Критерий 4.1.1. Методическая деятельность

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ: «ОТКРЫТКА»

Цель: Расширять представления детей о весеннем празднике – 8 марта!

Обучающие задачи:

• научить изготавливать подарок маме – своими руками в технике оригами;
• познакомить детей с историей праздника – 8 Марта;
• развить навыки работы в технике оригами.

Развивающие задачи:

• развитие мелкой моторики пальцев рук, мышления, творческих возможностей

каждого ребёнка;

• развитие творческого интереса к работе;
• развитие фантазии.

Воспитательные задачи:

• воспитывать любовь к маме и уважительное отношение ко всем женщинам:
• воспитание терпения, усидчивости, трудолюбия;
• воспитание аккуратности.

Материально-техническое обеспечение: картон, цветная бумага, фломастеры, клей для бумаги (ПВА), ножницы, стразы для украшения.

Ход занятия:

- Здравствуйте, дорогие ребята. Рада вас всех сегодня видеть.

Хочу вам прочитать одно стихотворение послушайте, пожалуйста:

В марте есть такой денёк

С цифрой словно кренделёк.

Кто из вас знает,

Цифра что обозначает?

Все хором скажут нам:

- «Это праздник наших? («мам»)!

Ребята - Какой же праздник мы отмечаем весной?

А чей это праздник?

Мы находимся в преддверии Международного женского дня 8 марта. Женщины многих стран празднуют этот весенний праздник. В этот день все поздравляют мам, бабушек, сестренок, всех женщин: дарят цветы, улыбки, подарки, конфеты.

Ребята я предлагаю каждому из вас сказать красивые слова о маме. Какая она?

- Как вы думаете, ребята, как возник праздник 8 марта?

– Сейчас я вам немного об этом расскажу.

История праздника.

Еще в Древнем Риме в начале марта отмечался праздник Матроны. В этот день мужья дарили своим жёнам подарки и окружали их вниманием и любовью. Хозяйки предоставляли рабыням в этот день выходной. Одетые в нарядные одежды, с венками на голове римлянки шли в Круглый храм богини Весты - хранительницы домашнего очага.

Так почему Международный женский день празднуется именно 8 марта?

Раньше во многих странах женщины не имели права голоса, не могли работать. Девочкам не позволяли ходить в школу. Конечно, их это очень обижало!

Потом женщинам позволили работать. Но условия труда были тяжёлыми. Тогда в Нью-Йорке более 150 лет тому назад именно 8 марта работницы прошли «маршем пустых кастрюль». Они громко били в пустые кастрюли и требовали повышения зарплаты, улучшения условий работы и равные права для женщин и мужчин. Это так удивило всех, что событие стали называть Женским днём.

Тогда было решено избрать один общий женский день для многих стран. Женщины разных стран договорились, что именно в этот день будут напоминать мужчинам, что женщин надо уважать.

В нашей стране 8 Марта отмечается как праздник мам, бабушек, сестер и вообще всех женщин. Все мужчины готовят подарки женам, матерям, дочерям.

- Все мы знаем, что на праздник принято дарить подарки. Как вы думаете, что можно подарить мамам?

- Правильно! Но самый лучший подарок, сделанный своими руками!

- Я хочу предложить вам сделать подарок своими руками, и сделаем мы сегодня с вами 3D открытку для наших мам. У вас на столах есть все необходимое для этого:

• картон;
• цветная бумага
• клей для бумаги (ПВА, клей-карандаш)
• ножницы

Прежде чем мы приступим к работе, вспомним правила работы с ножницами и клеем.

-Ножницами нельзя играть.

- Надо передавать ножницы кольцами вперед.

-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде.

-Нельзя ходить с ножницами по группе.

-Клей нельзя брать в рот.

-Не допускать попадания клея в глаза.

Теперь можем приступать работе. Для начала нам необходимо взять цветной картон и сложить его пополам. Сложили откладываем его в сторону. Далее берем цветную бумагу вот такой квадратик складываем его в треугольник (4р) рисуем на нем листочек и вырезаем, таких заготовок нам нужно сделать 7 шт. После того ка мы сделали все заготовки мы разворачиваем и у нас получается вот такой цветочек у этого цветочка мы вырезаем один лепесточек и рисуем серединку фломастером и склеиваем его клеем. Далее нам нужно склеить между собой все цветочки. Затем мы приклеиваем наш цветок к нашему картону и украшаем нашу открытку сердечками и стразами.

— Вот и подошло концу наш мастер-класс. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Я считаю, что поставленная цель была достигнута, т.к. у всех получились красивые открытки. Я получила огромные удовольствие от общения с вами. Большое спасибо.

До свидания.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Дом детства и юношества»

УТВЕРЖДАЮ

директор МАУ

«Дом детства и юношества»

_______________________С.Н.Хазова

от ________________

Сценарий праздника

«День Медведя»

тема

Возраст детей: от 7 до 14 лет

Продолжительность: 45 мин.

Автор-составитель:

Селезенок Инна Юрьевна

Педагог организатор

Корсаков

2023г.

Пояснительная записка

День медведя отмечается ежегодно 13 декабря во многих регионах России. Праздник, посвященный этому животному, не случайно появился в календаре — ведь медведь издавна почитается русскими людьми и считается символом России за свою силу и мощь.

