Проекты

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма « Березка»

Долгосрочный проект в старшей группе

"Волшебный мир театра "

Выполнила:

воспитатель

Калибаева Камал Алтаевна.

                                                                                                                                                             2024г.-2025уч.год                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                                                                                 Театр-это волшебный край, в котором ребёнок радуется, играя,

 а в игре он познаёт мир!»

С.И.Мерзлякова

                                                                                                                Пояснительная записка.

Детство – это совсем не маленькая страна, это – огромная планета, где каждый ребенок имеет свои таланты. Важно бережно и уважительно относиться к детскому творчеству, в каком бы виде оно не проявлялось.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. «Игра – это огромное окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности» (В.А.Сухомлинский)

И слова, сказанные немецким психологом Карлом Гроссом, являются в связи с этим актуальными: «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли».

Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Театр – всегда игра, всегда сказка, чудо… .

Как перенести детскую игру на сцену? Как из игры сделать спектакль, а из спектакля – игру? Путь один – создание условий для театральной деятельности детей в детском саду.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко.  С самых ранних лет ребенок стремится к творчеству. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, разбудить фантазию детей, попытаться максимально реализовать их способности.

Актуальность.
Нашему обществу необходим человек такого качества, который бы смело, мог входить в современную ситуацию, умел владеть проблемой творчески, без предварительной подготовки, имел мужество пробовать и ошибаться, пока не будет найдено верное решение.

 Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи,  интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развитию музыкальных и творческих способностей.

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением.  Важной задачей художественно-эстетического воспитания является формирование у детей творческих способностей. Богатейшим полем для решения данной задачи является театрализованная деятельность.

Проблема.

• недостаточно внимание родителей и детей к театру;
• мало сформированы умения детей в «актёрском мастерстве»;
• недостаточно театральных костюмов и масок в группе.
• застенчивость детей, слабо развито художественное воображение.

Новизна.

 Систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, направленной на развитие речевого аппарата, фантазии и воображения детей среднего дошкольного возраста, овладение навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.

В связи с актуальностью данной проблемы целью проекта является: развитие художественно-творческих способностей дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Цель: создание условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.

Задачи:

Приобщать детей к театральной культуре, обогащать их театральный опыт.

Развивать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения

образа, а также их исполнительские умения.

Создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.

Воспитывать в душе каждого ребёнка чувство прекрасного и прививать любовь к искусству, горячо сочувствовать, сопереживать.

Обогатить среду группы по теме проекта.

Привлечь родителей к участию в совместных мероприятиях в рамках проектной деятельности.

Реализация названных задач требует учета основных принципов организации театрализованной игры.

Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.

Принцип интеграции – содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей в детском саду.

Принцип координации деятельности педагога – деятельность специалистов согласованна с образовательной деятельностью музыкального руководителя.

Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях детского сада и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.

Ожидаемый результат проекта.

Реализация проекта предполагает:

• Обогащение театрального опыта детей;
•  Развитие артистических навыков и творческих способностей детей
• Обогащение РППС среда в группе;
• Вовлечение родителей в реализацию совместных мероприятий в рамках проектной деятельности.

Формы и методы работы:

• Чтение художественной литературы;
• Беседы;
• Игры – драматизации;
• Слушание музыкальных произведений;
• Просмотр сказки;
• Рассматривание иллюстраций к сказкам;
• Заучивание стихов;
• Театрализованная деятельность;
• Экскурсия в театр «Мираж»;
• Сотрудничество с библиотекой , филиал №2.

Участники проекта:

- Воспитатель группы;

- Дети 5-6 лет;

- Родители;

- Музыкальный руководитель,

 - Инструктор по физическому воспитанию,

- Режиссер театра «Мираж» , Ерпылева Е.В,

- Сотрудники библиотеки, филиал №2.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный (сентябрь – май , 2024-2025г.г.).

Материально-технические ресурсы:

- Сказки, иллюстрации;

- Аудио, видеоматериалы;

- Мультимедийная техника;

- Костюмы для театрализованной деятельности;

- Атрибуты для разных видов театров.

 Этапы реализации проекта.

