2. Учебно- методическая работа

Сценарий

районного спортивного праздника среди воспитанников дошкольных образовательных организаций Городовиковского района «Джангариада»

Посреди поля стоит кибитка, импровизированная сцена возле трибуны, все украшено разноцветными флажками.

Трубные звуки и барабанная дробь, возвещают о начале праздника. Выход ведущего.  

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые гости. Мы начинаем торжественную церемонию открытия районного спортивного праздника «Джангариада».

На дорожку стадиона приглашается команда ____________________

д/с «Колокольчик». В команде идут смелые, быстрые ребята, готовые к серьезной победе.

На стадион выходит команда __________________ д/с «Ручеек». В команде идут закаленные, красивые ребята.

Следующей на дорожку стадиона выходит команда ____________________

д/с «Тополек». Ребята в команде бодрые, активные.

На стадион выходит команда ______________________д/с «Солнышко». Мы видим сильных, спортивных ребят.

На стадион приглашается команда ______________________д/с «Аленушка».

Ребята в команде дружные, ловкие, умелые, стремящиеся к победе.

На дорожку стадиона приглашается команда________________________

д/с «Малыш». В команде самые крепкие, боевые ребята.

Сейчас на стадион выходит  команда __________________________д/с «Сказка». Мы видим смелых, выносливых ребят.

Ведущий: Мы приветствуем всех участников районного праздника «Джангариада». А сейчас я прошу команды обменяться приветствиями.

Слышатся трубные звуки и барабанная дробь.

Ведущий: Калмыцкий народный эпос «Джангр» - это легенда о калмыцких богатырях, об их подвигах, силе, отваге и бесстрашии. Богатыри защищали особенную страну Бумба. На эту страну всегда нападали бесчисленные вражеские полчища – многоголовые чудовища, но они всегда терпели поражение от сильных, отважных богатырей легендарного хана Джангара.

Звучит музыка. Выходит Хонгор и богатыри. Богатыри проходят по кругу. Затем выполняют движения. После девочки в калмыцких костюмах подносят пиалы с чаем богатырям.

Хонгор: Мендтв бичкдуд, энкр гиичнр!

Здравствуйте, дорогие ребята!

Я пришел к вам из страны Бумба, где  богатыри всегда давали клятву. Давайте и мы с вами сейчас дадим клятву.

Хонгор: Жизни свои острию копья предадим,

               Страсти свои державе родной посвятим.

Богатыри: Посвятим!  /все участники повторяют/

Хонгор: Да отрешимся от зависти, от похвальбы,

               От затаенной вражды, от измен, от алчи

               Груди свои обнажим, и вынем сердца

               И за народ отдадим свою кровь до конца!

Богатыри: До конца! /все участники повторяют/

Хонгор: Верными Джангару, едиными будем вовек

                 И на земле будем жить, как один человек!

Богатыри: Как один человек!

Хонгор: Да никогда богатырь не кинется вспять

                 Вражью завидев неисчислимую рать.

                 И да пребудем бойцами правдивыми мы!

                 И да пребудем всегда – справедливыми мы!

Богатыри: Всегда справедливыми мы!

/прикладывают правую руку к сердцу/

/Богатыри уходят/

Ведущий: Слово для открытия Джангариады предоставляется заведующему детским садом «Колокольчик»  Глазевой С.А.

/Звучат гимны/

Ведущий: Слово для приветствия команд предоставляется

методисту Управления Образования Городовиковского района РК Буджаловой Алине Валерьевне

__________________________________________________

Ведущий: А теперь представляем членов судейской коллегии

 Глазев А.Н.

 Луханина С.Н.

Ведущий: Нашим спортсменам предстоят интересные испытания. И мы уверены, что они пройдут их достойно, с радостью и улыбкой. Всем удачи!

После соревнований построение.

Ведущий: Вот и настало время подвести итоги наших соревнований. Но не зависимо от того, кто станет победителем, мы, уверены, что сегодня победили все команды. Все показали, что могут быть сильными, умелыми  и самое главное здоровыми. Пока наши судьи подводят итоги, мы предлагаем всем угощение.

/все угощаются, затем игры/

Построение для награждения. Награждения.

Ведущий: Спасибо членам судейской коллегии за активную работу и справедливые оценки.

Ведущий: А сейчас для всех участников сюрприз. Из чудесной страны Бумба на своем верном коне к нам пожаловал сам легендарный хан Джангар. Давайте его встретим бурными аплодисментами.

/на коне въезжает Джангар/

Джангар здоровается с детьми и дарит им подарки, говорит пожелание и уезжает.

Дети прощаются с Джангаром.

Хонгор говорит благопожелание.

Ведущий: Внимание! Ребята, наш спортивный праздник «Джангариада» подошел к концу. Пусть мир движений  подарит вам бодрость и здоровье.

