Рабочая программа по географии 6 класс.

Пояснительная записка к рабочей программе по географии.

                   Ступень обучения - основное общее образование.

                    Класс-6.

Рабочая программа составлена на  основе требований Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ №1089 от 05. 03. 2004 года «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»), требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, на основе примерной программы по географии, учебника Герасимовой Т.П. ,  Неклюковой  Н.П. Начальный курс географии. 6 класс М.: Дрофа,-2011. -174С., в  соответствии с обязательным минимумом содержания основных образовательных программ.

География -  единственный школьный предмет, синтезирующий многие

компоненты как общественно-научного, так и  естественно - научного знания. Начальный курс является частью целостного учебного предмета «География». В нём реализуется такие сквозные направления современного образования, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация, которые должны способствовать формированию общей культуры молодого поколения. Курс географии 6 класса занимает особое положение среди учебных предметов. Географические знания позволяют сформировать пространственное видение мира, увидеть взаимосвязи между всеми объектами и явлениями, понять сущность процессов, происходящих в природе и в обществе. Начальный курс географии - курс, формирующий первоначальные знания из разных областей наук о Земле- картографии, геологии, географии, почвоведении и др. Эти знания позволяют видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей в природе.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ВВЕДЕНИЕ (Зч или 2 ч)

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях меж­ду ними; значение науки для .человека и общества; особенности начального курса географии.

Земля — планета Солнечной системы. Луна — спутник Земли. Развитие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Современные географические ис­следования; формы их организации и методы.

Практические работы. На местности: 1.Организа­ция и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водоемы, расти­тельность); измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу. 2. Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания горных пород, водоемов (их использование, изменения, охрана).

На контурной карте: 1. Нанести маршруты пу­тешествий Ф. Магеллана, X. Колумба. 2. Подписать назва­ния материков и океанов.

Раздел I. Виды изображений земной

поверхности (14 ч или 8 ч)

Особенности разных видов изображений местнос­ти: рисунок, аэрофотоснимок, снимки из космоса.

Тема 1. ПЛАН  МЕСТНОСТИ

Понятие о плане местности. Условные знаки. Масштабы. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной по­верхности на плане.

Способы съемки местности. Общие приемы рабо­ты при глазомерной съемке местности. Составление простейших планов местности. Особенности изобра­жения населенного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы. 1. Ориентирование на местнос­ти. 2. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов). 3. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

Тема 2. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий.

Градусная сеть на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географиче­ская широта. Географическая долгота. Географиче­ские координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глу­бин. Абсолютная высота. Государство за карте ми­ра.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Значение планов местности и географических карт. Использование географических карт в практи­ческой деятельности человека.

Практические работы. 1. Обучение приемам: показ объ­ектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. 2. Обучение определению направле­ний по карте; определению географических координат по глобусу и карте (в том числе координат своей местности). 3. Проведение на контурной карте меридианов и паралле­лей, в том числе проходящих через свою местность. 4. Ха­рактеристика карты (или ее части) своей местности.

Раздел II. Строение Земли.

Земные оболочки (46_ч или 21 ч)

Тема1. ЛИТОСФЕРА

Внутреннее строение Земли (ядро, мантия). Зем­ная кора — внешняя оболочка. Ее строение, свойст­ва, современные исследования.

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения, извер­жения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котлови­ны, горная долина, овраг). Картографическое изо­бражение форм рельефа.

Горы суши: их рельеф настроение (складчатые, глыбовые). Различия гар по высоте. Изменение гор во времени при взаимодействии внутренних и внеш­них процессов. Влияние человека. Значение гор.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменение равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние челове­ка. Значение равнин.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана, переходные области. Изу­чение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы. 1. Изучение свойств горных по­род и минералов (по образцам). 2. Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. 3. Изу­чение рельефа своей местности. 4. Обозначение на контур­ной карте объектов рельефа. Описание земной коры.

Тема 2. ГИДРОСФЕРА

Что такое гидросфера? Три основные части: Ми­ровой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Свойства воды: условия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — растворитель.

Мировой океан — основная часть гидросфе­ры? его единство. Участки суши: материки, острова, полуострова. Деление Мирового океана на океаны. Моря (окраинные и внутренние), заливы, соедине­ние их — проливы.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпе­ратура. Движения вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанские течения). Изучение Мирового океана.

