сердца людей – это улыбка, подарите друг другу улыбки.

Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева подарите улыбку нашим гостям.

(слышится плач)

Алиса : привет ребята вы узнали меня?

Я играла в догонялки с кроликом и он вдруг куда то пропал. Вы случайно его не видели?

(ответы детей)

Алиса: а что же мне делать?

(ответы детей)

А в поисках кролика вам поможет предмет который творит чудеса. Мудрец в нем видит мудреца

Глупец – глупца

Баран – барана

А обезьяна –обезьяну.

(зеркало)

Алиса: правильно это волшебное зеркало с помощью него вы сможете попасть в страну Зазеркалья.

Инструктор: ну что ребята мы сильные, смелые мы одна дружная команда и наш девиз : один за всех и все за одного отправляемся в путь.

(проходят в зеркало)

Инструктор: вот мы и попали в страну зазеркалья. а что же делать дальше, где искать кролика?

(ответ детей)

Инструктор: тогда в путь. В одну колонну становись на право шагом марш.

По дорожке мы пойдем,

Прямо к цели попадем. (марш по кругу)

Узкий мостик впереди на носочках ты пройди, (ходьба на носочках)

Мы на пятках пройдём каблуки мы не сотрём (ходьба на пятках)

Спину ровно все держали.

Кочки на пути встречали (руки в стороны с высоко поднятие колена)

Выше ноги поднимали.

Друг за другом побежим (бег друг за другом, соблюдая дистанцию)

Колонну ровной сохраним.

Будем бегать и резвиться,

Главное не заблудиться.

Дальше дружно все шагали,

И немного подышали.

Шагом мы шагаем свежий воздух вдыхаем выдыхаем.

Инструктор. На месте стой раз, два на лево. Ребята а что вы увидели необычного (ответы детей)

(идут обращают внимание на шляпу)

Смотрите, тут Шляпник забыл свою шляпу, посмотрим вдруг тут кролик, ой, ой, ой что это, это уши?

(Ответы детей.)

Инструктор: Нет, это веревка! Что бы было веселей упражнения выполни скорей.

Инструктор: в одну шеренгу становись.

Построение в 1 шеренги веревкой в руках

ОРУ с верёвкой. Цель: сплочение группы в процессе преодоления трудностей, создание атмосферы взаимного доверия.

1. И. П. : ноги на ширине плеч, веревка в руках внизу. 1- поднять руки перед собой ; 2 – вверх; 3 – опустить перед собой; 4 –и. п., повторить 10 раз.

2. И. П. : ноги на ширине стопы руки с веревкой внизу 1 –подняли руки вверх, правую ногу отставить назад на носок ; 2 –и. п., повторить 12 раз

3. И. п. : ноги на ширине стопы, руки внизу,1- поднять руки с веревкой вверх ; 2 – наклониться вятянуть руки перед собой, 3- руки вверх, 4- и. п., повторить 10 раз.

4. И. п. : ноги на ширине стопы, руки внизу 1 –присели, руки с веревкой перед собой; 2 –и. п., повторить 8 раз.

5. И. п. ноги на ширине стопы, руки внизу на 1- прыжком поворот в правую сторону; 2 –и. п. ; 3- прыжком поворот влево, 4 -и. п., повторить 8 раз.

Ходьба на месте. Перестроение в колону.

ОВД.

Инструктор: молодцы ребята,а вы видите куда дальше ведут следы (ответы детей) Правильно через мост и топкое болото с помощью болотоходов вы сможете преодолеть его. По мосту пройдем в пропасть не попадем.

Прыгаем строго по следам кролика на двух ногах руки на пояс.

(Прыжки по следам на координационной лестнице)

(звук записи болота, лягушек)

Инструктор по Ф. К: будьте осторожны идем след в след. И здесь мы не нашли кролика смотрим куда ведут следы дальше. Молодцы ребята вы смело преодолели припятствие

(слышится камнепад)

Инструктор по Ф. К: как вы думаете что произошло? Как же нам пройти в пещеру?

(ответ детей завалило вход в пещеру)

(разбор завала передача камней в звене над головой)

(прохождение в пещеру – присесть сгрупероваться в комочек руки на коленях

Инструктор по Ф. К: молодцы ребята вы смело преодолели препятствия Один за всех и все за одного. Ребята кто не будь видел кролика?

(на экране появляется дракон)

Дракон: спасибо ребята что освободили мою пещеру. Я дракон веселый и счастливый а это мой костюм красивый. Со мною вместе улыбнитесь и в игру вы становитесь.

Инструктор: нас дракоша приглашает поиграть в игру «Хвост дракона» кто считалкой выберет водящего

Считалка: 1.2. 3. 4. 5. Мы друзей идем считать, а без друга в жизни туго выходи скорей из круга.

Подвижная игра «Хвост дракона»

Цель: учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направления движения, развивать ловкость, умение крепко держатся за впереди стоящего товарища.

Ход игры: дети встают в колонну друг за другом кладут руки на плечи впереди стоящему. Первый ребенок это голова последний это хвост. Голова начинает медленно двигаться вперед задавая темп движения увеличивает скорость пытается догнать хвост. После того как голова поймала хвост они меняются местами.

Инструктор по Ф. К: мы с драконом поиграли правильно все задышали

Дыхательная гимнастика: руки к солнцу поднимаем и правильно вдыхаем руки плавно опускаем дружно все мы выдыхаем.

Инструктор по Ф. К: ребята продолжаем путь куда дальше ведут следы? Перед нами лабиринт нам необходимо пройти его что бы мы могли идти дальше. Но сначала нам надо размять наши руки.

Массаж ладоней су - джуком: мячик мой не отдыхает, на ладошке он гуляет. Взад, вперед его качу, вправо- влево не хочу. Сверху левой. сверху правой я катаю его браво.

Игра «Лабиринт».

Инструктор: смотрим дальше куда нас ведут следы.