 1 этап: подготовительный

 2 этап: основной

 3 этап: итоговый

1 этап: Подготовительный

  2 этап – основной

Перспективно-тематический план:

Сентябрь

-  Беседа о театре «Здравствуй, театр!».

-  Разучивание этюдов «Расскажи сказку».

1.Теоретическое.

Тема. Знакомство с понятием театр: театр теней  «Колобок », ТЮЗ, драматический театр (показ слайдов, картин, фотографий). Экскурсия в театр « Мираж».

Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как виде  искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

2.Теоретическое.

Тема. Знакомство в театре «Мираж» с театральными профессиями (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист).

Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.

3.Теоретическое.

Тема. Сказка «Колобок ». Знакомство с персонажами сказки,  распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в  предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

4.. Практическое.

Тема. Репетиция спектакля по сказке «Колобок », театр теней ( в пакете)

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный   запас.

Октябрь

1.Практическое

Тема. Сюжетно – ролевая игра «Театр».

Цель: познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание  играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя») ; воспитывать дружеские  взаимоотношения.

2.Теоретическое

Тема. Просмотр  театра теней  «Колобок» (отправка сказки   родителям по Ватсапп ).

Цель: активизировать познавательный интерес к театру; развивать интерес к сценическому творчеству; разъяснить детям выражения «зрительская культура»; «театр начинается с вешалки»; воспитывать любовь к театру.

3.Практическое

Тема. Чтение русской народной сказки «Маша и медведь». Работа над речью (интонация, выразительность).

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию  движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

4.Практическое

Тема. Инсценировка р. н. с. «Маша и медведь».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство  уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

Ноябрь

-  Разучивание потешек, песенок «Зайчишка-трусишка», «Сидит, сидит зайка… »

 - Сюжетно ролевая игра «Театр»

1.Теоретическое

Тема. Знакомство с видами театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной театры, театр кукол бибабо).

Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к

театрализованным играм; обогащать словарный запас.

2.Практическое

Тема. Ритмопластика.

Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами; развивать двигательные способности: ловкость, гибкость, подвижность; учить равномерно двигаться по площадке не сталкиваясь друг с другом.

3.Практическое

Тема. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Работа над речью (интонация, выразительность) .

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию  движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую  выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

4.Практическое

Тема. Инсценировка р. н. с. «Снегурочка».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

Декабрь

-  Подвижная игра « Мышеловка»

- Беседа с детьми «Как вести себя в театре?»

 - Речевые игры «Назовите одним словом», «Кукла веселая и грустная»

1.Практическое

Тема. Знакомство с пальчиковым театром. Освоение навыков владения этим видом театральной деятельности.

Цель: развивать интерес к различной театральной деятельности; продолжать знакомить детей с пальчиковым театром; навыками владения этим видом

театральной деятельности; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью.

2.Практическое

Тема. Психогимнастика.

Цель: побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, пантомима, жесты); развивать умение переключаться с одного образа на другой; воспитывать желание помочь товарищу; самоконтроль, самооценка.

Экскурсия в библиотеку : Тема « Волшебный мир театра».

3.Практическое

Тема. Чтение русской народной сказки «Репка». Работа над речью (интонация, выразительность).

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

4.Практическое

Тема. Инсценировка р. н. с. «Репка», для ребят младшей группы.

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

Январь

- Подвижная игра «Звери».

  - Игра на развитие двигательных способностей:

«Что мы видели не скажем, а что делали, покажем!»

1.Практическое

Тема. Чтение русской народной сказки «Три поросенка». Работа над речью (интонация, выразительность).

Цель: развивать в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений; совершенствовать двигательную способность и пластическую выразительность; расширять диапазон в силу звучания голоса.

2.Практическое Тема. Театр теней  «Три поросенка.

Цель: создать положительный эмоциональный настрой; воспитывать чувство уверенности в себе; приобщать детей к искусству театра.

Февраль

- Д/ игра «Собери сказку»;

  - Игра – драматизация «Три поросенка»;

 - Театральные игры: «Есть ли нет?». «Дружные звери»;

  - Разукрашивание раскрасок «Сказки».

1.Практическое

Тема. Знакомство с понятием «ролевой диалог».