До новых встреч на спортивных площадках!

Конспект организованной образовательной деятельности по ознакомлению с калмыцкой    сказкой «Петух и павлин» с элементами ТРИЗ в старшей группе

Педагог:Буджалова В.А.

Тема занятия: сказка «Петух и павлин»

Цель:  воспитывать интерес к калмыцким народным сказкам,

знакомя со сказкой  «Петух и павлин»

Задачи:

Образовательные: формировать умение внимательно слушать литературное произведение, умение составлять загадки, отвечать на вопросы по содержанию, знакомить с калмыцкой лексикой

Развивающие: развивать зрительную память при просматривании настольного театра  сказки; развивать артикуляционный аппарат;  развивать речь посредством ответов на вопросы.

Воспитательные: воспитывать  интерес к художественной литературе, сопереживание к героям сказки,

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая.

Планируемые результаты: дети познакомятся со сказкой «Петух и павлин», научатся составлять загадки,  проявят творческие способности в драматизации, научатся давать оценку происходящим событиям и поступкам героев сказки

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картинка с изображением сказки «Петух и павлин» , книга со сказкой «Петух и павлин», фигурки для настольного театра, опорные картинки для составления загадки

Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши.

Ход занятия:

Инсценировка калмыцкой народной сказки

 «Петух и Павлин»

Цель: прививать любовь к народному творчеству

Задачи:

• развивать актерское мастерство;;
• воспитывать интерес к калмыцким народным сказкам

Ведущий. В далекие времена жили по соседству Петух и Павлин.

Выходит с одной стороны Петух, с другой Павлин, останавливаются.

Петух идет себя показывает.

Ведущий.  Петух был гораздо красивее Павлина. Его золотисто-желтые перья сверкали в лучах солнца, все переливались. Все птицы завидовали наряду Петуха. Садились на верхушку дерева и сетовали, что у них не такой красивый наряд. Петух же был очень горд нарядом и дружил только с Павлином, больше ни с кем не дружил. Петух похаживал туда-сюда, важно поклевывал зернышки.

«Танец петуха»

Выходит навстречу Павлин, они вместе кружатся.

Ведущий. Однажды Павлин собрался в далекие страны погостить. Стал он жалеть, что его наряд слишком беден для гостей.

Павлин. "Кем я буду в таком наряде в гостях? Может, мне попросить наряд у петуха? Даст или нет? Ладно, все-таки пойду к Петуху"

Ведущий. Подумав, отправился с просьбой к Петуху:

Павлин. "Петушок, Петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка,

Дай мне свой наряд до завтра".

Ведущий. На что Петух, поразмыслив, сказал:

Петух "Мы с тобой, конечно, друзья, но что же мне делать, если ты завтра к рассвету не явишься?"

Павлин"Если я не приду на рассвете, то ты меня позови, на твой зов я приду обязательно. Если не приду утром, то кричи в полдень, если в полдень не приду, то кричи вечером. К вечеру уж точно я прибуду".

Ведущий.Поверил петух Павлину, снял свой красивый наряд и отдал ему, а сам оделся в павлиньи перья. В пестром наряде Петуха Павлин стал самой красивой птицей.

(Меняются хвостами)

Ведущий. И отправился Павлин в гости. Шел он  долго. Днем  на его пути встретились степные животные, они играли в свои веселые игры.

«Догонялки»

Павлин. Здравствуйте, степные животные. Как вас звать-величать?

Животные. Здравствуй, прекрасная птица. А ты отгадай?

Лиса. У меня хитрющи глазки,

Это помнишь ты из сказки

И в степи я, и в лесах.

А зовут меня – ЛИСА.

Заяц. По лесу несется, хвостик трясется

Под кустом трусишка, да это ж- ЗАЙЧИШКА.

Хомяк. Прячет все за щеки он

И становится смешон,

Толстощекий старичок.

Это я – ХОМЯЧОК

Жеребенок. На лугу пасется,

То вдруг вскачь несется.

Лошади ребенок, зовусь я – ЖЕРЕБЕНОК.

Волк. Я по лесу рыщу, еду себе ищу,

В поросятах знаю толк,

Серый, злой, голодный – ВОЛК.

  А ночью ему освещали путь серебристые звездочки и золотая Луна.

«Танец звездочек и Луны»

Ведущий. Прошел день, пришла ночь.

Выходит Петух и выглядывает.

 Ведущий. Ждет Петух Павлина. А Павлина нет и нет. Забеспокоился Петух. Крикнул Петух - нет Павлина.

Петух. Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!

Ведущий. Кричал-кричал Петух - нет Павлина. Так и пропал Павлин с нарядом Петуха. И с тех пор петух кричит три раза - утром, в обед и вечером.

Петух. Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!

Уходит грустный

 И  наряд павлина стал красивее наряда петуха.

