Моя методическая копилка

Конспект занятия для детей старшей группы по теме:

«Наша Родина - Россия»

Цели и задачи:

• Расширить представление детей о России как стране, в которой они живут; о её столице;

• Закреплять и обобщать знания детей о символах России;

• Познакомить детей с основными неофициальными символами России;

• Воспитывать эмоционально-положительное отношение к тем местам, где ребёнок родился и живет: к родному краю, городу, улице;

• Учить рассказывать о достопримечательностях города;

• Воспитывать чувство патриотизма;

• Обогащать и активизировать словарный запас детей;

Предварительная работа: Беседы о российской символике, о родном крае, рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, экскурсии, чтение художественной литературы, стихов о родине, пословиц и поговорок.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мы с вами так много говорили о нашей Родине, читали рассказы и стихи о ней, рисовали рисунки о стране, в которой мы живем. А вы хорошо знаете свою Родину? Вы хотите это проверить? Тогда я предлагаю вам отправиться в нелегкий путь и проверить свои знания. Давайте возьмёмся за руки, посмотрим друг на друга и улыбнемся

Повторяйте за мной:

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Воспитатель: Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую! Настроение у всех хорошее? Давайте пройдем на стульчики: «Адрес моей страны».

Воспитатель: Мы живем в огромной прекрасной стране. - Как она называется? (Россия) - Правильно, Россия.

А какая она наша Россия? (Очень большая, любимая, богатая, сильная.) - Россия - наша Родина.

Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое «Родина»? (Родина — место, где мы родились; страна, в которой мы живём).

Воспитатель: Ребята, а кто знает стихотворение о Родине

Стихотворение (читает ребенок):

Великую землю, Любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой, Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовём.

Воспитатель: Родина - это и дом, в котором мы живём, и наши предки, наши мамы, папы, бабушки и дедушки, подарившие нам жизнь. И город, со своими улицами и парками. А как называют людей, живущих в нашей стране? (Россияне).

Воспитатель: Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их. В народе говорят: «Где родился, там и пригодился». Ребята, а какие вы знаете о родине?

-Дома и стены помогают.

-Всякому мила своя сторона.

-Родная землица и во сне снится.

-Нет земли краше, чем Родина наша.

-Если народ един, он непобедим.

-Кто за Родину горой - тот и герой.

-Береги землю родимую как мать любимую.

-Одна у человека мать - одна и Родина.

Воспитатель: Все эти пословицы учат нас добру, любви к Родине, умению её защищать от врагов. Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Посмотрите на карту. (Слайд 1).

Вот как много места занимает Россия. Когда на одном конце нашей страны люди ложатся спать, на другом начинается утро. На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой надо ехать 7 дней - неделю, а на самолёте лететь почти сутки. И вот сегодня я предлагаю путешествие по России.

Ребята, а на чём можно путешествовать? - А я предлагаю вам отправиться в путешествие на поезде. Занимайте места в вагоне (звучит музыка).

Станция №1 «Государственная».

Воспитатель: В каждом государстве есть самый главный город. Главный город страны называется столица. И у нас в России такой город тоже есть. - Ребята, как называется столица России? (индивидуальные ответы детей) -А кто расскажет стихотворение о Москве?

Стихотворение (читает ребенок):

Москва - это Красная площадь,

Москва - это башни Кремля,

Москва - это сердце России,

Которое любит тебя.

Воспитатель: Ребята, а кто же управляет такой большой страной?

(президент).

- Президентам нашей страны является.? (В. В. Путин)

- А кто избирает президента? (народ)

Станция №2 “Знаки и символы”

Воспитатель: Вторая наша станция называется “Знаки и символы

У всякой страны есть три обязательных символа (знака). По ним всегда можно узнать, о какой стране идёт речь. Есть такие символы и у России. - Кто из вас, ребята, может назвать три символа нашей страны? (слайды: герб России, флаг России, гимн России) - Найдите флаг нашей страны среди других. (Слайд)

- Как выглядит флаг нашей страны? Сколько полос на флаге России? - Какого цвета полосы на флаге? - Какое значение имеет красный, синий, белый цвет? - Красный символизирует храбрость, мужество, красоту; синий - синее небо над землёй; белый - мир, чистоту. - А кто из вас расскажет стихотворение о флаге?