А вот и нора, а где же кролик? Неужели мы напрасно сюда пришли! Ой, смотрите, я что-то вижу, кажется это кролик, не могу вытянуть, там кто-то кролика держит. А ну быстро становитесь в колонну по одному за мной, взяли друг друга за пояс, и потянули. (достают кролика)

Алиса: спасибо ребята я очень рада что нашли моего друга я предлагаю потанцевать с нами.

(ТАНЦЕВАЛЬНАЯ МИНУТКА)

Алиса: А за то, что вы были сильными и смелыми я дарю вам волшебные зеркала, а найдете вы их в норе у кролика.

Инструктор : какие красивые зеркала подарила нам Алиса! Выберите каждый по зеркалу и посмотрев в него расскажите о своих впечатлениях в ходе нашего путиществия. Наше путешествие закончилось и нам пора возвращаться в детский сад.

(проходят в зеркало)

Инструктор: вот мы и вернулись в детский сад вы большие молодцы сегодня вы были одной дружной командой. Дружба и взаимовыручка помогла вам преодолеть все препятствия и помочь Алисе.

Я протягиваю вам руку дружбы (дети кладут руки сверху) .Вот такой узел дружбы у нас получился. Один за всех и все за одного.

Спортивное развлечение «Форд боярд»

с элементами тимбилдинга, с детьми старшего дошкольного возраста.

Цель: формирование и развитие навыков командной работы.

Задачи:  

Образовательные задачи:

Обеспечить возможность применить на практике полученные знания в командных играх.

Развивающие задачи:

Развивать коммуникативные навыки,  

Совершенствовать умение работать в команде.

Воспитательные задачи:

Воспитывать чувство ответственности;

Формировать эмоционально положительные отношения в совместной двигательной

деятельности.

Участники: дети подготовительной к школе группы; инструктор по физической культуре; Паспарту – воспитатель; старец Фура – музыкальный руководитель; Мастер

Теней – воспитатель.

Место проведения: музыкальный и спортивный залы.

Предварительная работа: познакомить детей с телевизионной версией игры «Форт

Боярд»; подготовка конкурсных испытаний; придумать девиз; название команды.

Оформление: спортивный зал украшен, по названию мероприятия.  

Расставлены стулья для участников игры. На экране изображён замок (крепость), вокруг

которого расположены ключи.

Оборудование: песочные часы на 5 мин; мягкий модуль – «кораблик»; ключи 7 шт. с

буквами «дружба»; письмо; 3 обруча диаметром 60 см.; гимнастические скамейки

высотой 35 см.2 шт.; гимнастические палки и мячи (разного размера) на каждого игрока;

паутина - натянуты веревки разной высоты; игрушки пауки, жуки; ёмкость - коробки с

верхним круглым отверстием, чтобы свободно пролезла рука; капсулы от киндера

сюрприза- находятся разные картинки, и только в одной находится картинка с ключом;

следы разного цвета на каждого игрока; гимнастическая стенка; гимнастический мат; 3

доски ширенной 20 см,15см,10см.; нестандартное оборудование «воздушный бирьярд» -

поле – полотно с лузами (круглыми отверстиями как на столе в бильярде-6 шт.);6 мячей;

оформленный альбом с фотографиями детей и золотые монеты; сундук.

(Краткое описание: игра состоит из двух этапов: первый – мотивация, второй -

двигательный. На прохождение каждого испытание дается 5 минут время определяется

по песочным часам. Задания выполняются целой командой. За выполненное испытание,

команда получает ключ с подсказкой. Нужно собрать не менее 6 ключей. После каждого

испытания дети проводят оздоровительный бег по музыкальному залу, в это время

спортивный зал готовится для следующего испытания.)

Ход досуга

Инструктор по ФК. (в физкультурном зале).  

Ребята, сегодня пришло письмо. Интересно, кто же мог его написать? Сейчас его я

прочитаю.

«Я, капитан Черная Метка, приветствую вас! Если вы читаете моё письмо, значит, мои

расчеты верны и моё письмо попало в нужные руки. Вы скоро пойдете в школу, и вам

понадобится то, что есть у меня и без чего нельзя обойтись в дальнейшем. Что это, вы

узнаете, когда попадете в башню Форта Боярд и пройдете все испытания. Там вас

встретят мои помощники Паспорту, Старец Фура и Мастер Теней. Именно они, испытав

вас, решат, можно ли вам доверять самое главное…»

Ребята, на этом письмо обрывается. Часть текста не читаемо –стерлось. Какое странное

письмо. Что же делать?

Ребята высказывают свое мнение. (отправиться в путешествие)

Инструктор по ФК. На чем мы сможем добраться до этого таинственного места.

Дети предлагают (на корабле)

Инструктор по ФК. Согласно, но туда должны отправиться только самые сильные, смелые,

отзывчивые и дружные. Вы такие?

Дети. Да

Инструктор по ФК. Строим в корабль, чтобы добраться до цели.

Дети строят из мягкого модуля корабль

Инструктор по ФК. Молодцы! Чтобы наша команда была слаженной, сильной и

внимательной, нам нужен капитан, рулевой и швартовый.

Дети выбирают и отправляются в путешествие

Отдать швартовы, поднять якорь! Полный вперед!

Дети исполняют песню «Экипаж – одна семья» (муз. В.Плешака,  сл.Ю.Погорельского).

Капитан. Внимание, по курсу вижу башню Форта Боярд! Причаливаем. Спустить якорь,

отдать швартовы!

Дети переходят в спортивный зал, который оформлен в виде замка.

Встречает детей Паспарту.

Паспарту: Я, Паспарту, приветствую вас. Зачем вы сюда пожаловали?

Дети отвечают.

Да, где –то в этой крепости есть сокровища. Только пройдя множество испытаний,

собрав ключи – подсказки, можно найти их. Я буду проводником по таинственной

крепости – Форт Боярд. Задания, приготовленные для вас обитателями Форта, будут

трудными, интересными. Но помните, на выполнения задания дается определенное

время, и оно сверяется по песочным часам.