Ход мастер – класса

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сейчас мы отправимся в путешествие. Путешествовать надо с настроением , поэтому начнём его с весёлой мультразминки.

«Кто по профессии?» - «Кен кодлэч?»

На экране герои мультфильмов, ваша задача  назвать , кто они по профессии  на русском и на калмыцком языке

Айболит -                                                           доктор - эмч

Старик -                                                              рыбак – заI сч

Карабас – Барабас -                                        владелец театра –        театрин эзн

Дядя Стёпа -                                                      милиционер – I ардагч

Фрекен Бок -                                                      домоучительница,няня – герин багш,хэлэдг кун

Три поросёнка -                                                строители - тосхач

Дядюшка Мокус -                                             фокусник,артист цирка – наад I арI дг кун

Барон Мюнхгаузен -                                        путешественник – зуульч кун

Мы завершаем с хорошим настроением!!

Сегодня я принесла вам  интересную карту Республики Калмыкия. Это единственная  в своем роде карта, которая специально изготовлена (хотя это ее копия). В оригинале она находится в детском саду «Колокольчик». Имеет магнитную основу. Об остальном вы дальше познакомитесь.

Пед.: Наша Республика занимает большую территорию, карта Республики поделена на 13 районов.

-Вспомним,   что такое район?

Ответ:(отдельный участок земли)

Пед.: Район – это территория на которой располагается главный город, село и множество посёлков прилегающих к нему. Давайте разберём на примере нашего района. Наш город называется Городовиковск.

Пед: Значит район в котором мы живём будет называться?

Ответы: Городовиковский

Располагается он на западе нашей Республики. Раньше так и назвался Западный район. (показать его на карте)

- Чем славится наш район?

Слайд 21 (растениеводство, животноводство)

Ответы: Замечательной природой, чистым воздухом, нашими детскими садами, школами и замечательными трудолюбивыми людьми.

-Район какой?

Ответы: Уютный, тихий, чистый, зелёный, красивый. О нем еще очень многое можно рассказать, но мы убываем из Городовиковского района, а куда отправимся,  мы узнаем, выполнив первое задание.

Мне нужно 4 человека, пройдите к первому рабочему месту.

(выполняют задание) Получились тюльпаны. Они занесены в Красную книгу Калмыкии и охраняются законом.

Обратимся к карте . В каких районах массово растут тюльпаны?. Верно: Яшалтинский, Приютненский, Целинный, Яшкульский. Пожалуйста, расположите  на карте свои тюльпаны в этих районах.

2. Пройдемте за следующий стол , выполним следующее задание.

(выполняют работу)

Запускайте свои самолеты и подумайте, почему мы их изготовили?

Пед.:  После долгого перерыва , возобновил свою работу  Республиканский Аэропорт. Наша Республика готова к масштабным проектам по развитию инфраструктуры, это поможет повысить экономическую и туристическую привлекательность региона ,  мы можем принимать гостей и укреплять взаимоотношения со многими странами мира. На нашей карте обозначен аэропорт, он находится в столице г. Элиста. Найдите его на карте, найдите аэропорт и расположите свои модели именно там.

3. Наша Калмыкия богата Ресурсами, такими как животноводческие стоянки, птицеводство, рыбный промысел, ветрянные мельницы,  выращивание риса, зерновыми культурами и садами. (подойти самой к карте и показать)

Ики – Бурул ворота главные на Кавказ.

Малые – Дербеты на границе встречает золотистым чаем.

Лагань – Каспийская обитель моряков.

Над Волгой матушкой стоит Цаган Аман угостят икрою и дадут с собою.

- Каждый район славен чем то своим, особенным. Но скажите: « Чем славится любой из  районов, что есть общего, национального?»

Ответ: Гостеприимством.

Пед.: Правильно! Чем встретят гостя в любом доме Калмыкии? (чаем и борцогами)

-Какое любимое лакомство у взрослых и детей?

Ответ: Боорцоки!

Пед.: С детьми боорцики можно сделать из солённого теста, пластилина. Я предлагаю вашему вниманию разработку по изготовлению борцоков из поролона.  (вручить брошюры)

Приближается  праздник Цаган сар  и, конечно, мы готовим борцики из теста. Они вкусные,сладкие, мягкие. Каждый боорцок имеет своё значение.

Шовун - это птица. Птица приносит на своих крыльях тепло и весну.

«Целвг» - это лепешка с защипанными краями в виде озера. Ведь для скотовода очень нужна вода.

«Хавтха»-приготовление круглой лепёшки, которая символизирует солнце.

«Темян» - этот борцог в виде верблюда. Верблюд удивительное необычное животное. Входит в число четырёх видов скота.

«Мошкмр» -этот борцог подразумевает тонкую кишку овцы, символизирует пожелание жить единой семьёй.

«Жола» - основным средством передвижения была лошадь, жола подразумевает упряжку лошади.

