Конкурс "Лучший педагогический опыт" 2026 год

ФОРМИРОВАНИЕ ИНЖЕНЕРНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ «ТЕХНОМИР»

Волегова Юлия Александровна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 24 «Солнышко», г. Рубцовск

Современный дошкольник – это не просто исполнитель, а изобретатель и созидатель. ФГОС ДО ориентирует современного воспитателя на развитие инициативы, самостоятельности и творчества у детей дошкольного возраста. Однако как сделать так, чтобы абстрактное «развитие мышления» стало осязаемым процессом? Одним из наиболее эффективных средств развития ребенка дошкольного возраста является детское техническое творчество. Это средство было успешно использовано в реализации инновационной площадки «ТехноМир» на базе МБДОУ «Детский сад № 24 «Солнышко», цель которой: разработка системы по развитию технического творчества детей дошкольного возраста.

На протяжении двух лет мы реализовывали объемную задачу: объединить абстрактное мышление с техническим творчеством, разбудить пытливость ума и дать детям возможность видеть материальный результат своей деятельности.

С детьми 6-7 лет была организована работа по двум проектам «От зерна до каравая» и «Детское изобретательство». Работа включала в себя важные этапы:

1. Предварительная работа (беседы, дидактические игры, экскурсии, чертежи построек и изобретений).
2. Практическая деятельность (занятия по техническому творчеству).
3. Промежуточный этап (оформление информационных плакатов, просмотр познавательных видеороликов, организация сюжетно-ролевых игр).

В результате строительства градообразующего предприятия города Рубцовска воспитанники подготовительной группы осуществляли проектирование и планирование, процесс возведения, презентацию производства хлебопекарного цеха АО «Мельник». Дети усвоили логистику: сборка специальной техники – хранение - производство муки – выпечка – продажа, а также производственный процесс.

Важность работы над данным проектом для детей - в осознании того, что каждая деталь важна для общего результата, а комфорт всех участников зависит от правильной организации коллективного дела. Благодаря полноценной и систематической работе удалось преодолеть разрыв между теорией и практикой – дети увидели, что знание физики помогает правильно построить специальное оборудование с учетом особенностей хлебопекарного производства. Проект «От зерна до каравая» позволил  сформировать у дошкольников начальные экономические понятия и уважение к профессиям, в том числе - к профессии инженер.

Парк развлечений дети 6-7 лет строили в рамках проекта «Детское изобретательство». Он стал воплощением авторских аттракционов, которые появились благодаря интеграции законов физики и механики. Воспитанники самостоятельно выдвигали гипотезы «Как заставить карусель двигаться быстрее?», «Как обычные качели сделать летающими?» и быстро воплощали их в жизнь.

На начальном этапе работы над проектом воспитанники подготовительной группы учились реализовывать свои мысли с помощью чертежей. Используя доступные конструкторы, дети переводили чертежи в движущиеся механизмы. Мы не давали готовых инструкций, а лишь направляли на поиск решений через метод проб и ошибок. Пользу каждого изобретения дети учились аргументировать, выявлять его сильные и слабые стороны и предлагать пути модернизации.

Инженерные книги стали самыми главными инструментами юных инженеров. В них дети выполняли чертежи будущих изобретений, выбирали виды конструктора и дополнительные материалы, которые помогут в строительстве объекта, отмечали типы соединений деталей объекта и технику безопасности во время занятий. Использование разнообразного конструктора позволило детям понять принципы работы механизмов (шестерёнки, рычаги, конвейеры).

Главная эффективность не в количестве построенных моделей, а в изменении типа мышления. У детей сформировалась так называемая «инженерная смелость» - они перестали бояться сложных задач. Воспитанники подготовительной к школе группы научились работать в команде, где один предлагает идею, второй критикует ее с технической точки зрения, а третий собирает макет. Это привело к этапу развития критического мышления – восприятие ошибки не как провала, а как шага к правильному решению.

За два года работы инновационной площадки появилась методическая база (конспекты занятий, экскурсий, инженерные книги, медиатека и игротека), что позволяет тиражировать опыт среди коллег профессионального сообщества. Все материалы можно посмотреть, перейдя по QR-коду.

Благодаря проектной деятельности в рамках инновационной площадки «ТехноМир» у детей 6-7 лет:

• усовершенствовалось умение анализировать предметы окружающей действительности
• сформировались ценные качества личности: хорошая память, аналитические способности, аккуратность, ответственность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, умение взаимодействовать в команде, лидерские черты характера, инициативность, усидчивость, стремление к творчеству).
• сформировался устойчивый познавательный интерес к техническому творчеству, пространственные ориентировки, креативное и критическое мышление.

Проект «От зерна до каравая» был представлен на КУМО «Техническое творчество детей дошкольного возраста – ресурс развития гражданско-патриотического воспитания в системе деятельности дошкольной образовательной организации». Проект «Парк развлечений» был представлен на городском ММО «Презентация опыта работы дошкольного учреждения в рамках инновационной площадки «ТехноМир». Участники методических объединений убедились в том, что дети 6-7 лет способны не просто конструировать, а создавать и менять инженерные конструкции по всем правилам, а также модифицировать объекты, привнося в них элементы новизны.

Развивать инженерное мышление – значит воспитывать человека творческого, с креативным мышлением, умеющего самостоятельно выстроить алгоритм действий, опираясь на обоснованные факты, накопленные знания и опыт.