Прежде чем мы отправимся, у каждой команды должен быть девиз. Озвучьте его.

Дети: команда «Искатели»

«Мы дружные ребята,  

В Форт Боярд пришли играть.

И девиз наш – побеждать!»

Паспарту. Молодцы тогда вперед.

Паспарту сопровождает команду, участники выполняют оздоровительный бег по

музыкальному залу и возвращаясь в спортивный зал. Встречает Старец Фура.

Старец Фура: Я дождался этого часа! Здравствуйте, дорогие участники игры! Меня

зовут Старец Фура, без меня сложно представить Форт Боярд. Я обитаю на самом

верху Форта, в сторожевой башне. Я рад приветствовать Вас в Форте Боярд. Звезда

привела вас ко мне старейшему жителю Форта, именно здесь вы найдете первую  

подсказку и ключ к «сокровищнице». Что ж, мудрейшие, поспешим! У вас есть 5 минут,

чтобы показать какие вы дружные и сплоченная команда.

Как только я переверну песочные часы, время пойдет. После того как упадет последняя

песчинка, вы закончите выполнять задание. Если успеете выполнить, то получите

первый ключ с подсказкой.

1.«Лабиринт»

Перед вами – горизонтальная дорожка из трех обручей, (лежащих на двух стоящих

рядом скамейках). Вам необходимо по очереди пролезать в один обруч сверху, в другой

подлезать снизу, следующий, сверху не касаясь обручей и пола руками.  

Правило: во время прохождения дистанции соблюдать интервал и не толкаться.

Оборудование: 3 обруча диаметром 60 см, гимнастические скамейки высотой 35 см.2

шт.

Поздравляю! Ключ с подсказкой ваш!

(Или – К сожалению, время вышло, ключ остаётся у меня, но вы не расстраивайтесь.)  

Паспарту: вперёд за другими ключами с подсказками!

2.«Дружные пары». - Молодцы! Ребята, помните, что время выполнения всех заданий будут контролировать песочные часы. Итак, второе испытание. Нужно встать парами с помощью палок

перенести все мячи с одной стороны площадки на другую. Когда перенесете все мячи в

определенное время, вы получите следующий ключ с подсказкой. Посмотрим, как вы

дружно работаете в парах.  

Правило: нельзя брать по 2 меча и касаться их руками, не наталкиваться друг на друга.

Оборудование: гимнастические палки и мячи (разного размера) на каждого игрока.

Поздравляю! Вы прибавили ещё одну подсказку! (Или – К сожалению, время вышло,

подсказка остаётся у Старца, но вы не расстраивайтесь). Вперёд за другими ключами!  

(Хранитель отдает или не отдаёт ключ с подсказкой).

Паспарту сопровождает команду, участники выполняют оздоровительный бег по

музыкальному залу и возвращаясь в спортивный зал. Встречает Мастер Теней)

Мастер Теней:

Есть у всех на свете тень.

Только лишь наступит день,

Сбоку или за спиной

Тень твоя всегда с тобой.

Ну, а если нет,

Исчезает тени след

Приветствуем вас, искатели приключений! Вам нужна подсказка, без нее вы не сможете

открыть сокровищницу. Я готов отдать вам ключ -подсказку, если вы пройдете

испытания.  

3.Тайная комната

В тайную комнату заходит вся команда с Паспарту.

Мастер Теней: задача команды аккуратно пройти между натянутыми нитями -паутины,

не сбив пауков, дойти до таинственных емкостей.

На столе по кругу стоят 8 емкостей с разным наполнителем, (рис, гречка, горох, фасоль,

пшено, перловка, бумага, ленточки с веревочками.) В каждой емкости лежат капсулы от

киндера сюрприза и только в одной лежит картинка с нарисованным ключом. Каждый

участник подходит к емкости, на ощупь отыскивает нужную капсулу(ключ), за

определенное время. По истечение времени команда возвращается обратно тем же путем.

Правило: нельзя задевать паутину, к столу подходить, можно только когда вся команда

пройдет паутину; брать капсулу можно только одну.

Оборудование: паутина - натянуты веревки разной высоты, на них прилеплены игрушки

пауки, жуки; ёмкость - коробки с верхним круглым отверстием, чтобы свободно

пролезла рука. В капсулах находятся разные картинки, и только в одной находится

картинка с ключом.

4.«Чудо-Юдо»

Мастер Теней: по всей комнате на полу разложены следы. Под музыку вы

выполняете движения, (бег, прыжки или ходят по залу заранее заданным способом,

перешагивая следы или огибая их). На сигнал «Синий», вы встаете на одну ногу, на

след синего цвета, и правильно поставить ногу (правая или левая). Я буду проверять

правильность выполнения задания. Если ни разу, никто не ошибся, тогда вы получите

очередной ключ с подсказкой.

(Дети стоят на одной ноге, пока к ним не подойдет Мастер Теней и не проверит

правильность выполнения задания).  

Оборудование: следы разного цвета на каждого игрока

Паспарту: ребята, просто класс! У вас после четырёх испытаний 4 ключа-подсказки.

Поздравляю! Вы прибавили ещё одну подсказку!  

(Или – К сожалению, время вышло, подсказка остаётся у Мастера Теней)  

5. Полоса препятствий

Паспорту: следующее испытание у Мастера Теней. Продолжаем покорять башни Форта.  

Мастер Теней: вам следует подняться по лестнице на вершину пирамиды (гим. стенка),

спуститься вниз и пройти по широкой и узкой доске, на противоположную сторону, если

участник сорвался с бревна, он начинает движение сначала. Не забывайте про время.

Оборудование: гим. стенка, гим. мат, 3 доски ширенной 20 см,15см,10см.

Паспарту сопровождает команду, участники выполняют оздоровительный бег по

музыкальному залу и возвращаясь в спортивный зал. Встречает Старец Фура.

Старец Фура: снова видеть рад. Вы сильны и духом, и телом. Хвалю вас, вы дружная

команда. Вы подошли очень близко к сокровищнице. Осталось последнее задание.

