Подготовка к ЕГЭ по обществознанию

Алгоритм написания эссе.

1.    Введение. 

В этой части работы нужно кратко, чётко раскрыть актуальность проблемы, а так же очертить рамки исследования ( освещать проблему целиком или какой-нибудь её аспект)

Или перефразируйте своими словами высказывание. (Смысл высказывания в том, что)

2.    Основная часть 

Выдвигается тезис, который доказывается. Все рассуждения должны либо подтверждать, либо опровергать его. ( тезис это само высказывание) 
Записываются термины, употребляемые в работе. ( лучше их "вклинивать" в свои рассуждения)

Также, можно начать с Я согласен(а)/Я не согласен(а)
 

3.    Работа с тезисом должна быть простроена по схеме: 
1. Высказывается позиция (Я считаю что...) или риторический вопрос ( А не задумывались ли вы над тем...?) 
2. Указание причины (потому что...) приводятся факты, возможна ссылка на определение. 
3. Аргументация (это можно подтвердить следующими примерами...) 
4. Установление взаимосвязей  (в связи с этим...) 

4.    Вывод - заключительная часть

Содержит краткое изложение мысли, в нём могут содержаться рекомендации по дальнейшему применению высказанных учеником положений, если они имеют характер проекта. 

ВЫВОД НЕ ДОЛЖЕН СОВПАДАТЬ С ПРОБЛЕМОЙ!!!!! 

Важные рекомендации по написанию эссе

Эссе по обществознанию – это сочинение-рассуждение на заданную тему. Темой эссе является одна из выбранных экзаменуемым цитат. Цитаты принадлежат известным людям и расположены в соответствии с тем, с какой наукой они связаны: философия, социальная психология, экономика, социология, политология. Что следует знать при написании эссе?

1. Прежде всего следует внимательно прочесть инструкцию к разделу С9.

2. Выбор темы. При выборе темы следует исходить из того, материал какой темы вам наиболее знаком, насколько вы владеете терминологией данной науки, насколько убедительны вы можете быть в аргументации своих утверждений.

3. Объем работы. К объему эссе по обществознанию не предъявляется строгих требований. Но общепринятой практикой является выполнение заданий С1-С8 на одной стороне бланка №2, а С9 – на другой, при полном использовании его площади. Поэтому при подготовке к экзамену следует сразу привыкать к работе на стандартном листе формата А4.

4. Начните работу с написания цитаты, имени цитируемого, науки и номера задания (С9.3 – экономика. «Деньги рождают деньги» (Т.Фуллер)). Это позволит вам во время работы не обращаться постоянно к бланку заданий, да и проверяющему будет легче анализировать ваш труд.

5. Интерпретация цитаты. Прежде всего следует объяснить, как вы понимаете высказанную в цитате мысль. Одна и та же цитата может пониматься разными людьми по-разному или хотя бы толковаться с различными нюансами. Это позволит вам и проверяющему четко представлять, в каком ключе последует дальнейшее рассуждение. Интерпретация цитаты займет два-три предложения. Упомяните, кем являлся цитируемый, если это вам известно.

6. Далее следует выразить свое отношение к высказанной и интерпретируемой вами мысли. Вы можете с нею согласиться или не согласиться либо согласиться частично. От вашей оценки будет зависеть, доказывать, опровергать или частично доказывать и частично опровергать вы будете цитируемого. Разумеется, следует пояснить выбранную вами позицию. Эта часть работы также займет несколько предложений.

7. Основная часть работы – ваше рассуждение с использованием знаний по курсу. При этом рекомендуется использовать 5-6 терминов строго по выбранной тематике, в нашем примере – экономических. Термины и понятия следует употреблять к месту, а не как попало, механически, пару из них можно расшифровать, демонстрируя свой словарный запас. Напомним еще раз: рассуждение и терминология должны соответствовать выбранной тематике.

8. Аргументация. Рассуждение должно подкрепляться аргументами. В качестве аргументов могут применяться истинные, логически правильные умозаключения, примеры, ссылки на авторитетное мнение. Чаще всего в эссе школьников используются примеры. Лучше, если это будут факты из научной практики, публицистики, художественной литературы. Менее предпочтительны бытовые примеры. Лучше всего привести 2-3 примера из области науки, новостного характера или художественной литературы, один из бытовой практики. Если ваши примеры-аргументы описаны подробно, достаточно и двух. Аргументация может органично вплетаться в текст вашего рассуждения по теме, а может стать и самостоятельной частью работы, занимая отдельный абзац.

9. Работа заканчивается подведением итогов, выводом, в котором автор подтверждает свое понимание высказанной мысли. После этого работу можно считать законченной.

10. Проверьте свою работу на предмет поиска ошибок, соответствия теме, наличию уместных понятий и терминов, аргументов. Разумеется, текст должен быть понятным, грамотным, почерк разборчивым. Желательно хотя бы предварительные наметки эссе сделать в черновике.

Клише, наиболее часто используемые в сочинениях-рассуждениях.

Алгоритм написания эссе.

1.      Введение. 

В этой части работы нужно кратко, чётко раскрыть актуальность проблемы, а так же очертить рамки исследования ( освещать проблему целиком или какой-нибудь её аспект) Или перефразируйте своими словами высказывание. (Смысл высказывания в том, что)

2.      Основная часть 

Выдвигается тезис, который доказывается. Все рассуждения должные либо подтверждать, либо опровергать его. ( тезис это само высказывание) 
Записываются термины, употребляемые в работе. ( лучше их "вклинивать" в свои рассуждения)Также, можно начать с Я согласен(а)/Я не согласен(а)
 3.      Работа с тезисом должна быть простроена по схеме: 
1. Высказывается позиция (Я считаю что...) или риторический вопрос ( А не задумывались ли вы над тем...?) 
2. Указание причины (потому что...) приводятся факты, возможна ссылка на определение. 
3. Аргументация (это можно подтвердить следующими примерами...) 
4. Установление взаимосвязей  (в связи с этим...) 

4.      Вывод - заключительная часть

Содержит краткое изложение мысли, в нём могут содержаться рекомендации по дальнейшему применению высказанных учеником положений, если они имеют характер проекта. 

ВЫВОД НЕ ДОЛЖЕН СОВПАДАТЬ С ПРОБЛЕМОЙ!!!!!

Что такое синквейн?  

Синквейн – это один из приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке. Слово «синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение, состоящее из пяти строк». Данный методический прием описан в аудиолекции проекта «Правовое образование» Российского Фонда правовых реформ.
Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.
1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного.
2 строка – два прилагательных.
3 строка – три глагола. 
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное.
Например, синквейн на тему «Государство», составленный ученицей 11 класса на уроке правоведения.
Государство: (Заголовок)
Независимое, правовое. (Два прилагательных)
Собирает налоги, судит, выплачивает пенсии. (3 глагола)
Государство – это мы! (Фраза, несущая определенный смысл)
Защита. (Резюме)
Синквейн – это не способ проверки знаний ученика, у него другая задача, причем, более универсальная. Синквейн – это способ на любом этапе урока, изучения темы, проверить, что находится у школьников на уровне ассоциаций. 
Приступает учитель к изучению новой темы и в начале урока дает синквейн: «А что вы уже знаете об этом? Что думаете?» Проанализировав полученные результаты, можно корректировать представления ученика о данном понятии в ходе изучения темы.

Вариант 1. Часть 1 (задания уровня А)

1. Какой из примеров иллюстрирует влияние общества на природу?

1. замедленные темпы развития реликтовых племен Центральной Африки
2. строительство Цимлянского водохранилища
3. формирование рас
4. развитие торговли и мореплавания в Древней Греции

2. Определите признак, свойственный постиндустриальному обществу.

1. появление массовой культуры
2. в экономике преобладают отрасли тяжелой промышленности
3. основными критериями стратификации общества являются профессионализм и  образование
4. общество имеет непроходимую закрытую структуру

3. Верны ли следующие суждения о трудовой деятельности?

А. Показателем эффективности трудовой деятельности является ее востребованность в обществе.