Цель: развивать умение строить диалоги между героями в придуманных

обстоятельствах; развивать связную речь; расширять образный строй речи; воспитывать уверенность.

2.Практическое

Тема. Техника речи.

Цель: развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию; развивать дикцию учить строить диалоги; воспитывать терпение и выдержку.

3.Теоретическое

Тема. Чтение р. н. с. «Зайюшкина избушка». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.

Цель: развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Игровые упражнения.

4.Практическое

Тема. Драматизация р. н. с. «Зайюшкина избушка»

Цель: вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Март

  -Игры, драматизации сказки «Зайюшкина избушка»;

  - Рисование  афиши «Зайюшкина избушка».

1.Практическое

Тема. Репетиция спектакля по сказке «Зайюшкина избушка».

Цель: продолжать учить детей слушать сказки; развивать ассоциативное мышление, исполнительские умения, через подражание повадкам животных их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным.

2.Практическое

Тема.  27 марта Всемирный день театра. Показ спектакля по сказке «Зайюшкина избушка», ( на новый лад).

Цель: совершенствовать навыки владения пальчиковым театром; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества

3.Теоретическое

Тема. Чтение  «Сказка про Машу и чистую воду».

Цель: развивать внимание, усидчивость; стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Игровые упражнения.

Апрель

- Игровая ситуация « Почему Ане не понравилось в театре»

  - Театр теней  «Маша и медведь»

1.Практическое

Тема. Драматизация  «Сказка про Машу и чистую воду»

Цель: вызвать желание участвовать в играх – драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя мимику, жест, движения; воспитывать дружеские взаимоотношения. Воспитывать любовь, заботу к природе.

2.Теоретическое

Тема. Сказка «Про Машу и чистую воду ». Знакомство с персонажами сказки, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения. Воспитывать бережное отношение к природе.

3.Практическое

Тема. Репетиция спектакля по сказке «Про Машу и чистую воду».

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас.

3.Практическое

Тема. Показ спектакля по сказке «Про Машу и чистую воду» (для ребят старшей, средней группы и членов жюри).

Цель: совершенствовать навыки актерского мастерства; развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; воспитывать артистические качества.

Май

- Этюды на составление различных эмоций: «Весёлое  лицо,…», «Хитрая лиса», «Я – грустный заяц»….

  - ООД по аппликации «Репка »,

   -  Пальчиковый театр « Кто сказал мяу »,

   -  Игра « Нарисуй эмоцию».

1.Теоретическое

Тема. К 80 – ю Великой Победы спектакль «Эхо войны, страницы памяти!». Знакомство с персонажами, распределение ролей.

Цель: развивать воображение, фантазию, память у детей; умение общаться в предлагаемых обстоятельствах; испытывать радость от общения.

2.Практическое

Тема. Репетиция спектакля «Эхо войны, страницы памяти!».

Цель: развивать выразительность жестов, мимики, голоса; пополнять словарный запас.

3.Практическое

Тема. Репетиция спектакля по сказке «Эхо войны, страницы памяти!».

Цель: продолжать учить детей слушать рассказ о великой Отечественной войне; развивать ассоциативное мышление, исполнительские умения, воспитывать любовь, уважение к старшему поколению.

4.Практическое

Тема. Показ спектакля по сказке «Эхо войны, страницы памяти!» совместно с родителями (для родителей, детей и педагогов ).

Цель: совершенствовать навыки актерского мастерства , формировать звуковую культуру речи, воспитывать артистические качества.

Физическое развитие - Игра на имитацию движений, подвижные игры:

«Мельница»,

«Паровозики», «Великаны и гномы», «Кузнечик»,

«Самолет», «Мишка», «Муравьи»,

«Мокрые котята», «Кто как считает?

Социально-коммуникативное развитие – беседы, словесные игры:

 «Самолет», «Король», «Мокрые котята», «Мое настроение», Игра-пантомима  «Медвежата», «Кто как считает?»

Речевое развитие – дид. игры:

 «Зеркало», «Мыльные пузыри», «Сердитый

гусь»,

«Самолет», «Мишка», «Король», «Мокрые котята», Игра-пантомима

«Медвежата»

«Кто как считает?