Паспарту: ребята, будьте внимательны.

6. Воздушный бильярд.

Старец Фура: Я очень люблю играть в бильярд. Поиграйте в эту игру, если справитесь,

ключ ваш.

Вам необходимо загонять по одному мячу в лузы (отверстия). Мячи загонять с помощью

полотна-поля.

(Вся команда располагается по периметру поля- полотна, держит его руками.

Движением полотна загоняют мячи в лузы)

Правило: Все лузы заполняются только одним мячом. Мяч руками нельзя не трогать. Если мяч упадет, поднять и продолжить дальше.

Оборудование: нестандартное оборудование «воздушный бирьярд» - поле – полотно с

лузами (круглыми отверстиями как на столе в бильярде-6 шт.);6 мячей.  

Паспарту: итак, все испытания пройдены. Ключи-подсказки, а их 6, у вас в руках.

Осталось самое главное – разгадать ключевое слово. На каждом ключе есть подсказка

буква. Из собранных ключей вам необходимо составить ключевое слово. И на это вам

дается 2 минуты.

(Дети выполняют задание)

Паспарту: прочитайте внимательно слово и назовите его.

Дети: «ДРУЖБА»

Старец Фура: правильно, только ваша дружба, с помощью которой вы сможете

преодолеть все жизненные трудности. Берегите её. Вот вам заветный ключ от сундука.

(Передает ключ Паспарту, который открывает сундук, в нем лежат оформленный

альбом с фотографиями детей и золотые монеты сокровищницы Форта Боярд).

Инструктор по ФК: мы рады посетить необычную крепость Форт Борд, но нам пора

возвращаться в группу (детский сад).

(Дети отправляются обратно по тому же пути как прибыли)  

Инструктор по ФК: Ребята, мы можем считать нашу команду дружной?

Дети: да

Инструктор по ФК. Почему?

Дети. Мы вместе справляемся со всеми трудностями, помогаем друг другу.

Воспитатель. Так давайте всегда будем отзывчивыми людьми и спешить на выручку

друг другу.

Конспект открытого занятия

по физической культуре

(разновозрастная группа от 5-8 лет)

«Тимбилдинг — мы команда»

Цель: Пополнить двигательный опыт, обогатить педагогический процесс с помощью предлагаемых обстоятельств. Сплочение детского коллектива, выявление лидерских качеств у ребят.

Задачи:

1. Образовательные:

- упражнять в ходьбе скрестным шагом, спиной вперед, в беге со сменой направления;

- обучить детей эффективно взаимодействовать между собой.

2. Развивающие:

- Способствовать повышению интереса детей к тимбилдингу, используя упражнения и игры на командообразование.

- развивать умение воспитанников работать в команде.

- Развивать ловкость и умение, способность быстро переключать внимание.

3. Воспитательные:

- Формирование в группе эмоционально позитивной атмосферы и доверительных отношений

- Воспитывать дружеское отношение, взаимопомощь к товарищу, умение взаимодействовать в коллективе, согласовывать действия с товарищами;

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, социально-коммуникативная.

Материалы и оборудование: музыкальное сопровождение, ориентиры, прищепки по количеству детей, 2 каната, 8 листов бумаги с рисунком, бумажные тубы по количеству детей, обруч.

Предварительная работа: изготовление бумажных туб и листов с рисунками. Подготовка спортивного инвентаря.

Ход занятия:

I этап. Вводная часть

Инструктор ФК - Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами поиграем в игры, которые способствуют дружбе и взаимовыручке. А еще вы научитесь работать в команде

Инструктор по ФК - «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку номеров расчитайся», «На право!», «В обход по залу шагом марш!»

Инструктор по ФК: (ходьба обычная, скрестным шагом, спиной вперед.

Инструктор по ФК - бег обычный, со сменой направления.

Инструктор по ФК - на месте стой раз, два! прикрепляет детям на спину прищепки разного цвета. Дети вы должны построиться в 2 колонны у каната. (Вход ребят в музыкальный зал, построение в одну шеренгу

Дети – Здравствуйте!

Дети – «Первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой, седьмой, восьмой, «Расчет окончен!»»

Дети – Хорошо.

II этап. Основная часть

ОРУ с канатом

1. И. п. основная стойка, канат хватом справа сверху. 1 – канат поднять вверх, встать на носки, переложить канат в левую; 2- и. п. канат в левой. 3-4 - то же левой. (по 4 раза)

2. И. п. канат в правой (левой) руке хватом сверху; 1 – поднять правую (левую) руку вверх; 2 – наклон влево (вправо); 3 – переложить канат в левую (правую) руку; 4 – опустить руки вниз, канат в левой (правой) руке. (по 4 раза)

3. И. п. – стойка ноги врозь, канат в обеих руках вниз. 1 – поднять канат вверх; 2 – наклон вниз; 3 – выпрямиться поднять канат вверх; 4 - и. п. (6 раз)

4. И. п. лежа на спине, канат в прямых руках за головой 1-2 – поднять вверх правую (левую) ногу. 3-4 - и. п. (8 раз)

5. И. п. – основная стойка, канат хватом обеими руками у груди. 1-2-присесть, канат вынести вперед; 3-4 - и. п. (6 раз)

6. И. п. – стоя боком к канату, канат на полу. Прыжки через канат справа и слева.

Канат убирают дети.

Инструктор ФК - размялись? А сейчас я предлагаю устроить соревнования. (ребята делятся на 2 команды)

1. Эстафета «Близнецы». Дети из одной команды взявшись за руки парами должны оббежать ориентир.

2. Эстафета «Островок». Дети по очереди приносят листы, собрав их все, должны уместиться всей командой на сложенном островке из листов. Задача - поддержать другого и устоять самому.

3. Эстафета «гусеница». Дети каждой команды руки кладут на плечи впереди стоящего. Таким образом, в единой цепи, должны пройти до конуса и обратно.