«Тоһш» - напоминает загон для скота,что символизирует увеличение приплода.

«Хорха» - символизирует иметь много скота, прибавление в семье.

«Шор белг» - этот борцог в виде копья. Защита от нападения.

«Кит»-форма этого борцока напоминает часть конских внутренностей,что символизирует пожелание изобилия в еде.

«Жола»-форма борцока напоминает поводья, что символизирует пожелание долгой жизни.

«Хуц»-борцок в форме фигурки барана. Символизирует большой приплод этого вида скота.

Пед.:. Вот и закончилось наше путешествие по Калмыкии.

Дорогие коллеги! Вы активно,  участвовали в нём. Показали отличные знания о Калмыкии. Умело работаете по карте; знаете традиции и обряды калмыцкого народа.
В следующий раз мы выберем другой маршрут и вновь отправимся в новое путешествие. Благодарю за участие.

           Сказка

о маленьком  сайгачонке

для детей дошкольного возраста

Действующие лица и исполнители дети старшей группы:

Сайгачонок, мышь, суслик, верблюжонок, тушканчик, тюльпан, сказительница, дети.

                             1 действие

Декорации: Возле кибитки сидит сказительница с домброй и дети , одетые в калмыцкие костюмы. /Сидят на подушках/

Сказительница: Степь моя, родная!

                            Степь мне дорогая!

                            По степи иду я,

                            Как тебя люблю я

                            На твоих просторах.

Бегают сайгаки,

Лошади пасутся,

Расцветают маки.

В синем небе ясном

Журавли кружатся

Степь моя родная!

Степь мне дорогая.

                         Бадмаева Арина

Сказительница: Весной в калмыцкой степи родился сайгачонок.

 Встал, шатаясь,

На тростинках-ножках,

А затем пошёл

За мамой вслед

Осторожно, очень осторожно.

И с улыбкою глядела степь,

Как её дитя,

Её надежда,

Выходило в трудный жизни путь…

И весна своим дыханьем свежим

Напоила сайгачонку грудь.

И звенел над степью жаворонок!

                          «Первое утро сайгачонка»

                            Григорий Кукарека

2 действие

Сказительница: Стадо сайгаков двигалось к водоёму. День уже близился к концу Наступил вечер, а ночью разыгралась гроза. Гремел гром, молнии пронизывали землю, дождь лил как из ведра.

Маленький сайгачонок устал и совсем ослаб. Он прилёг отдохнуть и заснул.

                           3 действие

Декорации: Центральная стена украшена тюльпанами. В небе светит солнце. По залу расставлены бугорки, на которых нарисованы тюльпаны.

Наступило утро. Запели птицы и разбудили сайгачонка.

/Он встал, посмотрел по сторонам/

Сайгачонок: Где я? Где моя мама? /Увидев, что мамы нет, заплакал/

                       Какой я несчастный.

                   /Слёзы полились рекой и залили норку мышки/

                      Она выглянула из норки.

Мышь:   Пи, пи, пи. Апчхи! Безобразие. Кто залил слезами мою ноку?

 Ты кто?

Сайгачонок: Я сайгачонок. А ты кто?

Мышь: Я мышь. А почему ты плачешь?  

Сайгачонок: Я потерял свою маму. /Заплакал/

Мышь: Хватит сырость разводить. Я тебе помогу.

Сейчас мы пойдём к моему Суслику, он все знает.

                        4 действие

Мышь с Сайгочонком идут к Суслику.

Мышь: Сайгончонок видишь, на кочке  стоит суслик и свистит.

 /Мышь и Сайгачонок пошли к Суслику/.

Мышь и Сайгачонок: Здравствуйте Суслик!

Суслик: Здравствуйте! С чем пожаловали?

Мышь: Да вот Сайгачонок потерял свою маму. Помоги  найти нам её.

Суслик: Почесал за ухом. Чего не знаю, того не знаю.

Сайгачонок:  /заплакал/, Что же нам делать?

Суслик: /задумался/. Есть у меня друг Тушканчик. Он целыми днями прыгает по степи, может он нам что-нибудь расскажет. Давайте его позовём. /зовут  Тушканчика/.

                          5 действие

Прибежал Тушканчик.

Тушканчик: Здравствуйте! Вы меня звали?

Все: Здравствуй Тушканчик!

Суслик: Да вот тут такое дело. Сайгачонок потерял свою маму. Ты её случайно не видел?

Сайгачонок: Что же мне делать, где мне найти маму?

Тушканчик: Ты не печалься, утром в степи я видел Верблюжонка, может он что-нибудь знает.

Мышь: Давайте споём  про него песню, он услышит и придёт.

Все поют песню «Ботхн»

                           6 действие

Появляется Верблюжонок.

Верблюжонок: Здравствуйте, какая хорошая песня  про меня.

