Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «В детский сад с радостью!(Эврика)»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

  «В детский сад с радостью!(Эврика)»

                              Образовательный модуль «стартовый»

Возраст обучающихся: 6 - 7 лет

Срок реализации: 8 месяцев

32 часов

                                           Авторы модуля: Шлиева Валентина Владимировна

                                                 город Белоярский, 2022 год

1.  Пояснительная записка

Введение

1.1. Модуль разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:

- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» (в ред. от 21.07.2020) Национальный проект «Образование», Федеральные проекты «Современная школа» и «Успех каждого ребенка»;

- Указ Президента Российской Федерации от 01.12.2016 № 642 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»;

- Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017 - 2030 годы»;

- Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016 г. № 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» (в ред. от 24.07.2020);

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.;

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196);

- Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ»;

- Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 30 июня 2020 г. № 845/369 «Об утверждении Порядка зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность, результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 года № 09-3242);

- Методические рекомендации для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме (утв. министерством просвещения РФ 28 июня 2019 года № МР-81/02вн);

- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ (приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391);

- «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20».

1.2Направленность  программа кружка «Наураша» носит опытно-экспериментальную направленность, которая определена особой актуальностью     познавательного развития дошкольников в современных условиях.

1.3 Актуальность    . Меняется время – меняется ребёнок, меняется отношение к нему. Окружающая предметная среда ребёнка становится всё более насыщенной разного рода электронными приборами. Подрастающее поколение живет в мире электронной культуры и подчас лучше нас разбирается в нем. Их мир игры – это компьютерные игры, электронные игрушки, игровые приставки. Дети воспринимают информацию посредством телевидения, персонального компьютера, которые не всегда несут полезную информацию. Поэтому, для развития детей на современном этапе требуется овладеть способами и приёмами эффективной мыслительной деятельности, основы которой закладываются в дошкольном возрасте, в момент формирования предпосылок для овладения умениями и навыками, необходимыми для развития способности познавать новое, исследовать, думать.

Формирование познавательно-исследовательской активности в лаборатории «Наураша в стране Наурандии» наилучшим образом соответствует социально-педагогическим целям развития познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, освоению способов познания через открытия. При изучении тем, предусмотренных кружком, развивается мышление образное и конкретное; зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.

Данная программа разработана на основе методического руководства: Е. А Шутяева «Наураша в стране Наурандии» и охватывает познавательное развитие детей с 5 до 7 лет. В программе прослеживается преемственность от одной возрастной группы к другой.

1.4 Цель образовательного модуля: - знакомство детей с новым видом художественно – творческой деятельности техника « Изонить»;

- развитие навыков ручного труда у детей старшего дошкольного возраста;

- подержание интереса детей к художественно – творческой деятельности.

1.5. Задачи модуля:

Предметные/обучающие: - эффективным для познавательно-исследовательского  развития детей является технология проблемного обучения, следуя которой ребёнок сам является открывателем нового опыта. Основным методом обучения является экспериментальная деятельность в цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии». Модульная детская лаборатория «Наураша в стране Наурандии» состоит из 8 лабораторий, в каждой из которых дошкольникам предлагается одна из тем: «Температура», «Свет», «Звук», «Сила», «Электричество», «Кислотность», «Пульс», «Магнитное поле». В составе комплектов по всем темам имеются:

• датчик «Божья коровка», измеряющий соответствующую теме физическую величину;
• набор вспомогательных предметов для измерений;
• сопутствующая компьютерная программа;
• брошюра с методическими рекомендациями по проведению занятий и объяснением настроек компьютерных сцен.

Данная программа позволит дошкольникам приоткрыть дверь в мир физики, химии и биологии.

Метапредметные/Образовательные (обучающие):

• формирование первичных ценностных представлений о себе, о здоровье и здоровом образе жизни;
• формирование целостной картины мира и расширение кругозора;
• способствовать формированию, расширению и углублению представлений дошкольников о температуре, свете, звуке, силе, электричестве, кислотности, пульсе имагнитном поле.

Развивающие:

• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• пробудить в ребёнке интерес к исследованию окружающего мира и стремление к новым знаниям;

Воспитательные:

• воспитание общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

1.6. Отличительная особенность модуля:

Данный модуль реализуется с помощью видеохостинга. Обучающийся сможет реализовывать свой образовательный процесс в свободном графике, в любое удобное для него время. Модуль доступен по приватной ссылке, без регистрации. Обратная связь осуществляется в индивидуальном порядке, самостоятельная работа и взаимодействие с преподавателем осуществляется в электронной образовательной̆ среде. особенностью программы является развитие познавательно-исследовательской активности дошкольников посредством опытов в цифровой лаборатории «Наураша в стране Наурандии».

При составлении комплексно-тематического планирования содержания организованной деятельности использовались следующие образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие.

1.7. Характеристика модуля:

Содержание модуля направлено формирование интереса к естественным наукам: биологии, химии, генетики.