Инструктор ФК - Молодцы Ребята, как думаете, вы настоящая команда? А сейчас я предлагаю поиграть все вместе в игру

Подвижная игра

«Чай-чай, выручай»

(инструктор напоминает правила игры, ловишка выбирается по считалке)

Выполняют упражнения согласно инструкциям

Дети – Да, размялись.

Дети – Да, мы одна, дружная команда!

Дети – В какую игру?

Дети – Здорово, мы согласны.

Дети – А можно я буду считалочку считать?

III этап. Заключительная

«Игольное ушко»

Дети встают в шеренгу и сцепляются за руки.

Ходьба в колонне по одному, пролезая в обруч не размыкая рук.

Рефлексия:

Инструктор ФК -

Рефлексия проходит с помощью цветных трубочек одинакового размера, но разного цвета. «трудно и не получилось» -красный мячик, «легко и всё получилось» - желтый. Детям нужно оценить свои ощущения и выбрать ту категорию, которая для него на данный момент является приоритетной. Дети могут взять только по одной трубочке нужного им цвета и становятся в шеренгу. Инструктор анализирует с детьми содержимое (что получилось, а что нет).

Инструктор ФК - Вы сегодня показали себя сильными и ловкими. Мы знаем, что вы настоящая команда, и я надеюсь, что вы всегда прейдете товарищу на помощь. Вам понравились игры?

Инструктор ФК - Желаю вам больших успехов и крепкого здоровья. До свидания!

Деловая игра для родителей «Тимбилдинг, или 1+1=5»

(на сплочение коллектива)

Тимбилдинг в переводе с английского означает командопостроение или командообразование. Как ещё его называют бизнес тренеры «обучение через совместное приключение»

Командообразование- длительный процесс, который зависит от многих факторов. На всё психолог повлиять не может. Однако донести, как важно быть вместе, а заодно показать перспективу и преимущества командной работы способен.

История тимбилдинга

Первый тимбилдинг появился в Америке в 50-х годах 20 века. Сотрудники переодевались в костюмы исторических персонажей и выполняли различные коллективные задания. Так тимбилдинг стал не просто методом проведения совместного досуга, но и эффективным способом выработки «командного духа», так как в ходе разыгрывания сценок или выполнения заданий сотрудники находили новые точки соприкосновения и лучше друг друга узнавали, что помогало им в совместной трудовой деятельности.

В России и странах СНГ тимбилдинг появился уже в конце 20 века. Сейчас понятие «тимбилдинг» всё больше расширяется, добавляются новые варианты сплочения коллектива, вырабатываются новые тактики. Даже проведение корпоративных праздников часто сопровождается различными играми, нацеленными на создание духа единства. (Как вы думаете является ли тимбилдингом корпоративные праздники)

Цель: Создание социально- психологического климата в коллективе родителей, наполнение участников позитивными эмоциями.

Вступительное слово ведущего:

Построение отношений в коллективе можно сравнить со строительством дома. Из каких материалов он будет построен, таким он и будет. От того, как он построен, зависит, будет ли это избушка на курьих ножках или роскошный дворец. Представьте, что команда-это здание. Его фундамент и строительные материалы- это качества характеров коллег, настроение, готовность прийти на помощь, поддержка и теплота.

Есть одна важная особенность - коллектив строит этот дом совместно. Это и есть команда. В чём принципиальное отличие команды от просто группы? (Команда подразумевает взаимосвязь. Это нечто большее, чем сумма её членов).

Команда - это люди, работающие вместе, чтобы сделать больше, чем они смогли бы сделать по отдельности. То есть по формуле

1 + 1= 5.

1. Деловая игра «Успешная команда»

Цели: командное сплочение и осознание каждым участником собственной включенности в общий процесс.

Инструкция. Из определенного количества критериев-«кирпичиков» (в нашем случае - из 9) необходимо выбрать один наиболее важный, без которого невозможно успешное построение команды. Необходим «кирпичик» от каждого из игроков, поскольку все они так или иначе участвуют в строительстве общего «здания».

1. Взаимовыручка.

2. Высокая мотивация всей команды к успеху.

3. Желание учиться новому.

4. Креативность.

5. Мобильность - умение изменяться, принимать чужую точку зрения.

6. Компетентность, профессионализм.

7. Организованность.

8. Самореализация каждого члена команды.

9. Чувство юмора.

Я предлагаю ощутить командный дух в практической деятельности. Предлагаю поиграть.

2. Красные, синие, зелёные

Играющие образуют круг или встают в шеренгу. Ведущий каждому на спину прикрепляет лист определённого цвета. По сигналу все участники должны выстроиться в колонны: красные – в одну колонну, синие – в другую и т. д. Задание: строиться в полной тишине.

Обсуждение:

Удалось ли группе это сделать? Если да, то каким образом?

Если не получилось, то почему? Что мешало?

Кто принимал активное участие?

3. Командная игра «Коллективный счет»

Примечание. Данная игра преследует разные цели: диагностическую (изучение уровня взаимопонимания в коллективе); развивающую/коррекционную (осознание участниками проблемы во взаимоотношениях, изменение ситуации); игровую (сплочение, попытка побыть командой в игровой ситуации, ощутить командный дух). Эту игру любят люди любого возраста - от дошкольников до взрослых. Она простая и сложная одновременно.

Инструкция. Задача группы - называть по порядку числа натурального ряда, стараясь добраться до самого большого, не совершив ошибок.

При этом должны выполняться три условия:

во-первых, никто не знает, кто начнет счет и кто назовет следующее число (запрещается договариваться друг с другом);

во-вторых, нельзя одному и тому же участнику называть два числа подряд;

в-третьих, если нужное число будет названо вслух двумя или более игроками, игра начинается снова с единицы.

Комментарий. Психологический смысл упражнения в том, что эта игра помогает членам команды понять друг друга без слов, почувствовать друг друга для достижения общей цели. Игра показывает, насколько каждый человек важен в команде и насколько ценно каждое сказанное вовремя слово.