А что вы такие грустные? Что случилось?

Мышь: Ты  не видел маму Сайгачонка? Он потерялся.

Верблюжонок: Очень жаль.  Но маму Сайгачонка  я  не видел, но я знаю,  кто нам может помочь. Это мои друзья тюльпаны, они растут по всей степи.

                               7 действие

Появляются девочки-тюльпаны.

Тюльпаны: Мы тюльпаны красные,

        Цветы степные

           Утром просыпаемся,

        Солнцу улыбаемся.

        Дружно мы в степи цветём

        И вам песни заведём.

«Танец тюльпанов»

Тюльпаны: А вы, почему такие грустные.

Верблюжонок: Да вот Сайгачонок потерял свою маму.

Тюльпаны: Мы слышали эту печальную историю. И сейчас попросим солнышко нам помочь, ведь оно высоко и видит далеко.

Все: Солнышко помоги нам.

Голос за кадром: Да, я видела одинокую  Сайгачиху в степи, она  была печальна и слёзы катились из её глаз. Она пошла к кибитки, где живут дети. Вы идите туда и найдёте там маму.

Все: Спасибо солнышко.  И все друзья отправились в путь. Долго шли и наконец, увидели кибитку и детей.

                            8 действие

Декорации: На центральной стене кибитка, и в дали водоём. Дети играют в альчики.

Все: Здравствуйте дети!

Дети: Здравствуйте!

Дети пошли к Сайгачонку.

Дети: Какой он хорошенький, маленький. Но почему он без мамы?

Сайгачонок: Я потерялся.

Дети: Не беда, мы тебе поможем. Не грусти. Сейчас мы поднимем вам настроение, станцует Калмыцкий танец. Дети танцуют.

                            9 действие

Декорации: На центральной стене кибитка, водоём и возле него сайгаки.

Сайгачонок: Как вы красиво танцевали, но мне так хотелось поскорее встретиться с моею мамой.

Дети: Сегодня утром мы видели стадо сайгаков, они пошли к реке воды напиться. Да вон они.  Беги Сайгачонок к своей маме.

Сайгачонок: Спасибо вам милые друзья. До свиданья. Звери стояли и с радостью смотрели ему вслед.

                            10 действие

Декорации: Кибитка, возле неё  на подушках сидят сказительница с домброй и дети.

Сакзительница: Вам понравилась сказка.

                            Словно маленьких ребят

                Берегите сайгачат.

             Выбился он из силёнок,

        Мать в просторах потерял,

                            От товарищей отстал,-

              Заберите в тёплый дом,

        Напоите молочком,

        От собак оберегайте,

        Со двора не выпускайте.

        А когда он подрастает,-

        Пусть в родную степь уйдёт!

        «Сайгачонок на руках»

        Григорий Кукарека

С тех пор Сайгачонок не расстаётся со своей мамой.

Сценарий утренника посвящённого национальному празднику

Цаган Сар!

Цель: Знание традиций и обычаев встречи праздника Цаhан Сар

Оформление: Картина весенней степи (ласточки, солнце, облака, суслики, калмыцкая кибитка (подушки, стол, пиалы, борцики, конфеты)

Музыкальное оформление: Калмыцкая народная музыка, песни, музыка

Ээж: Мендвт, мана энкр бичкдуд,

Мендвт, мана кунтэ гичнр,

Увлэс эрул менд hарвт?

Вед 2: 

Здравствуйте! Благополучно ли Вы перезимовали?

С Весною в степь Калмыцкую приходит,

Любимый всеми праздник Цаhан Сар!

И к сердцу приливает сладкий жар,

Так радостно становится на свете …

Снег растаял, день становится длиннее,

С Весною этот праздник не разлучен …

Цаган, Цаган – душа моя поёт

О, как я рада, когда Весна приходит

И с ней Цаган Сар любимый праздник мой

Калмыцкая народная песня: «Цаган Менд»

Вед 1:

Птичьи песни звучат всё ярче, всё ярче.

Суслики выглядывают из норок.

Каждый год перед Цаган Саром,калмыки уходили в степь чтобы увидеть этих степных зверьков - сусликов. Если суслик – Зурмн измучен долгой холодной зимой, стал очень худым, почти не свистит,- значит год обещает быть трудным, а если суслики оживлённо пересвистываются, активно передвигаются, то год обещает быть благополучным весна будет тёплой, лето не жарким, животные дадут хороший приплод, а урожай будет богатым.

Свист суслика

Вед 2: 

Слышите, ребята это свистит суслик.

Как мы его называем на калмыцком языке?

Правильно, суслик –Зурмн,Зурмн идёт в гости к нам.

(под весёлую калмыцкую музыку в зал забегает Зурмн - суслик)

Зурмн: 

Мендвт бичкдуд!

Менд Ээж, Менд Нарн,

Менд Хавр, Менд Цаган Сар,

Ээж эндр мини гарсн одр?