Б. Количество продукции, услуг, изготавливаемых субъектом в единицу времени, называется технологическим процессом.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

4.      При переходе общества от индустриального к постиндустриальному

1. упрочилось преобладание сельского хозяйства над промышленностью
2. возросло значение коллективистских ценностей в противовес ценностям интеллека
3. приоритетное развитие в экономике принадлежит сфере услуг
4. промышленное предприятие становится важнейшей производительной единицей

5. С каждым годом возрастает степень социальной ответственности ученых за свои открытия и изобретения. Это можно объяснить тем, что

1. современная наука стремится к познанию истины
2. активизировалась борьба среди разработчиков высоких технологий
3. научные открытия приобретают всё более коммерческий характер
4. последствия научных открытий становятся всё более неоднозначными

6. Определите верные высказывания.

А. Человеческие потребности определяют объем, цель и качество его деятельности.

Б. К числу идеальных потребностей относится потребность в безопасности и стабильности.

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

7.     К жизненно-практическому уровню мировоззрения относится

1. создание философской системы взглядов на мир
2. формирование интеллектуального отношения к миру
3. воспитание детей в семье
4. формирование миропонимания

8. Существует правило окончания телефонного разговора: первым кладет трубку тот, кто позвонил. К какому типу социальных норм его можно отнести?

1. к нормам морали        3) к нормам этикета
2. к нормам права        4) к традициям

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к индустриальному обществу. Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Массовая культура, технология, община, частная собственность, промышленное предприятие, закон, классы, экологический кризис, права и свободы человека.

11. Установите соответствие между сферами общества и связанными с ними общественными институтами. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ОБЩЕСТВЕННЫЕ ИНСТИТУТЫ

1. церковь
2. рынок ценных бумаг
3. правительство
4. образовательные учреждения

СФЕРА ОБЩЕСТВА

1. экономическая Б) политическая
2. духовная

12. Найдите в приведенном ниже списке существующие в философии схемы развития общества. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. регрессивная — общество развивается, пятясь назад
2. нейтральная — на развитие общества не оказывают влияние факторы природной среды
3. линейная — общество развивается только вперед, от низших форм к высщим
4. статичная — обществу характерно постоянное стабильное однообразное состояние
5. развитие по спирали — движение общества происходит и вперед, и назад, но каждый раз на новом витке
6. синергетическая — многовекторное, разнонаправленное развитие общества

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Игра — очень важный вид деятельности. 2. Ребенок играет в маму, в летчика, в продавца, в солдата, водителя, при этом он повторяет действия старших, приобретает первый опыт человеческой деятельности. 3. Игра учит планировать свои действия, намечать цели, искать подходящие средства. 4. Особенно сильно влияет игровая деятельность на развитие многообразных личностных качеств.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Социальное познание, то есть познание *** (1), осуществляется рядом наук, которые получили название ***(2) наук. ***(3) изучает общество, закономерности его функционирования и развития, взаимодействие социальных общностей разного типа и уровня, социальные институты, процессы и их связи. Предметом изучения ***(4) являются политические процессы, отношения, ценности, культура. ***(5) возникла из потребности в изучении общих принципов развития бытия и сознания. Совокупность моральных правил, норм совместной жизни людей в обществе, их поведения и отношения друг к другу изучает ***(6).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

A)        естественные        Е) философия      Б) политология        Ж) гуманитарные                                   B)        объект        3) социология
Г) общество        И) этика

Д) история

Часть 3 (задание уровня С)

15. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «многовариантность общественного развития»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии.

ВАРИАНТ 2   Часть 1 (задания уровня А)

1.  Что из перечисленного характеризует общество как динамическую систему?

1. зарождение новых буржуазных отношений в крепостнической России
2. общество является частью материального мира
3. общество состоит из экономической, политической, социальной и духовной сфер (подсистем)
4. природа обеспечивает общество необходимыми для жизни ресурсами

2. Особенность цивилизационного подхода к изучению развития общества заключается в том, что

1. развитие общества рассматривается как закономерный поступательный процесс перехода от одной общественно-экономической формации к другой
2. главным критерием развития общества является уровень развития экономики
3. история рассматривается как многовариантный процесс, учитывается специфика различных стран и регионов
4. каждая последующая стадия в развитии общества выше по своему уровню, сложнее предыдущей

3.  Верны ли следующие суждения о путях развития общества?

А. Постепенные частичные изменения в обществе, в результате которых система приобретает новые  свойства, элементы, свидетельствуют об эволюционном пути развития общества.

Б. Эволюционные изменения могут носить как сознательный, так и стихийный характер, а революции организуются сознательно.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

4. С социальной сущностью человека связана потребность

1. приспосабливаться к условиям природной среды
2. заботиться о своем потомстве
3. обеспечивать безопасные условия жизни
4. получить признание в обществе

5. Исследования, связанные с изучением влияния генномодифицированных продуктов на организм человека, являются примером деятельности

1. прогностической
2. социально-преобразовательной
3. познавательной
4. ценностно-ориентационной

6. Определите верные высказывания.

А. Только в деятельности возможно развитие задатков до уровня способностей.

Б. К числу общих интеллектуальных особенностей относятся следующие: повышенная гибкость суставов, острый слух, звонкий голос.

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

7.        Особенностью философского мировоззрения является то, что

1. истина не сообщается, а познается
2. ему свойственны образность и фантастичность
3. его внешняя форма проявляется в культе
4. оно основано на догматизме и слепой вере

8. «Сознание человека первоначально представляет чистую доску, на которой опыт записывает свои данные». Данное высказывание соответствует

1. рационализму        3) классицизму
2. эмпиризму        4) импрессионизму

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к экономической сфере общества. Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Собственность, производство, потребление, распределение, социализация, обмен, рынок, валюта, интенсификация труда, инфляция.

11. Установите соответствие между общественными науками и их ключевыми категориями. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

КАТЕГОРИИ

1. власть, идеология, государство, партии
2. собственность, деньги, блага, бизнес
3. бытие, сознание, познание, форма, содержание
4. классы, нации, нормы, общности

НАУКИ

1. философия Б) социология В)политология Г) экономика Д) правоведение

12.  Найдите в приведенном ниже списке признаки гениальности. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. создание того, чего нет в природе, чему нельзя научиться
2. действие по установленному правилу, образцу
3. произведения должны быть образцовыми, а не бессмыслицей
4. творчество носит бессознательный характер — озарение свыше
5. обязательное следование традициям и авторитетам в данной области деятельности

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Важное значение в жизни древних людей принадлежало мифам. 2.0ни выступали руководством к действию и представляли собой комплекс верований, придающих жизни человека смысл. 3. Мифы были хорошими помощниками человеку в процессе его приспособления к окружающей среде и выработки устойчивых правил поведения. 4. Существование мифов возможно и у современных людей: при тоталитарных режимах в массовом сознании создаются и распространяются социальные, политические мифы.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14.  Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Деятельность — присущая только человеку форма взаимодействия с ***(1). Основное ее содержание — изменение и ***(2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на ***(3) продукта материальной или духовной культуры. Деятельность всегда связана с определенной *** (4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ***(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ***(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий и поступков.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. окружающий мир        Е) производство Б) преобразование        Ж) потребность
2. приспособление        3) потребление Г) результат        И) мотив

Д) сознательность

Часть 3 (задание уровня С)

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «ноосфера»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии.

ВАРИАНТ 3  Часть 1 (задания уровня А)

1 .Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на общество?

1. подсечно-огневое земледелие у восточных славян в I тыс. н.э.
2. осушение болот в Белорусском Полесье
3. строительство плотины для ГЭС

4) разливы реки Нил в период выпадения осадков в Центральной Африке

2. Определите признак, свойственный традиционному обществу.

1. промышленная революция
2. массовое товарное производство продукции сельского хозяйства
3. преобладание индивидуалистских стремлений в обществе
4. господство патриархальной семьи

3. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Деятельность — это форма осознанной активности человека, не ограничивающаяся приспособлением к окружающей действительности, к окружающей среде, а направленная на ее преобразование.

Б. В основе деятельности человека лежит способность ставить перед собой цель и достигать ее.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

4. Внимание к реализации прав людей с ограниченными физическими возможностями при получении общего и профессионального образования, проведение Параолимпийских спортивных состязаний свидетельствуют об этой тенденции в развитии общества. Укажите ее.

1. глобализация        3) гуманизация
2. гуманитаризация        4) натурализация

5. Какой из приведенных примеров наглядно иллюстрирует преемственность в развитии культуры?

