Представление опыта

Стажировочная сессия

как форма повышения квалификации педагогов ДО

Подготовила:

воспитатель МДОУ детский сад «Ручеёк»

А.В. Кирлис-Торопова

С 11 декабря 2019 по 13 декабря  2019 года в г. Черемхово прошла региональная стажировочная сессия работников дошкольного образования Иркутской области «Образование в современном детском саду: от преодоления стереотипов к развитию ребёнка».

Стажировочная сессия – образовательное событие, транслирующее «лучшие педагогические практики» и способствующее совершенствованию профессиональной квалификации педагогов в соответствии с Профессиональным стандартом.

В рамках стажировочной сессии был систематизирован очень важный и актуальный для практического педагога материал по реализации ФГОС ДО.

Цель данного методического события – коллективное осмысление проблем, связанных с реализацией ФГОС ДО, а именно «Определения векторов развития дошкольного образования в условиях системных изменений, а также с целью презентации инновационных педагогических практик формирования образовательных пространств».

Массу ярких событий, незабываемых впечатлений, интересной работы и  профессионального удовлетворения от пережитого получили как организаторы сессии, так и мы - стажёры. Ведь стажировочная сессия – это место для массового профессионального общения, где каждый волен высказать свои мысли, своё мнение, свои предложения. Это место, где «сверяют часы», где формируется единое понимание «смыслов». Это продуктивная встреча педагогических и управленческих работников, профессиональных и общественных экспертов. Это соединение науки и практики. Это уникальная возможность продемонстрировать новые возможности образования (технологии, средства, образовательные практики). И наконец, сессия, это источник возможностей для профессионального взаимообогащения педагогов, повышения квалификации, установления сотрудничества между муниципалитетами, организациями, сотрудниками, и конечно же, знакомства с муниципальными образовательными системами, жизнью, культурой.

Выбранный формат взаимодействия – стажировочная сессия – позволил не только организовать предметный и нужный для всех участников диалог в рамках заявленной проблематики, но и погрузиться в практическую деятельность.

В ходе трехдневной работы педагоги посетили позиционную сессию «Тренды развития системы дошкольного образования: перезагрузка как ответ на вызовы времени», мотивационную сессию «Образование в современном детском саду: мифы и реальность», воркшоп-сессию «Презентация педагогических практик формирования новых образовательных пространств в организациях г. Черемхово».

В течение стажировочной сессии работали по трём направлениям: цифровое образование, социализация дошкольников, самоопределение дошкольников в мире профессий.

 Свой опыт работы представили образовательные организации города Черемхово:

- МДОУ №26 с темой «Азбука финансов»;

- МДОУ «Детский сад № 27» с темой «Лего-мультфильмы»;

- МДОУ № 41 с темой «Игры в холле»;

-  МДОУ № 14 с темой «Профессиональное самоопределение дошкольников в пространстве детского сада»

- и другие дошкольные организации г. Черемхово с не менее интересными темами (всем материалом стажировочной сессии мы с вами поделимся).

        Особенно актуальным для себя считаем опыт коллег из Черемхово по самоопределению дошкольников в мире профессий, который заключается в тесном сотрудничестве организаций города с детскими садами с целью ознакомления дошкольников с востребованными профессиями.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» сформулированы задачи по формированию позитивных установок к различным видам труда и творчества у детей дошкольного возраста, для успешной реализации которых первостепенное значение имеет создание необходимых условий.

Для формирования позитивных установок к различным видам труда и творчества у дошкольников первостепенное значение имеет создание необходимых условий. Только при хорошей организации развивающей предметно-пространственной среды ребёнок испытывает радость от труда.

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ В МИРЕ ПРОФЕССИЙ – это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям

         Одним из методов ознакомления дошкольников с профессиями взрослых, в дошкольном учреждении, является метод проектов, так как метод проектов основывается на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, позволяет усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым делая образовательный процесс интересным и мотивационным.

