Конкурсный материал "Воспитатель года - 2026"
Конспект занятия
Эссе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_zanyatiya_puteshestvie_v_zimniy_les.docx | 213.3 КБ |
| esse.docx | 15.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №11 «Буратино»
г. Невеля Псковской области» ___________________________________________________________
ул. Ленина д.36, г. Невель, Псковская область,182500
телефон: 8(81151) 2-16-29; e-mail: org2170@pskovedu.ru
Воспитатель высшей категории:
Горбатова Инна Николаевна
2025 год
Цель: Формирования у детей целостного представления о лесе зимой, жизни диких животных; о явлениях природы зимой, посредством использования лэпбука.
Образовательные задачи:
1. Расширение кругозора: познакомить детей с особенностями зимнего леса, его флорой и фауной.
2. Формирование знаний о природе: объяснить, как животные и растения приспосабливаются к зимним условиям.
3. Развитие познавательного интереса: стимулировать интерес к изучению природы и окружающего мира.
Развивающие задачи:
1. Развитие наблюдательности: учить детей замечать детали и особенности окружающей среды.
2. Развитие речи: обогащение словарного запаса детей за счет новых терминов и понятий, связанных с зимней природой.
3. Развитие логического мышления: формирование навыков анализа и синтеза информации о зимнем лесу.
Воспитательные задачи:
1. Воспитание любви к природе, формирование бережного отношения к окружающей среде и понимания важности сохранения природы.
2. Развитие эстетического восприятия, воспитание чувства красоты через наблюдение за зимней природой.
3. Формирование навыков коллективной работы, умения работать в команде, помогать друг другу и делиться впечатлениями.
Материалы и оборудование:
- покрывало (имитация сугроба)
- следы на снегу(покрывало)
- лэпбук «зима в лесу»
- фотоматериал на экране (фото зимнего леса по типам)
- магнитная доска, магнит
- набор для изодеятельности
- музыкальное сопровождение для физкультминутки
Ход занятия
I. Вводная часть
Приветствие:
Здравствуйте ребятишки!
Девчонки и мальчишки!
Всех вас рада видеть я
С добрым утром, вас, друзья!
-Теперь у нас хорошее настроение и можно отправляться в путешествие.
Я к вам пришла не одна, со мной пришел мой друг Макарий, он странник-путешественник.
Побывал в разных странах. И сегодня пришел к нам в гости. Он очень хочет побывать в зимнем лесу и узнать о жизни леса. Давайте мы поможем узнать ему об этом!
Вы готовы?
-Тогда возьмитесь за руки и идем за мной (идем змейкой)
Тропинка, тропинка
Ты нас проводи
Пойдем за тобою, а ты впереди!
(дети идут за воспитателем)
Воспитатель:
-Ой, а что это за сугроб у нас на пути? Помогите мне заглянуть в него!
(открываем покрывало, под ним лэпбук)
-Ах, какая необычная книга!
И называется лэпбук. Повторите
-Я думаю в ней много интересного: кармашки с заданиями, сюрпризы, игры.
Хотите его рассмотреть?
-Тогда мы сядем на стулья и продолжим наше путешествие
А поможет нам эта волшебная книга.
(Дети садятся на стулья)
II. Основная часть
(книгу ставим на стол)
1-я страница лэпбука - фото зимнего леса
Фото выводится на экран
Рассматривание фотографий сопровождается чтением стихотворений
Стихотворения
С. Есенин «Поет зима – аукает»
«Заколдован невидимкой»
И. Суриков «Белый снег пушистый»
Г. Глушев «Маленькие елки»
После просмотра и прочтения внимание детей обращаем на лэпбук.
Воспитатель:
-Дети, а что такое зима?
Ответы детей:
-Это время года, мороз, много снега, холодно, замёрзшие руки…
Воспитатель:
- Красивая зима?
- Какого цвета?
Ответы детей: белая, синяя, голубая…
Воспитатель:
– Мы рассмотрели фото, скажите, а весь лес одинаковый?
- Какие деревья растут в лесу?
Воспитатель обращает внимание на фотографии в лэпбуке, дети находят отличия зимнего леса по типу леса.