Ээж: Эвр сэн! Чик! Эндр Цаган Сар!

Сегодня праздник Цаган Сар и день твоего рождения!

Зурмн: Байрлжанав, Ээж! Гиич ирх? Гости придут ко мне?

Ээж: Халя Зурмн. Ягсн дала гиич манад ирув.

Посмотри, Зурмн, для тебя ребята приготовили тебе в подарок

Танец: Сусликов

Зурмн благодарит детей

Вед 1: Ребята, на праздник Цаган Сар, ходят в гости, и чем больше у вас будет гостей, которые поздравляют вас, говорят благопожелания – йорялы, тем здоровее, богаче, удачливее будет год в вашей семье.

Йорял - благопожелания.

Витя:

Церен:

Ева:

Настя:

Таня:

Вместе:

Ээж: Самое главное кушанье на праздник Цаган Сар – боорцги

Особенность этих боорцгов в том, что готовят их в виде разных

фигурок,ребята,а какие виды боорцгов вы знаете,которые делают на Цаган Сар

Дети:(целвг,хорха,жола,кит,мошкмр,шовун,хуц,темян)

Танец с пиалами (исполняют девочки)

Загадки

Театрализация сказки

Вед 1: Приглашает  детей на общий танец Шарка-барка

 Зурмн,по калмыцкому обычаю на Цаган Сар дарят подарки, мы дарим тебе Белг- подарок (дарит подарок зурмн)

Зурмн:От всей души благодарю за ваш белг,за тёплый приём, я тоже пришел не с пустыми руками и принёс вам подарки

(отдаёт коробку с подарками,прощается и уходит)

Ээж:

Жил болгн иигж,

Сяяхн Хавран тосч.

Байран гаргж,

Цагаган кеж.

Тенгрин овчн уга,

Олн ямтн байрлж.

Ут нас наслж,

Амулнг менд йовтн!

Вед 1:

В этот праздничный день

Пусть будет много радости.

Живите счастливо и в благоденствии

Все данные Вам годы.

«Поможем Золушке»

Цель: формирование у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.

Задачи:

Образовательные:

- учить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов;

- побуждать к познавательно-исследовательской деятельности, погружению в различные игровые ситуации. Обогатить словарный запас новыми словами: кинетический, чеканка, фольга.

Развивающая:

- развивать познавательно-исследовательский интерес, смекалку, умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.

Воспитательная:

- познакомить детей с техникой изображения – чеканка.

- учить регулировать силу нажима при создании изображения на фольге.

-вызвать положительные эмоции у детей от работы.

Материалы: Презентация, сухой бассейн с песком и мелкими деталями: тыква, туфелька, грабельки, совочки. Мешочки с манкой и фасолью, сито, цветной песок, фольга, ручка, подложка, силуэт туфельки.

Ход занятия:

Организационный момент:

_Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Меня зовут Виктория Арвидовна. Вы тоже назовите свое имя! Расскажите мне о себе. Какие Вы?

(если затрудняются- Кто смелый?, кто ловкий?, кто добрый?) Еще какие вы?

Замечательные ребята! Думаю, что нам можно создать команду помогаторов, отправиться в сказку и помочь тем , кто попал в трудную ситуацию. Вы согласны?

Тогда  возьмемся за руки и станем в круг.

«Круг широкий вижу я –                  (Встали в круг, берёмся за руки)

В нём стоят мои друзья.

Мы сейчас пойдём на право,

А теперь пойдём налево.

 В центр круга соберёмся.

Все обнимемся и улыбнёмся»

Восп.: Ну раз мы уже собрались вместе, хочу с вами поделиться одной новостью . – Я заметила в группе необычный предмет- это маленькая песочница.  Что бы это могло значить?  Может в песке какое -то послание, и кто-то посылая нам знаки просит нас о помощи? Кто бы это мог быть? Что будем делать?

Д.: Нам надо сделать раскопки и найти в песочнице предметы.

Восп.: Я  думаю, что  под слоем песка, спрятаны предметы из известной сказки.  Встанем вокруг стола, берём грабельки и начинаем искать (нашли). Когда мы их найдем, мы сразу догадаемся  из какой они сказки! Каждому из вас нужно найти по одному предмету и  расположить находку на крышку песочницы. Задании понятно?

 Дети: Туфелька, тыква, корона, карета, волшебная палочка, веник и т.д.

Восп.: Что здесь делает тыква? Кто мог потерять туфельку?

Восп.: Как вы думаете из какой сказки эти предметы?

(при затруднении отгадывания можно загадать загадку):

Ровно в полночь убежала

И, споткнувшись, потеряла

На балу у короля

Туфельку из хрусталя.

Кто же это?  

Дети: Золушка.

В.: Какой была эта девушка?

Д.(добрая, трудолюбивая).