1. использование элементов народной музыки в опере М.И. Глинки «Иван Сусанин»
2. разработка, испытания и производство вакцины для борьбы с т. н. «свиным гриппом»
3. ведение археологических раскопок на месте скифского поселения

4) строительство самолета «Илья Муромец» инженером И. Сикорским

6. Определите верные высказывания.

А. Мотивация есть потребность в действии, осознаваемая нужда человека в чем-либо.

Б. Физиологические потребности человека, согласно теории Маслоу, не относятся к базисным потребностям человека.

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

7. Целенаправленное формирование мировоззрения личности происходит тогда, когда

1. идет передача таможенными структурами икон, конфискованных при попытке их незаконного вывоза за границу, православному храму
2. происходит ведение переговоров между Русской православной церковью и Ватиканом
3. идет добровольное пожертвование частных лиц на строительство часовни
4. ведется воскресная проповедь в храме, популярно раскрывающая основные догматы православной веры

8. Юридическая оценка деятельности человека определяется с точки зр. соответствия поступков человека

1. моральным нормам        3) традициям
2. правовым нормам        4) этическим нормам

Часть 2 (задания уровня В)

9.  Запишите слово, пропущенное в схеме.

10 Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, представляют собой характеристики общества. Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Динамичность, прогресс, регресс, система, генетика.

11. Установите соответствие между сферами деятельности и связанными с ними формами деятельности человека. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ФОРМА ДЕЯТЕЛ ЬНОСТИ

1. искусство
2. скотоводство
3. религия
4. земледелие

СФЕРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

А) материальная Б) духовная

12. Найдите в приведенном ниже списке элементы, присущие исключительно человеческой личности. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. биологические признаки
2. существует только в обществе
3. внешние отличительные характеристики
4. субъект и объект отношений в обществе
5. осознанная активность
6. способность удовлетворять биологические потрбности

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Природно-климатические условия влияют на мотивацию человеческой деятельности. 2. Базисными потребностями личности являются физиологические, экзистенциальные, социальные, престижные, духовные. 3. Считается, что лучшей формой общественного устройства является демократия. 4. Тоталитарное общество с момента своего образования несет в себе саморазрушительное начало.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

*** (1) — это форма осознанной активности личности, направленная на изменение состояния общества. В основе её лежит способность человека ставить перед собой *** (2) и достигать её. Используя средства, позволяющие получить желаемый результат, человек стремится удовлетворить свои *** (3). Деятельность осуществляет *** (4), воздействующий на *** (5). Она, деятельность, бывает в следующих видах: практики, *** (6), труда, творчества.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. потребности        Д) деятельность Б) цель        Е) субъект
2. объект        Ж) гуманизм

Г) игра        3) коллективизм

Часть 3 (задание уровня С)

15. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «динамичность общества»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о динамичности общества.

ВАРИАНТ4 Часть 1 (задания уровня А)

1. К какой сфере человеческой деятельности относится деятельность в рамках программы Интернет с целью использования сайтов для поиска знакомых, друзей, одноклассников, соучеников?

1) игровой        2) творческой        3) труда        4) общения

2. Какой из примеров иллюстрирует воздействие природы на общество?

1. проектирование поворота части стока рек Сибири в сторону Аральского моря для того, чтобы предотвратить его высыхание
2. перекрытие пролива Кара-Богаз-Гол для того, чтобы прекратить туда сток воды Каспия и, этим уменьшив площадь зеркала испарения, искусственно снизить темпы падения уровня воды в море
3. землетрясение в районе Зондского архипелага и, как результат, разрушительное цунами на восточном побережье полуострова Индостан
4. принятие решения по строительству плотины, которая, перекрывая Финский залив, должна регулировать уровень воды в устье реки Нева, и тем самым защищать г. Санкт-Петербург от наводнений

3. Верны ли следующие суждения о деятельности?

А. Произведения литературы, живописи, архитектуры могут создаваться по государственному заказу и быть выдающимися произведениями искусства.

Б. Произведения литературы, живописи, архитектуры могут создаваться по частному заказу и быть выдающимися произведениями искусства.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

4.  Игра, в отличие от общения, требует

1. обязательного выполнения правил
2. наличия партнера
3. творческого подхода к реализации
4. специальной подготовки

5. Проблема социальной ответственности крупного предпринимателя (бизнесмена) в настоящее время приобрела особую остроту в связи с тем, что

1. предпринимательство стало глобальным явлением современности
2. общество не может контролировать все сферы бизнеса
3. значительная часть общества получает средства к существованию, будучи задействована в системе рыночного хозяйствования, и кризисные явления системы способны лишить их источников дохода
4. в бизнесе много дилетантов, не способных качественно организовать сферу про-дства и распределения

6. Определите, верны ли приведенные ниже высказывания.

А. Государственная программа «Материнский капитал», реализуемая в России, является примером тесной взаимосвязи политической, экономической и социальной сфер общественной жизни.

Б. Государственный заказ на разработку КБ имени А. Микояна истребителя нового поколения является примером взаимосвязи политической и духовной сфер общественной жизни.

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

7. Эволюция, реформа, революция — это

1) формы преобразования общества

2. институты общества
3. сегменты общественной системы
4. виды социальных связей

8. Рассмотрите график и на основе его данных определите, какое общество он характеризует.

С — объем производства аграрного сектора экономики общества

В — объем производства ремесленного сектора экономики общества

А — объем торгового сектора экономики общества

1. аграрно-индустриальное общество
2. традиционное общество
3. индустриальное общество
4. постиндустриальное общество

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10.        Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, представляют собой общественные институты. Найдите и укажите термин, выпадающий из общего ряда.

Государство, политика, религия, семья, образование.

11.         Установите соответствие между общественным статусом человека и статусными характеристиками. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ХАРАКТЕРИСТИКИ СТАТУСА

1. женщина
2. невеста
3. педагог
4. мать

ВИДЫ СТАТУСА

А) врожденный Б) приобретенный

12.  Найдите в приведенном ниже списке элементы, присущие постиндустриальному обществу. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. интернационализация производства
2. глобализация экономики и финансовой системы
3. информатизация общества становится массовой
4. отмечается рост численности рабочего класса
5. основной прибавочный продукт производится в аграрном секторе экономики
6. высокий уровень рождаемости

13. Прочитайте приведенные ниже высказывания, каждое из которых пронумеровано.

1. Д. Дидро: «Если нет цели, не делаешь ничего, и не делаешь ничего великого, если цель ничтожна».
2. А.И. Герцен: «Животное полагает, что всё его дело — жить, а человек жизнь принимает за возможность что-нибудь делать».
3. И.В. Гёте: «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой лик».
4. Л.Н. Боголюбов: «Человек — биологическое существо, наделенное сознанием».

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером высказывания букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен  ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

*** (1) — это основанная на кровном родстве, браке малая социальная *** (2), члены которой объединены совместным ведением хозяйства, совместным проживанием, тесными эмоциональными связями. Семьей же называется и социальный *** (3), то есть устойчивая форма взаимоотношений между людьми, обеспечивающая физическое выживание своих членов, продолжение рода, обеспечение безопасности членов своей социальной группы. Семья обеспечивает первичную *** (4) детей. В обществе регулирование отношений в семье осуществляется как морально-нравственными нормами, так и *** (5). Благополучие в семье зависит во многом от состояния самого

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

A)        коллектив        Д) брак

Б) социализация        Е) институт

B)        общество        Ж) закон
Г) группа        3) семья

Часть 3 (задание уровня С)

15.  Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «свобода»? Основываясь на своих знаниях и жизненном опыте, составьте два предложения, раскрывающие смысл термина «свобода» на конкретных примерах.

***

(6).

ВАРИАНТ 5 Часть 1 (задания уровня А)

1. Система обобщенных взглядов на мир, на место человека в этом мире, отношение человека к миру, а также основанные на этом убеждения и взгляды, жизненную позицию человека, его чувства и идеалы, принципы поведения и ценностные ориентации называется

1. философией        3) религией
2. мировоззрением        4) моралью

2. Мифология — это

1. форма мировоззрения, основанная на вере в наличие сверхъестественных сил, влияющих на жизнь человека
2. форма общественного сознания, мировоззрение древнего человека, общества, которое совмещает в себе черты фантастического и реалистического восприятия окружающей действительности
3. философское мировоззрение, в основе которого лежит объяснение окружающего мира, явлений природы через могущество, всесильность и бесконечность космических сил
4. тип философского мировоззрения, объясняющий существование действительности через господство единой сверхъестественной силы — Бога

3. Какие из предложенных высказываний являются верными?