Ответы детей:
-где растут елки, это лес хвойный
-где растут березки, осинки - лиственный
При затруднении детей педагог задает наводящие вопросы: какие деревья?
Воспитатель:
- А вот на этом фото мы видим и елочку и ….. (Дети добавляют) берёзку.
Значит лес…
Ответ детей - смешанный
Воспитатель:
- Правильно, там растут и хвойные деревья и лиственные.
2-я страница лэпбука
Воспитатель:
- Какие-то интересные карточки со схемами! Что бы это обозначало?
Дети рассматривают схемы, отвечают об их значении. При затруднении педагог задает наводящие вопросы:
-Что падает с неба и покрывает землю белым покрывалом?(снег)
-Что бывает когда снег скапливается на земле в большие..?(сугробы)
-Как называется сильный ветер со снегом по воздуху? (метель, вьюга)
-Что появляется на ветках деревьев, кустах в сильный мороз(иней)
-Дети, а как все то, что мы отгадали называется одним словом?
Ответы: природные явления
Воспитатель:
-Ребята, а на этих карточках нарисован задумчивый человечек. Давайте откроем и посмотрим, что же там.
Дети знакомятся с новыми явлениями: поземка, наст
Поземка - это вьюга, во время которой ветер дует внизу, по земле, отсюда и название.
Наст – твердая корка на снегу после оттепели.
Физкультминутка
Воспитатель:
- А сейчас я вам предлагаю размяться, выйти на зимнюю прогулку и подвигаться под музыку .
Дети выходят в круг
Воспитатель:
Дети, скажите, а что делает снег?
Ответы детей: падает, летит, кружится, блестит, искриться, хрустит, тает…
Воспитатель:
-Правильно, молодцы!
Воспитатель:
Скажите, а какой снег?
Ответы детей: белый, пушистый, холодный, липкий, рассыпчатый.
Физкультминутка проводится под подвижную музыку с выполнением заданных упражнений
Дети садятся на места
3 –я страница лэпбука
Воспитатель:
Дети, кого мы видим на этой страничке?
Ответы детей: Животных. Лиса, волк, заяц, белка, еж, медведь, барсук.
Воспитатель:
-А как называются животные, которые живут в лесу?
Ответ детей: Дикие животные
Воспитатель:
А каких животных мы можем встретить в лесу зимой?
Ответы детей: Лиса, волк, заяц, белка.
Воспитатель:
А остальные животные где, как зимуют?
Ответы детей: Спят.
Воспитатель:
Правильно, зиму проводят в спячке.
Показ фото с зимним жилищем животных.
-В норе барсук, еж, мышки
-В дупле белка, сова
-В берлог - медведь
-Лиса зимует не в норе, а устраивает себе снежную постель под кустом, сворачивается калачиком и спит.
-Волк зимует в стае, тоже под кустами, прижавшись друг к дружке.
-Зайчик под елкой, под кустом, постоянного места тоже нет.
А остальные животные где, как зимуют?
Ответы детей: Спят
Воспитатель:
Правильно, зиму проводят в спячке.
Показ фото с зимними животными:
-В норе барсук, еж, мышки.
-В дупле белка, сова.
-В берлоге - медведь
- Лиса зимует не в норе, а устраивает себе снежную постель под кустом, сворачивается калачиком и спит.
-Волк зимует в стае, тоже под кустами, прижавшись друг к дружке.
-Зайчик под елкой, под кустом, постоянного места тоже нет.
4-я страница лэпбука
Воспитатель:
-Дети, а кому в лесу необходимы деревья?
Ответ детей: Птицам.
- Правильно. В лесу их очень много. Но не все птички остаются зимовать.
В этом конверте много птичек. А какие там птички, вы узнаете отгадав загадки
Слушайте внимательно.
Загадки про птицу (в кармашке лэпбука)
Дети отгадывают, выбирает нужную птицу, прикрепляют ее к дереву
Воспитатель: Правильно отгадали, молодцы!
-Скажите, а как называются птицы, которые у нас остаются зимовать?
Ответ детей: Зимующие, они не улетают на юг.
