Аналитическая справка

профессиональных достижений

учителя труда (технологии)

МОУ "СОШ "Созвездие" с. Тёпловка"

Бурмистровой Татьяны Сергеевны

Бурмистрова Татьяна Сергеевна, учитель труда (технологии) филиала в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа «Созвездие» Новобурасского района Саратовской области» в с.Ириновка.

В 2008г. окончила «Саратовский финансово – технологический техникум» по специальности «экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

В 2023г. прошла профессиональную переподготовку в «Гуманитарно-техническом университете» по специальности «Учитель технологии, учитель труда»

Общий трудовой стаж 13лет, стаж педагогической работы (по специальности) 2 года, в данной должности 2 года; в данном учреждении 2года.

Сведения о повышении квалификации:

КПК «Педагогика дополнительного образования» 2025г.

КПК «Интеграция общего и дополнительного образования детей в центрах образования ест-научной и технологической направленности ТР» 70ч.

Тема самообразования: Развитие познавательных интересов на уроках труда через творческую деятельность

***

Каждый учитель регулярно задает себе вопросы: «Как сделать эффективным процесс обучения? Какая методика будет адекватна современной модели образования личности?» Я тоже задавала себе эти вопросы, пока не прочитала одну китайскую притчу. Она гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь!»

Эта древняя мудрость может служить эпиграфом к урокам труда. На мой взгляд, технология проектного обучения позволяет эффективно активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся, овладеть опытом творчества, так как использует потребность ребенка открывать новое. Используя в своей профессиональной деятельности проектный метод с поддержкой средств ИКТ, я увидела большие преимущества перед традиционной методикой: данная технология позволяет формировать ключевые компетенции обучающихся, дает положительные результаты в учебно-воспитательном процессе.

Таблица 1. Высокие результаты учебных достижений

обучающихся при их позитивной динамике за 2023-2025уч.гг.

Из таблицы № 1 видно, что на протяжении трёх лет наблюдается тенденция роста среднего балла по классам. Это объясняется тем что, обучая школьников, я работаю в пользу ученика, вызываю у него интерес к учебному предмету и приобретению знаний, побуждаю его к саморазвитию и самосовершенствованию. Я строю обучение на деятельностной основе и практикую личностно-ориентированное обучение, это помогает мне добиться хороших результатов. Выполнение творческих работ и проектов также мотивирует обучающихся к изучению предмета труд (технология).

Таблица 2.

Качество знаний обучающихся

В данной таблице приведена положительная динамика «качества знаний» по классам и по учебным годам. Она достигается разными способами: благодаря систематической работе в зоне ближайшего развития, дифференцированного подхода в обучении, системно - деятельностного подхода и личностно-ориентированного обучения.

Это и организация поисково-исследовательской деятельности учащихся,

и индивидуально-групповые занятия ребят, внеклассная работа по предметам, и использование информационно - коммуникативных технологий. Знания по

педагогике, психологии, возрастной физиологии помогают строить учебный процесс в соответствии с нормами и требованиями современного урока.

Опираясь на современные методики обучения и воспитания, применяю

разнообразные формы уроков: уроки-практикумы, уроки-исследования, уроки- путешествия, уроки-проекты; использую дидактические и ролевые игры,

парную и групповую работу.

Поэтому каждое занятие не только обеспечивает успешное усвоение содержания программного материала, но и организует учебную деятельность так, чтобы были созданы благоприятные условия для развития познавательных интересов

учащихся.

Позитивной динамике учебных достижений обучающихся способствует

рациональное использование времени урока, целеполагание, мотивация учащихся на достижение поставленных целей.

Считаю, что результатом этой работы является создание благоприятного

психологического климата в учебном процессе. Когда школьник испытывает ситуацию успеха, у него появляется желание учиться, познавать новое, самоутвердиться. Обязательно отмечаю удачный ответ ученика, поощряю его словами, похвалой.

Таблица 3.

Количество обучающихся,

принявших участие в ВсОШ

Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Внеурочная деятельность – это продуктивный инструмент успеха школьников. В условиях личностно-ориентированного обучения важно системно и

последовательно раскрывать природные способности учащихся. Во внеурочной деятельности дети с различной интеллектуальной подготовкой учатся успешно решать различные творческие задачи. Поэтому этой работе придаю особенное

значение. В процессе обучения я использую развивающие технологии, которые способствуют прочному усвоению, знаний, развитию личности ученика, а

также те технологии, которые близки как человеку и как учителю - это проектные технологии. Как свидетельствуют результаты, работа над проектами

стимулирует внутреннюю познавательную мотивацию, способствует повышению качества творческих проектов, способствует профессиональному

самоопределению учащихся, экологическому, патриотическому, нравственному, духовному воспитанию, решению проблемы занятости учащихся. Я считаю, что предмет «Технология» дает благодатную почву для вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность.

Создание условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта, формирования гражданской позиции

В настоящее время являюсь классным руководителем учащихся 7Б класса.

Считаю, что деятельность классного руководителя является важнейшим звеном в воспитательной работе, основным механизмом организации индивидуального

подхода к воспитанникам. В условиях, происходящих в обществе перемен, значительно возрастает роль школы в обучении и воспитании учащихся. Поэтому одной из главнейших задач классного руководителя, я считаю задачу развития

самоуправления. В процессе развития самоуправленческих навыков ребята учатся быть инициативными и исполнительными.

Всем ученикам комфортно жить в классе, нет изгоев, каждый ребенок социализирован.

Итогом работы стали следующие результаты:

• каждый ученик - творец;
• каждый ученик уважаем, защищен, имеет свои обязанности и права;
• учащиеся имеют возможность «прожить взрослую» жизнь;
• дети стали инициативными, научились самостоятельно решать спорные и важные вопросы, проблемы класса;
• самостоятельно принимать решения;
• ребята сами организуют праздники и мероприятия;
• предлагают мероприятия, которые им хотелось бы провести.

Обучающиеся всегда принимают самое активное участие в интеллектуальных, спортивных, трудовых мероприятиях, конкурсах, которые проводятся в школе и не только. Через коллективно-творческое дело ребята раскрывают свои способности и лидерские качества. Они становятся активными, творческими и деятельными.

Участие ребят в классном и школьном самоуправлении, как доказано на

практике, даёт им опыт социального поведения и содержит потенциал развития школьника как индивидуальности, а также формируют активную жизненную позицию.

Огромное внимание я уделяю патриотическому воспитанию учащихся. 9Мая наш класс стоял в почетном карауле у памятника воинам, погибшим в Великой Отечественной войне. Перед праздником Победы ребята поздравляют ветеранов войны, проживающих в селе. Ежегодно мы принимаем участие во всероссийской акции «Бессмертный полк».

***

Внедрение Федерального государственного образовательного стандарта, диктует новые требования, которые предъявляются к педагогу и ученику современным образованием, а креативность и творчество становятся ведущими тенденциями XXI века.