Для коллег

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Конспект мастер-класса

на тему: «Выявление лидера в коллективе»

Выполнили:

студентки 1В группы

специальности

44.02.02«Преподавание в начальных классах»

Багашова Арина Анатольевна

Морозова Алиса Андреевна

Шарья

2025

Тема: «Выявление лидера в коллективе».

Цель: создание условий для повышение профессиональной компетентности участников в области выявления и развития лидерских качеств у детей младшего школьного возраста через практические методы и техники взаимодействия с ученическим коллективом.

Задачи:

1. Показать важность выявления лидера в коллективе для эффективного взаимодействия
2. Познакомить участников с методом «мозаика лидера»
3. Провести практическое задание с использованием метода «мозаика лидера.

Форма проведения: мастер-класс.

Оборудование: презентация, видео материал, раздаточный материал: белые листы формата А5, кружочки разных цветов (черный, белый, синий, красный, желтый, зеленый), клей.

Ход мероприятия

I. Организационная часть.

-Здравствуйте, уважаемые девятиклассники, сегодня мы для вас проведём мастер-класс по одной из компетенции, а именно - компетенция взаимодействия с другими. Кто-нибудь знает, что это за компетенция?

-Компетентность взаимодействия с другими — это комплекс умений, включающий инициативность, способность к адаптации, коммуникационные навыки и умение сотрудничать, работать в команде и являться лидером.

-Компетентность взаимодействия с другими важна потому, что она способствует эффективному общению, построению здоровых отношений, решению конфликтов и достижению общих целей. В современном мире умение работать в команде и находить общий язык с разными людьми становится ключевым фактором успеха как в личной, так и в профессиональной сфере.

-Итак тема нашего сегодняшнего мастер-класса «Выявление лидера в коллективе». На основании нашей темы, как вы думаете какая цель у нашего сегодняшнего мастер-класса?

-Вы правы, целью нашего сегодняшнего мастер-класса является «найти способы распознавания лидера в коллективе».

-Теперь мы хотели бы спросить вас - как вы считаете актуальна ли эта тема для вас как для будущих учителей начальных классов?

-Вы безусловно правы – выявление лидера в коллективе очень актуальная тема. Теперь мы хотели бы узнать - как вы понимаете кто такой лидер?

-Спасибо за ваши ответы! По словарю Ожегова лидер — это глава, руководитель политической партии, общественно-политической организации или вообще какой-либо группы людей; человек, пользующийся авторитетом и влиянием в каком-либо коллективе.

Основной этап:

-Как вы считаете почему важно выявлять лидера в классе?

-Спасибо за ваши ответы! Давайте посмотрим на основные причины, по которым необходимо выявлять лидера в классе:

1. Определение лидера позволяет улучшить психологический климат в коллективе. Это, в свою очередь, сказывается на качестве обучения и успеваемости; 
2.  Умение найти в классе помощника (лидера), который сможет увлечь и повести за собой ребят, помогает учителю в учебно-воспитательном процессе;
3.  Лидер способствует утверждению социально значимых ценностей и ориентации.

-Теперь ознакомившись с тем почему необходимо выявлять лидера в классе перед нами может возникнуть такая проблема: Каким образом учитель может эффективно выявить лидера в классе среди учеников начальной школы, учитывая их возрастные особенности и социальную динамику коллектива?

-Для решения этой проблемы мы предлагаем методику - «Мозаика лидера». Методика "Мозаика лидера" представляет собой инструмент для анализа лидерских качеств учащихся через использование цветных «кружочков».

Задание: наклеить на чистый белый лист бумаги разноцветные «кружочки», создавая разноцветную мозаику. Подписать фамилию, имя, класс.

Анализ мозаики лидера: преобладание определённого цвета выявляет:

красный — эмоциональный лидер; 

синий — генератор идей; 

зелёный — организатор КТД
(коллективного творческого дела); 

жёлтый — резерв, наблюдатель; 

чёрный — дезорганизатор; 

белый — исполнитель. 

-Теперь мы бы хотели продемонстрировать вам, как работает эта методика, поэтому предлагаем вам посмотреть видеоролик с демонстрацией методики и ее анализом.

-Как вы могли увидеть методика простая, но при этом очень хорошо раскрывает лидерские качества учащихся, поэтому мы предлагаем вам самим поучаствовать в этой методики. Разделитесь, пожалуйста, на пары, в которой один из пары будет в роле ученика создавать мозаику, а второй в роли учителя, который должен интерпретировать результаты – подробная инструкция задания, а также интерпретация результатов есть на листочке на ваших столах.

(приложения 1, 2)

-Мы видим, что все пары уже закончили, поэтому мы хотели бы спросить интерпретация результатов совпала с вашим характером или нет?

-Спасибо за ваши ответы!

3. Заключительная часть:

-Наш мастер-класс плавно подходит к концу, поэтому давайте снова вернемся к нашей цели «найти способы распознавания лидера в коллективе» - как вы считаете мы достигли цели?

4. Рефлексия.

-Уважаемые девятиклассники, на ваших столах лежит листок с рефлексией - мы просим вам заполнить его согласно с инструкцией на листе.

(приложение 3)

Приложение 1

Инструкция

1. Разделиться на пары.
2. Выбрать роль – ученик или учитель.
3. Роль ученика – наклеить на чистый белый лист бумаги разноцветные «кружочки», создавая разноцветную мозаику. Подписать фамилию, имя, класс.
4. Роль учителя – интерпретировать результаты по шаблону.
5. Проанализировать и обсудить полученные результаты.