Дата же выбрана с связи с тем, что 13 декабря, как принято считать, все косолапые окончательно устраиваются в берлогах на зимнюю спячку и не выходят до весны.

Не удивительно, что медведь стал неотъемлемым персонажем русского фольклора и, естественно, что у него появился и свой собственный праздник, который становится всё популярнее в регионах России, где к нему приурочено проведение всевозможных развлекательных и просветительских мероприятий.

Тема: «День медведя»

Цель: формирование уважительного отношения к сверстникам, к природе и животным.

Задачи:

- способствовать организации активного отдыха детей;

- воспитывать уважительное отношение и познавательный интерес к миру животных;

- расширить знания о народных праздниках и забавах.

Оформление:

- музыкальное оформление (Коваленков А.)

Наглядный материал: презентация, показ мультфильма

Атрибуты: «Выставка медведей»

Действующие лица: Ведущие

Ход мероприятия

Ведущий: Здравствуйте ребята!

Для народов России природа имеет огромное значение. Она дарит жизнь. Природа и лес — это понятие единое.

Каждый год 13 декабря мы отмечаем «День медведя»

Медведь - издревле почитаемое в России животное, персонаж культуры и фольклора, ставший одним из главных символов нашей страны, олицетворяющим мощь, смелость, благородство и величие русского народа. Неудивительно, что в России у этого зверя есть и свой персональный праздник. Считается, что именно в это время все медведи устраиваются в своих берлогах на зимнюю спячку, в которой пребывают до самой весны.

Ведущий: Ребята кто знает каким русским именем называют медведя? (Михаил Иванович)

А как русский народ называет это животное? («лесным воеводой», «хозяином бора» мишка, косолапый, Потапыч, Топтыгин, костоправ, куцый, косматый, космач…)

- Ответ детей…

Ведущий: - Скажите, а какие виды медведей вы знаете? (ответ детей)

Виды медведей. Все виды медведей – наземные.

Белый медведь –

По месту обитания его называют полярным. Хищник связан со снегами, просторами океана. В воде полярный медведь охотиться добывая рыбу и тюленей. Среди наземных хищников считается самым крупным. В длину хищник достигает 3-ех метров.

Малайский медведь: Среди медвежьих он самый маленький. Масса зверя не превышает 65 килограммов. В длину животное равно максимум 1,5 метра. Однако размеры обманчивы. Малайские косолапые самые агрессивные среди медведей.

Очковый единственный из медведей имеет 13 вместо 14-ти пар ребер. Это анатомическое отличие показывает родство с короткомордыми косолапыми. Все они вымерли. Очковый медведь — последний представитель рода.

Живут представители вида в Южной Америке.

Черный медведь. Он обитает в Северной Америке, особенно на востоке континента. Внешность хищника близка облику бурого косолапого. Однако у барибала сильнее выступают плечи, уши расположены ниже и, как понятно из названия, черная шерсть.

Губач: Внешне медведь походит на муравьеда или ленивца, однако генетически и по родовым признакам относится к медвежьим. Многие называют животное губачом. Губы медведя как бы выступают вперед, слегка отогнуты. Еще у азиатского косолапого длинный язык. Им зверь дотягивается до меда в ульях, термитов и муравьев в их домиках.

Панда: В отличие от прочих медведей, гигантская панда медлительна на земле. Максимальная скорость животного сравнима с быстрым шагом человека.

По размеру большая панда сравнима с бурым медведем средней массы.

- А сейчас я предлагаю вам сыграть в викторину и отгадать зашифрованные названия медведя.

Кто знает какой медведь изображен на рисунке? (ответ детей)

Правильно - Молодцы!

Бурый медведь - самый распространённый вид медведей. Бурые медведи

чувствуют себя прекрасно в тайге, в полупустынях, в горах и за полярным

кругом.

В связи с огромным ареалом распространения у бурого медведя

образовалось множество подвидов, которые сильно отличаются друг от друга

по величине и внешнему виду. Самые мелкие медведи этого вида весят около

70-100 кг, а вес самых крупных изредка доходит до 800 кг и размером они не

уступают белому медведю. Продолжительность их жизни 25-30 лет.

Питаются они: ягодами, желудями, орехами, корнями, едят стебли трав и очень любят мед.

Зимой медведь залегает в спячку. Берлога должна быть тихой и уединенной. В качестве подстилки медведи используют ветки, мох и другие подручные материалы. Размер берлоги не превышает размер медведя. Благодаря спячке уменьшается потребность организма в энергии. Медведи спят несколько месяцев подряд с одной единственной целью – выжить.

Ведущий: Медведь – это символ России. Всегда на Руси медведь был знаком мужества, защиты. Какая страна наша Россия – большая, народ в ней мужественный, такой и медведь – большой, мужественный, защитник.

Ведущий: Ребята скажите мне какой у нас в России есть знаменитый мишка?

Он являлся символом открытия каких игр? ( ответ детей)

Правильно – Молодцы!

Весь мир до сих пор помнит милого медвежонка, который стал символом Московской Олимпиады в 1980г. Образ улыбающегося доброго медведя во многом помог иностранцам почувствовать себя в безопасности на чужой территории и изменить свое отношение к советским людям, После Олимпиады медведь ассоциировался с миром, добром и справедливостью.