А. Высказывание: «Исторический процесс — это закономерное явление, имеющее собственные объективные законы» — истинно с точки зрения философов-рационалистов.

Б. Высказывание: «исторический процесс не может быть рассмотрен как цепь закономерных явлений в жизни общества, это лишь цепь случайностей».

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

4 .    Логический прием, доказывающий правоту оратора с помощью особых уловок, благодаря воздействию которых правильное на первый взгляд заключение в итоге оказывается ложным, — это

1. софистика        3) метафизика
2. гносеология        4) пропедевтика,

5. Деятели эпохи Возрождения XIV — XV вв. Данте Алигьери, Франческо Петрарка, воспевавшие силы и величие человека, ставившие своей целью антропоцентризм в литературе, считаются философами направления

1. натурфилософского        3) неоплатонического
2. гуманистического        4) реформационного

6. Т. Гоббс в работе «Левиафан» заявил, что человеку свойственно: «1 — иметь неограниченные эгоистические желания; 2 — иметь по своей природе равенство; 3 — постоянно сталкиваться с ограниченностью жизненных средств». Всё это он вложил в афоризм, ставший всемирно известным. Выберите правильный ответ,

1. человек человеку друг, товарищ и брат
2. все люди — братья
3. человек человеку волк
4. один за всех и все за одного

7. Этот философ принадлежит к числу русских эмигрантов, покинувших страну после Октябрьской революции 1917 года. В работе «Русская идея» (1946 г.) он характеризует русский народ как чрезвычайно поляризированный: совмещающий государственность и анархию, деспотизм и вольность, жестокость и доброту, искание Бога и атеизм. Укажите его фамилию.

1. С.С. Уваров        3) Ф.М. Достоевский
2. И. А. Ильин        4) Л.Н. Толстой

8. Процесс целенаправленного, активного отображения действительности в сознании человека называется познанием, термину «учение о знании» соответствует

1. агностика        3) агностицизм
2. гностика        4) гносеология

Часть 2 (задания уровня В)

 9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10.  Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к рациональной форме познания. Нудите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Рассудок, разум, инстинкт, опыт, умозаключение,

11.  Установите соответствие между понятиями и их определениями. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ПОНЯТИЯ  1)диалектика   2)догматизм  3)герменевтика 4)софистика

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

А) восприятие окружающего мира через призму раз и навсегда устоявшихся истин, данных свыше

Б) метод выведения из ложных, но искусно представленных утверждений новой посылки, логически истинной, но ложной по смыслу; метод доказательства «кому угодно чего угодно»

В) метод правильного прочтения и истолкования смысла текстов

Г) метод философского исследования, при котором вещи и явления рассматриваются критически, последовательно, с учётом их внутренних противоречий, с учетом изменений, развития, их причин и следствий, единства и борьбы противоположностей

Д) метод, при котором объекты рассматриваются сами по себе, обособленно, статично, однозначно

12.       Основными средствами философского познания (или методами философии), являются:

1. диалектика        

4) эклектика

2. гносеология        

5) медиевистика

3. догматизм        

6) ориенталистика

В ответе укажите цифры в порядке возрастания. Ответ:

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. П.Я. Чаадаев был русским философом XIX века. 2. Его философские взгляды подвергались резкой критике со стороны властей. 3. По мнению Чаадаева, Россия «выпала» из мирового исторического процесса. 4. Будущее России, как полагает философ, — вернуться в мировое историческое поле, освоить ценности Запада, но благодаря сложившейся столетиями уникальности выполнить историческую миссию в рамках общечеловеческой цивилизации.

Определите, какие положения текста носят: А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14.  Прочитайте текст, содержащий отрывок из труда Платона «О государстве», в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Особую роль в своей философии Платон уделил проблеме *** (1). Платон выделяет семь типов государства; первое — это идеальное «государство будущего», которого пока не существует и в котором отпадет необходимость в государственной власти и законах, и шесть типов государств, современных ему.

Среди шести существующих типов государства Платоном указываются:

*** (2) — справедливая власть одного человека; *** (3) — несправедливая власть одного человека; следующая — это аристократия — справедливая власть меньшинства; потом — *** (4) — несправедливая власть меньшинства; за нею *** (5) — справедливая власть большинства; и тимократия — несправедливая власть большинства, власть военных вождей, армии.

Поскольку тирания, олигархия и тимократия являются несправедливыми формами государства, а демократия — власть большинства — редко бывает справедливой и, как правило, вырождается в тиранию, олигархию или тимократию, двумя стабильными и оптимальными формами государства могут быть только или *** (6), или монархия.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск.

А) олигархия  Б) государство В) демократия Г) монархия Д) охлократия Е) теократия Ж) тирания

З)  аристократия  И) конституционная монархия

Часть 3 (задание уровня С)

15.  Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «мировоззрение»? Используя знания обществоведческого курса, составьте два предложения, раскрывающих смысл понятия «философия» как формы мировоззрения.

ВАРИАНТ 6 Часть 1 (задания уровня А)

1. Наука, изучающая систему обобщенных взглядов на мир, на место человека в этом мире, отношение человека к миру, а также основанные на этом убеждения и взгляды, жизненную позицию человека, его чувства и идеалы, принципы поведения и ценностные ориентации называется

1. философией        3) религией
2. мировоззрением        4) моралью

2. Перу этого философа принадлежит труд по истории России, заказанный ему графом Шуваловым, сановником Елизаветы (1741—1761 гг.) В нем он одним из первых пустил в оборот термин «завещание Петра Великого», якобы обязывавшее русских продолжать завоевание Европы. Этим был нанесен серьезный ущерб образу России как европейского государства. Впоследствии он состоял в переписке уже с другой императрицей России — Екатериной 2, но отрицательного отношения к России так и не изменил.

1. Вольтер        3) Тьер
2. Робеспьер        4) Пальмерстон

3.       Верны ли следующие суждения?

А. Мировоззрение обладает большей степенью научности и теоретической обоснованности, чем философия.

Б. Мировоззрение основывается на здравом смысле и житейской мудрости человека, его практическом опыте, мировоззрение не требует теоретического обоснования.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

4.    Диалектика — в философии Древней Греции этот термин, введенный в оборот Сократом, означал

1. процесс развития, присущий материи, проявляющийся в разнообразии форм и противоречий
2. процесс развития, присущий только человеку
3. процесс развития, присущий только биологическим видам
4. искусство ведения спора

5. Сфера жизни людей как биологических организмов называется

1. стратосферой        3) литосферой
2. атмосферой        4) ноосферой

6. Верны ли следующие суждения?

А. Человеческое знание делится на позитивное, связанное с конкретными науками и отвечающее тому, что есть на самом деле, и на идеологическое, ориентированное на установление порядка, норм, ценностей, идеалов, правил поведения человека.

Б. Знание конкретных наук является истинным, поскольку может быть проверено, уточнено, на него распространяются логические критерии истины.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

7. Бабеф, Оуэн, Сен-Симон принадлежат к числу философов этого направления. Укажите его название.

1. пантеистическое
2. атеистически-материалистическое
3. деистическое
4. утопическо-социалистическое (коммунистическое)

7. Ниже приведены противоречащие друг другу высказывания.

1. Мир имеет начало во времени и ограничен в пространстве, — Мир не имеет начала во времени и безграничен.
2. Существуют простые элементы и то, что состоит из простых элементов. — В мире нет ничего простого.

3. Существует не только причинность по законам природы, но и свобода. — Свободы не существует, в мире всё существует по законам природы в силу строгой причинности.

 4. Бог есть, он первопричина всего сущего. — Бога как причины сущего нет, нет как такового.

Как они называются согласно философскому учению И. Канта?

1) теза        2) антитеза        3) гипотеза        4) протеза

Часть 2 (задания уровня В)

9. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «интеллектуальная революция». Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Теология, метафизика, философия, систематизация, абсурд.

10.  Запишите слово, пропущенное в схеме.

