Главные вкладки
Раздел 3. Продуктивность личного вклада педагогического работника в повышении качества образования
3.2.
3.3. Совершенствование методов обучения и воспитания через проведения открытых уроков на МО муниципального уровня (экспертный лист, протокол посещение первого открытого урока с печатью и подписью ОО,УО)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
План работы
методического объединения учителей иностранного языка, родного языка и литературы на 2022-2023 учебный год
В учебном году ШМО работало по теме: «Совершенствование форм и методов обучения иностранному, родному языков и литературы в школе на основе современных педагогических технологий и условиях обновленного ФГОС ООО»
Цель: Совершенствование компетентности и профессионального уровня педагогов при обучении учащихся иностранному языку согласно обновленному ФГОС.
Задачи:1. Использовать следующие формы повышения своей квалификации:
а) изучение содержания обновленного ФГОС ООО
б) работа в группах по разработке УУД
в) изучение методической литературы
г) взаимопосещение уроков с целью обмена опытом
д) работа в сетевых программах
е) курсы повышения квалификации
Ожидаемые результаты работы:
повышение уровня учебно-интеллектуальных, учебно-коммуникативных навыков;
повышение уровня профессиональной компетентности учителя;
повышение уровня обучаемости и обученности;
публикация опыта работы на Интернет-порталах.
Направления работы:
1. Накапливать дидактический материал, систематизировать его.
2. Обобщать опыт работы передовых учителей.
3. Оказывать методическую помощь молодым специалистам.
4. Продолжить работу по созданию портфолио учителя
Педагогические кадры
2022-2023 | ФИО учителей | |
Возраст: | ||
до 25 лет от 25 до 30 лет от 31 до 40 лет от 41 до 50 лет от 51 до 60 лет | 2 2 1 1 1 | 1. Монгуш Олча Орлановна 2. Хертек Чинчи Эртинеевна 3. Донгак Сайхоо Эрес-ооловна 4. Ооржак Чечек Аясовна 5. Ооржак Ульяна Байыровна 6. Даваа Джамилия Делег-ооловна 7. Садыя Римма Дадар-ооловна |
Категория: | ||
высшая Первая СЗД Без категории Молодые специалисты | 2 2 1 2 3 | Садыя Римма Дадар-ооловна Даваа Джамилия Делег-ооловна Ооржак Ульяна Байыровна Донгак Сайхоо Эрес-ооловна Монгуш Олча Орлановна Хертек Чинчи Эртинеевна Ооржак Чечек Аясовна |
Анализ таблицы (пед кадры): в школе в качестве учителя иностранного языка (английского) работают всего 5 учителей, учителя родного языка и литературы всего 2 учителя, молодые (до 25 лет) - 2, от 25 до 30 -2, от 31 до 40 -1 учитель, от 41 до 50 – 1, от 51 до 60 – 1 учитель. Учителя с вышей категорией – 2, с первой – 2, с СЗД – 1, без категории -2, молодые специалисты – 3.
Учителя работают по программам:
УМК
предмет | класс | Программа | автор учебника |
Английский язык | 2-11 | «Spotlight» (Английский в фокусе) | Афанасьева Ольга Васильевна Дули Дженни Михеева Ирина Владимировна Оби Боб Эванс Вирджиниа |
Родной язык | 6-7 | Тыва дыл | Д.А. Монгуш, К.Б. Доржу |
8-9 | Тыва дыл | М.Д.Биче-оол, Д.А. Монгуш, МВ. Бавуу-Сюрюн | |
10-11 | Тыва дыл | А.К. Ойдан-оол, Б.К.Ондар, Б.К.Доржу, Е.М.Куулар | |
литература | 6 | Төрээн чогаал | К.Х. Оргу, Н.Ш.Куулар |
7 | Төрээн чогаал | К.Х. Оргу, М.Х. Ойдан-оол | |
8 | Төрээн чогаал | С.С. Сурун-оол, Б.С. Байыр-оол | |
9 | Төрээн чогаал | Ю.Ш. Кунзегеш, М.А. Кужугет | |
11 | Төрээн чогаал | Д.С. Куулар |
Работа учителей по темам самообразования.