Приложение 2

Интерпретация результатов:

1. Красный – эмоциональный лидер:

Этот цвет ассоциируется с энергией, страстью и активностью. Эмоциональные лидеры вдохновляют и мотивируют команду, они способны увлечь за собой и создать атмосферу энтузиазма.

Пример: Такой лидер может поднять моральный дух команды в кризисной ситуации, заряжая всех своей энергией.

2. Синий – генератор идей:

Синий цвет символизирует интеллект, логику и аналитическое мышление. Генераторы идей предлагают новаторские решения и стратегии.

Пример: Этот тип лидера может придумать нестандартные подходы к решению сложных задач, анализируя и улучшая существующие процессы.

3. Зеленый – организатор КТД:

Зеленый цвет ассоциируется с гармонией, дипломатией и взаимоотношениями. Организаторы КТД (коллективных творческих дел) умеют налаживать коммуникацию и создавать комфортную рабочую атмосферу.

Пример: Они великолепно справляются с управлением коллективом, умеют разрешать конфликты и обеспечивать командную работу.

4. Желтый – резерв, наблюдатель:

Желтый цвет символизирует оптимизм, радость и гибкость. Резерв или наблюдатели обычно держатся в стороне, но готовы включиться в процесс при необходимости.

Пример: Такие люди могут предложить свежие идеи или поддержку в критические моменты, когда это наиболее необходимо.

5. Черный – дезорганизатор:

Черный цвет часто ассоциируется с негативом и проблемами. Дезорганизаторы могут вносить хаос и разлад в команду.

Пример: Их действия могут приводить к конфликтам и снижению эффективности работы, поэтому важно вовремя их выявлять и работать над устранением их влияния.

6. Белый – исполнитель:

Белый цвет символизирует чистоту, нейтралитет и завершение. Исполнители – это те, кто доводит задачи до конца, следуя установленным правилам и процедурам.

Пример: Они выполняют рутинные задачи и поддерживают порядок в работе, обеспечивая стабильность и надежность.

Приложение 3.

В графу «ПЛЮС» - записывается все, что понравилось на мероприятии, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению педагога, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «МИНУС» - записывается все, что не понравилось на, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению педагога, оказалась не нужной.

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Воспитательное мероприятие на тему «Без труда мы никуда!»

Выполнили:

студентки 1В группы

специальности

44.02.02«Преподавание в начальных классах»

Багашова Арина Анатольевна

Морозова Алиса Андреевна

Шарья

2024

Тема: «Без труда мы никуда!».

Цель: создание условий формирования у учащихся начальных классов уважительного отношения к труду, людям труда, а также развития навыков ответственного потребления и бережного отношения к результатам труда при проведении беседы по трудовому воспитанию и выполнение заданий о различных видах труда.

Направление воспитания: трудовое.

Задачи:

1. Формировать знания о важность труда.
2. Развивать уважение к людям труда и их вкладу в общество.
3. Учить детей бережно относиться к результатам своего и чужого труда, формировать навыки ответственного потребления.

Форма проведения: беседа

Методы: этическая беседа, упражнения

Оборудование: презентация, карточки с инструкцией.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята! Сядьте правильно, спину держите ровно и ноги поставьте на пол. Сегодня у нас очень увлекательное занятие. Как вы думаете, что значит пословица «Без труда не выловишь и рыбку из пруда»?

(ответ детей)

-Правильно! Эта пословица означает, что ничего не может быть достигнуто без труда, поэтому тема нашего сегодняшнего мероприятия – «Без труда мы никуда!».

2. Основной этап:

-Все люди на планете трудятся: вы ходите в школу и трудитесь, чтобы получить знания, а учителя трудятся, чтобы дать вам эти знания.

-А что такое вообще «труд»?

(ответ детей)

-По толковому словарю Ожегова труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей.

-Как вы думаете, какая цель будет у нашего воспитательного мероприятия?

(ответ детей)

-Как вы думаете какое значение в жизни человека имеет труд?

(ответ детей)

-Давайте подытожим – значение труда в жизни человека заключается в следующем:

1. Производство нужных вещей: Труд помогает делать вещи, которые нужны людям, например, еду, одежду и дома.
2. Заработок денег: благодаря труду люди получают деньги, чтобы покупать еду, игрушки и другие важные вещи.
3. Учёба и развитие: Труд учит нас новым навыкам и знаниям, делает нас умнее и развивает наши творческие способности.
4. Дружба и общение: Труд помогает знакомиться с новыми друзьями, работать вместе и помогать друг другу.
5. Радость от успехов: когда мы трудимся, мы можем показать свои умения и достижения, что приносит радость и гордость.

-Ребята мы предлагаем вам очень интересное творческое задание – придумать профессию будущего! Представьте себе, что вы живёте в будущем, где технологии шагнули далеко вперёд. Подумайте о том, какие профессии могут появиться через много лет. Может быть, кто-то будет управлять космическими кораблями, исследовать глубины океанов или создавать роботов-помощников?

Задание:

1. Придумайте одну необычную профессию будущего.
2. Опишите, чем занимается человек этой профессии.
3. Представьте, какими навыками он должен обладать.
4. Нарисуйте в своём воображении, как выглядит рабочий день этого специалиста.
5. После выполнения задания оцени свою профессию по шкале оригинальности - где 1 — совсем не оригинально, 5 — очень оригинально.