11. Установите соответствие между понятиями и относящимся к ним примерами. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ПОНЯТИЯ

1. диалектика
2. догматизм
3. прагматизм
4. софистика

ПРИМЕРЫ

A)        восприятие окружающего мира через призму раз и навсегда устоявшихся истин, «истин, данных свыше

Б) метод выведения из ложных, но искусно представленных утверждений новой посылки, логически истинной, но ложной по смыслу; метод доказательства «кому угодно чего угодно».

B)        метод правильного прочтения и истолкования смысла текстов

Г) метод философского исследования, при котором вещи и явления рассматриваются критически, последовательно, с учетом их внутренних противоречий, с учетом изменений, развития, их причин и следствий, единства и борьбы противоположностей

Д) отрицание объективной истины, утверждение, что истинно лишь то, что дает практически полезный результат

12.  Найдите в приведенном ниже списке характеристики, относящиеся к философскому понятию «теория естественного права», которое разработали, Т. Гоббс, Д. Локк. Запишите в ответе цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. право не дано Богом, право изначально заложено в человеке
2. высшая раса на Земле — белая, все остальные должны ей повиноваться
3. всё существующее право можно разделить на два: естественное право и писаное право
4. государство не должно вмешиваться в предпринимательскую деятельность человека

естественное право — это то, что заложено самой природой — право на свободу, достоинство, собственность, и оно должно неукоснительно соблюдаться независимо от того, записано оно на бумаге или нет 6) писаное право должно опираться на естественное право, а не противоречить ему

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Фома Аквинский (Thomas Aquinas), (1225-1274 гг.) выделил несколько доказательств существования Бога.

2. Движение: всё, что движется, движимо кем-то другим — следовательно, есть первичный двигатель всего — Бог. 3. Причина: всё, что существует, имеет причину — следовательно, есть первопричина всего — Бог.

4. Степень качеств: всё, что существует, имеет различные степени качеств — следовательно, должно существовать высшее совершенство — Бог.

Определите, какие положения носят:

А) фактический характер  Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

14. Прочитайте приведенный ниже отрывок, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

*** (1) — это форма осознанной активности человека, а свобода — это целенаправленная деятельность, где цель определена самой *** (2) без воздействия извне. *** (3) достижения цели — поступки, которые выбирает сама личность исходя из имеющихся возможностей. Свобода — это, прежде всего, необходимость достижения *** (4). Свобода — это и философская *** (5), понимаемая личностью как познанная необходимость, что означает осуществление выбора в соответствии со своими интересами, целями. Хотя человек не может выбрать объективную реальность для деятельности, и это означает отсутствие абсолютной свободы, человек может сохранять возможность выбора цели и средств достижения цели — и это *** (6) свободы. Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. деятельность Б) относительность

В) личность Г) средство Д) цель Е)свобода Ж) категория 3) необходимость

Часть 3 (задание уровня С)

15. Немецкий философ XIX века Г. Гегель выдвинул тезис о том, что свобода — это «познанная необходимость» в поведении человека. Выразите свое отношение к данному тезису и обоснуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жизни и знания обществоведческого курса.

ВАРИАНТ 7  Часть 1 (задания уровня А)

1.  В современной философии и науке изучение человека осуществляется

1. с акцентом на эволюционно-биологические предпосылки человеческой природы
2. с преобладающим значением социальных факторов
3. с точки зрения, представляющей человека как целостное социально-биологическое существо
4. с точки зрения, представляющей человека как творение Бога, созданное по его образу и подобию

2. В древних мифах о происхождении мира и людей выделяются две идеи:

1) идея творения мира сверхъестественным существом и идея развития мира из некоего бесформенного состояния — хаоса

2. идея творения мира и идея его крушения по воле сверхъестественного существа
3. идея творения мира и возникновения богов и героев (по воле сверхъестественного существа)
4. идея конечности мира и бессмысленности жизни человека

3. Какое высказывание является верным?

А. В соответствии с древнеиндийскими ведами в мире действует универсальный космический порядок, и ему всё подчинено.

Б. Веды так объясняли происхождение мира: «Вначале было нечто одно — нерасчлененное, аморфное, обладавшее единственным свойством — дыханием, кроме этого ничего другого не было. Тьма была вначале, тьма, покрытая тьмою...»

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

4. Укажите высказывание, противоречащее учению Конфуция.

1. основой отношений между людьми должны быть гуманность и милосердие
2. помогай другим достичь того, к чему стремишься сам
3. правильным государством является государство, в котором кроме обожествляемого императора высшее положение занимают философы, литераторы, ученые
4. государство возникло в результате завоевания одного народа другим, а император представляет интересы завоевателей

5. Кому принадлежит высказывание: «Лишь в общем мнении существует сладкое, горькое, теплое, холодное, цветное: в действительности же существуют только атомы и пустота...»?

1. Демокриту        3) Копернику
2. Августину Блаженному        4) Николо Макиавелли

6. Какое суждение является верным?

А. Сущность философского учения Птолемея заключается в создании гелиоцентрической модели мира, он утверждал, что планеты движутся вокруг Солнца по эллипсам.

Б. Николай Коперник доказал, что Земля вращается вокруг своей оси и вокруг Солнца.

1. верно только А
2. верно только Б

3. оба суждения верны
4. оба суждения неверны

7.      Назовите важнейшую особенность мировоззрения средневековья.

1. плюрализм — множество идей, школ, целых направлений в развитии общественной мысли
2. оно сложилось в результате синтеза христианства, варварства и античной культуры и имеет яркую религиозную направленность
3. ему несвойственны догматизм, ссылки на авторитеты
4. проблемы истории, экономики, познания, человека рассматривались через призму естественных наук

8. В основе этой концепции развития общества лежит понимание цивилизации как стадии в процессе поступательного развития человечества, в его восхождении вверх по лестнице, ведущей к единой мировой цивилизации. Как называется такой подход?

1. формационный
2. локально-цивилизационный
3. гносеологический
4. стадиально-цивилизационный

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к различным формам коллективного действия, влекущим за собой изменения в жизни общества. Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Революция, эволюция, государственный переворот, бунт, путч, гражданская война, война за независимость, социальные беспорядки.

11. Установите соответствие между именами мыслителей и исторических деятелей и их высказываниями о государстве. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ИМЕНА

1. В.Ленин
2. Т. Гоббс
3. Аристотель
4. А. Гитлер
5. С.Уваров

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

A)        Государство является олицетворением разума, справедливости, красоты и общего блага.

Б) Государство — библейское чудовище — Левиафан.

B)        Государство есть орган классового господства, угнетения одного класса другим.

Г) Необходимо укреплять «истинно русские охранительные начала», которые защищают «силу и величие» России от «испорченной» Западной Европы. Таких начал три: православие, самодержавие и народность (понимаемая как национальная самобытность).

Д) Мы хотим произвести отбор слоя новых господ, который будет осознавать, что он имеет право на основе своей лучшей расы господствовать...

12.  Из перечисленных характеристик выберите сильные стороны цивилизационного подхода к изучению развития общества, обведите цифры, под которыми они указаны. Обведенные цифры запишите в ответе в порядке их возрастания.

1. учитывает специфику стран и регионов
2. признает существование главного магистрального прогрессивного пути развития общества
3. рассматривает историю как многовариантный процесс
4. предоставляет возможность сравнивать цивилизации, определять наиболее развитые и отсталые в развитии
5. аморфность критериев для выделения типов цивилизаций
6. главную роль в историческом процессе отводит духовно-нравственному и интеллектуальному развитию человека

13.       Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Постижение прошлого человечества — сложный процесс. 2. В нем объективные факты переплетаются с субъективными мнениями и оценками. 3. Сложились два основных подхода к рассмотрению истории общества: стадиальный (формационный и стадиально-цивилизационный) и локально-цивилизационный. 4. Широко используемое понятие «цивилизация» толкуется исследователями по-разному. 5. Многие из них усматривают основу цивилизационного единства в приверженности людей к общим для них духовным ценностям.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14.  Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

В XVII—XVIII веках в работах выдающихся мыслителей отчетливо проводится мысль о приоритете *** (1) в развитии общества. В укреплении этой идеи важную роль сыграла теория *** (2), в основе

которой лежали представления о естественности (врожденном характере) *** (3). Поэтому человек рассматривается как партнер *** (4), он добровольно отдает ему часть прав, чтобы обеспечить необходимую безопасность и защиту *** (5).

