социально-значимый проект "Хоровод дружбы:Куклы разных народов"
- В классе есть дети разных национальностей (русские, буряты, татары, армяне и др.), но обучающиеся мало знают о культуре друг друга.
- Наблюдаются трудности в общении: замкнутость, вербальная агрессия, избегание контакта.
- У некоторых учащихся сформированы стереотипы и настороженность к «непохожим».
Почему это важно именно для 9 класса:
- Предвыпускной класс — нужно формировать навыки социально одобряемого поведения.
- Подростковый возраст требует не слов, а дел и визуальных, осязаемых результатов.
- Коррекционная школа: сложные абстракции («толерантность») не работают — работает ритуал, жест, общее изделие.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 08-05-2026_15-17-17.zip | 37.38 КБ |
| 08-05-2026_15-17-17.zip | 37.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
Тема: «Хоровод дружбы: Куклы разных народов».
Срок реализации:
Тип проекта | Социальный |
Руководитель проекта | О.П. Домбровская, педагог-психолог ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №19 г. Тайшета» |
Участники проекта | Обучающиеся 9 «а» класса |
Возраст участников | 15–16 лет |
Количество участников | 8–12 человек |
Объект исследования | Процесс межличностного взаимодействия и принятия друг друга |
Предмет исследования | Формирование чувства единства и уважения к людям разных национальностей через совместную творческую деятельность |
Гипотеза | Систематическая совместная творческая деятельность по созданию панно «Хоровод дружбы» позволит обучающимся 9а класса снизить напряженность в общении, начать воспринимать других как «своих» через общее дело, освоить способы выражения дружелюбия |
Место реализации | ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №19 г. Тайшета». |
Сроки реализации | 1 сентября 2025 г. – 26 мая 2026 г. |
2. Актуальность
- В классе есть дети разных национальностей (русские, буряты, татары, армяне и др.), но обучающиеся мало знают о культуре друг друга.
- Наблюдаются трудности в общении: замкнутость, вербальная агрессия, избегание контакта.
- У некоторых учащихся сформированы стереотипы и настороженность к «непохожим».
Почему это важно именно для 9 класса:
- Предвыпускной класс — нужно формировать навыки социально одобряемого поведения.
- Подростковый возраст требует не слов, а дел и визуальных, осязаемых результатов.
- Коррекционная школа: сложные абстракции («толерантность») не работают — работает ритуал, жест, общее изделие.
3. Цель и задачи
Цель:
Формирование чувства единства и уважения к людям разных национальностей через совместную творческую деятельность.
Задачи:
1. | Дать первичные знания о народах России | |
2 | На эмоциональном уровне показать ценность единства | |
3 | Ввести невербальные символы | |
4 | Изготовить силуэты кукол | |
5 | Создать национальные костюмы | |
6 | Объединить кукол в хоровод | |
7 | Представить результат школе и закрепить опыт |
4. Этапы реализации
Этап | Срок | Деятельность | Результат |
Подготовительный | Сентябрь 2025 | Диагностика микроклимата (методика «Домики» или наблюдение). Беседа «Кто живет в России». Знакомство с жестами «Мир», «Дружба». | Готовность класса к работе. |
Основной (творческий) | Октябрь – Март | Вырезание кукол → подбор ткани → создание 4 костюмов (русский, бурятский, татарский, кавказский). Еженедельная групповая работа по 20–30 минут. | 4 готовые куклы в национальных костюмах. |
Объединение и ритуал | Апрель 2026 | Сборка хоровода на панно (60×80 см). Проговаривание: «Мы разные — мы вместе». | Панно «Хоровод дружбы». |
Презентационный | Май 2026 | Вывешивание стенда в рекреации. Чаепитие «Сладкое единство» (общий стол). Групповая рефлексия (каждый ставит «плюсик» на общее панно). | Признание проекта школой, положительные эмоции. |
5. Методы реализации
- Словесные: короткие беседы, притча («Веник сломать легко, а по прутику — нельзя»).
- Наглядные: карта народов России, иллюстрации костюмов, образцы орнаментов.
- Практические: вырезание, наклеивание ткани, скрепление деталей.
- Игровые и ритуальные: хоровод самих детей вокруг готового панно, чаепитие, общее рукопожатие.
- Социальные: публичное представление стенда — класс становится «авторитетным» в школе.
