Статья раскрывает, как сенсорика и мелкая моторика в возрасте 2–3 лет формируют фундамент внимания, саморегуляции, речи и готовности к обучению. На примерах повседневных «микрозадач» — переливание до линии, пересыпание в подносе, щипчиковый перенос, завинчивание крышек — показано, как разнообразный, дозированный сенсорный опыт развивает координацию «глаз–рука», точность хвата и последовательность действий. Подчеркивается роль подготовленной среды и четких, спокойных рамок (по М.