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. коллективное начало Б) государство
2. общественный договор Г) собственность

Д) личностное начало

Е) божественное происхождение государства

Ж) основные права человека

3) самодержавная власть монарха

И) конституционная монархия

Часть 3 (задание уровня С)

15. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «технократизм»? Используя знания обществоведческого курса, составьте два предложения, раскрывающие смысл понятия, его сущность.

ВАРИАНТ Часть 1 (задания уровня А)

1.  Всеохватывающая реальность, предельно общее представление о существовании и сущем вообще понимается как

1. философия        3) сознание
2. бытие        4) онтология

2. К особенностям философского мировоззрения не относится

1. опора на естественно-научные и гуманитарные знания
2. переход от восприятия мира в форме образов к его отражению в форме понятий
3. представление, что «истина не сообщается, а познается»

4)        ориентация на традицию, авторитет и веру в сверхъестественные силы

3. Какие из предложенных высказываний являются истинными?

А. В соответствии с древнеиндийскими ведами начало творению было положено жертвоприношением.

Б. Закон Кармы гласит: «Человек занимает высшее положение в мире».

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

4.        Не соответствует даосизму идея о том, что

1. человек объединяет в себе два начала — мужское и женское, светлое и темное, инь (свет) и янь (тьму)
2. человек — царь природы, покоритель Вселенной
3. всё в мире находится в пути, в движении и изменении, всё непостоянно и конечно
4. человек приходится сыном Небу, через него небесная благодать нисходит на Землю

5. Кому принадлежит высказывание: «Идеальное государство будет тогда, когда или философ будет править, или правитель будет философствовать...»?

1. Платону        3) Фоме Аквинскому
2. И. Канту        4) Николо Макиавелли

6. Какое суждение является верным?

А. Целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы и социальной реальности, возникающая в результате обобщения основных естественно-научных понятий и принципов, называется картиной мира.

Б. Картина мира была создана человеком еще в древности, и с тех пор она остается постоянной и неизменной.

1. верно только А
2. верно только Б

3. оба суждения верны
4. оба суждения неверны

7 .     Сущность теории общественного договора состоит в том, что

1. общество перешло от естественного состояния к «гражданскому обществу»
2. установлены правила юридического оформления международных соглашений
3. это философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти в результате соглашения между людьми
4. закрепляется неприкосновенность государственной власти и обязанность ей безоговорочно подчиняться

8. Междисциплинарное направление научных исследований, задачей которого является изучение природных и общественных явлений и процессов на основе принципа самоорганизации систем, называется

1. гносеологией        3) технократизмом
2. синергетикой        4) утопизмом

Часть 2 (задания уровня В)

9.  Ниже приведен ряд имен. Все они, за исключением одного, являются именами мыслителей-утопистовXVIII—XIX веков. Найдите и выпишите имя, выпадающее из общего ряда.

Сен-Симон, Фурье, Монтескье, Мор, Кампанелла, Оуэн.

10. Запишите слово, пропущенное в таблице.

11.  Установите соответствие между названием исторической эпохи и характерным для нее отношением к социальному прогрессу. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ЭПОХА

1. античность
2. средние века
3. Возрождение
4. Просвещение
5. Новое время
6. Современность

ОТНОШЕНИЕ

A)        неизбежный поступательный естественно - исторический процесс от низших форм к высшим

Б) усиление власти человека над природой, возрастание роли общечеловеческих ценностей и самого  человека

B)        эпоха упадка, мрачные столетия, господство религии, прогрессивным явлением признается уничтожение рабства

Г) прогресс — не прямолинейная дорога, так как социальные изменения чрезвычайно сложны и противоречивы, бурный рост может сменяться застоем и упадком..

Д) общество развивается, пятясь назад, регрессирует, лучшее человечества позади

Е) идея политического прогресса, равенства всех людей в борьбе за прогресс, главный критерий — степень свободы человека, движущей силой прогресса является разум

12 .    Из перечисленных характеристик выберите те, которые относятся к формационному подходу в изучении развития

общества, обведите цифры, под которыми они указаны. Обведенные цифры запишите в ответе в порядке возрастания.

1. Развитие общества рассматривается как поступательный закономерный процесс смены общественно-экономических формаций.
2. Существование главного магистрального прогрессивного пути развития общества.
3. История рассматривается как многовекторный, разнонаправленный процесс.
4. Критерием прогресса является производственная деятельность человека, характер труда и способы включения в производственный процесс.
5. Главная роль в историческом процессе отводится духовно-нравственному и интеллектуальному развитию человека.

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Философское течение, признающее личность первичной по отношению к обществу, а весь мир проявлением ее творческой активности, называется персонализмом. 2. Оно было широко распространено в России и Западной Европе. 3. Идеи персонализма сформировались под воздействием философских взглядов Н. Бердяева, Л. Шестова, Н. Лосского. 4. Особенно большой вклад в развитие данного философского направления внесли Б. Боун, М. Калкинс, Э. Брайтмен, Ж. Лакруа. 5. С точки зрения персонализма, задача человека заключается не в стремлении к истине или пользе, а в понимании смысла своего существования, согласованного с бесконечным верховным началом — Богом. 6. Личность противопоставляется толпе, массовому обществу.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер  Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Вопрос о соотношении материального и духовного начал в мире принято называть *** (1). В зависимости от решения этого вопроса философов принято делить на основные направления: *** (2) и *** (3). Сущность первого подхода заключается в том, что материальный мир существует сам по себе, он никем не создан и является причиной самого себя. *** (4) является порождением *** (5) на определенном этапе ее развития. Без человеческого мозга, продукта высокоорганизованной материи, нет, и не может быть сознания. Это *** (6) сторона основного вопроса философии.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. материалистический Б) идеал

В) основной вопрос философии Г) сознание Д) основной вопрос современности  Е) гносеологический

Ж) идеалистический 3) онтологический И) конструктивный К) материя

Часть 3 (задание уровня С)

15. Назовите основные концепции роли личности в истории. Перечислите условия, необходимые для возможности влияния личности на исторический процесс.

ВАРИАНТ 9

Часть 1 (задания уровня А)

1. Совместная обработка земли всеми членами семьи, состоящей из нескольких поколений совместно проживающих родственников, характерна для

1. общества с индустриальным укладом жизни
2. постиндустриального общества
3. общества традиционного типа
4. промышленно развитого общества

2.Назовите, какая из приведенных народных мудростей присуща западному типу современной цивилизации.

1. «один за всех и все за одного»
2. «каждый за себя — один Бог за всех»
3. «человек человеку друг, товарищ и брат»
4. «для милого дружка хоть серёжку из ушка»

3.Верны ли следующие утверждения?

А. Для индустриального типа цивилизации характерно понятие «индивидуализм».

 Б. Для традиционного типа цивилизации характерно понятие «эгоизм и индивидуализм».

1. верно только А        3) оба утверждения верны
2. верно только Б        4) оба утверждения неверны

4. Какую функцию науки иллюстрирует предположение Фридриха Энгельса о том, что пятой общественно-исторической формацией будет коммунистическая формация?

1. познавательную        3) социальную
2. объяснительную        4) прогностическую

5.Назовите признак, присущий постиндустриальному обществу

1. использование труда машин как основного средства производства
2. основным источником получения прибыли являются информация и высокие технологии
3. основной прибавочный продукт производится в промышленном секторе экономики
4. основной прибавочный продукт производится в аграрном секторе экономики

6. Верны ли следующие высказывания?

А. Понятие «славянофилы» применяется в современной публицистике по отношению к тем, кто выступает за сохранение русских национальных традиций и противопоставляет их началам западной цивилизации.

Б. В XX веке были предприняты попытки обосновать самобытность России как особой цивилизации евразийского типа.

1. верно только А        3) оба высказывания верны
2. верно только Б        4) оба высказывания неверны

7.    Человек в процессе социальной и культурной эволюции приобрёл способность к

1. созданию форм общения        3) природной адаптации
2. чувственному восприятию       4) обучению потомства

8.  Исторически сложившаяся на определенной территории совокупность людей, которая становится фундаментом цивилизации, при этом обладающая общностью культуры, языка, сознанием своего единства, называется

1) этносом        2) сословием        3) классом        4) стратой

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме.