- Предлагаю вам собрать пазл нашего мишки. (дети собирают пазл)

Ведущий: Ребята, скажите мне на каком острове мы живем?

- Знаете ли вы, какие животные изображены на флаге и гербе Южно-Сахалинска?

- Правильно – молодцы!

Медведь, является символом и изображается на гербах многих российских городов. В Перми ему даже поставлен памятник. А в Норильске медведь не только изображен на гербе с ключом от города в лапах, но и стал живым символом города в виде маленького медвежонка. Изображен медведь и на гербах Хабаровска, Екатеринбурга и других российских городов, потому что этого зверя любят и почитают. А еще потому, что медведь – это сила, храбрость и защита.

Медведь является символом не только России. Он изображен на гербах Берлина, Берна и многих российских городов. Его образ помещали на свои гербы рыцари и знать. Благодаря медведю назвали город Берн. А кельтский медведь послужил названию огромной территории – Арктики.

Ведущий: Ребята, а вы знаете мультфильмы в которых присутствует наш главный герой? (ответ детей)

- А может кто-то из вас может рассказать стих про медведя?

- А кто знает сказки про медведя?

- А знаете ли вы какие-нибудь песни про нашего мишку?

- Назовите мне пожалуйста. (ответ детей)

Молодцы ребята!

- А сейчас я вам предлагаю спеть песню про медведя.

Дети поют песню про медведя

Ведущий: Медведь является «тотемным животным»

- От индейских племен до кельтов, медведи считались могущественными символами мужества, силы и защиты.

Во многих культах считается, что медведь обладает сверхъестественными качествами и глубоко связан с духовным миром. Племена коренных американцев считают медведя символом защиты, мудрости и духовной силы. Медведь представляет собой могущественного союзника и учит нас быть бесстрашными, сильными и независимыми. Кельты же считали медведя символом суверенитета, мудрости и власти. Они считали, что медведи обладают способностью общаться с духами и могут выступать проводниками в потусторонний мир. Медведь считался родителем, который защищает, поэтому медвежьи когти часто становились амулетами и талисманами.

У нивхов так же существовал медвежий праздник . Он продолжался несколько дней и сопровождался играми и охотничьими состязаниями. Медвежий праздник – комплекс обрядов, связанных с культом медведя. Обряды сопровождаются игрой на музыкальных инструментах, ритуалами и развлекательными плясками, пением.

--- А теперь предлагаю вам посмотреть танец «Нивхов»

«Просмотр танца»

Ведущий: Знаете ли вы что у нас на Сахалине есть музей медведей?

- Кто-нибудь посещал наш музей? (ответы детей)

- Что вам больше всего понравилось в музее? (ответы детей)

Музей медведя открыли 6 декабря 2021 года на базе литературно-художественного музея книги А. П. Чехова «Остров Сахалин». Но создали его ещё в 2006 году. Экспонаты путешествовали по разным площадкам города.

Экспозицию назвали «Мишка в книжке». Медведи в ней представлены с разных ракурсов — как игрушки, обитатели тайги, мифологические герои и персонажи русских народных сказок. Есть отдельная коллекция, посвященная сахалинскому бурому медведю и предметы быта коренных жителей острова.

Узнать о мишках советского периода или просто вспомнить своё детство можно благодаря игрушкам той эпохи. В музее есть полюбившиеся всем медведи из мультфильмов и кино. Фигурки из полудрагоценных камней. Изображения косолапых на народных орнаментах. А также сыгравшие в своё время в театрах медведи-марионетки. Не оставили без внимания и олимпийских мишек 1980 и 2014 годов. Отдельным стендом представили медведей из разных уголков мира — Англии, США, Таиланда, Кореи, Канады.

Коллекцию собирала сахалинская художница Наталья Кирюхина. Она открыла в Союзе художников России небольшую выставку «Медвежьи потешки». Некоторые экспонаты для музея подарили первый губернатор Сахалинской области Валентин Фёдоров, народная артистка России Клара Кисенкова, солист группы «Мумий Тролль» Илья Лагутенко и другие знаменитые люди.

Ребята я предлагаю вам слепить своего мишку и в этом нам поможет Галина Николаевна.

Творческая мастерская «Лепка медведя»

Ведущий: Медвежьи потехи существовали на Руси с древнейших времен. Эти забавы были любимы народом, а начиная с 16 века — и царским двором.

Потехи с медведями, можно сказать, подразделялись на три жанра: травля, бой и комедия.

Самый жестокий вариант потехи — травля. Чаще всего она устраивалась по особым случаям, на праздники. Поглазеть на медвежью травлю можно было, например, во время Масленой недели.

Обыкновенно в травле участвовали «мордаши», или «медлянки», — древнерусская порода собак, которую сегодня уже нигде не встретишь.

При царском дворе медвежьи бои пользовались популярностью еще со времен Ивана Грозного.

Столкнуться в единоборстве с лесным зверем, продемонстрировать ловкость и силу стремились стрельцы, чиновники, дети боярские. Особой популярностью потеха пользовалась среди служителей царского Ловчего пути — охотников, псарей, псовников. Для кого-то бои становились делом всей жизни.