Воды суши: подземные (грунтовые и межплас­товые), поверхностные. Реки: элементы речной до­лины. Речная система, бассейн реки и водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные.

Озера. Озерные котловины и их образование. Озе­ра сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соленые). Ледники: горные, покровные. Многолет­няя мерзлота.

Искусственные водоемы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Практические работы. 1. Характеристика карты океа­нов. 2. Определение географического положения объек­тов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водо­хранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте. 3. Определение по карте расстояния (приблизитель­но) от своего населенного пункта до ближайшего моря. 4. Изучение подземных и поверхностных вод своей мест­ности как части мирового круговорота воды в природе. Описание гидросферы.

Тема 3. АТМОСФЕРА

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы. Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, во­дяной пар, туман и облака, облачность, осадки, ве­тер. Способы определения средних температур, на­правлений преобладающих ветров, количества осад­ков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

Погода, ее характеристика, причины ее изме­нений. Взаимосвязи между элементами погоды.

Климат, его характеристика. Распределение солнечного света и тепла по Земле. Тропики, поляр­ные круги, пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: геогра­фическая широта, высота над уровнем океана, рель­еф, растительность, преобладающие ветры, положе­ние относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы. 1. Наблюдение погоды и обра­ботка собранных материалов (составление графиков, диа­грамм, описание погоды за день, месяц). 2. Описание кли­мата своей местности. Описание атмосферы.

Тема 4. РАЗНООБРАЗИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ

ОРГАНИЗМОВ НА ЗЕМЛЕ

Разнообразие растений, животных, микроорга­низмов на планете Земля. Взаимосвязи между орга­низмами. Неравномерность распространения расте­ний и животных на суше. Распространение организ­мов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и жи­вотного мира, почв своей местности.

Тема 5. ВЗАИМОСВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ ПРИРОДЫ,

ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ

Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой геогра­фической оболочки, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти" тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природ­ный комплекс в целом. Правила отношения к окру­жающей природе.

Практические работы. 1. Наблюдения за природой: ус­тановление сроков начала времен года. 2. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, со­зданные человеком.

Раздел III. Население Земли (З или 2 ч)

Тема /.ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ.

РАСОВЫЙ СОСТАВ

Общая численность населения Земли.

Человечество — единый биологический вид. Ос­новные человеческие расы; равенство рас.

Тема 2. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ

Городские поселения и сельские. Своеобразие гео­графических комплексов, образовавшихся при взаи­мосвязях и взаимодействии компонентов: природ­ные условия, население, его хозяйственная деятель­ность в своем населенном пункте.

Практическая работа. Составление полного описании географического комплекса своей местности.

Тема 3. ЧЕЛОВЕК - ЧАСТЬ БИОСФЕРЫ

Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность. Воздействие человека на биосферу.

Раздел IV. Влияние природы на жизнь

и здоровье человека (2 ч)

Стихийные природные явления. Влияние приро­ды на жизнь человека.

Главные особенности географических комплексом своей местности как частей географической оболоч­ки.

Рабочая программа разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений 6 – 11 классы. География. Начальный курс. 6 класс. Автор Т.П.Герасимова. Москва. Дрофа. 2011 год.

Цели данной рабочей программы :                        

- формирование представления о Земле как о природном комплексе

- содействие формированию основ географических знаний,  умений, опыта творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в средней школе и понимания закономерностей развития географической оболочки

- формирование у учащихся целостных представлений о природе Земли как планеты, а также о неоднородности ее различных территорий на примере различных стран, своей родины и своей местности.

Задачи данной рабочей программы, сформулированные в соответствии с государственным образовательным стандартом :

1. Образовательные: формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира; освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения, территориях, об окружающей среде и путях её сохранения и рационального использования.

2. Развивающие: развитие познавательных интересов, интеллектуальных творческих способностей в процессе наблюдения окружающей среды ; формирование умений ориентироваться на местности, использования географических карт, статистических материалов, их анализировать; развитие интереса к изучению родного края  применение географических знаний для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов; развитие умений использовать ИКТ для поиска, интерпретации, демонстрации различных географических данных.

Воспитательные : воспитание любви к своей местности, природе; воспитание взаимопонимания с другими народами, толерантного отношения к ним ; бережного отношения к окружающей среде, воспитание интереса к географической науке.