Познавательное развитие– дид. игры: «Самолет», «Мишка», «Муравьи»,

«Мокрые котята», «Мое настроение», Игра-пантомима «Медвежата»

«Кто как считает?»

Художественно-эстетическое развитие –  игры: «Король», игра –пантомима -«Медвежата», «Кто как считает?», игра-пантомима «Был у зайца  огород»

Взаимодействие с семьей.

Творчеству детей способствует тесный контакт воспитателя с родителями, где родители становятся активными союзниками и помощниками в организации художественно речевой деятельности детей.

Родители участники создания декораций к детским спектаклям, костюмов, оказывают помощь в заучивании текстов ролей. Одной из интересных форм работы является привлечение родителей для участия в театрализованных представлениях в качестве актеров. Оказывают помощь в изготовлении кукол различных театров, декораций.

Для проведения эффективной работы по театрализованной деятельности в домашних условиях, для родителей были предложены рекомендации в виде

консультаций: «Виды театра. Настольный театр картинок. О роли театрализованных игр в развитии и воспитании детей», «Пальчиковый театр», «Театр в жизни ребенка. Домашний театр — это средство воспитания детей и объединения семьи».

Папки-передвижки: "Роль сказки в развитии и воспитании ребёнка" «Правила поведения в театре».  

Познавательно-творческий проект с детьми и родителями «Творчество К. И. Чуковского».

Форма работы с родителями

Мастер класс «Домашний театр теней»

• Тематические консультации, памятки. Цель - заинтересовать родителей на совместную деятельность со своими детьми.
• Анкетирование «Любите ли Вы театр?», «Любит ли фантазировать Ваш ребенок?»,

Цель которого - выявить творческие возможности и интересы детей.

• Смотры – конкурсы. «Наши сказки». Цель - сблизить детей и родителей, сформировать стойкую мотивацию родителей на совместное творчество с детьми.

 3 этап – заключительный

Итоговое мероприятие:

с детьми: драматизация сказки «Эхо войны, страницы памяти!»,

Создание презентации о реализованном проекте.

Диагностика умений и навыков детей в театральной деятельности на конец проекта.

Итоговое мероприятие. 

1. Драматизация спектакля «Эхо войны, страницы памяти!»                    (совместно с родителями)

 Результаты реализации проекта:

Список используемой литературы:

1. Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 2004.
2. Сорокина Н.Ф. Сценарии театральных кукольных занятий. М.:АРКТИ, 2007.
3. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.
4. Маханева М. Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: АРКТИ, 2001
5. Агапова И.А., Давыдова М.А. Театрализованные занятия и игры в детском саду. - М.: АРКТИ, 2010
6. Журналы «Дошкольное воспитание», журналы «Ребёнок в детском саду».
7. Интернет сайты дошкольных учреждений, интернет порталы.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалым «Берёзка»

Проектная деятельность в средней группе на тему:

«Растим патриотов вместе!»

Когалым, 2024

Проектная деятельность в средней группе на тему:

«Растим патриотов вместе!»

Счастлив тот, кто счастлив у себя дома.

/Л.Н. Толстой/

Пояснительная записка

     Патриотическое воспитание необходимо начинать в дошкольном детстве - важнейшем периоде становления личности, ведь оно напрямую связано с воспитанием у детей любви к «малой Родине». Нужно признать, что с раннего возраста ребёнку недостаточно прививается любовь и уважение к семье, к Родине. Телевидение, компьютер играют первостепенное значение в жизни подрастающего поколения. При всей своей занятости, родители мало уделяют внимания этой проблеме. В семьях нет достаточной литературы, которая рассказывала бы о родном крае, родном городе. Сами родители располагают недостаточной информацией, знаниями, чтобы воспитывать в детях патриотические чувства. Отсюда вытекает важная проблема: формирование и углубление знаний о семье, родном городе, воспитание у детей патриотических чувств.

Актуальность

     Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня является, одной из актуальных тем воспитательной работы. Она включает в себя развитие у ребенка чувства ответственности перед обществом, чувство привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, почитание предков, уважение к старшим, толерантное отношение к другим людям. Отсюда следует, что приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовно-нравственного начала.

    Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач. Семья для ребенка это место его рождения и основная среда развития. Она определяет очень многое в жизни ребенка. В прошлом каждой семьи можно найти много интересного и полезного.  

   Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен любить свою страну. Но маленьким детям непонятны понятия страна, патриотизм, Родина, и наша задача - воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за ними будущее!

    Начинать воспитание любви к своей Родине нужно с малого. С любви к своему месту, где ты родился и вырос, показать ребёнку красоту родного края.

     Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей ставит своей целью различными педагогическими средствами пробудить у детей интерес к окружающему миру, любовь к Родине и ее героическому прошлому.

Паспорт проекта

Цель проекта: воспитание чувства любви и уважения к членам семьи, к Родине, родному городу. Формирование духовно-нравственных ценностей.

Задачи проекта:

• Обеспечение необходимых условий для реализации проекта: наличие методической литературы, пособий, художественной литературы для детей, организация экскурсий, создание развивающей среды в группах и т. д.

• Формирование чувства привязанности к своему дому, семье, своим близким, детскому саду, друзьям в детском саду;

• Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

-Знакомить детей с символами государства (герб, флаг,)

-Приобщение детей к культурному наследию, праздникам, традициям,

народно-прикладному искусству, устному народному творчеству, народным играм.

-Сформировать уважительное бережное отношение культурным ценностям

-Развить способности к индивидуальному творческому самовыражению в

различных видах творчества.

Ожидаемые результаты проекта Реализация данного проекта предполагает:  

Дети:

1.Воспитать чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях.

2.Будут иметь представление о городе, в котором они живут. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье. Будут иметь передавать интерес к родному краю, через продуктивную деятельность, рассказах.

3.Будут иметь первые представления о защитниках Отечества военных профессиях, боевой техники.

4.Будут сформированы уважительное, бережное отношение культурным ценностям.

Родители: 

1. Вовлекать в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

2. Осознать родителями важности гражданско-патриотического воспитания детей.

Формы организации:

1. Опрос детей.

2. НОД по соц.культурным истокам «Любимая сказка», НОД,совместное занятие с родителями по познавательному развитию «В кругу семьи»; НОД по развитию речи «Самое главное семья», НОД по рисованию «Портрет мамы», лепка «Цветы для мамы», аппликация «Веер для бабушки», «Открытка для папы», НОД по развитию речи «Мой дом, мой город», «Достопримечательности города», НОД по познанию «23 Февраля - День Защитника Отечества», «Военная техника», НОД по рисованию «Танк», «Птицы нашего края».

3.Рассматривание альбомов «Мой город», «Моя семья», «Дружба народов», рассматривание картин «Мой край».

Работа с социумом: с сотрудниками библиотеки провели совместное занятие «Традиции народов ханты и манси».

3. Консультация «Год семьи», «Совместные игры с детьми», «23 февраля День Защитника Отечества», «Растим патриотов вместе»

4. Выставка Мини-музей «Родина бывает разная, но у всех она одна!».

5. Выставка детских рисунков «Моя семья», «Портрет мамы», «Герб моей семьи», «Танк» аппликация «Подарок для папы», «Мой дом», «Веер для бабушки», лепка «Цветы для мамы», «Птицы нашего края».

6. Развлечение с участием родителей «23 Февраля», «8 марта», «Масленица».

7. Взаимодействие с детским садом «Сказка» по нравственно-патриотическому воспитанию.

Проект состоит из двух блоков

I блок «Я и моя семья»

    Cемья — это место, где мы чувствуем себя счастливыми. Семья — это самое главное, что есть в нашей жизни, ведь именно в ней мы растем, усваиваем определенные ценности. Общество и целые страны начинаются именно с семьи. Еще А. Н. Острогорский писал: «Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок научается одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, получает первые эстетические вкусы, здесь первоначально сосредоточиваются все его интересы, привязанности и авторитеты». И сегодня, когда родители проводят очень много времени на работе, тяжело вкладывать в ребенка ценность семейных отношений. В проекте представлена совместная работа воспитателя, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. В ходе проекта дети получают более углубленные знания о профессиях своих родителей, о родословной своей семьи, семейных традициях. Анкетирование среди детей показало, что дети недостаточно знают о своей семье, где и кем работают их родители, как зовут их бабушек и дедушек, прабабушек и прадедушек. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Растим патриотов вместе!», т.е. для изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель:

Расширение представлений детей о своей семье, родословной, семейных традициях.