-Кто выполнил задание поднимите руку те, кто хотели бы представить свою профессию будущего!

-Ребята мы видим, что вы уже немного устали, поэтому давайте взбодримся.

Физкультминутка:

Видишь, бабочка летает,

(Машем руками-крылышками.)

На лугу цветы считает.

(Считаем пальчиком.)

— Раз, два, три, четыре, пять.

(Хлопки в ладоши.)

Ох, считать не сосчитать!

(Прыжки на месте.)

За день, за два и за месяц...

(Шагаем на месте.)

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

(Хлопки в ладоши.)

Даже мудрая пчела

(Машем руками-крылышками.)

Сосчитать бы не смогла!

(Считаем пальчиком.)

-Ребята а вы часто помогаете маме и папе по дому?

(ответ детей)

-У нас приготовлено одно задание для одного из вас на тему «помощь по дому»! Кто желает поучаствовать?

-Выходи к интерактивной доске, бери стилус и выполняй задание согласно инструкции на карточке. Но для начала вспомним правила безопасности – при выходе к доске смотрите под ноги, пользуйтесь стилусом сухими руками, не стучите по доске.

-Пока «имя ученика» работает на доске – давайте порассуждаем, почему люди должны проявлять уважение к труду?

(ответ детей)

-Пока мы рассуждали «имя ученика» уже закончил, поэтому давайте сделаем выводы, почему люди должны проявлять уважение к труду - люди должны проявлять уважение к труду, потому что труд помогает нам создавать полезные вещи и делать нашу жизнь лучше. Когда кто-то работает, он старается сделать что-то хорошее для себя и других. Например, строители возводят дома, врачи лечат людей, учителя помогают учиться. Если бы никто не работал, то у нас не было бы еды, одежды, школ и многих других важных вещей. Поэтому важно уважать тех, кто трудится, ведь благодаря их усилиям наша жизнь становится удобнее и интереснее.

-Давайте проверим все ли верно сделал «имя ученика».

(проверка с классом ответов)

-Молодец, все верно!

-Ребята теперь давайте разделимся на пары и выполним задние в парах! Вам нужно будет решить кроссворд, состоящий из 8 вопросов.

Инструкция:

1. Поочередно открывайте вопросы (нажатием).
2. Внимательно прочитайте вопросы.
3. Начни с простых вопросов при затруднениях.
4. Чтобы проверить верно ли выполнено задание - нажми в правом нижнем углу на галочку в кругу.
5. Если есть ошибки – исправь их.

-Все справились, молодцы!

-Ребята мы все с вами говорим про важность труда, его значение, но мы ни пазу не сказали, что к результатам труда нужно относиться бережно. Как вы думаете почему?

(ответ детей)

-Давайте теперь объединим все ответы воедино, почему нужно бережно относиться к результатам труда - бережное отношение к вещам помогает им служить дольше и оставаться полезными. Аккуратность сохраняет их в хорошем состоянии. Например, аккуратное использование учебников позволит избежать необходимости покупать новые. Бережливость по отношению к природе, такая как экономия воды и электроэнергии, сохранит нашу планету чистой и красивой для всех.

-Ребята мы предлагаем вам всем вместе выполнить задание!

-На интерактивной доске перед вами появятся изображения различных видов труда. Ваша задача – определить, к каким сферам деятельности относятся эти виды труда, и записать их названия в соответствующие колонки таблицы. Послушайте инструкцию:

1. Вы видите три колонки «Образование», «Медицина», «Строительство», «Другое».
2. Вы поочередно увидите изображения различных видов трудовой деятельности.
3. Назовите изображенную профессию. Расскажите о ее важности.
4. Класс должен совместно определить, куда относится каждый вид труда и распределить каждый вид по группам.
5. Класс проверяет ответы, обсуждает результаты.

-Все молодцы!

3. Заключительная часть:

-Ребята, давайте вспомним, что мы с вами сегодня узнали! Но сначала – какая тема нашего сегодняшнего занятия? Кто помнит?

(ответ детей)

-Какую целю мы ставили? Достигли ли мы ее?

(ответ детей)

-Что такое труд?

(ответ детей)

-Какое значение труд имеет в жизни человека?

(ответ детей)

-Почему люди должны проявлять уважение к труду?

(ответ детей)

-Почему нужно бережно относиться к результатам труда?

(ответ детей)

4. Рефлексия:

-Занятие подходит к концу, поэтому мы хотели бы узнать понравилось ли оно вам. Если понравилось, то похлопайте в ладоши. Если занятие не понравилось, то потопайте.

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Конспект классного часа

на тему: «День знаний»

Выполнила:

студентки 1В группы

специальности

44.02.02«Преподавание в начальных классах»

Морозова Алиса Андреевна

Шарья

2025

Тема: «День знаний»

Цель: познакомить детей со школой, создать праздничное настроение, мотивировать к учебе.

Задачи:

1. Адаптация первоклассников к школьной среде через знакомство и доброжелательное общение
2. Формирование положительного отношения к учёбе с помощью игровых форм и объяснения школьных правил
3. Создание праздничной атмосферы через весёлые активности и памятные моменты

Форма проведения: беседа.

Оборудование: воздушные шары, плакат «1 сентября», презентация, медали или значки «Первоклассник», музыка для танца «Первоклашка», картинки или предметы для загадок.

Ход мероприятия

Организационная часть:

(Дети заходят в класс под веселую музыку, рассаживаются за парты.)

-Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня особенный день – День знаний! Вы теперь не просто мальчики и девочки, а настоящие первоклассники! Давайте поздороваемся и улыбнёмся друг другу!

-Ребята, я ваша учительница, меня зовут Алиса Андреевна.  А теперь давайте познакомимся! Каждый по очереди назовёт своё имя и,  если хочет, скажет, что ему нравится (например, «Меня зовут Саша, я  люблю рисовать»).

(Дети представляются. Учитель помогает, если кто-то стесняется.)

Основной этап:

-Ребята, а вы знаете, зачем мы ходим в школу? (Выслушивает ответы.)

-Правильно! Здесь мы будем учиться читать, писать, считать, узнавать много интересного! А ещё здесь вы найдёте новых друзей!

-А какие правила нужно соблюдать в школе?

1. Слушаем учителя.
2. Поднимаем руку, если хотим ответить.
3. Дружно работаем на уроках.
4. Бережём школьные вещи.

Игра «Собери портфель»

-Давайте проверим, готовы ли вы к школе! Я буду называть предметы, а вы  хлопайте, если его нужно брать в школу, и топайте, если нет!

Учебник (хлопаем)

Игрушечный пистолет (топаем)

Тетрадка (хлопаем)

Подушка (топаем)

Ручка (хлопаем)

Загадки про школу

А теперь давайте отгадаем загадки! Кто угадает — поднимает руку!

1. Белый камушек растаял, на доске следы оставил. (Мел)
2. В чёрном поле заяц белый прыгал, бегал, петли делал. След за ним был тоже бел. Кто же этот заяц? (Мел и доска)
3. То я в клетку, то в линейку, напиши на мне сумей-ка! (Тетрадь)
4. В этой узенькой коробке ты найдёшь карандаши, ручки, перья, скрепки, кнопки — что угодно для души. (Пенал)
5. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает. (Книга)

Танцевальная разминка

А теперь давайте немного потанцуем! Встаём все в круг!

(Включается  весёлая детская песня, например, «Первоклашка» или «Учат в школе».  Учитель показывает простые движения: хлопки, прыжки, повороты, дети  повторяют.)

Пример движений:

-Раз-два-три – шагаем на месте.

-Хлоп-хлоп – хлопаем в ладоши.

-Прыг-скок – подпрыгиваем.

-Кружимся – кружимся на месте.

(Танец длится 2-3 минуты, затем дети садятся на места.)

Заключительная часть:

-Сегодня ваш первый школьный день, и я хочу вручить вам медали (значки) первоклассников!

(Под музыку учитель раздает значки или маленькие сувениры.)

-Теперь вы — настоящие ученики! Давайте пообещаем, что будем стараться, дружить и не лениться!

(Дети хором: «Обещаем!»)

-Давайте встанем и сделаем общее фото на память о первом дне в школе! А потом я проведу вас на торжественную линейку!

(Дети фотографируются, выходят из класса организованно.)

Рефлексия:

(Перед выходом ребята получают карточку со смайликами, где нужно нарисовать лучи солнышку там, где описывается ваше настроение перед школой.)

Приложение 1

 Ребята, дорисуйте лучики к тому солнышку, которое описывает ваш настрой перед учебой!

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Конспект родительского собрания

по теме: «Приучение детей к чтению»

                                            Выполнила: Морозова Алиса Андреевна

                                            студентка 1В группы

                                            Специальности 44.02.02«Преподавание

                                            в начальных классах»

 Шарья

2025

Тема: «Приучение детей к чтению»

Цель: создание условий для познавательной беседы о приучении детей к чтению, впоследствии овладение информацией по этой теме для применение ее на практике родителями уже в повседневной жизни.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: презентация, памятка, аудиозаписи, грамоты и вкусный приз.

Подготовка к собранию.

-Написать плакаты:

«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития» (К.Д. Ушинский)

«Книга – маленький окошек, через него весь мир видно» (Пословица)

-Объявить конкурс на лучшую самодельную игрушку из любимых семейных книжных произведений.

-Оформить приглашение родителям на родительское собрание: в виде книжки с закладкой (ленточкой) внутри.

-Провести анкетирование родителей:

Уважаемые родители! Просим вас ответить на несколько вопросов, чтобы лучше понять, как помочь вашему ребенку полюбить чтение. Ваши ответы помогут нам в организации работы по развитию интереса к книгам.

Как часто ваш ребенок читает книги вне школьной программы?

• Ежедневно
• Несколько раз в неделю
• Редко
• Почти никогда

Какие книги предпочитает ваш ребенок?

• Сказки
• Рассказы о животных
• Приключения
• Научно-популярные книги
• Другое (укажите, что именно) _________________

Есть ли у вашего ребенка любимая книга или автор? Если да, то какая/кто?

• Да (укажите) _________________
• Нет

Как вы считаете, насколько важно приучать ребенка к чтению?

• Очень важно
• Важно
• Не очень важно
• Совсем не важно

Как вы помогаете ребенку развивать интерес к чтению?

• Читаем вместе
• Обсуждаем прочитанное
• Покупаем/берем в библиотеке интересные книги
• Не помогаю
• Другое (укажите) _________________

Сталкиваетесь ли вы с трудностями в приучении ребенка к чтению?

• Да (укажите, какие именно) _________________
• Нет

Как вы считаете, что могло бы помочь вашему ребенку полюбить чтение?

• Больше интересных книг в школе
• Рекомендации от учителя
• Совместное чтение с родителями
• Внеклассные мероприятия, связанные с книгами
• Другое (укажите) _________________

Как часто вы сами читаете книги?

