Родительская страничка

Актуально на 27 янв 2026

Картотека игр для родителей

Воспользуйтесь готовой картотекой. В картотеке – адаптационные, напольные и развивающие игры для родителей и детей. Подробнее о том, как организовать просвещение родителей, читайте в рекомендации.

Адаптационные игры

Игра «Поиграй с цветными кубиками»

Цель: выявить умения ребенка выделять цвет как признак предмета, различать и называть цвета.

Оборудование: цветные кубики четырех цветов – два красных, два желтых или белых, два зеленых, два синих, корзиночка или коробка для них.

Ход: перед ребенком поставьте два или четыре цветных кубика и попросите показать такой, какой находится в руке взрослого: «Возьми кубик такой, как у меня». Предложите построить башенки из двух кубиков одинакового цвета. Затем попросите показать кубики: «Покажи, где красный, а теперь где зеленый». Далее скажите ребенку по очереди назвать цвет каждого кубика: «Назови, какого цвета этот кубик».

Если ребенок не различает цвета, то обучите его. В тех случаях, когда ребенок различает цвета, но не выделяет по слову, учите выделять по слову два цвета: повторите название цвета 2–3 раза. После обучения снова повторите игру.

Если ребенок не говорит, достаточно того, что малыш уверенно выделяет предмет нужного цвета по вашей просьбе с помощью указующего жеста или действия. Например, скажите: «Покажи, где красный кубик!» или «Дай мне желтый кубик». Чем старше становится малыш, тем больше цветов добавляйте в игру.

Игра «Один – много»

Цель: научить ребенка выделять группы предметов по количеству; сравнивать их относительно друг друга; различать и называть «много» и «один».

Оборудование: любой подручный материал, например деревянные грибочки и сюжетные игрушки из мультсериала «Смешарики». Замените героев на персонажей любимого мультфильма или сказки вашего ребенка. Используйте игрушки или вырежьте фигурки из бумаги.

Ход: поставьте перед ребенком две фигурки. Например, Копатыча и Кроша. Спросите: «Сколько здесь Копатычей? Сколько Крошей?» Ответ: «Один Копатыч, один Крош».

Когда ребенок ответит, поставьте перед малышом один гриб и рядом 9–10 грибов. Спросите: «Где много грибов? Где один?» Ребенок показывает и называет: «Тут много грибов, а тут – один». Передвиньте фигурку Кроша к грибам. Спросите: «Сколько грибов нашел Крош?» Ребенок отвечает: «Тут Крош нашел один гриб, а тут – много!»

Добавьте фигурку Копатыча. Спросите: «Как смешарики поделили грибы?» Ребенок отвечает: «У Кроша – один гриб, у Копатыча – один гриб. И у Кроша, и у Копатыча по одному грибочку; поровну; одинаково.

Второй вариант игры и ответа: «У Кроша – много грибов, у Копатыча – много грибов. И у Кроша, и у Копатыча много грибочков; поровну; одинаково». Подведите итог: множество состоит из повторяющихся предметов: один гриб, еще один гриб, еще один гриб – и вот их уже много.

Напольные игры

«Геометрические фигуры» 

Цель: закрепить знания основных геометрических фигур, развивать внимание, память и крупную моторику.

Оборудование: геометрические фигуры из цветной бумаги.

Ход: закрепите геометрические фигуры на полу скотчем. Вместе с ребенком прыгайте с фигуры на фигуру и называйте ту, на которой оказались.

«Веселые гонки»

Цель: воспитывать дисциплинированность, уважение к другим участникам движения.

Оборудование: изолента, машинки.

Ход: с помощью изоленты создайте на полу автомобильные дороги: две полосы движения разделите сплошной и пунктирной линиями, обозначьте пешеходный переход. На такой дороге устройте с ребенком гонки игрушечных машинок и повторяйте правила дорожного движения.

«Веселая уборка»

Цель: формировать у ребенка навыки уборки и поддержания порядка в игровой форме, развивать координацию и моторику.

Оборудование: изолента, кусочки бумаги.

Ход: ограничьте область на полу изолентой и рассыпьте предметы вокруг нее. Например, кусочки бумаги. Предложите ребенку переместить предметы в эту область. В зависимости от возраста он может сделать это руками или веником.

«Назови слово»

Цель: закреплять знание букв, развивать фонематический слух и активизировать словарный запас.

Оборудование: листы бумаги, скотч.

Ход: напишите на листах разные буквы. Закрепите их на полу. Прыгайте с ребенком с буквы на букву и называйте слова, которые с них начинаются. Чтобы ввести элемент соревнования, расположите листы в две линии. Проигрывает тот, кто не смог назвать слово на свою букву.

«Лабиринт»

Цель: развивать пространственное мышление, логику, целеполагание, крупную и мелкую моторику.

Оборудование: изолента, мяч или машинка.

Ход: создайте на полу лабиринт из кусочков изоленты. Предложите ребенку найти из него выход. Это можно сделать при помощи мяча, машинки или пройти самостоятельно.