Стихотворение:

Белый цвет - березка,

Синий - неба цвет.

Красная полоска –

Солнечный рассвет.

А сейчас найдите герб нашей страны. (Слайд) Герб у нашей страны вот такой. Посмотрите, что вы видите на гербе. (Рассматривание.) Давайте послушаем стихотворение о гербе.

Стихотворение:

У России величавой

На гербе орёл двуглавый,

Чтоб на запад и восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он - России дух свободный.

Воспитатель: На нашем гербе мы видим птицу - это орёл, орёл с двумя головами, что означает, что мы независимое государство, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Но всех нас связывает одна Родина.

В центре орлов - это всадник Георгий Победоносец. Он сидит на белой лошади, с копьём в руках. Этим копьём он убивает змея. Вся эта картина символизирует победу добра над злом. - Герб является знаком отличия, эмблемой государства. Его изображение помещается на флагах, печатях, монетах, на паспорте гражданина России.

Воспитатель: А что же такое - гимн? (Гимн - это главная песня страны, его слушают стоя.) У каждой страны свой гимн. Когда играет гимн России, то нужно вставать и слушать его стоя. Когда мы встаем во время звучания гимна - мы выражаем своё уважение к нашему государству, нашей стране. Прослушать отрывок.

Воспитатель: Послушайте стихотворение 3. Александровой «Родина».

Зинаида Александрова «Родина»

Если скажут слово “Родина”,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка-скромница

И ромашковый бугор…

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор…

В лужах первые кораблики,

Над скакалкой топот ног

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина…

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Воспитатель: Любой русский человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то своё, очень-очень родное. Оказалось, что представления у многих людей совпадают. Для многих людей символом России является белоствольная берёзка, потому что таких берёз, берёзовых рощ нет больше нигде в мире (показ слайда). - Ребята, давайте рассмотрим берёзку и скажем, какая она? (подбор слов-признаков).

Воспитатель: Какое очаровательное дерево - берёза. Похожа она на стройную девушку в белом сарафане. Это дерево - символ русского народа. О ней поют песни, пишут стихи, складывают сказки. Где бы ни росла берёзка, всюду она приносит людям радость и свет. Наши предки верили, что берёза может исполнять самые сокровенные желания. Нередко молодые девушки приносили берёзе угощения, садились около неё и обращались с просьбой исполнить самую заветную мечту. - Ещё одним символом России является цветок. Отгадайте, какой?

Ещё одним символом России является цветок. Отгадайте, какой? Стоит в лесу кудряшка- Белая рубашка, Сердечко золотое. Что это такое (ответ детей – ромашка).

Воспитатель: Ромашка, как и береза, символ русской природы. По народному преданию, ромашка вырастает там, где упадёт с неба звезда. Ромашки схожи по форме с зонтиками, по одной древней легенде ромашки были зонтиками у маленьких гномиков. Начнётся в степи дождь, гномик укроется ромашкой, либо сорвёт её и шагает по степи, поднимая цветок над головой. Дождь стучит по ромашковому зонту, струйками стекает с него, а гномик остаётся совершенно сухим. - А теперь мы немножко поиграем.

Физминутка:

Ветер веет над полями, И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами, Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит. Наклоняются колосья — Вправо-влево, взад-вперёд, А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.) Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Станция№3 “Мой город”

Воспитатель: А вот и следующая станция. - Страна наша - Россия. А вот в каком крае мы живём? Город? Сегодня мы будем говорить о нашем городе. Расскажите мне, что вам нравится в нашем городе? Наш город большой, в нём много улиц. -Как называется улица, на которой ты живёшь? -На какой улице находится наш детский сад? - Что находится рядом с детским садом? (Демонстрация слайдов, узнай место) -Ребята, а что это за место, как оно называется? -Как люди должны относиться к своему родному городу? Мы с вами - одна большая дружная семья, живущая в одном городе. Про нас говорят - это земляки. Мы любим свой город, свою землю.