В комедийном жанре медвежьих потех особая роль отводилась поводчикам, которые забавляли народ своими едкими комментариями, присказками и поговорками. Ватаги с ручными медведями странствовали по русским городам и селам, вызывая у народа восторг.

- А сейчас мы приглашаем всех участником нашего праздника, принять участие в игровой программе и померится силами с медведем по перетягиванию каната.

Игра «Перетяжка»

Спасибо за внимание!

Литература

Интернет источник

Интернет источник:

Интернет источник: %

Интернет источник:

Интернет источник:

Интернет источние:

Источник:

Мастер – класс

«Засветись в темноте». Изготовление фликера.

Цель: изготовление светоотражающих элементов своими руками, использование их для снижения травматизма среди пешеходов.

Задачи:

-познакомить воспитанников с назначением светоотражающих элементов или фликера в безопасности дорожного движения;

- практически обучить воспитанников изготовить СВ – фликеров для одежды;

- создать у воспитанников положительный эмоциональный настрой;

- развивать умение работать с ножницами при вырезании из картона разные фигуры по шаблону;

- воспитывать аккуратность и осторожность в работе, желание доводить начатое до конца.

Материалы и оборудование: цветной фоамиран, светоотражающая лента, ножницы, простой карандаш, клей ПВА, шаблоны для вырезания, дырокол, металлические кольца для подвешивания фликера.

Ход занятия.

Ребята! Сегодня нас пригласили принять участие во Всероссийской акции по дорожной безопасности «Засветись» - Стань заметней на дороге.

К нам в гости сегодня пришли – капитан полиции Ирина Викторовна и Ксения из газеты Восток, которые поприсутствуют и понаблюдают за вашей работой.

Сегодня мы с вами поговорим о правилах дорожного движения. Все мы живем в населенном пункте, где много улиц и много машин. Вы уже знаете, как правильно вести себя на улице. Сейчас мы вспомним простые правила пешехода.

- переходи улицу только по пешеходному переходу;

- переходить улицу только на зеленый сигнал светофора;

- чтобы перейти улицу, сначала посмотри на лево, а потом на право;

- никогда не играй на проезжей части.

Молодцы, ребята. Все вспомнили правила дорожного движения.

Итак, вы наверное обращали внимание, что днём мы хорошо видим все дорожные знаки, а когда на улице стемнело, мы их можем увидеть только в свете фар, они от света вспыхивают.

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

Это происходит от того, что на знаки нанесены мелкие стеклянные шарики. Первые светоотражательные элементы подсказала природа. Много лет назад один внимательный пешеход заметил, что кора берёзы отражает свет, даже лунный. Берёзы стали высаживать по обочинам дорог. Люди задумались над тем, как обезопасить пешеходов и придумал различные светоотражательные элементы. И теперь пешеходам в темноте помогают светоотражательные элементы или фликеры (это маленькие значки или наклейки) на одежде, обуви, сумках и т.д.

- Что такое фликеры? (ответы детей)

Существует правило для того, чтобы пешеходам было безопасно ходить в тёмное время суток. А вы знаете это правило? (ответы детей)

- На одежде каждого пешехода в тёмное время суток должны быть светоотражающие элементы- фликеры.

И в нашей стране и во многих других зарубежных странах действует закон о светоотражающих элементах для пешеходов. С 1 июля 2015 года в тёмное время суток пешеходы обязаны носить на одежде светоотражательные элементы.

Вечером и ночью, в дождь или в туман улицы и дворы плохо освещены и водители обнаруживают пешехода, имеющего светоотражающие элементы, со значительно большего расстояния по сравнению с пешеходами без них. Поскольку человек постоянно двигается, лучи света падают на него не прямо, а под разными углами. Специальная начинка светоотражателей позволяет отражать свет в том же направлении, откуда он падает. Светоотражающий элемент всегда будет виден. Формы светоотражающих элементов различны.

Есть много людей, которые работают на улице ночью, в темноте. Для того, чтобы быть заметнее для водителей, они носят специальную одежду. На этой одежде есть специальные рисунки, которые ярко светятся в лучах автомобильных фар. Такие рисунки есть на одежде сотрудников полиции и инспекторов дорожного движения, у всех людей, кто работает в тёмное время суток на улицах и дорогах. Это сделано для безопасности.

-Думать о безопасности должны и маленькие пешеходы, и их родители. Специально для детей придумали вот такие фликеры, они отражают свет автомобильных фар и защитят вас в темноте на улице. В переводе с английского языка слово «ФЛИКЕР» переводится как вспышка, означает светоотражатель или световозвращатель. Как же они работают? Свет фар от них отражается и возвращается назад к водителю, и водители могут увидеть пешеходов издалека. Но пешеходы все равно должны быть внимательными.

Ребята, фликеры бывают разными, это могут быть и браслеты, и значки, и брелки-подвески, термонаклейки, которые крепятся при помощи утюга. Фликеры тоже нужно использовать правильно. На одном пешеходе их должно быть 3-4 штуки сразу, так заметнее, фликеры должны быть со всех сторон.