В. Какими были мачеха и ее дочки?

Д. (Злые, капризные, ленивые)

В. Вот однажды король пригласил жителей своего королевства на бал. Мачеха с дочерьми собрались ехать, а Золушку с собой взяли?

Д. Нет 

Восп.: Мачеха с дочками собралась на бал, а Золушке поручила много дел. Но ведь ей так хотелось танцевать на балу.. Но она  сможет туда попасть, только если сделает всю работу, которую ей поручила злая мачеха.

В. Ну что, поможем Золушке отправиться на бал? Ведь мы же супер-помогаторы и   нам любое дело по плечу.

 1 Основная часть

Восп.: Тогда, нам нужно прежде всего оказаться в сказке.

Повторяем волшебные слова:

«Топни, хлопни, обернись,

 В сказку перенесись».

(включается экран: на экране кладовая Золушки)

Восп.: Ой, ребята смотрите,  Золушка уже трудится!

- Что она делает?

Дети: (ответы детей)

Восп.: - И нам пора приниматься за работу. А чтобы знать с чего начать и куда нам идти, нам помогут сказочные цветные стрелочки .

 - Давайте посмотрим, какое задание первое…

(Берём фиолетовую стрелочку с изображением кладовой с мешочками).

Восп.: Эта стрелочка ведет нас в кладовую Мачехи.Посмотрите, здесь мешочки с продуктовыми запасами. Мы превратимся в маленьких мышек и проберемся  тихо через дырочку в стене, чтобы злая Мачеха нас не заметила .

-А вот и задание: «Отделите фасоль от манки»

- Ребята, как вы думаете, какие  из этих предметов нужно взять, чтобы разобрать крупы самым быстрым способом?

Дети: (ответы детей)

если не ответят –подсказка (на столе лежат сито,грабельки,лопатки)

Восп.: Хорошо, приступайте к работе.

(Дети высыпают из мешочков в ситечко и отсевают)

Восп.: Почему манная крупа просыпалась? (потому, что она мелкая и просыпается через дырочка). Почему вся фасоль осталась  в сите) (через мелкие дырочки не может просыпаться крупные предметы).

Восп.: Молодцы, ребята! Быстро справились!

-Теперь можно приступать к выполнению следующего задания.

Достаём зелёную стрелочку, она указывает нам на зелёную зону. А чтобы попасть туда, нам надо перебраться через ручей по камешкам. Эти камешки все с цифрами и нам надо в правильной последовательности по ним пройти от 1 до 10.

(Дети оказываются в зелёной зоне, на экране появляется сад или розарий)

- Посмотрите, сколько цветов какая красота… Что мы видим?

Ответы детей. Много цветов, насекомых, птиц. Очень красиво!

-Давайте представим, что мы оказались в  этом саду. подышим цветочным ароматом… Вам приятно?

(Дети делают несколько вздохов, вдыхая аромат)

Восп.: Отдохнули, Теперь послушайте задание:

- Друзья, злая Мачеха приказала Золушке, - « посадить сто кустов роз».

-Давайте поможем.

Дети, вы помните, что мы с вами находимся в  сказке и розы мы будем сажать волшебные. У каждого из вас есть песочница, а рядом ведерки с песком. Все это нам пригодится в работе.

Но прежде вспомним меры безопасности.

1.Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

2.Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

3. Нельзя поднимать песок высоко над головой.

4.После игры в песке надо вытереть салфеткой руки.

Мы   будем сажать розы с помощью волшебного песка, он называется «кинетический». - Давайте вместе повторим: «кинетический»

Восп.: Он отличается от обычного песка тем, что он оживает, движется, течёт, не разлетается и с его помощью можно заниматься творчеством – лепить, рисовать! (Демонстрирует как он лепится) А если подкрасить, то можно создавать рисунок, можно даже и цветочную клумбу сделать.

Мы можем сравнить обычный и кинетический песок и найти отличия. В этих контейнерах два разных песка. Найдите, в каком контейнере кинетический песок.  Дает всем попробовать (Берут в руки песок и сравнивают- сжимают, опускают струйкой) и определяют.

Теперь вытираем руки  салфеткой и занимайте рабочие места.

- Вот мы с вами в волшебном саду, у каждого из вас есть рабочее место с маленькими песочницами – это будут ваши клумбы…

Мы сделаем поле зелёным, а розы будут разноцветными.

1.Берём ведерки с зелёным песком, высыпаем в песочницу, теперь берём линейки и разравниваем. А чтобы посадить розы, надо сделать лунки. Сколько вы хотите , расположите их по своему  желанию. Можно делать маленькие и побольше. Можно сделать спиральки или лучики. Расрягивайте песок как вам нравится.

2.Набирайте в ложку цветной песок, какой вам нравиться и заполняйте лунки цветным песком. Проявите свою фантазию.