Как можно заметить, в игре используется принцип добровольности: хочет участник- назовет цифру, не хочет - промолчит. Однако, по наблюдениям, игра настолько заряжает позитивом, что все педагоги с удовольствием включаются в нее. Одни называют цифры, другие стараются промолчать, чтобы результат получился лучше, но важно, что улыбаются все.

Обсуждение:

Удалось ли группе это сделать? Если да, то каким образом?

Если не получилось, то почему? Что мешало?

Кто принимал активное участие, кто отмалчивался?

4. Любое число (и на выявление уровня сплочённости группы)

Еще одна игра, которая может быть преподнесена участникам группы как способ проверки их умений понимать друг друга без слов. Ведущий называет по имени любого из игроков. Тот мгновенно должен назвать какое-нибудь число от одного до числа, равного количеству участников группы. Ведущий командует: "четыре!". Одновременно должно встать столько игроков, какое число названо. При этом игрок, назвавший это случайное число, сам может встать, а может остаться сидеть. Кто-нибудь из участников быстро соображает, что существуют беспроигрышные варианты: нужно назвать либо "один" и вскочить самому, либо назвать число членов группы, и тогда встанут все. Ведущему лучше прекратить игру после одной-двух удачных попыток: участники остаются с ощущением возросшей групповой сплоченности.

5. Гусеница

Цель: игра учит доверию.

- Сейчас мы с вами будем одной большой гусеницей и будем все вместе передвигаться по этой комнате. Постройтесь цепочкой, руки положите на плечи впереди стоящего. Между животом одного играющего и спиной другого зажмите воздушный шар или мяч. Дотрагиваться руками до воздушного шара (мяча) строго воспрещается! Первый в цепочке участник держит свой шар на вытянутых руках. Таким образом, в единой цепи, но без помощи рук, вы должны пройти по определенному маршруту.

Обсуждение:

Что испытывали при выполнении задания?

Можно считать слабым звеном того, кто уронил мяч? (Нет, п. ч при повторе игры мяч может упасть у другого. В команде не может только один нести ответственность. Результат зависит от сплочённости команды. Задача каждого помочь впереди и взадистоящему.

6. Слепая геометрия

Это упражнение описано К. Фопелем. Оно замечательно работает на сплочение команды, получение опыта совместного принятия решений, но помимо этого обладает потрясающим развивающим эффектом для каждого отдельного участника. Он заключается в том, что, несмотря на завязанные глаза, зрение постепенно возвращается! Участники начинают «видеть» друг друга, взаимодействовать вполне успешно и легко, воспринимая эмоции, состояния и даже намерения друг друга.

Для проведения упражнения необходима длинная веревка, завязанная крепким узлом. Для группы численностью в 15–16 человек длина веревки должна составлять около 20 метров.

Участники встают в круг на расстоянии руки друг от друга, завязывают глаза. Ведущий кладет в круг веревку. Первое, что должны сделать участники, — найти веревку и взять ее в руки. Далее ведущий объявляет, какую фигуру нужно образовать из веревки. При этом нельзя класть веревку на пол и держать ее должны обеими руками все участники.

Например, ведущий предлагает образовать из веревки квадрат. После того как инструкция дана, ведущий больше не вмешивается в игру. Он может попросить участников обратиться к нему, лишь когда вся группа решит, что упражнение выполнено. Не давая оценки результату, ведущий просит снять повязки и посмотреть на плоды своих усилий самих участников.

Вопросы для обсуждения:

Возникали ли во время выполнения задания трудности с общением, пониманием друг друга или выражением своих мыслей? Когда и как вы их решали?

Были ли в группе лидеры, которые взяли на себя координацию действий? Как они это делали? Удалось ли им решить задачу?

Как каждый из вас ощущал себя во время упражнения?

Что вам мешало и что помогало в собственном поведении и поведении других?

Возникали ли у вас раздражение, гнев?

Были ли моменты радости, удовольствия?

Если бы группа повторила упражнение, что стоило бы сделать по-другому?

То, что вы чувствовали и как вели себя во время упражнения, похоже на вас в реальной жизни?

7. Игра «Волшебный обруч»

Цель: сплочение группы, определение лидеров, выявление господствующего настроения в группе; проверка эффективности группового взаимодействия.

У меня в руках обычный пластмассовый обруч? Как бы не так! Его простота обманчива, этот обруч с тяжелым характером. Ваша задача – приручить его, заставив делать то, что захочет группа.

Встаньте в тесный круг. Пусть каждый поднимет на уровень плеча руку с вытянутым вперед указательным пальцем. Ваши указательные пальцы создали внутренний круг. На него я опускаю обруч. Я прошу следить за тем, чтобы пальцы не сгибались, не захватывали обруч «крючком».

Не прерывая контакта обруча с пальцами, опустите его на пол. Чтобы добиться успеха, вам потребуется согласовать свои действия. Вы увидите, что обруч будет проявлять свой характер. Всякий раз мы будем возвращаться к исходному положению, пока команда не положит обруч на пол.

Вы сможете свободно обсуждать, предлагать различные варианты решения задания. Следите только за тем, чтобы обруч находился в постоянном контакте с вытянутыми вперед указательными пальцами рук участников игры.

• Подводя итоги, игроки обмениваются впечатлениями:

- что мешало и помогало команде;

- какие групповые настроения преобладали во время игры;

- можете ли вы сказать, что упражнение выявило лидера группы;

- как вы оцениваете собственный вклад в результат игры.

Закончить встречу можно следующей фразой:

«Лучше быть вместе - вместе быть лучшими!»

Анкета «Обратная связь»

1. Имя участника___

2. Дата занятия___

3. Отметьте степень собственной включенности 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4. Самые значимые (полезные) для вас эпизоды, упражнения:___

5. Что вам не понравилось на занятии? Почему___

6. Ваши мысли после этого занятия о себе, о группе___

7. Ваши замечания ведущему (по содержанию, по форме занятия и др.) ___

Спасибо за искренность ваших ответов!