Для рабочих нашивают светоотражающие полоски на комбинезоны, инспектора ГИБДД носят желтые жилетки, а для детей тоже пришивают такие отражатели прямо на зимнюю одежду!

Практическая работа

- Сегодня на занятие мы изготовим световозвращающие элементы с сегментами творчества для вашей безопасности

Они украсят куртку, футболку, свитер, кофту, сумочку или рюкзак.

1. Перед вами лежат необходимые материалы инструменты для работы;

2. Возьмем заготовку из фоамирана

3. Сделаем любую фигуру, выбор фигуры зависит от вас, вы можете, например,» сделать бабочку, ягодку или цветочек, то есть мы сами выбираем какая у нас будет заготовка.

4. Из светоотражающего материала вырезаем по шаблону разные фигурки;

5. Аккуратно вырезаем фигуру;

6. Фигурки из светоотражающей ленты накладываем на основу (прикрепить фигурку можно по-разному: клеем, клеющим пистолетом, просто пришить нитками, можно закрепить степлером, можно красиво пришить пуговицей, получится красивый декор, красиво повесить на ленточку или шнурок, при желании украшаем стразами, бусинками;

- Наши светоотражающие элементы готовы;

Они порадуют вас, одежда с ними станет ярче и интереснее. А главное, фликер обеспечит безопасность передвижения по проезжей части в тёмное время суток.

#1055;одведение итога.

Вот и подошел к концу наш мастер-класс! Фликер изготовленный своими руками, вы с удовольствием, будете носить -это без сомнения знак дорожного движения. Но полагаться только лишь на фликеры не стоит. Это всего лишь один из способов защиты пешехода. Необходимо и соблюдать правила дорожного движения.

Носите фликеры и соблюдайте правила дорожного движения!

И сейчас я прошу выйти всех и сделаем селфи на память. (Фото с детьми)

Конкурсная программа «Новый год с элементами от Фактора страха»

Цель: Организация досуга, празднования Нового года.

Задачи:

- Создать атмосферу праздничного настроения;

- Способность развитию коллективного творчества, коммуникабельности, познавательных интересов, творческого мышления;

- Воспитать трогательные чувства к традициям праздников.

ВЕДУЩАЯ:

Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вновь встретиться с вами в этом зале.

Однажды день и час приходят.
Все ждут с надеждой их приход.
И чудо снова происходит
И это чудо – Новый год!

С Новым годом!
С новым счастьем!
С новой радостью для всех,
Пусть звенят у нас сегодня
Танцы, музыка и смех!

За окном зима – время самых коротких дней и самых длинных ночей. Но мы любим это время года. Ведь именно зимой к нам приходит Новый год и вместе с ним радостное настроение, которое несет с собой этот всеми любимый праздник.

Сегодня мы узнаем, какие вы смелые потому, что наше мероприятие называется «Новый год с элементами от Фактора страха»

Итак, чтобы начать наш праздник, вам необходимо разделиться на команды.

Вы разделитесь на 2 команды. Вам нужно будет придумать название своей команды. В некоторых конкурсах будет участвовать вся команда, а на некоторые вы должны определить кого вы направите на испытание.

Команды готовы: (Готовы).

Наша конкурсная программа начинается: и с помощью жеребьевки мы выберем 2х игроков, которые будут участвовать в конкурсе.

И первый конкурс называется:

1. Новогодний аукцион

Ведущий: Я объявляю праздничный аукцион. Команды по очереди называют то, без чего невозможна встреча Нового года. Повторяться нельзя. Выигрывает команда, чей ответ будем последним. Начинаем!

(ученики перечисляют предметы, явления и т.д., без чего новый год невозможен)

2. «Открой новый год»

(Для этого испытания нам понадобятся 2 палки в одной из них замотан ключ, нужно найти ключ, снять его с веревки и открыть ящик. То что вы найдете в ящике нужно повесить на елку. Выигрывает игрок который справится быстрее.)

Ведущий: Молодцы все справились с заданием.

- Следующее наше испытание называется:

3. «Мозговой штурм»

И чтобы справится со следующим испытанием ван необходимо запомнить последовательность одной комбинации, которую мы вам покажем и выложить карточки с изображением этих объектов. Тот, кто справится с заданием за меньшее количество времени тот и побеждает.

Ведущий: ну как вам понравилось наше испытание?

Тогда продолжаем дальше. И СЛЕДУЮЩЕЕ НАШЕ ИСПЫТАНИЕ НАЗЫВАЕТСЯ:

4. «Тайна ящика»

Для этого испытания нам понадобится 1 игрока.

Один игрок засовывает руку в коробку (3 коробки с разными предметами) и на ощупь пытается отгадать что это? (описывает этот предмет, не называя его – команда отгадывает, что это за предмет)

Побеждает та команда, которая справится быстрее с заданием.

5. «Новогодний поэт»

Ведущий: Дамы и господа, внимание!

Кто на конкурсе выступит этом,

Тот станет, друзья, новогодним поэтом!

Рифмы даем вам, время и сроки,

Пишите смелей новогодние строки.

( Каждой команде вручаются листочки с одинаковыми рифмами.)

Рифмы: год – народ,

дворец – молодец,

мороз – вопрос,

речи – встречи.

