Обобщение опыта педагогической деятельности

Маянцев Д.С.

РМО 27.10.2025

Дискуссионная беседа как метод формирования глобальных компетенций

при обучении по программе «Юнармия» в ДТО «Феникс»

МБУДО «ЦДО «Радуга» г. Тайшета

Одной из наиболее актуальных и относительно недавно сформулированныхпроблем в отечественной педагогике является формирование у обучающихся глобальных компетенций как одного из структурных компонентов функциональной грамотности.

Наиболее распространённым определением функциональной грамотности считается вывод советского лингвиста и психолога Алексея Алексеевича Леонтьева: «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»

ФГОС основного общего образования определяет функциональную грамотность как «способность решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основесформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности».

Основным фактором, обусловившим актуализацию проблемы формирования функциональной грамотности на современном этапе, можно считать скорость развития современной человеческой цивилизации, которая определяет культурные, демографические и технологические изменения жизнедеятельности общества.

Задачей образования, в том числе дополнительного, становится развитие такой степени адаптивности и необходимых для этого умений и качеств, которые позволят обучающимся приспосабливаться к таким показателям современного мира, как нестабильность, сложность, неопределенность и неоднозначность, продолжая саморазвитие и самообразование на протяжении всего жизненного пути.

Определенный ресурс для формирования глобальных компетенций заложен в содержании дополнительной общеразвивающей программы «Юнармия» при изучении некоторых тем раздела «Основы военной службы»,например:

- Причины межнациональных конфликтов, способы их разрешения.

- Обязанности граждан по военному учёту.

А также при подготовке к мероприятиям ВВПОД^[1] «Юнармия»

Одним из эффективных методов развития глобальных компетенций  является дискуссионная беседа.Как педагогический метод дискуссионная беседа формирует умения изучать глобальные и межкультурные проблемы, понимать и уважать различные взгляды и мировоззрения, успешно взаимодействовать с другими.

Цель дискуссии — найти правильное решение спорного вопроса в процессе коллективного обсуждения.

Некоторые задачи метода:

- сбор и упорядочение информации — обмен мнениями, поиск альтернативных подходов;

- выбор оптимальной альтернативы — анализ преимуществ и недостатков предложенных решений и выбор наиболее удачного из них;

- нивелирование скрытых конфликтов — в процессе открытых высказываний появляется возможность устранить эмоциональную предвзятость в оценке позиций партнёров.

Метод дискуссионной беседы имеет свой алгоритм и особенности:

- выбор темы — она должна содержать проблемные моменты, вызывать интерес у участников, быть для них достаточно знакомой, чтобы они могли компетентно вести обсуждение;

- разработка вопросов для обсуждения — формулировка вопросов должна включать возможность предъявления различных точек зрения, быть поводом для размышления;

- разработка сценария дискуссии — он может включать вводное слово руководителя, вопросы, условия ведения дискуссии, приёмы активизации участников (наглядные пособия, технические средства);

- подведение итогов — сравнение результатов с первоначальными задачами, оценка хода дискуссии, достижение максимального согласия сторон.

Для дискуссионной беседы можно использовать конкретные темы, связанные с глобальными проблемами,

а такжекейсовые задания, которые отражают реальные глобальные проблемы и вызовы.

Пример задания:

Задание 1. Прочитайте отрывок из «завещания» Ярослава Мудрого своим детям из «Повести временных лет».

«… если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов ваших…Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих…, но живите в мире, слушаясь брат брата».

Ответьте на вопрос: «От чего пытался предостеречь Ярослав Мудрый своих

детей?» Приведите не менее 2 аргументов из текста.

Этот метод позволяет:

- формировать навык сопоставлять разные точки зрения на проблему, что помогает увидеть проблему с разных сторон.

- формировать умения компетентно обсуждать проблемы, доказывать и убеждать, аргументированно отстаивать свою точку зрения и опровергать мнение оппонента.

- развивать коммуникативность — умение взаимодействовать с окружающими, слушать и слышать их, уважать чужие убеждения.

Результаты дискуссионной беседы можно оценивать на основе коллективного мнения — с учётом аргументированной оценки выделенных для этого «экспертов» из числа учеников и согласия с их мнением большинства учащихся. Полезно сформулировать заранее критерии оценки, к которым можно отнести, например, активность, аргументированность высказываний, культуру общения.

Следует отметить, что в своей практике я нахожусь на этапе знакомства и  апробации данного метода и могу сказать, что дискуссии не надо бояться. Они оживляют урок, заставляют вникнуть в процесс даже самых равнодушных.

Участие в дискуссии дает обучающимся возможность осознать, что умение размышлять, находить взаимосвязи событий не менее важно, чем специальные практические навыки; учит ребят применять полученные знания на практике, формулировать свои мысли, агрументировать их. В дискуссии обучающиеся учатся слышать и слушать друг друга, принимать другую точку зрения, понимают,что разное мнение имеет место быть.

Источники информации:

mvest21124.pdf

http://cit.volosovo-edu.ru/files/doc/mvest21124.pdf

metodicheskie-rekomendacii-po-formirovaniyu-funk-gramotnosti-obuchayuschihsja-5-64ef3aa3d84f91693399715.pdf

https://muk.dod95.ru/upload/docs/metodicheskie-rekomendacii-po-formirovaniyu-funk-gramotnosti-obuchayuschihsja-5-64ef3aa3d84f91693399715.pdf