10. Ниже приведен перечень признаков, присущих развитию цивилизации традиционного типа. Найдите и выпишите термин, выпадающий из этого ряда.

Экстенсивность, патриархальность, община, обычное право, интенсивность,

11. Установите соответствие между глобальными цивилизационными проблемами и соответствующими им примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ПРОБЛЕМА

1. демографическая
2. экологическая
3. экономическая
4. военная

ПРИМЕР

A)        низкая рождаемость в России

Б) неконтролируемая миграция из стран «третьего мира» на Запад

B)        разница в уровне развития между «Севером» и «Югом»

Г) загрязнение атмосферы

Д) угроза возникновения ядерной войны

12. Найдите в приведенном списке признаки, относящиеся к постиндустриальному обществу. Запишите в ответе цифры, под которыми они значатся, в порядке возрастания.

1. глобализация
2. изолированность отдельных районов планеты
3. основной прибавочный продукт производится в сфере сельского хозяйства
4. экстенсивное производство
5. высокий уровень информатизации и коммуникации
6. внедрение ресурсосберегающих технологий

13.  Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. В 1991 году Российская цивилизация встала на путь построения общества, основанного на господстве рыночной экономики и демократических законов. 2. Ряд обществоведов считают, что выбранный путь, проторенный западными странами, это дорога к процветанию и совершенствованию. 3. Сторонники социалистической идеи уверены, что следует вернуться к идее социалистической модели, где человек будет уже не средством достижения цели, а самой целью. 4. Третьи предлагают не спорить о понятиях «социализм» и «капитализм», а определиться с названием по мере завершения стабилизации общества; и дать определение обществу можно и потом.

Определите, какие положения носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

14 Прочитайте текст. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

*** (1) — процесс изменения экономических и хозяйственных структур в направлении становления целостной и единой мировой геоэкономической реальности. Её источниками являются:

*** (2) приведший к резкому сокращению транспортных и коммуникационных издержек, значительному снижению затрат на обработку, хранение и использование информации.

*** (3) и другие формы экономической либерализации, вызвавшие ограничение политики протекционизма и сделавшие мировую торговлю более свободной.

В качестве ведущих сил решения экономических проблем выступают ТНК *** (4), которые сами являются одновременно и результатом, и главными действующими лицами интернационализации.

Достижение глобального положительного единомыслия в оценке *** (5) и системы свободной конкуренции в производстве и свободной торговли, ставшее следствием разрушения мировой социалистической системы.

Особенности культурного развития — развитие *** (6), поп-культуры, повсеместного использования английского языка в качестве всеобщего средства общения.

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется, для заполнения пропусков.

A)        глобализация

Б) технологический прогресс

B)        экстенсивная экономика
Г) либерализация торговли

Д) транснациональные компании

Е) тоталитарная система

Ж) рыночная экономика

3) средства массовой информации

И) прогресс

Часть 3 (задание уровня С)

15. Русский философ XXI века Д. Анин выдвинул тезис о том, что «прогресс, в том смысле, как понимает его западное общество, сам по себе противоречив изначально, и если не будет осуществлен общественный контроль не только за производством, но и за потреблением, прогресс может привести к гибели общества».

Выразите свое отношение к данному тезису и обоснуйте его тремя аргументами с опорой на факты общественной жизни и знания обществоведческого курса.

ВАРИАНТ 10

Часть 1 (задания уровня А)

1. Какую функцию науки иллюстрирует распространение идей американского ученого Фрэнсиса Фукуямы в том, что современное общество нашло идеальную модель экономической системы — рыночную?

1. познавательную        3) прогностическую
2. объяснительную        4) социальную

2 . Расположите названные формации в правильном историческом порядке, выбрав правильный ответ.

1. капиталистическая, феодальная, рабовладельческая, первобытнообщинная
2. первобытнообщинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая
3. рабовладельческая, первобытнообщинная, капиталистическая, феодальная
4. феодальная, первобытнообщинная, капиталистическая, рабовладельческая

3. Верны ли следующие суждения?

А. Цивилизации традиционного типа свойственно доминирование патриархальной семьи.

Б. Патриархальная семья предполагает равноправие ее членов и отсутствие четкого распределения семейных обязанностей.

1) верно только А        3) оба суждения верны

2) верно только Б        4) оба суждения неверны

4. Современные исследователи истории научно-технического прогресса, например, Л.Н. Боголюбов, относят начало индустриальной цивилизации

1. к эпохе великих географических открытий
2. ко времени крестовых походов
3. ко времени войны за независимость США
4. ко времени Великой французской буржуазной революции

5. Доминирование мужчины в семье, превосходство его статуса над статусами остальных членов патриархальной семьи характерно для

1. общества с индустриальным укладом жизни
2. постиндустриального общества
3. общества традиционного
4. промышленно развитого общества

6. Верны ли следующие суждения?

А. Деспотия — одна из форм правления, присущая не только древности, она отличается ничем не ограниченным произволом власти и бесправием подданных.

Б. Тирания — единоличное правление, оно во многом сходно с деспотией, так как и деспотии, и ей свойственны гнет и произвол.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

7. В обществознании слово «регресс» противопоставлено слову

1. общество        3) социальная группа
2. прогресс        4) политические отношения

8. Верны ли следующие суждения?

А. Цивилизация — уровень общественного развития определяемый степенью развития производительных сил и производственных отношений.

Б. Цивилизация — качественная специфика одной или группы стран на определённом уровне развития культуры, техники и технологии, степени освоения среды обитания и свободы человека.

1. верно только А        3) оба суждения верны
2. верно только Б        4) оба суждения неверны

Часть 2 (задания уровня В)

9. Запишите слово, пропущенное в схеме «Форма правления».

10. Ниже приведен ряд терминов, все они, за исключением одного, относятся к понятию «монархия». Найдите и выпишите термин, выпадающий из общего ряда.

Абсолютизм, наследование, дофин, референдум, самодержавие, царизм.

 11.  Установите соотношение между понятиями и соответствующими им примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. В приведённую ниже таблицу запишите буквы, соответствующие указанным цифрам.

ЦИВИЛИЗАЦИЯ        ПОНЯТИЯ

1. древнеегипетская        А) демократия
2. древнегреческая                Б) деспотия
3. средневековая                                      В) феодализм

4) древнеримская                Г) республика Д) тоталитаризм

12. Найдите в приведенном ниже списке характеристики, относящиеся к понятию «христианская цивилизация». В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

1. монашеское смирение
2. полисная система
3. крестовые походы
4. эллинистическое мировоззрение
5. городская коммуна
6. остракизм

13. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

1. Глобализация — процесс, происходящий в обществе и связанный с проблемами, возникающими в ходе объединения усилий народов, общества в целом, в масштабах планеты для решения экономических, экологических, политических, коммуникативных и иных проблем. 2. Глобальные проблемы: колоссальный разрыв в развитии и благосостоянии регионов планеты, проблемы войны и мира, состояние биосферы, экологические проблемы. 3. Без объединения усилий не решить ни одну из означенных проблем. 4. Движение антиглобалистов является вредным и мешает прогрессу.

Определите, какие положения носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

14 .Прочитайте приведенный ниже отрывок, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Индустрия — промышленность. *** (1) — общество промышленно развитое, где основу государственного бюджета составляет именно *** (2), уровень грамотности населения высок, так как в промышленности необходимы технически грамотные люди, следовательно, идет рост числа городов и рост населения в городах — *** (3). Индустриальная эпоха начинается с *** (4) и идет до постиндустриального времени, когда на смену ведущей роли промышленности приходит преобладание *** (5), так как промышленное производство достигает уровня способного удовлетворить большинство потребностей на основе достижений науки и техники. В постиндустриальном обществе важнейшую роль начинает играть *** (6). Любое общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное развивается нелинейно, а волнообразно «подъем — пик подъема — стагнация — спад — пик спада — стабилизация — подъем».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. индустриальное общество Д) промышленное производство Б) информация        

В) промышленный переворот        Ж) потребление товаров и услуг Г) урбанизация        3) аграрный сектор экономики  Е) постиндустриальное общество

Часть 3 (задание уровня С)

15. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «глобальные проблемы»? Привлекая знания обществоведческого курса, назовите не менее трех глобальных проблем и одну из них проиллюстрируйте примером.