6. «Найди пару»

Ведущий: От каждой команды требуется по 1 участнику перед вами стоят 2 стола на них коробки в каждой коробке находится предмет, вам необходимо но ощупь определить что это за предмет и найти ему пару обозначив номерками (1,2,3)

Найди пару предмету

На двух столах параллельны друг другу стоя по 3 контейнера или коробки, на 1-м столе в 1-й коробке шерстяной носок во 2-й змея, в 3-ей сапог. На втором столе в 1-й нога, 2-й яблоко в 3-й сапог. Нужно с закрытыми глазами на ощупь понять, что это за предмет и найти ему пару на втором столе.

Ведущий: Следующее испытание называется:

7. «Что общего»

В следующем задании вам нужно понять, что объединяет эти картинки!

Ведущий: побеждает та команда, которая отгадает больше слов.

8. «Попади в корзину.»

В этом испытании вам необходимо забросить по 10 мешочков в корзину после чего вам нужно будет собрать из коробок пазл, тот кто справится быстрее побеждает.

9. «Снеговик»

Ведущий: Какой же российский Новый год без снеговика? Давайте попробуем слепить снеговика!

(Вызываются 2 пары участников. Команды «лепят» снеговика, т. е. оборачивают его туалетной бумагой. При проведении этого конкурса важно помнить, что главное — и скорость, и качество!)

Ведущий: Какие вы все сегодня молодцы ничем вас не испугать все задания проходите бесстрашно. Чтобы нам определить сегодняшнего победителя вам осталось пройти еще одно испытание оно называется

10. «Чувство времени»

В этом испытании вам необходимо засунуть руки в коробку и продержать их там 1 мин. Время вы должны высчитать сами, тот кто определить время близкое к 1 мин та команда и выигрывает.

Ведущий: Дорогие друзья! Вот и подходит к концу наш новогодний баттл. И мы должны подвести итоги. У меня такое ощущение, что здесь собрались все самые веселые, умные, красивые люди, и сделать выбор между ними очень трудно.

Но соревнование есть соревнование. Давайте попросим наше жюри объявить наших сегодняшних победителей. И так, 1 место присуждается команде……

Поздравляем наших победителей и вручаем призы.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Тема: Изготовление открытки в технике квиллинг к празднику 23 февраля

Цели занятия:

1. Познакомить учащихся с техникой квиллинга как видом декоративно-прикладного искусства.
2. Развить творческие способности, мелкую моторику, внимание и аккуратность.
3. Воспитать уважение к празднику 23 февраля, патриотические чувства и желание создавать подарки своими руками.

Задачи занятия:

1. Обучить основным приемам работы в технике квиллинга (скручивание полосок, создание базовых форм).
2. Развить навыки композиции и работы с цветом.
3. Создать открытку к 23 февраля с использованием элементов квиллинга.

Материально-техническое обеспечение:

• Цветная бумага для квиллинга (полоски шириной 5мм)
• Инструмент для квиллинга
• Клей ПВА
• Ножницы
• Лист картона (основа для открытки)
• Линейка с круглыми отверстиями (для создания одинаковых элементов)
• Дополнительные украшения (звездочки, парашуты и т.д).

Ход занятия:

#1054;рганизационный момент.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Нам предстоит очень интересная работа, и я надеюсь, мы с вами поработаем на славу. Ребята, для того, что бы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, надо отгадать загадки. Я буду загадывать, а вы отгадывать.

#1042;ведение.

Загадки

Педагог: Планета голубая

Любимая, родная.

Она твоя, она моя,

А называется…

Дети: (ЗЕМЛЯ)

Педагог: Кто там вырулил на взлёт,

Реактивный …

Дети:(САМОЛЁТ)

Педагог: Что защищают солдаты?

Дети: (РОДИНУ)

Педагог: На посту и в дождь и в град,

В бой за нас пойдет…

Дети: (СОЛДАТ)

Педагог: Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется …

Дети:(ТАНКИСТОМ)

Педагог: Кто, ребята, на границе

Нашу землю стережет,

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно наш народ?

Дети: (ПОГРАНИЧНИК)

Педагог: От страны своей вдали

Ходят в море …

Дети:(КОРАБЛИ)

Педагог: Ребята, о ком говорится в наших загадках?

Д:(ЗАЩИТНИКАХ)

Педагог: Наше занятие посвящено защитникам Отечества. Что такое Отечество?

Дети:(Это Родина)

Педагог: Кто такие Защитники?

Дети: (Воины, которые защищают нашу Родину)

#1054;бъяснение темы занятия

Педагог: Приближается праздник, который отмечают в нашей стране 23 февраля - День защитника Отечества. Это праздник тех, кто носит, носил или будет носить погоны. И тех, чьи друзья и родственники служат в армии. Какими должны быть защитники Родины?

Дети: (Сильными, смелыми, отважными, должны уметь справляться с любыми трудностями).

Педагог: Принято считать, что рождение Армии 23 февраля отмечают в честь её победы над Германией в 1918 году. Этот праздник выражает наше уважение к героям страны, к защитникам нашей Родины от врагов во все времена. Мы называем его «мужской день» и в этот день, мы поздравляем всех – от мальчиков до пожилых людей.

История возникновения праздника 23 февраля.