• Ежедневно
• Несколько раз в неделю
• Редко
• Почти никогда

Есть ли у вас дома детская библиотека?

• Да, большая
• Да, но немного книг
• Нет

Ваши пожелания или предложения по развитию интереса к чтению у детей:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо за ваши ответы! Они помогут нам сделать процесс приучения детей к чтению более эффективным и увлекательным.

-Оформить выставку детских рисунков на тему «Моя любимая книга».

-Записать ответы детей на вопросы по теме собрания:

-Любишь ли ты читать?
-Читают ли твои родители?
-Есть ли у тебя любимое произведение?
-Знаешь ли ты, что любят читать родители?

Ход собрания:

Организационный этап

Звучит песня «Читайте, читайте, страницы листайте».

Включается запись по магнитофону: ответы детей на первый вопрос «Любишь ли ты читать?».
-"Книга — это волшебный мир, который открывает перед ребенком новые горизонты. Но как сделать так, чтобы ребенок полюбил чтение?".

-Дорогие родители, бабушки и дедушки, спасибо, что нашли время прийти на наше собрание. Сегодня мы поговорим о важной теме — как привить ребенку  любовь к чтению. Вы согласитесь со мной, что книга — это не просто  источник знаний, это целый мир, который помогает ребенку развивать  воображение, речь, мышление и даже эмоциональный интеллект. Но, к сожалению, в современном мире гаджеты часто вытесняют книги.

Основной этап

-Как вы думаете, какая цель будет сегодняшнего собрания?

-Спасибо за ваши ответы! Если их обобщить, мы получим такую цель: как же сделать так, чтобы ребенок полюбил чтение? Давайте разберемся вместе. 

-Прежде чем мы перейдем к практическим советам, давайте  обсудим, как обстоят дела с чтением в ваших семьях. Расскажите,  пожалуйста, как часто ваш ребенок читает? Какие книги ему нравятся? Сталкивались ли вы с трудностями в приучении к чтению?

(Родители делятся своими наблюдениями.)

-Спасибо  за ваши ответы. Я вижу, что многие из вас уже активно работают над этим  вопросом. Действительно, чтение — это не просто навык, это привычка,  которая формируется постепенно. И здесь очень важно, чтобы мы, взрослые,  помогли ребенку полюбить книги. Давайте прослушаем, как наши дети ответили на вопросы про чтение в семьях.

(Включается запись по магнитофону, ответы детей на оставшиеся вопросы.)

-Из прослушанной записи вы, скорее всего, можете сделать различные выводы и понять, как ваш ребенок видит ситуацию с чтением в семье.

-Теперь давайте поговорим о том, как мы можем помочь нашим детям полюбить чтение. Вот несколько простых, но эффективных советов:

1. Личный пример.
   Дети  часто копируют поведение взрослых. Если ребенок видит, что вы с  удовольствием читаете, он захочет последовать вашему примеру. Покажите,  что книга — это не скучно, а интересно!
   
2. Создание ритуала.
   Например,  чтение перед сном. Это не только успокаивает ребенка, но и создает  приятную ассоциацию с книгой. Главное — делать это регулярно.
   
3. Выбор книг.
   Книги  должны соответствовать возрасту и интересам ребенка. Если он любит  животных, выбирайте рассказы о природе. Если увлекается приключениями —  предложите книги с динамичным сюжетом.
   
4. Обсуждение прочитанного.
   После  чтения спросите ребенка, что ему понравилось, какие герои запомнились.  Это поможет развить критическое мышление и интерес к сюжету.
   
5. Использование современных форматов.
   Если  ребенок пока не готов к большим текстам, начните с аудиокниг, комиксов  или интерактивных книг. Главное — чтобы процесс был увлекательным.

Учитель раздает памятки с рекомендациями:
-Я  подготовила для вас небольшие памятки, где эти советы собраны в удобной  форме. Дома вы сможете еще раз их изучить и применить на практике.

-А сейчас есть возможность сказать свое слово о воспитании всем желающим в слове-эстафете. Чтобы у моего/моей сына (дочки) было желание читать, я должен (должна) ...

-Спасибо за ваши примеры! Очень ценно, что вы делитесь своим опытом. Я  вижу, что многие из вас уже нашли свои подходы, и это замечательно.  Давайте поддерживать друг друга и делиться идеями!

-Давайте немножечко отвлечемся на наших талантливых деток, сейчас я вам объявлю победителей и участников в конкурсе самодельной игрушки, в котором принимали участие вся семья.

(Объявление победителей конкурса на лучшую самодельную игрушку из любимых семейных книжных произведений).

-Благодарю всех ребят, которые украсили стены кабинета своими рисунками на тему сегодняшнего собрания! Прошу вас уделить внимание этим рисуночкам!

-Также детки подготовили для нас сценку, которая показывает, что чтение может быть увлекательным занятием.

(На сцене стоит стол, на нем лежат книги. Ребенок сидит за столом и смотрит в планшет. Входят Мама и Папа.)

Мама:
"Сынок, ты опять в планшете? Почему бы тебе не почитать книжку? Вот, смотри, какая интересная история про приключения!"

Ребенок:
"Мама, ну что за скука эти книги! Там одни буквы, ничего интересного. Лучше я поиграю в игру!"

Папа:
"А ты попробуй! Вот, например, эта книга — про пиратов. Там столько всего захватывающего: сокровища, морские сражения, тайны!"