Изменения, внесённые в авторскую учебную программу:

Образовательные технологии:

- развивающее обучение;

- проблемное обучение;

- индивидуальное обучение;

- личностно- ориентированное обучение;

- использование ИКТ;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов ( разработана В. В. Фирсовым).

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана:

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в год- 70

часов, в неделю- 2 часа; количество практических работ в год- 15.

Основные формы организации учебного процесса : урок, беседа, практикум, семинар, работа в парах постоянного и смешанного состава, викторины; самостоятельная работа с книгой, домашняя работа с книгой (устная и письменная), фронтальная и индивидуальная работа, использование ИКТ.

Преобладающие формы текущего контроля ЗУН: тестирование,  практические работы, географические диктанты, работа с контурными картами и картами атласа, презентации.

Данная рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по крупным разделам и темам курса, а также последовательность их изучения. Она предусматривает использование на уроках географии ТСО, таких как видеомагнитофон, компьютер и др.

Учебно-тематический план:

В соответствии с требованиями, установленными Государственным образовательным стандартом, учебной программой, на базе которой разработана рабочая программа, учащиеся, окончившие курс «География. Начальный курс», должны:

1. Называть и / или показывать:

            - географические модели: глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы; виды масштабов картографических изображений;

               - форму и размеры Земли (длина окружности);

               - на глобусе и карте: полюсы, линии градусной сетки, экватор, начальный меридиан;

               - протяженность 1 дуги меридианов и параллелей в километрах;

             - приборы и инструменты, необходимые для метеонаблюдений на местности;

             - основные земные сферы и части внутреннего строения Земли;

               - основные формы рельефа суши и дна Океана и их различия по высоте;

               - характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры;

               - часть Мирового океана;

               - среднюю соленость вод Океана;

               - воды суши поверхностные и подземные;

               - речную систему, речной бассейн, водораздел, крупнейшие реки планеты и т.д.;

               - озера сточные и бессточные;

               - компоненты ПТК;

               - причины изменения температуры воздуха в течение суток, года;

               - главную причину образования ветра;

               - главную причину образования облаков, осадков;

               - пояса освещенности Земли;

               - географические координаты своей местности;

               - численность населения Земли и своего населенного пункта;

               - основные расы.

2. Приводить примеры:

             - характерных природных явлений в литосфере, гидросфере, атмосфере;

                - связей между элементами погоды;

                - изменения погоды в связи со сменой воздушных масс;

                - воздействие организмов на компоненты неживой природы;

             - выдающихся географических открытий и путешественников;

                - источников получения знаний о природе Земли, населении и хозяйстве;

                - методов получения географической информации;

                - природных зон Земли, адаптации живых организмов и человека в разных природных зонах;

                - источников загрязнения сфер Земли;

                - крупнейших городов мира (3 – 4);

                - крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий;

                - крупнейших по площади и населению стран.

3. Определять (измерять);

             - географические координаты точки (на глобусе и карте);

               - ориентироваться на местности, по плану местности и по географической карте местности;

               - абсолютные и относительные высоты;

               - по карте географическое положение объектов;

   - по образцам: свойства минералов, горных пород, полезных ископаемых;

               - амплитуду температур, средние температуры, количество осадков, температуру, влажность воздуха, атмосферное давление, направление и силу ветра;

               - глубины Мирового океана (по карте);

               - азимут на местности и плане;

               - расстояние на местности, плане, глобусе и карте;

               - характер местности по горизонталям;

               - обеспеченность водными ресурсами разных регионов Земли.

4. Описывать:

             - стихийные явления природы Земли;

               - образ природного объекта;

               - погоду и климат по климатическим, синоптическим картам, картосхеме, наблюдениям, календарю погоды;

                - растительный и животный мир, почвы на местности и по карте;

                - природные зоны Земли по географическим картам;

                - состояние окружающей среды, ее изменения;

                - образование постоянных ветров Земли;

                - образование морских течений;

                - времена года;

                - природные памятники литосферы и гидросферы.

5. Объяснять:

             - смену дня и ночи, времен года; тепловых поясов;

                - возникновение ветра;

                - географическую зональность природы Земли;

                - адаптацию человека к разным природным условиям

6. Прогнозировать:

             - возможные изменения окружающей среды под воздействием деятельности человека;

               - влияние космоса на Землю и жизнь людей.