Вопросы во время работы для беседы.

-Розы это полевые цветы или садовые?

У розы на стеблях растут острые… (колючки, шипы).

Почему у роз есть шипы? (для защиты )

Восп.: Молодцы! Замечательные получились клумбы, яркие, красивые!

Давайте подберем для роз красивые слова. Прекрасные, ароматные, яркие и т.д.

 И с этим заданием вы справились. Что же теперь наша Золушка успеет попасть на бал!

(На экране Золушка в нарядном платье)

Восп.: Посмотрите Золушка в нарядном платье. Это заслуга Доброй Феи. Фея подарила Золушке карету из простой тыквы А мы с вами должны подготовить экипаж для Золушки.

Восп.:  мы с вами будем волшебными лошадками, которые помогут Золушке попасть на бал. Экипаж готов в путь! Давайте мы отправимся в путь…,повторяйте движения….

Физкультминутка.

Конь меня в дорогу ждёт,      (дети топают ногой)

Бьёт копытом у ворот.

По ветру качает гривой,         (качают головой)

Пышной сказочно красивой,

Быстро на коня вскочу,

Не поеду – полечу.                   (изображают, едут на лошади)

Восп.: Ну что, наша Золушка уже во дворце. Давайте на неё полюбуемся. Красавица!  (на экране Золушка).

- Но, что случилось? Только принц хотел пригласить Золушку на вальс, как музыка прервалась.  (музыка прекращает звучать).

Всё понятно, это у дирижёра разбежались музыканты, нужно собрать их обратно в оркестр.     (садимся)

Чтобы музыканты вновь вернулись в оркестр, нам нужно угадать звучание музыкального инструмента.

Дидактическая игра на экране «Угадай инструмент»

Восп.: Мы с вами снова собрали оркестр, вновь зазвучала музыка, и Золушка с принцем закружились в прекрасном вальсе. Но время веселья пролетело быстро и вдруг

(Раздаётся бой часов)…

Восп.: Что это?

Дети: (ответы детей)

Восп.: Золушка так весело танцевала с принцем и не заметила как часы стали бить 12 часов!

-  Вспомните, ведь ей надо успеть покинуть бал… Что с ней случилось?

Дети: - Она бежала и потеряла хрустальную туфельку.

Восп.: Она очень огорчилась, Но мы супер-помогаторы и, конечно, поможем Золушке и подарим  ей хрустальную туфельку.

Дети: предлагают свою помощь.

Восп.: Ребята, я вас приглашаю в мастерскую. Мы станем начинающими кузнецами – чеканщиками. И будем изготавливать туфельку на фольге – это тонкий  блестящий металл. С помощью авторучки (шпажки).

Мы будем чеканить туфельку.

Чеканка – дети, это  картины изображённые на металлических полосках. Изготавливали их мастера чеканщики.

-Сегодня я вас познакомлю с простыми приёмами мастерства.

-Прежде чем приступить к работе, хочу предложить вам немного размять свои пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Кузнец»

Идёт кузнец из кузнецы,        (кисти рук лежат на столе ладонями вниз,

Несёт кузнец два молота         пальцы приподняты, слегка согнуты.

Тук, тук, тук, тук                      Постукивать поочерёдно правой, левой руками,

Да ударил разом вдруг.            всеми  пальцами. Пальцы обеих рук            

                                                    одновременно ударяют по столу).

Восп.: Теперь начнём работу. Для работы нам понадобится: фольга – это тонкий лист железа, авторучка, подложка и лист бумаги на котором изображён трафарет туфельки. Чтобы не скользило, я закрепила фольгу и трафарет скрепками сверху.

Теперь надавливающими движениями обводим контуры туфельки. После того, как мы всё обвели, убираем трафарет и начинаем обводить рисунок, чтобы он был выпуклым.

(во время работы звучит музыка - стук чеканщиков)

Восп.: (пока дети делают восп., напоминает)

Золотые правила мастеров – чеканщиков:

1.«Доведи начатое дело до конца»

2. «Сделай работу не похожую на другие».

Восп.: - Теперь развернём нашу работу, перевернём её и закрепим на эту же подложку, обратной стороной.

- Мастера – чеканщики, возьмите свои работы и расставьте их на коврике.

Восп.: Супер туфельки  у вас получились. Вам нравится? Подойдите ко мне.

Золушка благодарит Вас за помощь. Она очень счастлива.

А нам пора возвращаться

 Вокруг себя повернись и в группе окажись!

Рефлексия.

Ребята , наше путешествие в сказку закончилось. Какое у вас настроение.

В какой сказке мы побывали?

Чему мы с вами сегодня научились? для кого мы старались?

Где нам может это пригодиться?

Кому вы расскажите о нашем путешествии?

Огромное всем спасибо, мне было очень приятно с вами познакомиться, и я с большим удовольствием провела с вами время.