Задачи :

1. Совершенствовать качество работы детского сада при взаимодействии с родителями.

2. Формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении.

3. Развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности.

4. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

Этапы реализации I блока:

I этап – подготовительный

На начальном этапе проекта нами был подобран материал, определён желаемый продукт проекта:

Выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками проекта.

Методическое оснащение: составление конспектов и сценариев образовательной деятельности с детьми.

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о семье, её происхождении.

1. Опрос детей.

2. НОД,совместное занятие с родителями по познавательному развитию «В кругу семьи»; НОД по соц.культурным истокам «Любимая сказка»; НОД по развитию речи «Самое главное семья», НОД по рисованию «Портрет мамы», лепка «Цветы для мамы», аппликация «Веер для бабушки», «Открытка для папы»

3. Рассматривание альбома «Моя семья», «Кем работают твои родители?»

Взаимодействие с детским садом «Сказка» по нравственно-патриотическому воспитанию. «Что такое семья, семейные традиции?»

Форма взаимодействия с родителями:

Разработка консультации «Год семьи», «23 февраля День Защитника Отечества», «Совместные игры с детьми».

Мастер-класс «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье»

Выставка Мини-музей «Родина бывает разная, но у всех она одна».

Участие родителей в развлечении ко Дню Защитника Отечества, праздник 8 Марта

Посещение мастер-класса в библиотеке совместно с родителями «Открытка папе».

Привлечение родителей к оформлению фотогазеты «Семейные ценности»

Масленица

Домашнее задание: нарисовать с детьми герб семьи.

-------

Выставка детских рисунков «Моя семья», «Портрет мамы», «Герб моей семьи», «Танк» аппликация «Подарок для папы», «Мой дом», «Веер для бабушки», лепка «Цветы для мамы», «Птицы нашего края».

Экскурсия в краеведческий музей детского сада, ознакомление с театральной комнатой детского сада, посещение мини-выставки к 23 февраля, смотр мини-музей «Родина бывает разная, но у всех она одна».

Мастер-класс с родителями «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье», посещение мастер класса в библиотеке совместно с родителями «Открытка папе».

«Эстафета Победы» на прогулке совместно с группой №8 «Гнездышко»

III этап-заключительный

Обработка результатов по реализации I блока проекта

Развлечение и праздники «23 Февраля День Защитника Отечества», «8 марта»

Инсценировка «Амина и ее дружная семья»

Режим работы: во время и вне занятий.

Чтение художественной литературы:

«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди», «Синяя чашка» М. Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский, «Сказка об умном мышонке» С. Маршак, «Цветик-семицветик» В. Катаев,«Мамина работа» Е. Пермяк, «Мамина дочка» В.Белов,«Косточка» К.Ушинский,«Старый дед и внучек» Л.Толстой,«Как Вовка бабушек выручил» А.Барто,«У бабушки дрожат руки» В.Сухомлинский,«Похищенное имя» Шорыгина Т.А.

Беседы:

«Выходной день в моей семье»

«Как я помогаю дома»

«Кем работают твои родители» (с использованием альбома)

«Как мы отдыхаем»

«Профессии моих родителей»

«Как я помогаю родителям»

Дидактические игры:

«Кем быть?»

«Сложи картинку»

«Определи возраст»

«Закончи предложение»

«Кто старше?»

«Кто младше?»

«Исправь Незнайку»

«Родственные отношения»,

«Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать».

«Назови как тебя дома ласково называют?

Сюжетно - ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин».

Театрализованные игры: «Возьми Мишку на прогулку», «День Рождения», «Бабушка Маланья», «Крылатый, мохнатый да масленый», «Репка», «Теремок».

Инсценировка «Амина и ее дружная семья» (показ детям средним группы «Крепыш», «Семицветик», «Дубравушка», а так же ребята показали инсценировку на мастер-классе родителям «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье».

II Блок: «Моя малая Родина»

Проблема: дети не задумываются о том, что город, в котором они живут это их малая родина. Не знают историю своего города, достопримечательности.