Воспитатель: А другие птицы где сейчас?
Ответ детей: Улетели в теплые края
Воспитатель: И их называют называют...(перелетными)
Воспитатель: В лесу живут птицы и животные. Чем является для них лес?
Ответ детей: домом.
5 страница лэпбука
Воспитатель:
-А сейчас мы поиграем
Дидактические игры:
«Кто лишний?»
«Это интересно!»
«Чьи следы»
Дети рассматривают следы животных: белка, лиса, волк, заяц, птиц воробей
Воспитатель: Дети, прежде чем отправится в лес, давайте вспомним как нужно вести себя в лесу, чтобы не навредить?
Дети: Не кричать, не нарушать тишину, не ломать ветки, деревья; не оставлять мусор, не разорять гнезда.
Воспитатель предлагает детям выйти на опушку леса
-Ребята, а что мы можем увидеть в лесу на снегу?
-Какую помощь оказывает снег в лесу?
Дети: Следы.
Дети подходят, рассматривают следы на «снегу» (покрывало с картинками следов), соотносят следы с тем или иным животным
6 страница лэпбука
Воспитатель: дети, а что дарит нам лес?
Дети: Ягоды, грибы, пение птиц, шишки, растения, свежий воздух
-Правильно, поэтому мы должны беречь и охранять лес и животных в нем.
Прочитать детям пословицы и поговорки
1. Птиц, зверей оберегай и всегда им помогай.
2. Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить.
3. Лес да вода-краса природы.
4. Сломать дерево секунда, а вырастить года.
5. Много леса - не губи
Мало лес - береги
Нету леса – посади.
Воспитатель: Ну вот мы с помощью лэпбука совершили путешествие в зимний лес.
-Ой, а здесь еще мордочка зайчика, да и с кармашком!
Воспитатель предлагает рассмотреть содержимое кармашка
Там находится соль в пакетике и графическое изображение снежинки
Воспитатель сообщает детям что можно с помощью соли клея и гуаши нарисовать снежинку.
Дети вместе с воспитателем выполняют задание.
Воспитатель:
Молодцы! Красивая получилась снежинка. Давайте вашу снежинку подарим нашему гостю Макарию.
Частичку нашей зимы он увезет с собой.
Воспитатель:
Ну вот и закончилось наше путешествие в зимний лес. Мы все сделали: рассмотрели и выполнили задания в лэпбуке.
Рефлексия
-Вам понравилось наше путешествие?
-Где мы сегодня побывали?
-Что мы увидели в зимнем лесу?
-Что вам больше всего понравилось?
-Что нового узнали?
Воспитатель:
Спасибо и вам, ребята, за путешествие. Мне было с вами хорошо и приятно. Я рада, вы старались, многое узнали и сами рассказывали о зиме, о лесе, о явлениях природы.
Я вам говорю до свидания!
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад №11 «Буратино»
г. Невеля Псковской области» ___________________________________________________________
ул. Ленина д.36, г. Невель, Псковская область,182500
телефон: 8(81151) 2-16-29; e-mail: org2170@pskovedu.ru
«Десять заповедей воспитателя»
Эссе
Воспитатель высшей категории:
Горбатова Инна Николаевна
Невель
2026г.
«Дети – это ведь живые иконы, потрудитесь
над ними; не исказите в них образ своим
невнимание и небрежением…»
Архимандрит Иоанн
(Крестьянкин)
Выбрав профессию педагога, человек встаёт на дорогу путника, где его спутниками являются дети. И воспитатель ведёт их до выхода в школу многими дорогами: добра, сочувствия, дружбы, честности, трудолюбия, ответственности, любви. В воспитании рецептов нет, но можно вынести, обозначить главные заповеди (правила, принципы) разумного воспитателя, которые каждый педагог ставит перед собой.
Воспитатель должен быть таким, каким хочет сделать своего воспитанника. Для себя я выделила заповеди, которых стараюсь придерживаться на своём педагогическом пути. Заповеди – это компас, помогающий направлять профессиональную деятельность на нужный путь, наполняя каждый день ребёнка светом, заботой и смыслом.