Сценарий спортивного тимбилдинга для родителей.

«В поисках ключа здоровья»

Цель: сплочение коллектива родителей, формирование и развитие навыков командной работы.

Оборудование: разрезная картинка для формирования команд, разрезная

картинка «Ключ здоровья», маршрутные листы, два одеяла, воздушные шары, веревка для натягивания, колокольчики, кубики, совочки, лопатки, гимнастические палки, два стола, подставка с натянутой веревкой, стакан с водой, кожаные хомуты.

Ход.

Участники игры выходят на площадку.

Ведущий. Что такое тимбилдинг? Это совокупность творческих и подвижных этапов, для прохождения которых требуется ловкость, смекалка каждого участника команды. Задача игры – не выбрать лучшую команду, это не конкурс и не соревнование. Это игра для проверки ваших способностей работать сообща, общаться, дружить и «жить» в коллективе.

Наш сегодняшний тимбилдинг называется очень просто «МЫ ВМЕСТЕ»,

Вы вместе, командой, будете проходить различные препятствия-остановки, а заодно собирать «Ключ здоровья». За правильно выполненное задание команда получает частичку пазла. Если при прохождении задания выявляются нарушения, команде предлагается дополнительно выполнить интеллектуальное задание. Если и здесь команда не проявит своих способностей – частичка пазла остается у ведущего.

Перед началом всем нужно распределиться на команды. Существует множество приемов и способов, но сегодня мы используем прием «Разрезная картинка». В моей корзинке части двух открыток. Сейчас каждый возьмет фрагмент и найдет свою команду, объединяясь с теми, кому достались фрагменты для составления целой картины. Затем необходимо придумать название своей команде, девиз и представить себя.

Итак, команды готовы. Получите маршрутный лист и начинайте движение по маршруту, делая необходимые остановки.

1 остановка – «Плот».

Для участников приготовлено два одеяла, при помощи которых им нужно перебраться из пункта А в пункт Б.

Правило: не заступить за одеяло, не потерять участника команды.

2 остановка - «Веселая гусеница».

Все участники команды должны встать, в колонну зажав между собой воздушные шарики. Размахивая руками нужно пройти из пункта А в пункт Б.

Правило: пройти, не потеряв шарика и не разъединив колонну.

3 остановка - «Паутинка».

Участникам команды, взявшись за руки (цепочка), следует пройти сквозь «паутину».

Правило: не потерять игрока, не пропускать ячейки «паутины».

4 остановка – «Собиралки».

Участникам команды следует собрать кубики на площадке.

Правило: кубики руками не трогать, использовать подручные средства

(палки, совочки, лопатки).

5 остановка – «Тоннель»

Участникам команды нужно преодолеть препятствие.

Правило: команде следует, взявшись за руки, пройти под натянутыми

веревками не задев колокольчики и не потеряв игрока.

6 остановка - «Змейка».

Участникам следует, взявшись за руки, пройти извилистую дорожку боком, приставным шагом.

Правило: не терять игрока, не сходить с дорожки.

7 остановка – «Многоножка».

Команде игроков нужно пройти дистанцию из пункта А в пункт Б, объединившись «хомутом».

Правило: при прохождении дистанции учитывать темп передвижения всех игроков команды.

8 остановка – «Водоносы»

Команда должна перенести стакан с водой из пункта А в пункт Б.

Правило: задание выполняют все игроки одновременно, стакан с водойтдолжен остаться на подставке.

Ведущий. Закончились испытания для команд. Ваша сплоченная работа, умение договариваться, учитывать особенности каждого игрока команды, быть дружными помогла вам собрать частички пазла, и я предлагаю вам их

соединить в одну картинку.

Сегодня вы не только сплотились, научились работать в команде, но и узнали, что же является ключом к здоровью. Спасибо всем!

Интеллектуальные задания.

1 блок заданий.

1. Какое современное государство считается родиной Олимпийских игр?

(Греция)

2. Каких птиц традиционно выпускают на открытие Олимпийских игр?

(Голубей)

3. Какого Цвета полотнище Олимпийского флага? (Белого)

4. На открытие Олимпийских игр команды идут в порядке алфавита страны организатора. Но впереди всегда шествует команда одной и той же

страны. Какой? (Греция)

2 блок заданий.

1. Тренировка организма холодом (Закаливание).

2. Как называется наука о чистоте (Гигиена).

3. Какая жидкость переносит в организме кислород (Кровь).

4. Мельчайший организм, переносящий инфекцию (Микроб).

 3 блок заданий.

1. Как называется витамин, который вырабатывается в организме человека

только под действием солнечных лучей? (Витамин Д).

2. Как называется состояние, в котором люди проводят треть своей жизни,

и которое жизненно необходимо человеку? (Сон).

3. Как называется добровольное отравление никотином? (Курение).

4. Как называется массовое заболевание людей? (Эпидемия).

 4 блок заданий.

1. Как называется разновидность санного спорта, для которого нужны управляемые сани. На этих санях спускаются по специально оборудованным дедовым трассам? (Бобслей).

2. Любителям данного вида спорта приходится восходить на горные вершины, порой труднодоступные. (Альпинисты).

3. Как называется бег по пересеченной местности? (Кросс).

4. В этом виде спорта нужны специальные перчатки, чтобы наносить друг другу удары? (Бокс).

5 блок заданий.

Закончи пословицу.

1. В здоровом теле – (здоровый дух).

2. Смолоду закалишься – (на весь век сгодишься).

3. Солнце, воздух и вода – (наши верные друзья).

4. Холода не бойся, сам по пояс (мойся).

5. Чем тоньше талия, тем длиннее (жизнь).

6. Завтрак съешь сам – (обед подели с другом, а ужин отдай врагу).

Мастер-класс для педагогов «Детский коллектив – суперкоманда!»