Таким образом, опираясь на возрастные особенности дошкольников, учитывая особенности современного рынка труда и перспективы социально-экономического развития города и региона, в МДОУ № 14  определили тему проекта: «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ДОУ КАК РЕСУРС РАННЕГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

Цель – создание модели образовательной среды дошкольного учреждения, способствующей раннему самоопределению воспитанников.

Задачи:

1. Повысить уровень профессиональных компетенций педагогов в вопросах раннего самоопределения ребёнка дошкольного возраста.

2. Создать модель социального партнёрства с учреждениями культуры, общего образования и предприятиями города Черемхово.

3. Развивать кругозор воспитанников, формировать познавательную активность, способствовать развитию интереса и стремления детей к профессионально трудовой деятельности.

4. Создать условия для осуществления методического сопровождения реализации модели профессионального самоопределения воспитанников дошкольного учреждения.

 5. Способствовать развитию интереса у родительской общественности к профессиональному самоопределению дошкольников.

СВОИМИ СЛОВАМИ РАССКАЗАТЬ В 2-3 ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ЧТО БЫЛО ПОКАЗАНО И ВСТАВИТЬ НА ПУСТОЙ СЛАЙД ФОТОГРАФИИ.

Хочется отметить опыт работы этого же детского сада по теме: «Взаимодействие с социальными партнёрами как ресурс самоопределения дошкольников в мире профессий».

Социальные партнёрами дошкольной организации являются: родители,

МОУ школа №8, ОГИБДД МО МВД, Центр развития «Мастера», Центр развития «Universal kids».

         Коллектив детского сада  для решения задачи социализации детей использует технологию «Клубный час».

ВСТАВИТЬ ФОТО ПО КЛУБНОМУ ЧАСУ

Педагоги познакомили родителей с технологией, рассказали о правилах проведения «Клубного часа». Вместе с родителями педагоги групп выбрали темы, которые были бы интересны для воспитанников. Были проведены «Клубные часы» с участием родителей: они были и разработчиками и участниками некоторых «Клубных часов». Это были тематические часы: «Профессии», «Страны и континенты», «Праздники» и др.

Особенно актуальна и интересна для нас, сельских детских садов, стала педагогическая технология «Дети-волонтёры».

В целевых ориентирах ФГОС ДО, в качестве возможных достижений дошкольника отмечены:

- проявлять эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается;

- проявлять уважение к старшим и заботу о младших.  Всё это на языке детей означает «Делать добрые дела!».

Волонтёр (в переводе с французкого. volontaire - доброволец) — любое физическое лицо, включая иностранных граждан и лиц без гражданства, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность.

В группе для детей раннего возраста ребята помогают малышам убирать игрушки на полки и стеллажи для игрушек, отремонтировать книжки, почитать, показать кукольный театр, научить умываться собраться на прогулку. Дети помогают не только одеваться и обуваться, но и стараются обучить их алгоритму одевания. Помогают выводить малышей на улицу, аккуратно спускаться по ступенькам крыльца, учат гулять парами вокруг здания детского сада, обращают внимание на изменения в погоде, читают стихи и загадывают загадки.

Интересной практикой Черемховских коллег является вопрос «Позитивная социализация детей дошкольного возраста». И решение этого вопроса также не может быть без тесного сотрудничества и взаимодействия педагогов дошкольного учреждения с родителями, которое предполагает обмен мыслями, чувствами, идеями, переживаниями.

Родители очень нуждаются в помощи и поддержке в воспитании собственных детей. Не парадокс ли? Но это так. Кто же им поможет? Одной из злободневных и актуальных задач нашего времени становится взаимодействие и сближение детского сада и семьи, а также распространение накопленного в этом направлении опыта.

Девизом или ключевыми словами в данной работе взяты слова Л.А. Никитина «Надо сделать так, чтобы детский сад не подменял родителей, не отторгал их от детей. А соединил их друг с другом, давая возможности для их богатого и тонкого общения и взаимодействия».