Ребенок (недоверчиво):
"Ну ладно, попробую…"
(Берет книгу, начинает читать. В этот момент появляется Книга в костюме.)

Книга:
"Привет!  Я — твоя новая книга. Ты даже не представляешь, сколько интересного я могу тебе рассказать! Хочешь отправиться в путешествие?"

Ребенок (удивленно):
"В путешествие? Но как?"

Книга:
"Очень  просто! Просто открой меня, и ты окажешься в мире приключений. Ты  сможешь стать пиратом, исследовать джунгли или даже полететь в космос!"

Ребенок (с интересом):
"Правда? Здорово! Давай начнем!"
(Ребенок начинает читать, а Книга "оживает" и рассказывает историю.)

Книга:
"И вот ты на корабле, ветер дует в паруса, а впереди — остров сокровищ! Ты готов к приключениям?"

Ребенок (восторженно):
"Да! Это так интересно! Мама, папа, вы были правы — книги это здорово!"

Мама и Папа (улыбаются):
"Мы же говорили! Книга — это лучший друг, который всегда готов увлечь тебя в новый мир!"

(Все участники сценки берут книги и показывают их родителям.)

Книга:
"Читайте вместе с нами, и вы узнаете много нового и интересного!"

(Дети хором):
"Книга — лучший друг!"

(Сценка завершается аплодисментами.)

После сценки:

-Спасибо нашим юным артистам за такой замечательный и поучительный спектакль!  Надеюсь, они вдохновили вас, уважаемые родители, на совместное чтение с детьми. Давайте поможем нашим детям открыть для себя удивительный мир книг!

Заключительный этап

-Давайте подведем итоги нашего собрания.
-Какую цель на нашу встречу мы поставили? Выполнили ли мы ее?
-Какие решения сегодняшней проблемы мы нашли или что вы из этого хотели бы применить?

-Благодарю! Сегодня мы обсудили,  как важно прививать детям любовь к чтению, и познакомились с практическими советами. Не забывайте про памятки, которые я вам оставила и помните, что чтение — это не только школьная  обязанность, но и увлекательное путешествие в мир знаний и фантазии. И здесь ваша роль, уважаемые родители, незаменима.

-Прежде  чем мы закончим, я хочу попросить вас заполнить небольшую анкету. Это  поможет мне понять, что было полезно на сегодняшнем собрании, а какие темы вы хотели бы обсудить в будущем.

Учитель раздает анкеты и благодарит родителей:
-Спасибо  вам за активное участие и внимание! Если у вас остались вопросы, я всегда готова обсудить их индивидуально. Давайте вместе помогать нашим  детям открывать для себя мир книг!

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Конспект интерактивного родительского собрания

по теме: «Рациональный режим питания младшего школьника»

                                            Выполнила: Морозова Алиса Андреевна

                                            студентка 1В группы

                                            Специальности 44.02.02«Преподавание

                                             в начальных классах»

Шарья

2024

Тема: «Рациональный режим питания младшего школьника»

Цель: создание условий для познавательной беседы, впоследствии овладение информацией по этой теме и применение ее на практике уже в повседневной жизни.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: презентация, буклеты с рекомендациями, рабочий лист, раздаточный лист с рефлексией.

Ход занятия:

Организационный момент:
-Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня мы с вами обсудим важную тему – рациональный режим питания младшего школьника.
-Обратите внимание на рабочий лист, который лежит у каждого на столе. Предлагаю вам заполнять его на протяжении всего собрания.
-Итак, прошу вас рассмотреть изображения на слайде. Исходя из ассоциаций, которые вызывают данные картинки, можете составить проблему сегодняшнего собрания? (ответ)
Проблема:
Как приучить рациональному питанию младшего школьника?
-Спасибо за ваше мнение, вы абсолютно правы.

Будет ли эта проблема актуальна для нашего класса? А только ли для нашего класса?
-Эта проблема актуальна и для нашего класса и для всех младших школьников. Также ВОЗ отмечает, что в 21 веке почти два миллиарда людей имеют избыточный вес, из них 400 миллионов составляют дети и подростки в возрасте от года до девятнадцати лет -  что говорит о проблемах питания среди детей и взрослых.
-Хорошо, а как цель исходит из нашей проблемы? (ответ)
Цель собрания: найти пути решения проблемы нерационального питания младшего школьника. 
-Как вы думаете, почему так важно следить за правильным питанием детей? (ответ)
-Вы правы, правильное питание играет важную роль в поддержании здоровья детей. Оно способствует нормальному физическому и психическому развитию, предотвращает нарушения обмена веществ и помогает избежать лишнего веса или истощения. Питание должно быть разнообразным, регулярным и восполнять ежедневные траты энергии ребёнка.
-А какова роль родителей в формировании культуры питания ребенка? (ответ)
-Верно, роль родителей в формировании культуры питания очень важна. Они служат образцами для подражания и влияют на пищевое поведение детей с раннего возраста. Родители определяют типы продуктов, доступных дома, создают традиции и атмосферу во время приёма пищи и своим поведением демонстрируют правильное отношение к еде.

Основной этап:
-Предлагаю обсудить режим питания. Сколько раз в день питается ваш ребенок? (ответы)
-Благодарю за ответы! Считается, что ребенок должен соблюдать 4–5-разовый приём пищи через каждые 3–4 часа.
-Насколько разнообразен ваш рацион? (ответы)
-Разнообразие продуктов в рационе ребёнка также крайне важно, необходимо формирование вкусовой кругозор ребёнка: включать всех групп продуктов (мясных, молочных, рыбных, растительных) и не забывать про разнообразие блюд в течение дня и недели.