Ребята, а вы хотите, чтобы ваш город стал ещё красивее, как бы вы украсили свой город? На мольберте план-схема города. Звучит музыка, дети подходят, берут готовые формы (деревья, цветы, фонтан, озеро.) и расставляют по схеме.

-Я уверена, что вы будете гордиться нашим городом, любить его, беречь красоту и природу нашего города.

Итог занятия.

Воспитатель: Будущее нашей страны России во многом зависит от вас, ребята, от того, как сильно вы любите свою Родину, что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми людьми. Но вы уже сейчас можете сделать нашу страну крепкой и могучей, если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться, Давайте посмотрим, друг на друга, улыбнёмся, и не будем забывать, что мы с вами - россияне, народ очень мудрый, терпеливый, добрый. Давайте все дружно скажем: “Если дружба велика - будет Родина крепка.

«Лэпбук» — «Мой город», как современное средство развития ребенка старшего дошкольного возраста

Цель: Расширение знаний и представлений детей о родном городе, его истории и достопримечательностях.

Задачи:

- уточнить и расширить знания детей о родном городе;

- формировать коммуникативные навыки детей; развивать творческие навыки; воображение, речь, внимание, наблюдательность, эстетическое восприятие; активизировать словарь детей.

- воспитывать любовь к своей малой родине, интерес к истории своего города, чувство любви и гордости за свой город.

Содержание папки:

Игра 1. «Символика города».

Цель игры: закрепление знаний о гербе и флаге города Лысково.

Материалы: Карточки с изображением герба и флага города.

Количество игроков: от 1 до 2 человек, можно также играть командами

Ход игры: Дети рассматривая карточки с изображением должны найти флаг и герб города Лысково.

Игра 2. "Подбери фрагмент карты города"

Цель: Формировать умение анализировать изображение и находить недостающий фрагмент картинки.

Материалы: Карточки с изображением карты города и фрагмент изображения.

Ход игры: ребенку предлагается узнать изображение и найти недостающие фрагменты путем подбора.

Игра3. "Найди ремесло"

Цель: Познакомить детей с ремеслами г. Лысково.

Материалы: Мини книжка с описанием  ремесел г. Лысково, карточки  с иллюстрациями на липучках .

Игра 4. "Знакомство  с достопримечательностями города"

Цель: Формирование интереса детей к изучению истории города и его достопримечательностей.

Материалы: История города Лысково в фотографиях.

Игра 6. "собери пазлы растительности г. Лысково"

Цель: Повышать интерес детей к растениям родного города, развивать мелкую моторику, упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей.

Материалы: Разрезные карточки с изображением растительности г. Лысково.

Игра 8. "Музеи района"

Цель: Формировать и закреплять знания детей о музеях и мемориалах города.

Материалы: Карточки с изображением музеев и мемориалов города.

Ход игры:

Из набора карточек с изображением  нескольких музеев  района ребенку предлагается выбрать  одну карточку и объяснить почему он её выбрал.

     Тематическая беседа «Блокада Ленинграда» в старшей группе.

Цель:

Расширить представление детей о героическом подвиге жителей

блокадного Ленинграда.

Задачи:

1. Развивать способность сочувствовать, сопереживать, умение слушать окружающих, воспитывать чувство патриотизма.
2. Рассказать детям о жизни взрослых и детей в тяжелые военные годы.
3. Воспитывать уважение и благодарность защитникам Отечества, гордость за свой народ, любовь к Родине. Воспитывать бережное отношение к хлебу.
4. Расширять и закреплять понятия «блокада», «блокадный хлеб», «прорыв блокады», «кольцо блокады».

Предварительная работа:

1. Рассматривание иллюстраций блокадного Ленинграда;

2. Чтение стихов о Блокаде;

3. Беседы с детьми;

4. Слушание военных песен.