Содержание модуля включает лекционные занятия, позволяющие получить представление о развитии биологических наук, технологиях, современной практике для определения познавательной самостоятельности школьников.

Метапредметные результаты соответствуют требованиям к результатам образования действующего ФГОС ООО, ФГОС СПО.

1.8. Адресат модуля:

Модуль рассчитан на обучающихся  5- 6 лет 

Наполняемость группы 5 человек

1.9. Объем модуля:

- объем 32 академических часа.

- срок реализации модуля 8 месяцев 2022-2023 года

1.10. Периодичность и продолжительность занятий

   25 минут

1.11. Уровень освоения модуля: стартовый.

1.12. Планируемые результаты

Предметные результаты: работа по программе позволит:

• повысить уровень дошкольной готовности детей;
• развить познавательную активность, интерес к окружающему миру, желание узнать новое;
• приобрести ряд познавательных умений и навыков.

Будут знать:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;

 - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и учитывать позицию партнера в общении и взаимодействии; 12

 - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Будут уметь: 

-принимать и сохранять учебную задачу;

 -учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

 -планировать свои действия;

 -осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

 -адекватно воспринимать оценку;

-вносить коррективы в действия

Будут владеть: быстрое включение в активный познавательный процесс;

- самостоятельное пользование материалом;

- постановка цели и нахождение путей ее достижения;

- самостоятельность при поиске открытий

- проявление волевых усилий (упорства) в достижении поставленной цели;

- настойчивость в отстаивании своего мнения;

 - расширение кругозора детей;

- развитие критического мышления и речи;

- проявления поисковой активности и умении извлекать в ходе её информацию об объекте

Личностные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут проявлять: интерес к техники ниткографии (или изонити) – как одного из видов прикладного искусства.

Метапредметные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут развиты: самостоятельно ставит проблему;

- выдвигает гипотезы, предположения;

- самостоятельно планирует деятельность;

- выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности;

 - доводит дело до конца;

 -ребенок формулирует в речи достигнут или нет результат, делает выводы

1.13. Формы контроля и подведения итогов реализации модуля

Формы контроля и способы определения результативности освоения программы.

1. Организационно-педагогические условия реализации модуля

2.1. Учебно-тематический план

2.2. Календарный план

2.3. Содержание обучения

Введение. «Профессии будущего»

Теория: Перспективные отрасли и профессии на ближайшие 15–20 лет. Активно-развивающиеся отрасли, новые технологии, продукты, практики управления и новые специалисты, которые потребуются работодателям.

Практическое задание: Выполнение задания на платформе google-диск.

2.4. Условия реализации модуля:

2.4.1. Материально-техническое обеспечение:

Интернет для доступа к информационным ресурсам.

2.4.2. Программное обеспечение:

2.5. Кадровое обеспечение:

 Для реализации Программы используются следующие дополнительные методические материалы и средства обучения:

• для измерения температуры: свеча, настольная лампа с лампой накаливания,

кубики льда, одноразовые стаканчики, мороженое, ватные диски;

• для изучения темы «Электричество»: яблоко, клубень картофеля, ёмкость с

солёной водой, б/у батарейки;

• для изучения темы «Кислотность»: ёмкость для промывки датчика, сок, вода,

газированная вода;

• для измерения магнитного поля: пластмассовая или мягкая игрушка, различные

магниты (магнитные буквы, магниты на холодильник), пластиковые стаканчики,

скрепки;

• для измерения силы: небольшой игрушечный автомобиль;
• для измерения звука: различные предметы, издающие шумовые и музыкальные

звуки; фрагменты записи голосов живой природы; схема строения органов слуха

человека;

• для измерения света: надувной мяч «Глобус», модель солнечной системы,

глобус, фонарики.

2.6                         Календарный учебный график

2.7. Информационные источники

1. Доронова Т.Н.Дошкольное учреждение и семья-единое пространство детского развития.-М.: ЛИНКА- ПРЕСС, 2001
2. Калинина Т.В. Управление ДОУ «Новые информационные технологии в дошкольном детстве».- М.: Сфера, 2008
3. Исакова Н.В. Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность- Спб.:ООО «Издательство «Детство-Пресс»,2015
4. Леонова Л.А. Дошкольник и компьютер: медико-гигиенические рекомендации – M.: MODДЭК, 2004;
5. Моторин В. М. «Воспитательные возможности компьютерных игр». -Дошкольное воспитание, 2000г., №1;
6. Рыжова Л.В. Методика детского экспериментирования- Спб.:ООО «Издательство «Детство-Пресс»,2015
7. Педагогические условия применения компьютерных игр в воспитании и обучении дошкольников. Материал с сайта Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" и "Интернет - Гномик" (i-Gnom.ru);
8. Шутяева Е.А. Наураша в стране Наурандии» Цифровая лаборатория для дошкольников и младших школьников. Методическое руководство для педагогов М.:Издательство «Ювента» ,2015