Автор: Горовая Виктория Сергеевна

Организация: МКДОУ «Детский сад №8» г. Киренска

Цель: ознакомление педагогов с тимбилдингом, как средством формирования детского коллектива

Задачи:

- повысить профессиональное мастерство и компетентность педагогов через передачу коллективных способов работы с дошкольниками;

- познакомить с формами и методами работы, направленными на сплочение коллектива;

- формировать у педагогов чувство сотрудничества и единства

- сохранить эмоциональное благополучие всех участников мастер-класса

Форма проведения: мастер-класс

Участники: педагоги ДОУ

Место проведения: музыкальный зал

Оборудование: ноутбук.

Организационная часть

- Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Виктория Сергеевна

Свой мастер класс я бы хотела начать с одной притчи. Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не сумел на него ответить. Он пошел на луг, поймал бабочку.

Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка у мудреца:
- Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мёртвая, я разомкну ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умный».

Так всё и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая или мёртвая?» И тогда мудрец сказал: «Всё в твоих руках…»

- Да, действительно, всё в руках каждого из нас. Я надеюсь, что и на сегодняшнем мастер-классе всё будет в ваших руках и у нас всё с вами получится.

- Приглашаю Вас поучаствовать в мастер-классе «Тимбилдинг как средство формирования детского коллектива в образовательном процессе ДОУ».

- Есть популярная яркая арифметически выраженная метафора: 1+1=5. Эта формула, означающая, что два человека вместе могут сделать гораздо больше, чем по одиночке. В одиночку можно сделать, так мало; вместе можно сделать так много! А знание механизма образования коллектива - залог успешной работы педагога.

- Знакомо вам понятие «Тимбилдинг»? (ответы участников).

- Абсолютно, верно. В переводе с английского «Тимбилдинг» означает «командообразование», «построение команды».

- Главная задача тимбилдинга - сплотить коллектив. Способы достижения этой задачи различны.

Выделим основные виды тимбилдинга:

1. Спортивные тимбилдинги (направлены на физическую активность участников, своеобразные игры и соревнования и т. д.).

2. Логико-психологические тимбилдинги (направлены на интеллектуальную активность участников, задания с логическим уклоном, тесты и т. д.).

3. Творческие тимбилдинги (направлены на эмоциональную активность участников, квесты, флешмобы и т. д.).

Формы и методы работы, направленные на сплочение коллектива, индивидуальные, групповые и коллективные беседы, работа по профилактике или устранению конфликтных ситуаций — все это тимбилдинг!

- Зачем тимбилдинг детям?

- Он способствует формированию коллектива, дети через игры и игровые упражнения учатся взаимодействовать и договариваться друг с другом, устанавливать контакты, объединив идеи, внимание и условия всей команды для достижения общей цели.

- Изменения в современном мире стремительны! И дети в этом мире мало контактируют друг с другом. Почему? Они погружены в виртуальный мир. Зачастую не хотят договариваться, не пытаются помочь друг другу. Поэтому трудно устанавливают контакты со сверстниками и взрослыми. А современные условия требуют от детей умения работать в команде, в группе. Отличной средой для развития навыков общения и идеальной платформой для укрепления детского сообщества является технология командообразования.

— Это не просто веселье. Это целенаправленные задания в игровой форме. Такие задания сплачивают детей, учат разговаривать, добиваться вместе побед, обучают взаимопомощи, где каждый проявляет себя.

- Технологию тимбилдинга можно применять во всех образовательных областях: социально-коммуникативной, речевой, художественно-эстетической и в физическом развитии.

Практическая часть.

- Как говорил Александр Суворов: «Теория без практики мертва», поэтому настало время апробировать технологию тимбилдинга. Приглашаю всех окунуться в мир тимбилдинга.

- Я хочу показать именно те игры, которые направлены на командообразование, на ощущение поддержки товарища, плечо друга.

Ход

- Я хочу наш мастер класс начать с приветствия. Я сейчас Вам буду говорить фразы, а Вы если согласны с ними говорите здравствуйте.

- Здравствуйте те, у кого сегодня хорошее настроение;

- Здравствуйте те, кто сегодня позавтракал;

- Здравствуйте те, кто рад повышению зарплаты;

- Здравствуйте те, кто тоскует по лету;

- Здравствуйте те, кто готов работать в нашей команде;

1. Упражнение «Карандаши в кругу»

Участники должны стать в круг и указательными пальцами, кто стоит рядом друг с другом удерживать карандаши. Я буду давать Вам задания. А, Вы должны синхронно выполнят эти задания, удерживая карандаши. Все готовы?

Первое задание: нужно всем вместе поднять руки вверх. Теперь опустить вниз.

Второе задание: нужно наклониться вперёд (назад). Молодцы!

2. Упражнение «Мяч»

Нужно перекидывать мяч друг другу в кругу. В течении игры количество мячей увеличится. Ваша задача, чтобы не один мяч не упал на пол. Это задание не на скорость, самое главное нужно установить стратегию Вашей командной игры, нужно быть внимательными и сосредоточенными. Все готовы?

3. Упражнение «Верёвка»

- Правила игры очень просты. Нужно, чтобы каждый участник игры взялся одной рукой за верёвку, и все участники завязали верёвку в один большой узел. Давайте попробуем. Теперь узел нужно развязать. Молодцы! Вы все вместе выполнили такое сложное задание. Здесь были видны лидеры, которые направляли остальных. Спасибо за игру.

- Мы справились со всеми заданиями, команда действовала сообща. Цель игры достигнута.

- Коллеги, сегодня мы с Вами познакомились с детским тимбилдингом. Ответьте на мои вопросы и поделитесь своими впечатлениями.

- Что при выполнении заданий было легче всего?

- Что было трудно выполнить?

- Чему учат эти игры? (сплочённости)

- Можно ли эти игры применять в Вашей работе с детьми?

- Мне хочется поблагодарить каждого из Вас за активное участие и желание взаимодействовать друг с другом. Вы были все активны, слаженно работали в команде. Не забывайте, что мы единое целое, каждый из нас важная и уникальная часть этого целого. Ведь лучше быть вместе, а вместе быть лучшими.

- Спасибо.