-Теперь поговорим про удовольствие от еды. Как вы думаете, влияет ли атмосфера за столом на работу пищеварительных органов? (ответы)
-Спасибо за ответы, положительные эмоции и атмосфера за столом благоприятно влияет на работу пищеварительных органов. Напоминаю, что недопустимо обсуждать проблемы во время еды, важно поддерживать приятную атмосферу и концентрироваться на приеме пищи во избежание переедании. Невнимательность, смех и разговор во время еды могут стать причиной угрожающего жизни состояния: попадания инородного тела в глотку.
-Перейдем к следующему вопросу. Включены ли каши в рацион ваших детей? (ответ)
-Почему? В чем их польза? (ответ)
-Педиатры говорят, что именно каша – наиболее полезная еда для ребенка. Ведь в ней много клетчатки, витаминов и минералов. Крупы содержат большое количество сложных углеводов, они обеспечивают ребенка запасом энергии, необходимой для его двигательной активности. Клетчатка стабилизирует работу пищеварительного тракта.

-А какую кашу предпочитает ваша семья? (ответ)

-Спасибо за ответы, давайте узнаем, в чем польза разных каш.

Гречневая каша на воде

Гречка — это богатый источник железа, кальция и других минералов,  которые помогают в росте и развитии детей, а также способствуют иммунной  защите.

Важно учесть, гречка утратит свои ценные свойства едва только  вы соедините ее с молоком, а именно так и поступает 90 % мам. Суть  в том, что железо из гречки не усваивается организмом в присутствии  кальция, который содержится в молоке.

Овсяная каша

Эта каша богата клетчаткой и другими питательными веществами, которые  помогают поддерживать здоровье ЖКТ и укрепляют иммунную систему. Кроме  того, в ней содержаться витамины группы В: B1, B2, B3 (PP), B5, B6 и B9.  Как известно, они помогают правильному развитию нервной системы  ребенка.

Важно, полезная овсяная каша для детей — это не быстрые каши  в пакетиках, а овсяные хлопья, которые требуют варки от 3 и более минут.

Перловая каша

Как и гречневая каша, перловка богата и белком, и железом, также  в перловке содержится много клетчатки. А еще она щедро снабжает наш  организм алюминием и йодом, железом и калием, кобальтом и кальцием,  медью, магнием, селеном, фтором, фосфором, а также витаминами А, В, С,  Е и D.С.

Пшенная каша

«Прародителем» пшена является просо, богатое белком, клетчаткой,  а также такими ценными элементами как йод, магний, хром, железо  и другие. Пшенная каша улучшает работу ЖКТ, ускоряет процесс  кроветворения (нередко пшенную кашу назначают в рацион детей, больных  анемией).

Кукурузная каша

Каша имеет сбалансированное содержание белков, жиров и углеводов, что  положительно влияет на работу ЖКТ. Глютаминовая кислота, входящая  в химический состав маиса, естественным образом усиливает мозговую  активность у ребенка.

Ячневая каша

Ячмень — это источник клетчатки и белка, который помогает детям  почувствовать себя сытыми и дает им энергию на весь день.

-Как вы поняли, крупы разнообразны и питательны. Также важно отдавать свой выбор нерафинированным крупа для большего содержания витаминов и минералов.

-Предлагаю вам в парах обсудить «вредные» продукты для детей и поделится идеями для меню, которые исключают эти продукты.
-Прошу ...... озвучить их итоги обсуждения. Спасибо!

-К вредным продуктам можно отнести:

* сладкие газированные напитки;

* картофельные чипсы;

* сладкие батончики;

* сосиски, сардельки, варёная колбаса;

* жирные сорта мяса.

-Теперь попрошу коллективно разработать пути решения нашей проблемы (Как приучить рациональному питанию младшего школьника?). Каждый родитель должен предложить один вариант решения – а мы должны путем голосования по вытянутой руке согласиться с ним или не согласиться. Если мы согласимся– то записываем предложения  рабочий лист, если не согласимся – предлагаем иные пути решения.

Заключительный этап:

-Давайте подведем итоги. В чем состоит важность питания детей уже сегодня? (ответ)
-Дорогие родители, прошу вас поделится впечатлениями о собрании. Напишите на маленькой бумажке, что для вас было полезно. «Плюсы» и «минусы» сегодняшнего собрания.
-Вы получили буклеты с рекомендациями, надеюсь они вам пригодятся!
-Спасибо за встречу!

Сборник стихотворений на 1 сентября

Завтра 1 сентября

Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно всё готово — и форма, и бант.
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Всё ли в порядке?» —
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья —
Коту, вместо каши, он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь, и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать.
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь —
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдёшь в первый раз.
Всё завтра меняется в жизни у нас».

Первоклассные ребята

Всё хорошее у нас
Называют – первый класс.

Пассажиры без опаски
Отправляются в полёт,
Если лётчик первоклассный,
Первоклассный самолёт.

Вот строитель – первый класс!
Он построил первый класс!
В первоклассные дома
Не поселится зима.

Первоклассный педагог
С первоклассниками строг:
«Отложите-ка игрушки,
Начинается урок!»

От Камчатки до Арбата
В этот день в стране у нас
Первоклассные ребята
Поступают в первый класс!