Актуальность темы:

    Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно-патриотического воспитания. Чтобы воспитать патриотов своего города надо его хорошо знать.

Цель- воспитывать патриотические чувства, гордость за место, где они живут, за «малую» Родину.

 Задачи:

1.Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему, родного края, чувства гордости за свою Родину.

2.Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

3.Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.

4.Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.

5.Развивать интерес к русским традициям и промыслам.

6.Знакомить детей с символами государства (герб, флаг,)

7.Воспитание здорового образа жизни.

Этапы реализации II блока

I этап – подготовительный

Пополнение предметно – развивающей среды: оформление патриотического уголка, подбор иллюстрации и литературы, стихов о Родине, о городе.

Выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками проекта.

Методическое оснащение: составление конспектов и сценариев образовательной деятельности с детьми.

 II этап-основной

НОД по развитию речи «Мой дом, мой город», «Достопримечательности города», НОД по познанию «23 Февраля - День Защитника Отечества», «Военная техника», НОД по рисованию «Танк», «Птицы нашего края».

-Беседа о родном городе; «Мой город Когалым», «Жизнь народов Севера»

- Рассматривание альбомов «Достопримечательности», «Дружба народов»

-Экскурсии: «В библиотеку», «Масленица - площадь», в краеведческий музей

-Рассказы детей: «Где я люблю бывать?» «Самое красивое место»

Физкультурный досуг на прогулке «Эстафета Победы»

Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Больница», «Парикмахерская», «В гости к другу»

Строительные игры: «Наш детский сад», «Дома на нашей улице»

«Здания нашего города»

Дидактические игры: «Найди тень», «Найди лишнее», «Достопримечательности Когалыма»

«Найди хантыйский узор»

Чтение художественной литературы.

Чтение З. Александрова: «Родина», Чтение стихотворения А. Кардашовой «Наш дворец для всех открыт», Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Клименко "Кто важнее всех на улице", Н.Найденова «Пусть небо будет голубым», «Чем пахнут ремесла» Д.Родари.

Форма взаимодействия с родителями:

Разработка консультации «23 февраля День Защитника Отечества», «Растим патриотов вместе»

Мастер-класс «Основы нравственно-патриотического воспитания в семье»

Выставка Мини-музей «Родина бывает разная, но у всех она одна».

Участие родителей в развлечении ко Дню Защитника Отечества, праздник 8 Марта

Посещение мастер-класса в библиотеке совместно с родителями «Открытка папе».

Домашнее задание: изготовить из подручных материалов макеты на тему «Моя малая Родина».

Работа с социумом: с сотрудниками библиотеки провели совместное занятие «Традиции народов ханты и манси».

Форма проведения: практические занятия, физкультурные досуги,  мастер-класс, праздники.

 III этап- заключительный

Мини-музей «Родина бывает разная, но у всех она одна!» макет «Наш город – Парк Победы»

Обработка результатов по реализации блока проекта

Презентация проекта «Растим патриотов вместе»

Результаты реализации проекта:

Дети:

1.Воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам, расширение знаний детей о своей семье: о членах семьи, традициях.

2.Дети имеют представление о городе, в котором они живут. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье. Проявление интереса к родному краю, который находит отражение в совместных рисунках детей и родителей, рассказах.

3.Имеют первые представления о защитниках Отечества военных профессиях, боевой техники.

4.Испытывают чувство гордости за свою армию и желание быть похожими на

сильных, смелых российских воинов, любовь к Родине.

5.Сформировано уважительное, бережное отношение культурным ценностям.

Родители:

1. Активно вовлечены в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

2. Осознание родителями важности гражданско-патриотического воспитания детей.

Заключение

     Таким образом, работа получилась и познавательной и творческой. Проектная деятельность спланирована с учетом интеграции областей, помогая детям освоить и осмыслить новое.

   В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными, и зачастую, вызывают лишь недоумение.

    Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей требует от воспитателя, особого внимания и чуткости к каждому ребенку. Поэтому сегодня первоочередная задача педагогов воспитывать в детях любовь к родине, к своему городу, семье и друзьям, учить помогать друг другу, в общем, воспитывать настоящего, достойного человека – гражданина России.