Экспериментальная деятельность
Прежде чем давать знания, надо научить
думать, воспринимать, наблюдать.
В. Сухомлинский
На протяжении всего дошкольного возраста огромное значение в развитии личности ребенка, в процессе социализации имеет познавательная деятельность, которая понимается как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого.
В работах многих педагогов (Г.М. Лямин, А.П. Усова, Е.А. Панько) говорится о необходимости приобщения дошкольников в исследовательскую деятельность, в процессе которой они сами могли бы обнаружить все новые и новые свойства предметов, их сходство и различия, о предоставлении им возможности приобретать знания самостоятельно.
Самый популярный и самый доступный метод исследования — это наблюдение. Восприятие ребенка в процессе наблюдения носит аналитический характер — он не просто фиксирует объект, он анализирует его, оценивает, находит общее с другими, специфические особенности. Таким образом, в результате наблюдения формируется и развивается внимание — главнейшая высшая психическая функция человека.
В процессе экспериментирования—еще одном методе исследования-- дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему природную любознательность, найти ответ на множество вопросов, почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем. При этой деятельности взрослый не учитель, а равноправный партнер, соучастник деятельности, что позволяет ребенку проявлять свою собственную исследовательскую активность.
Наука – это весело. В ходе опытов–игр ребенок находит решение всевозможных задач, что дает ему возможность понять, почему все происходит именно так, как оно есть, а не иначе. Использование игровой деятельности является главным условием проведения исследовательской деятельности, т.к. для дошкольного возраста именно игровая деятельность является ведущей. Через игровую деятельность идет формирование и развитие всех высших психических функций человека—памяти, внимания, мышления, речи.
Исследовательская деятельность в детском саду охватывает шесть областей науки:
АСТРОНОМИЯ — изучает ЗЕМЛЮ и ее соседей.
БИОЛОГИЯ -- изучает особенности живых организмов.
ХИМИЯ – изучает , как взаимодействуют различные вещества и как они ведут себя в различных условиях.
ГЕОЛОГИЯ — изучает особенности горных пород.
ЭКОЛОГИЯ — изучает взаимодействие живых и неживых организмов, влияние окружающей среды на их существование.
ФИЗИКА – изучает явления и процессы, основные законы природы.
Процесс познания —творческий процесс, и наша задача—поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия, так как только разнообразная и интенсивная поисковая и одновременно игровая деятельность в дошкольном возрасте является главным условием быстрого и полноценного развития ребенка.
Карточка-схема ВОДА. экспериментирование
Карточка-схема САХАР. экспериментирование
Опытно-экспериментальная деятельность как способ развития речи дошкольника