Так, например, в МДОУ №11 г. Черемхово проводятся вечера общения «Дети-родителям».

Взаимодействие с родителями выстраиваются путём:

• установления партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
• создания дружеской, позитивной атмосферы, общности интересов, эмоциональной поддержки;
• активизации и обогащения воспитательных умений родителей;
• поддержки их уверенности в собственных педагогических возможностях.

Вечера общения строятся по примерному плану, включающему в себя различные темы: «Вечер подвижных игр», «Вечер занимательных экспериментов», «Вечер новогодних игрушек», «Вечер великого конструктора» и др.

Ещё одна из интересных форм работы с родителями является создание игротек в холлах детского сада. Здесь родители вместе с детьми могут окунуться в мир занимательных игр.

Цель: Повышение родительской компетентности в вопросах организации игры с детьми, создание игрового пространства в холле детского сада для активного взаимодействия в триаде «родитель – ребёнок – педагог».

Результатом данной работы стало:

- создано и активно функционирует пространство в холле детского сада для игрового взаимодействия в триаде «родитель – ребенок – педагог»;

поддержка детской инициативы;

- повышение информированности родителей в вопросах создания игрового пространства, подбора и применения игр для детей раннего возраста.

        Очередным замечательным опытом деятельности педагогов дошкольного образования г. Черемхово является детско-взрослый проект «Почта Мудрой совы», разработанный логопедической группой МДОУ №12.

Проект направлен на формирование  универсальных компетентностей, помогающих  детям действовать во всех обстоятельствах жизни: задавать вопрос, анализировать полученную информацию и преобразовывать её, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно систематизировать полученные знания и применять их в нестандартных ситуациях.  К проекту подключены и родители, т.к. дети самостоятельно не могут записать вопрос. Это письма (бумажные) в конвертах, отправленные по почте от детей. Первые письма Мудрой Сове писали всей группой, если у детей возникал какой-либо вопрос. После дети сами стали просить родителей помочь написать письмо тётушке Сове. Педагоги «замечают» каждое письмо с ответом Мудрой Совы, обсуждают с ребёнком его вопрос, просят разрешения прочитать ответ детям всей группы. Постепенно меняется и отношение родителей к развитию познавательных интересов детей. Занятые работой взрослые вдруг замечают, что ребёнка волнуют интересные вещи. Ответ Совы также прочитывается взрослыми.

В одном из детских садов г. Черемхово нам представили консультативный уголок для родителей «Переписка на заборе».

 «Уважаемые родители! Предлагаю вам переписку на заборе! Задавайте вопросы, которые вас волнуют - анонимно, но не забывая указывать возраст и пол ребенка. На следующий день на заборе появится мой ответ на ваш вопрос. Ответ вы можете забрать с собой и обсудить дома с другими членами семьи или оставить на заборе, ведь такие же проблемы бывают и у других детей. Жду ваших вопросов!»

«Переписка на заборе» анонимная, доверительная, конфиденциальная.
Она поддерживает, рекомендует, укрепляет. Отличный инструмент общения с родителями.

Для создания благоприятных условий развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром разработан проект «Лего-мульфильм».

Результативность проекта:

• Сформированы знания о профессиях анимационного кино (режиссер, декоратор,  аниматор, оператор, монтажер).
• Развитие:

  - воображения;

  - творчества;

  - речи;

  - сотрудничества.

•  Проявление актерских способностей.

В заключение хочется отметить, что опыт работы коллег из  г. Черемхово оказался для нас очень полезным и актуальным.

Нет ничего невозможного для нас, педагогов-дошкольников. Для применения представленного нам опыта не требуется огромных финансовых затрат. Всё можно выполнять с имеющейся ресурсной базой.

Для себя лично я взяла на заметку некоторые новые для меня педагогические технологии, которые непременно буду изучать и применять в своей практике.

Всем коллегам хочу пожелать творческих начинаний, исканий и удач. Не бойтесь ничего нового! Не страшно ошибаться, страшно стоять на месте.