Глава 1. Человек и общество

Вариант 1

Обществоведы вкладывают в понятие «многовариантность общественного развития» следующее: в отличие от природных процессов, ход истории непредсказуем и многовариантен из-за взаимодействия различных трудноучитываемых факторов.

1. Люди часто могут влиять на темпы истории, порождать события, избегать отрицательных результатов, повторять чужой положительный опыт; в определенных условиях возможны различные варианты решения назревших проблем, возможен выбор способов, форм, путей дальнейшего развития, историческая альтернатива.
2. Существуют следующие подходы к развитию общества: формацион-ный, стадиально-цивилизационный и локально-цивилизационный.

Вариант 2

Обществоведы вкладывают в понятие «ноосфера» следующее. Ноосфера — это сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития (эта сфера обозначается также терминами «антропос-фера», «социосфера», «биотехносфера»).

1. Ноосфера — новая, высшая стадия эволюции биосферы, становление которой связано с развитием человеческого общества, оказывающего глубокое воздействие на природные процессы.
2. Человечество в ходе своего развития превращается в новую мощную силу, своей мыслью и трудом преобразующую лик планеты, поэтому в целях своего сохранения оно должно будет взять на себя ответственность за развитие биосферы, превращающейся в ноосферу, а это потребует от него определенной социальной организации и новой, экологической и одновременно гуманистической этики.

Вариант 3

Обществоведы вкладывают в понятие «динамичность общества» следующее; 1) взаимодействие основных сегментов, составляющих общество, 2) рассматривают общество как развивающуюся социальную группу, 3) взаимодействие внутри самого общества — общественные отношения.

1. Под прогрессивной динамикой общества мы имеем в виду улучшение качества жизни, безопасность жизни, ее стабильность.
2. Улучшение качества жизни достигается путем экономического развития (роста), социальной стабильности, политической демократии, духовного совершенствования.

Вариант 4

Свобода — это одновременно и философская категория, и вид деятельности. Как форма осознанной активности, свобода предполагает возможность самостоятельно, без внешнего воздействия ставить перед собой цель, самому определять средства достижения цели и свое поведение в ходе деятельности. Как философская категория, она предполагает определенное ограничение своих притязаний в зависимости от требований общества, морали, нравственности, закона, необходимости.

1. Ученик, занимающийся самостоятельно, тратит на это и силы, и время, а его одноклассник — гуляет. Кто из них больше свободен? Разумеется, тот, кто, приобретя знания, сдаст экзамен лучше, и тем обеспечит свое дальнейшее образование.
2. Полная свобода одного человека может означать произвол в отношении другого человека.

Вариант 5

Обществоведы считают, что мировоззрение — это система обобщенных взглядов на мир, на место в нем человека и его отношение к этому миру, а также основанные на этих взглядах убеждения, чувства и идеалы, определяющие жизненную позицию человека, принципы его поведения и ценностные ориентации.

1. Философия — такая форма общественного и индивидуального сознания, которая обладает большей степенью научности, теоретически обосновывается, чем просто мировоззрение, базирующееся, например, на житейском уровне здравого смысла, наличествующего у человека, порой даже не умеющего ни писать, ни читать.
2. Философия — система знаний о мире, имеет своей задачей дать ответы на наиболее общие и глубокие вопросы о природе, обществе, человеке.

Вариант б

Я полностью согласен с немецким ученым Гегелем.

1.        Человек имеет возможность выбирать между добром и злом, где доб
ро — это то, что принесет благо, даже если в настоящий момент деятель
ность сопряжена с необходимостью преодоления собственного нежелания
делать именно то, что нужно.

1.1. Например, дополнительные занятия по воскресным дням в течение учебного года способствуют успешной сдаче экзамена, хотя по формальным признакам, занимаясь в свой выходной, ученик теряет свободное время.

2.        Человек совершает поступки, соответствующие нормам общества, так
как соблюдение законов общества сохраняет это общество и улучшает его.
Он и здесь свободен, так как свободен в выборе и сознательно выбирает
лучший для себя и общества способ.

2.1. Автомобилист, скрупулезно соблюдая правила дорожного движения, обеспечивает безопасность не только себе, но и другим участникам дорожного движения.

3.        Человек поступает согласно своим убеждениям, мировоззрению и
вере, а они воспитаны в нем обществом.

3.1. Солдат, верный присяге, с оружием в руках отстаивает интересы государства, но этим же он обеспечивает выживание своих близких — граждан этого государства. Солдат свободен в выборе, в этом случае его выбор не является безопасным для него, но он осознанно выбирает безопасность близких, рискуя собой.

Вариант 7

Технократизм — это направление в западном обществознании, сторонники которого исходят из убеждения, что решающим фактором общественного развития выступает техника, производственные технологии, поэтому во главе общества должны стоять специалисты производства и управления (менеджеры-технократы).

Предложения:

1. Создаваемая человеком техническая цивилизация обладает независимостью от человека и общества, способна к саморазвитию, постоянному прогрессу.
2. Особая роль в обществе принадлежит людям, владеющим научно-техническими знаниями, — технократам, придя к власти, они организуют компетентное управление общественными процессами.

Вариант 8

1. Концепция героического детерминизма (Т. Карлейль): история мира — это биография великих людей.
2. Концепция социального детерминизма (Ф. Гегель, К. Маркс): курс истории предопределен ее законами, а великие люди — те, кто правильно оценивают реальные условия, лучше адаптируются в обществе, поэтому действуют более эффективно. Марксисты связывали законы исторического развития с экономикой и возникновением классов. Великие личности адекватно воспринимают и выражают классовые интересы.
3. Адаптивно-эволюционная концепция (Мертон, Вебер) признает значение и великих людей, и социальных обстоятельств. Для появления великих людей в обществе должны сформироваться благоприятные условия. Кроме этого, личность должна обладать харизмой (божьим даром).

Например, Пётр I, Александр Македонский, Ленин, Сталин, Цезарь, Наполеон — творческие, инициативные люди. Все они обладали сильнейшим динамическим потенциалом, необходимым для осуществления социальных изменений.

Условия, необходимые для влияния на исторический процесс:

1. героев формирует героическое время;
2. герои формируются в героической обстановке;
3. способность повести за собой большие массы.

Вариант 9

Я согласен с Д. Аниным в том, что прогресс противоречив по своей сути, потому что:

1. Принято считать, что рыночная экономика — наиболее эффективная экономика, так, как она направлена на максимальное удовлетворение по-требностей человека. Но одновременно она приводит к ухудшению жизни общества, так как заставляет человека для приобретения прибыли жестоко эксплуатировать труд наемных рабочих, нанося вред их здоровью, в погоне за прибылью предприниматель часто разрушает природу и т. д.

2. В социальной сфере рыночная экономика приводит к технологическому прогрессу, но одновременно и к массовым увольнениям рабочих, труд которых заменяют машины, к кризисам перепроизводства и увольнениям.
3. Человек имеет возможность пользоваться телевидением, Интернетом, радио и т. п., одновременно он отдаляется от религии и иных культурных ценностей, их заменяет массовая культура.

Я не согласен с Д. Аниным в том, что прогресс противоречив по своей сути, потому что:

1. Изначально прогресс непротиворечив, противоречиво то, что используется людьми для достижения результата. Например, сама по себе атомная электростанция безопасна, если построена и эксплуатируется в соответствии с предъявляемыми к ней требованиями.
2. Общественный контроль в западном обществе действует гораздо эффективнее, чем в социалистическом. Не надо путать контроль общества с контролем тех, кто заявляет, что представляет интересы общества.
3. Общество, существующее на Западе, уже прошло стадию того, что потреблять следует как можно больше, там сознание людей озабочено нехваткой ресурсов и др. глобальными проблемами больше, чем где-либо, доказательством тому служит существование партии «зеленых» и движение антиглобалистов именно в западном мире.

Вариант 10

1. Экологическая проблема — озоновые дыры, парниковый эффект. загрязнение воздуха, нехватка воды, истощение почвы.

1. Терроризм.
2. Угроза применения ОМП.
3. Нехватка природных ресурсов — прежде всего, топлива.
4. Демографические проблемы в беднейших регионах планеты.
5. Болезни — СПИД (ВИЧ-инфекция).