История наша сложна и запутанна. С течением времени любое событие трактуется иначе, и видится по-иному. Но этот праздник давно и прочно пользуется народной любовью и признанием – День защитника Отечества, неофициальный мужской день, праздник мужчин, которые нас берегут.

У этого праздника было несколько названий: День Советской Армии, День рождения Красной армии, День рождения вооруженных сил и военно-морского флота. Сейчас этот праздник называется Днем защитников Отечества.

И все же изначально 23 февраля праздновался как день рождения Красной Армии в честь победы под Нарвой и Псковом над немецкими войсками. День первой победы стал днем рождения армии. Начав с победы, она с той поры не раз громила врагов Родины. Не было ни одного захватчика, который бы не почувствовал на себе силу ее оружия. Армия стала называться Советской, а 23 февраля ежегодно отмечался в СССР как всенародный праздник – День Советской Армии и Военно-Морского Флота, в ознаменование всеобщей мобилизации революционных сил на защиту социалистического Отечества, а также мужественного сопротивления отрядов Красной Армии захватчикам.

23 февраля празднуют еще и в, Белоруссии, Приднестровье и Казахстане.

Педагог: Ваши папы и дедушки тоже служили в родной армии. Как вы думаете, какими они были солдатами?(Ловкими, сильными, смелыми, отважными, внимательными, решительными, настойчивыми в преодолении препятствий, хорошими товарищами, физически развитыми, умеющими управлять сложной техникой).

Педагог: Сегодня я вам предлагаю сделать подарок для своих близких мужчин, мальчиков: «Поздравительная открытка ко Дню защитника Отечества» в технике квиллинг.

История возникновения квиллинга.

Искусство квиллинга известно еще с древних времен, тогда египтяне использовали папирус как основной материал, но свое современное название и массовое распространение это искусство получило только в средние века.

Квиллинг, бумагокручение - искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки. Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 - начале 15 века. Монахи и монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями, украшали полосками золотой бумаги различные религиозные предметы, иконы. На английском языке это рукоделие называется «птичье перо».

Бумагокручение быстро распространилось в Европе, но, потому что бумага, особенно цветная и высококачественная, была очень дорогим материалом, бумажная пластика стала искусством для дам из богатых слоев общества.

В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби в странах Западной Европы, особенно в Англии и Германии.

Но самое широкое распространение это искусство получило, когда оно «переехало» на Восток и попало в руки восточных мастеров. В Южной Корее действует целая Ассоциация любителей бумажной пластики, которая объединяет последователей различных направлений бумажного творчества.

В Корее квиллинг входит даже в школьную программу, а также считаться видом национального искусства.

В Россию квиллинг пришел из Кореи в конце 20 века и стал довольно популярным увлечением. Его можно встретить как среди современных рукодельниц, так и в детских садах и школах.

История происхождения квиллинга рассказывается только в летописях и исторических очерках, ведь до наших дней сохранилось очень мало средневековых шедевров. Причиной тому служит недолговечность и непрочность бумаги. Однако в Англии, в музее в Лондоне хранятся многие творения принцессы Елизаветы, которая всерьёз увлекалась искусством квиллинга.

За сотни лет техника квиллинга не подвергалась практически никаким изменениям, ее главная суть — это нарезание полосок бумаги, скручивание их специальным приспособлением и наклеивание на основу.

Прежде чем мы приступим к работе, вспомним правила работы с ножницами и клеем.

-Ножницами нельзя играть.

- Надо передавать ножницы кольцами вперед.

-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде.

-Нельзя ходить с ножницами по кабинету.

-Клей нельзя брать в рот.

-Не допускать попадания клея в глаза.

Теперь можем приступать работе. Для начала мы познакомимся с базовыми элементами квиллинга.

Мы познакомились с базовыми элементами, теперь можем приступать к изготовлению открытки.

Практическая часть

1. Подготовка основы для открытки:

• Согнем наш картон пополам – это основа открытки.
• На лицевой стороне наметим расположение элементов (звезда, флаг и т.д)

2. Изготовление элементов квиллинга

• Показать, как скручивать полоски бумаги с помощью инструмента.
• Создать базовые формы: «капля», «глаз», «свободная спираль».
• Использовать линейку для создания одинаковых по размеру элементов.

3. Сборка открытки

• Приклеить элементы к основе, создавая композицию
• Добавить дополнительные украшения

Цвет, форму и количество роллов вы будете выбирать сами. Я подготовила для вас варианты открыток.

Если рассмотреть примеры работ, то мы видим, что открытки в технике квиллинг очень разнообразны. Я предлагаю вам сделать вот такую открытку, которую я подготовила для вас, но вы можете пофантазировать и дополнить работу дополнительными элементами.

Теперь вы можете приступать к изготовлению вашей открытки.

Заключительная часть:

• Организация мини-выставки готовых открыток
• Обсуждение работ: что получилось, какие трудности возникли.
• Подведение итогов: что нового узнали, чему научились.
• Обсуждение, кому будут подарены открытки.

Рефлексия

• Понравилась ли техника квиллинга?
• Что было самым сложным в работе?
• Как можно использовать полученные навыки в будущем?