6. Ресурсы
Материально-технические | Картон, ткань (лоскуты), клей, ножницы, нитки, рамка/панно | |
Информационные | Картинки костюмов, орнаменты |
7. Ожидаемые результаты.
- Изготовление и объединение в хоровод 3-4 куклы.
- Размещение стенда в школе.
- Закрепление понятия «мир», «дружба», «вместе» через жесты и совместные действия.
- Проведение чаепития «Сладкое единство» как закрепляющий ритуал.
Предварительный просмотр:
Проект
Тема: «Хоровод дружбы: Куклы разных народов».
Срок реализации:
Тип проекта | Социальный |
Руководитель проекта | О.П. Домбровская, педагог-психолог ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №19 г. Тайшета» |
Участники проекта | Обучающиеся 9 «а» класса |
Возраст участников | 15–16 лет |
Количество участников | 8–12 человек |
Объект исследования | Процесс межличностного взаимодействия и принятия друг друга |
Предмет исследования | Формирование чувства единства и уважения к людям разных национальностей через совместную творческую деятельность |
Гипотеза | Систематическая совместная творческая деятельность по созданию панно «Хоровод дружбы» позволит обучающимся 9а класса снизить напряженность в общении, начать воспринимать других как «своих» через общее дело, освоить способы выражения дружелюбия |
Место реализации | ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №19 г. Тайшета». |
Сроки реализации | 1 сентября 2025 г. – 26 мая 2026 г. |
2. Актуальность
- В классе есть дети разных национальностей (русские, буряты, татары, армяне и др.), но обучающиеся мало знают о культуре друг друга.
- Наблюдаются трудности в общении: замкнутость, вербальная агрессия, избегание контакта.
- У некоторых учащихся сформированы стереотипы и настороженность к «непохожим».
Почему это важно именно для 9 класса:
- Предвыпускной класс — нужно формировать навыки социально одобряемого поведения.
- Подростковый возраст требует не слов, а дел и визуальных, осязаемых результатов.
- Коррекционная школа: сложные абстракции («толерантность») не работают — работает ритуал, жест, общее изделие.
3. Цель и задачи
Цель:
Формирование чувства единства и уважения к людям разных национальностей через совместную творческую деятельность.
Задачи:
1. | Дать первичные знания о народах России | |
2 | На эмоциональном уровне показать ценность единства | |
3 | Ввести невербальные символы | |
4 | Изготовить силуэты кукол | |
5 | Создать национальные костюмы | |
6 | Объединить кукол в хоровод | |
7 | Представить результат школе и закрепить опыт |
4. Этапы реализации
Этап | Срок | Деятельность | Результат |
Подготовительный | Сентябрь 2025 | Диагностика микроклимата (методика «Домики» или наблюдение). Беседа «Кто живет в России». Знакомство с жестами «Мир», «Дружба». | Готовность класса к работе. |
Основной (творческий) | Октябрь – Март | Вырезание кукол → подбор ткани → создание 4 костюмов (русский, бурятский, татарский, кавказский). Еженедельная групповая работа по 20–30 минут. | 4 готовые куклы в национальных костюмах. |
Объединение и ритуал | Апрель 2026 | Сборка хоровода на панно (60×80 см). Проговаривание: «Мы разные — мы вместе». | Панно «Хоровод дружбы». |
Презентационный | Май 2026 | Вывешивание стенда в рекреации. Чаепитие «Сладкое единство» (общий стол). Групповая рефлексия (каждый ставит «плюсик» на общее панно). | Признание проекта школой, положительные эмоции. |
5. Методы реализации
- Словесные: короткие беседы, притча («Веник сломать легко, а по прутику — нельзя»).
- Наглядные: карта народов России, иллюстрации костюмов, образцы орнаментов.
- Практические: вырезание, наклеивание ткани, скрепление деталей.
- Игровые и ритуальные: хоровод самих детей вокруг готового панно, чаепитие, общее рукопожатие.
- Социальные: публичное представление стенда — класс становится «авторитетным» в школе.
6. Ресурсы
Материально-технические | Картон, ткань (лоскуты), клей, ножницы, нитки, рамка/панно | |
Информационные | Картинки костюмов, орнаменты |
7. Ожидаемые результаты.
- Изготовление и объединение в хоровод 3-4 куклы.
- Размещение стенда в школе.
- Закрепление понятия «мир», «дружба», «вместе» через жесты и совместные действия.
- Проведение чаепития «Сладкое единство» как закрепляющий ритуал.