Листьям время опадать

Листьям –
Время опадать,
Птицам –
Время улетать,
Грибникам –
Блуждать в тумане,
Ветру –
В трубах завывать.

Солнцу – стынуть,
Тучам – литься,
Нам с тобой –
Идти учиться:
Буквы с цифрами писать,
По слогам букварь читать!

Первоклассник

Первоклассник, первоклассник
Нарядился, как на праздник!
Даже в лужу не зашёл:
Погляделся и пошёл.

Уши вымыты до глянца,
Алый гриб на крышке ранца,
Да и сам он как грибок
Из-под кепки смотрит вбок:
Все ли видят? Все ли знают?
Все ль от зависти вздыхают?

Что ждет меня в школе

Парта ждет меня, во-первых,
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну.

Ждет природа- лес и поле!
Ведь в поход пойдем не раз…
Ждут меня пятерки в школе
Ждет меня весь первый класс!

Первый звонок

Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

Я проснулся утром рано

Я проснулся утром рано,
На портфель свой сразу глянул.
В нем тетрадки есть и книжки,
И тетрадь с угольником.
Спать я лег простым мальчишкой,
А проснулся школьником.

Первоклашка

В руках портфель, цветы; и бантики в косичках…
Я не иду – парю! Моя душа – синичка.

Восторг живёт в глазах, и вся я – нараспашку…
Все смотрят на меня, ведь я же – первоклашка!

Мне солнце шлёт привет! И я сияю тоже,
И светятся глаза у мамы и прохожих.

И песню для меня поют друзья про школу,
И первый для меня звенит звонок весёлый.

За партой в первый раз... и стало вдруг тревожно,
Но здесь семья – мой класс, и здесь без мамы можно.

Учительница здесь – вторая наша мама:
– В мир знаний – в добрый час! – с улыбкой нам сказала…

День какой!

День какой! Как будто лето!
Вот такой сентябрь у нас.
Я люблю его за это,
А особенно сейчас.

Рядом папа, рядом мама!
Я держу букет в руках.
Мы сегодня встали рано,
Раньше самых ранних птах.

Долго утра ждал такого,
Не сомкнул почти что глаз.
Я шагаю гордо в школу,
В самый главный первый класс!

ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области»    

Конспект первого родительского собрания

в 1 классе

Выполнила:

студентка 1В группы

специальности

44.02.02«Преподавание в начальных классах»

Морозова Алиса Андреевна

Учитель:_________

Методист: Макарова Е. В._________

Шарья

2025

Тема: «Давайте познакомимся! Начало школьного пути».

Цель: создание условий для доверительной атмосферы сотрудничества между учителем и родителями для успешной адаптации первоклассников.

Задачи:

1. Познакомиться с родителями, узнать их ожидания и обсудить роль семьи в учебном процессе.
2. Разъяснить организационные моменты: режим, расписание, питание, школьные принадлежности.
3. Определить способы взаимодействия (родительский комитет, связь с учителем) и ответить на вопросы.

Форма проведения: этическая беседа.

Методы: беседа.

Оборудование: презентация.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

-Добрый вечер, уважаемые родители! Я рада видеть вас на нашем первом  собрании. Меня зовут Морозова Алиса Андреевна, я буду классным руководителем ваших детей.  Сегодня мы с вами познакомимся, обсудим организационные моменты и  наметим планы на ближайшее время. Надеюсь, наше сотрудничество будет  плодотворным, а учебный год – успешным!

2. Основной этап:

(Родители по очереди называют себя и своего ребенка, можно кратко рассказать о семье или ожиданиях от школы.)

-Давайте  познакомимся поближе. Предлагаю каждому назвать своё имя, имя ребёнка  и, если хотите, поделиться, с каким настроением ваш первоклассник идёт в  школу.

(После знакомства учитель благодарит всех.)

-Спасибо!  Теперь мы знаем друг друга лучше. Вижу, что у нас замечательные,  заинтересованные родители, а это очень важно для успеха наших детей.

-Учебный день начинается в [время], прошу не опаздывать. Расписание уроков будет выдано, первые недели – по сокращённой программе, чтобы дети адаптировались. Продлёнка будет работать до [время], если нужно – записывайтесь у меня.

-Прошу подготовить ребёнка к школе: форма должна быть опрятной, сменка – удобной. Список канцтоваров уже у вас есть, если что-то непонятно – спрашивайте. Важно подписать вещи, чтобы ничего не терялось."

-Завтраки и обеды оплачиваются через [систему]. Если у ребёнка аллергия или особый рацион – сообщите мне.

-Первые месяцы – самые сложные. Дети устают, могут капризничать.  Прошу вашей поддержки: не ругайте за ошибки, хвалите за старания. Если  будут трудности – обращайтесь, вместе найдём решение.

-Для решения организационных вопросов нужен родительский комитет. Кто готов помочь классу? Давайте определимся сегодня.

(После выбора записываются контакты.)

3. Заключительная часть:

-Сейчас вы можете задать любые вопросы. Что вас волнует?

(Отвечает на вопросы, подводит итоги.)

-Спасибо за внимание! Давайте поддерживать связь: мой телефон  [номер], чат класса в [мессенджер]. Главное – мы одна команда, и вместе у  нас всё получится! До встречи на следующем собрании!

(Родители могут подойти индивидуально для уточнения деталей.)

4. Рефлексия:

-Также прошу вас заполнить листочки с личными пожеланиями/отзывами на нашу сегодняшнюю встречу!