5. Чтение художественной литературы по теме.

Оборудование и материалы: презентация «Блокада Ленинграда», стенд с

наглядным материалом о Блокаде, 125 гр. хлеба (заранее взвесили)

Воспитатель:

В 1941 году на нашу Родину напала фашистская Германия. Началась война....

Страшная, беспощадная. Днем и ночью фашисты бомбили и обстреливали

города, полыхали пожары, гибли люди. Гитлер-главнокомандующий

немецкой армии, решил захватить Ленинград, но не сумел захватить город

силой, тогда он решил задушить город блокадой. Так и говорили: «Кольцо

вокруг города сомкнулось». Ещё это кольцо называют блокадой. Все дороги,

ведущие к городу, были перерезаны.

Немцы окружили город, перекрыли все выходы и входы. Враг не давал

вывозить из города детей, больных, в город не поступали продукты питания.

Но жители проявляли стойкость, мужество, всеми силами защищали город.

Воспитатель: Наступила холодная зима.... Наступили страшные блокадные

дни... Их было 900 ... 900 дней- это почти 2,5 года. Жителям города нужно было пережить  три  холодных зимы.

Продуктов не хватало. Люди забыли вкус мяса, фруктов, овощей, дети - вкус

конфет, печенья, булки.

Норма хлеба снизилась в 5 раз, вот такой кусочек хлеба давали жителю

блокадного Ленинграда -125грамм (показать кусок хлеба такой массы).

Хлеб готовили из отрубей, он был горький. Он был невкусный, норма была

очень маленькая, выдавали хлеб по карточкам, а если карточку потеряешь,

то и вообще останешься голодным (показ иллюстрации).

 Дома не отапливались, не было угля, люди в комнатах ставили

буржуйки – маленькие печки, а в них жгли мебель, книги, чтобы как-то

согреться. Но даже в самые сильные морозы люди не трогали деревья, сады

и парки они сохранили для нас с вами. В домах не работал водопровод, за водой ходили на реку Нева (показ иллюстрации).

 Окна в домах заклеивали узкими полосами бумаги – чтобы

осколки при бомбёжке не могли поранить. Вешали темные шторы, чтобы

ночью не было видно даже маленького огонька свечки. Так как фашистские летчики летали и бомбили по ночам.

В тяжелые блокадные дни звук метронома не затихал ни на минуту.

Жизнь в городе с каждым днем становилась труднее. Единственной

возможностью для выживания стало Ладожское озеро.

По этой дороге под обстрелом противника перевозили хлеб в город, а они летчики летали и бомбили по ночам. Они летчики летали и бомбили по ночам.

Ребята, мы сейчас тоже попытаемся с вами переправить

медикаменты на другой берег для детской больницы.

Игра-эстафета «Передай лекарства»

Цель: учить детей играть в команде.

Задачи: развитие смелости, ловкости.

Ход игры. Дети стоят на льдинках (листах белой бумаги). Один ребенок

санитар в конце пути принимает посылку с медикаментами. Дети по очереди передают посылку с лекарствами. Задача детей доставить медикаменты в целости и сохранности.

 И вот, наконец, спустя 900 дней, зимним утром 27 января 1944

года, 77лет назад, на фашистов обрушились залпы 14 тысяч орудий,

минометов и "катюш" и наши войска прорвали кольцо блокады.

После прорыва блокады в город по железной дороге стали приходить

составы с продовольствием. Ленинградцы ценой своей жизни задержали

врага у стен города. Это был великий день! Радость наполняла сердца не только освобождённых ленинградцев, но всех солдат, защищающих страну от врага. В честь выигранного сражения над Невой рекой прогремели 24 залпа салюта.

Ребята, давайте вместе с вами попробуем его восстановить.

Игра «Разрезные картинки» Дети собирают разрезную картинку-салют.

Воспитатель: Отгремели тяжелые бои. Город залечил раны. Но подвиг,

совершенный ленинградцами в годы блокады, навсегда останется в памяти народа.