«Крестики-нолики»

Цель: воспитывать умение соблюдать правила, уважать соперника, достойно принимать победу и поражение.

Оборудование: изолента, бумага.

Ход: вырежьте из бумаги крестики и нолики. На полу приклейте четыре полоски изоленты крест-накрест так, чтобы получилось девять ячеек. Игроки ходят по очереди. Их задача – собрать ряд из трех своих фигур раньше соперника.

«Что лишнее?»

Цель: развивать логическое мышление, умение классифицировать предметы, находить общие признаки и аргументировать свой выбор.

Оборудование: листы с картинками, скотч.

Ход: сделайте квадратное игровое поле из девяти ячеек на полу или используйте фрагмент ткани. В каждом ряду приклейте на скотч по три картинки так, чтобы одна была лишней. Например, «цветок, воробей, синица». Ребенок прыгает в ячейку с лишним предметом и объясняет, почему выбрал его.

«Акробаты»

Цель: воспитывать настойчивость в достижении цели, умение справляться с трудностями и адекватно воспринимать неудачи.

Оборудование: изолента.

Ход: наклейте на пол длинную полоску изоленты или скотча. Предложите ребенку пройти по линии, как по канату. Чтобы усложнить задачу, завяжите ему глаза.

«Попади в цель» 

Цель: развивать глазомер, координацию движений, меткость; закреплять знания о цветах, цифрах и счете.

Оборудование: мишень, маленькие мячики или кусочки бумаги.

Ход: нарисуйте или вырежьте из бумаги и закрепите на полу мишень. По очереди кидайте в нее маленькие мячики или скомканные кусочки бумаги. Побеждает тот, кто попадет ближе к центру.

«Лестница ловкости»

Цель: развивать координацию движений, чувство равновесия, ритма, закреплять навыки счета и умения следовать инструкциям.

Оборудование: скотч или изолента.

Ход: начертите на полу лестницу с помощью скотча или изоленты. Сначала предложите ребенку пройти по ней так, чтобы он наступил на каждый пролет. Затем – переступать

через один. Постепенно усложняйте задачу: попрыгать на двух ногах, на одной.

«Руки-ноги»

Цель: развивать межполушарное взаимодействие, координацию движений, пространственное восприятие, умение следовать алгоритму и быстро реагировать на зрительные сигналы.

Оборудование: круглые фишки из бумаги с изображением отпечатков ладоней, следов ног и стрелок.

Ход: расклейте фишки по комнате. Ребенок идет по стрелкам, пока не находит изображение отпечатка или следа. Тогда он должен наступить на него или прикоснуться нужной рукой.

«Следы и ладошки»

Цель: учить ребенка уверенно различать правую и левую стороны тела, ориентироваться в пространстве, следовать заданному алгоритму действий.

Оборудование: скотч или изолента, следы ног и ладошек.

Ход: сделайте игровое поле. Распечатайте следы ног и ладошек и наклейте изоленту на полу так, чтобы получилось несколько длинных ячеек в одну линию. Расположите в них

разные комбинации следов. Например, «левая нога, правая рука, правая нога» или «левая нога, правая рука». Ребенок передвигается по игровому полю, ориентируясь на изображения.

Развивающие игры 

«Выложи узор» 

Цель: развивать мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, усидчивость, творческое воображение и умение следовать образцу.

Оборудование: крупа.

Ход: предложите ребенку выложить крупой на столе узор или фигуру – по замыслу или по образцу взрослого.

«Сортировщик»

Цель: развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, умение классифицировать предметы по признакам, усидчивость.

Оборудование: разная крупа, емкости.

Ход: предложите ребенку рассортировать разную крупу по емкостям. Усложните игру: если в игре принимают участие два ребенка, можно рассортировать крупу на скорость: «Кто быстрее?»

«Прятки»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, зрительную память, внимание и усидчивость.

Оборудование: емкость с крупой, игрушки.

Ход: спрячьте в емкости с крупой игрушки небольшого размера. Задача ребенка – найти все игрушки. Усложните игру: покажите ребенку игрушки, затем спрячьте их в крупе. Ребенок должен найти игрушки и догадаться, какой из них не хватает.

«Рисунок на крупе» 

Цель: развивать сенсорное восприятие, творческое воображение, графомоторные навыки.

Оборудование: емкость с крупой, поднос.

Ход: распределите манную или гречневую крупу по столу или на подносе, затем нарисуйте какой-нибудь элемент, предложите ребенку его дорисовать до какого-нибудь предмета.

«Бусы»

Цель: воспитывать аккуратность, терпение, умение доводить начатое дело до конца и получать удовольствие от результата своего труда.

Оборудование: макаронные изделия, тканевый шнурок.

Ход: предложите ребенку нанизать макаронные изделия с большим отверстием на тканевый шнурок. Макаронные изделия разной формы можно чередовать.

© Материал из Справочной системы «Методист детского сада»

https://1metodist.ru

Дата копирования: 27.01.2026