Первая заповедь – полная ответственность за физическое, эмоциональное, интеллектуальное состояние детей. Я, воспитатель, находясь рядом с ребёнком, являюсь ему и мамой, и папой, и другом, и учителем.
Вторая заповедь – умей слушать, слышать и понять каждого ребёнка, учитывая его индивидуальные особенности. Дети могут нам довериться, как своим родителям, и это важно. Необходимо ценить и поддерживать это доверие, уметь выслушать точку зрения ребёнка, поправить его, если необходимо, но ни в коем случае не игнорировать его порывы. Важно адекватно воспринимать мнения детей.
Третья заповедь – «помоги мне сделать самому», не подсказывать, а помогать, направлять, подбадривать. Необходимо позволять детям проявлять себя в чем – либо, аккуратно направлять их к верному действию, решению и тогда ребёнок научится самостоятельности и ответственности. А если его подбадривать, он становится уверенным в себе.
Четвертая заповедь – не игнорируй успехи ребенка. Даже взрослый человек нуждается в похвале, ценит и любит её. А для малыша это является своеобразным признанием: он лучший, он справился, у него всё получилось. Это главная эмоциональная поддержка дошкольника – испытать радость от успеха, от которой он становится уверенным в себе. И в следующий раз он приложит ещё больше старательности, чтобы его оценили и заметили.
Пятая заповедь – не требуй, не заставляй, не принуждай, а договаривайся, мотивируй. Для успеха данной заповеди необходимо разжечь в детях интерес, пробудить желание. Прежде всего, педагог должен быть вдохновителем, мотиватором, используя предложения: «давай постараемся порадовать маму», «попробуй сделать лучше, чем у меня».
Шестая заповедь – не допускай агрессии в отношении детей. Ребёнок с индивидуальными особенностями может замкнуться в себе, испытывая страх. А с такими детьми налаживать контакт очень долго. Обида, нанесенная ребенку в дошкольном возрасте, очень болезненна для чистой, открытой души. Ты первый и главный педагог у ребенка – ты пример в отношениях не только к детям, но и взрослым. Ребенок, перенесший незаслуженное, несправедливое отношение может начать также относиться к другим детям, людям. Поэтому, будь строгим, но добрым.
Седьмая заповедь – быть примером ребёнку во всём. Прежде всего, воспитатель должен быть образцом порядочности и открытости, доброты и честности. Моё отношение к миру, моё поведение, мои слова и действия – это пример и урок для детей. Будь таким, каким хочешь видеть ребёнка.
Восьмая заповедь – воспринимай родителей, как первых союзников и помощников в воспитании и развитии личности ребёнка. Семья – главный партнёр и мы вместе взращиваем будущее нашей страны. И я убеждена, что единство семейного и общественного воспитания приведут к нужному воспитательному эффекту.
Девятая заповедь – учи, играя. Не следует забывать, что детство создано для игр и ведущей деятельностью дошкольника является игра. Ребенок играет, чтобы научиться общаться, сотрудничать, делиться, решать конфликты, взаимодействовать. И главный помощник в играх детей – педагог, который становится и режиссером, и партнером и другом по игре, активно участвуя, но не доминируя. Вводя в игру воспитательные моменты, помогает детям осваивать новые социальные роли и отношения.
Десятая заповедь – люби детей и принимай их такими, какие они есть. Понимай их детские шалости, ведь ты тоже был ребёнком и это всё тоже было с тобой. Уделяй внимание каждому, находя для этого время и момент, независимо от занятий. Поддерживай ребёнка в его трудностях и неудачах. Будь участником и партнёром в играх, беседах, в их детских непосредственных задумках и даже шалостях. Заботься и уважай каждого.
Дети – это особый вид, у которых есть иммунитет от всякого плохого. Данные критерии, которые я обозначила «десятью заповедями», олицетворяют педагога, как мастера своего дела, с любовью относящегося к детям и профессионально подходящего к их воспитанию.
А ещё в завершении мне хочется добавить, не только учи детей, но и учись у них сам. Детей необходимо взращивать, а себя воспитывать в отношениях с ними.