Вот и подошло концу наш мастер-класс. Мы сегодня с вами проделали очень большую работу. Я считаю, что поставленная цель была достигнута, т.к. у всех получились красивые открытки. Я получила огромные удовольствие от общения с вами. Большое спасибо.

До свидания.

Формирование мотивации учащихся

на занятиях по декоративно-прикладному творчеству

В настоящее время особое внимание уделяется профессионализму педагога, его постоянному совершенствованию и саморазвитию. Кроме того, внимание уделяется личностно-ориентированному подходу, максимальному раскрытию потенциала учащихся, созданию условий для его самореализации и самосовершенствованию.

Я, как и многие другие педагоги, заинтересована в повышении качества своей образовательной деятельности. Проводя самоанализ, я пришла к выводу, что ключом к качественному усвоению учащимися знаний, умений, навыков и компетенций является их собственная заинтересованность в этом.

Причины, по которым дети приходят на занятия в творческое объединение,

совершенно разные. Есть дети, которые пришли целенаправленно заниматься

декоративно-прикладным творчеством, ориентируясь на получение готового

творческого продукта. Одни создают этот продукт, чтобы получить удовольствие от процесса творчества, другим важно достичь результата, а удовольствие получить уже от признания своей работы взрослыми. Третьим важно пообщаться со сверстниками или со мной, а творческий продукт не так важен для них. Четвёртым важна атмосфера благожелательности и доверия на занятии. И удовлетворив эту потребность, у них появляется интерес к творчеству и мотив.

Для реализации личностно-ориентированного подхода важно изучать

мотивационную сферу каждого ребёнка индивидуально.

Формирование мотивации - это создание в учреждении дополнительного

образования условий для проявления внутренних побуждений к обучению и творчеству.

Не формировать мотивацию – значит, не заложить готовые мотивы и цели в голову ребенка.

Также при исследовании мотивов учащихся стоит учесть возрастные

особенности и тот факт, что с возрастом одни виды мотивов уступают место другим.

В творческом объединении «Волшебный калейдоскоп» мои учащиеся знакомятся с различными видами декоративно-прикладного творчества: это пошив игрушек, работа с нитками и бумагой, бисероплетение и многое другое.

Какие же педагогические приёмы и методы формирования мотивации учащихся стараюсь применить я на своих занятиях.

Прежде всего, необходимо учитывать возрастные особенности детей. Ко мне на занятия приходят учащиеся с 8 до 14 лет. То есть мотивы ребёнка 8 лет будут отличаться от мотивов 14-летнего.

Также нужно учитывать физические и психологические возможности учащихся.

На своих занятиях я обращаю внимание на то, чтобы задания всегда

соответствовали уровню развития мелкой моторики рук.

Также нельзя не упомянуть роль личности педагога в формировании мотивации к учению, особенно на занятиях декоративно-прикладным творчеством. Ведь зачастую ребёнка привлекает творческий потенциал педагога: наглядно-иллюстративный материал, который подобрал или разработал педагог, вызывает первичный интерес у ребёнка и желание сделать такую же работу самостоятельно. Также создание атмосферы взаимопонимания и сотрудничества, формирование ситуации успеха для

каждого ребёнка, формирование положительной самооценки придают огромный стимул для учащихся.

Индивидуальный подход на занятиях способствует индивидуальности ребёнка. Работая в своём маленьком коллективе, я всегда

стараюсь, чтобы дети помогали друг другу. Ведь они такие разные и, конечно, кто-то всегда делает быстрее, а кому-то работа даётся сложнее. Поэтому на моих занятиях всегда присутствует взаимопомощь, дети охотно помогают друг другу. Это очень положительно влияет на взаимоотношения детей в коллективе.

Неуверенность, сомнение, конечно, всегда присутствуют в детях, но у нас есть возможность дать попробовать ребёнку что-то простое в изготовлении, поддерживая его и давая понять, что у него всё получится. В первую очередь, я стараюсь отметить все положительные моменты в работе, обязательно похвалить за то, что получилось красиво и правильно.

Моя задача как педагога не навязывать учащимся своё видение готовой работы, а помочь сделать свою индивидуальную, пробудить желание сделать что-то особенное, научить отстаивать собственные идеи и показать пути их воплощения.

Несмотря на то, что современные дети предпочитает рукоделию компьютерные игры, многие ребята с удовольствием посещают занятия и начинают заниматься творчеством. Конечно, многие вещи в наше время можно купить в магазине, но действительно уникальное и неповторимое изделие можно сделать только своими руками. Доказано, что ручной труд очень важен для развития ребёнка. В данном виде творчества ребёнок раскрывает свои способности, реализует свой творческий потенциал.

Формирование и развитие мотивации - важная составляющая работы

практически на каждом занятии в творческом объединении.

Таким образом для того, чтобы правильно руководить детским творчеством,

нужно знать способности и склонности детей к разным видам рукоделия. Эти знания помогут найти ключ к сердцу ребёнка, установить с ним контакт, развить его творческие способности.

Мотивация занимает важное место среди компонентов учебной деятельности.

Через формирование положительной мотивации, несомненно, можно

значительно улучшить качественные показатели познавательных и творческих процессов.

Итак, мотивация является ключом к продуктивности рабочего процесса

обучения и определяет эффективность учебной деятельности.