№ | Ф.И.О. педагога | должность, предмет | Тема самообразования | год работы над темой | деятельность по реализации темы |
1 | Монгуш Олча Орлановна | Учитель английского языка | «Использование современных технологий для повышения эффективности обучения английскому языку» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках |
2 | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | Учитель английского языка | «Использование современных образовательных технологий при обучении английскому языку». | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
3 | Ооржак Чечек Аясовна | Учитель английского языка | «Развитие личности учащегося в процессе обучения межкультурной коммуникации» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
4 | Хертек Чинчи Эртинеевна | Учитель английского языка | «Использование современных технологий при обучении иностранному языку» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
5 | Садыяа Римма Дадар-ооловна | Учитель английского языка | «Чтение как средство формирования языковой компетенции» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
6 | Ооржак Ульяна Байыровна | Учитель родного языка и литературы | «Развитие критического мышления через чтение» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
7 | Даваа Джамилия Делег-ооловна | Учитель родного языка и литературы | «Формирование устойчивого интереса к предмету как путь личного роста ученика» | 2022-2023 | Учитель начал работать над этой темой, изучать литературу по этой теме и применять инновационные методы и формы на своих уроках. |
повышения квалификации за 3 года
ФИО учителей | Направления курсов повышения квалификации (название КПК, дата прохождения, кол-во час) | |||||||
по обновл.ФГОС | По подготовке к ГИА (ЕГЭ, ОГЭ) | по ИКТ | Работа с одаренными | ОВЗ | ЗОЖ | прочее | всего | |
Монгуш Олча Орлановна | 24 | 8 | 32 | |||||
Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | 24 | 24 | 212 | |||||
Ооржак Чечек Аясовна | 24 | 24 | ||||||
Херек Чинчи Эртинеевна | 24 | 36 | 16 | 76 | ||||
Садыяа Римма Дадар-ооловна | 24 | 16 | 40 | |||||
Ооржак Ульяна Байыровна | 24 | 48 | 16 | 144 | 232 | |||
Даваа Джамилия Делег-ооловна | 24 | 24 | 16 | 24 | 64 | |||
Анализ таблицы: все учителя ежегодно проходят курсы повышения квалификации по разным направлениям.
Рекомендации: всем учителям нужно проходить курсы по разным направлениям.
Работа с одаренными учащимися.
4.1. Результаты олимпиад.
уровень | Название олимпиады | Всего принимали участие | класс | ФИО призера | результат | ФИО учителя, подготовившего призера |
Школьный | Олимпиада английского языка | 16 | 7 а | Ондар Надежда | призер | Садыяа Римма Дадар-ооловна |
8а | Сарыглар Ай-Хыраа | победитель | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
8б | Донгак Найдана | призер | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
8б | Ооржак Ай-Херел | призер | Садыяа Римма Дадар-ооловна | |||
8б | Куулар Мижит-Доржу | призер | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
8б | Саая Арбын | призер | Садыяа Римма Дадар-ооловна | |||
8 в | Салчак Уран-Сай Артына Нима | призер | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
9а | Монгуш Диана | победитель | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
Баир Алдынай | призер | Садыяа Римма Дадар-ооловна | ||||
9б | Ондар Ратина Болат-оол Тенчель | призер | Садыяа Римма Дадар-ооловна | |||
9 в | Салчак Онзагай | призер | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
10 б | Хомушку Алия | призер | Хертек Чинчи Эртинеевна | |||
11 а | Ооржак Дан-Хая | победитель | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | |||
11 а | Ооржак Аюжана | призер | Саая Айдана Артуровна | |||
11 б | Ооржак Ай-Херел | призер | Ооржак Чечек Аясовна | |||
11 в | Иргит Самир | призер | Хертек Чинчи Эртинеевна | |||
По родному языку | 2 | 8 в | Ооржак Аянэ | победитель | Даваа Д.Д. | |
9 в | Саая Аюша | победитель | Ооржак У.Б. | |||
по литературе | 2 | 7 б | Чылбакай Аймира | победитель | Даваа Д.Д. | |
8 б | Саая Аюша | Победитель | Ооржак У.Б. |
4.3. Результаты конкурсов
уровень | Название конкурса | Всего принимали участие | класс | ФИО призера | результат | ФИО учителя |
Муниципальный | Конкурс видео-поздравлений по теме: «Merry Christmas» среди 8-х классов | 10 | 8 в |
| I место | Садыяа Р.Д. |
НПК «Яркие люди» | Хомушку Айшет | II место | Оржак У.Б. | |||
Олимпиада родного языка | 2 | 8 в | Ооржак Аянэ | призер | Даваа Д.Д. | |
9 в | Саая Аюша | победитель | Ооржак У.Б. | |||
Литературе | 2 | 7 б | Чылбакай Аймира | призер | Даваа Д.Д. | |
8 б | Саая Аюша | призер | Ооржак У.Б. | |||
Муниципальный | Олимпиада английского языка | 1 | 8 б | Ооржак Ай-Херел | призер | Садыяа Р.Д. |
Всероссийский | Олимпиада английского языка «Олимпис» | 1 | 4 а | Лама-Саан Начын | победитель | Донгак С.Э. |
Результаты мониторинга образовательных достижений учащихся
Результаты школьного промежуточного контроля.
№ п/п | Ф.И.О. учителя | Наименование предмета | Классы | Качество,% () | Успеваемость % (СОУ) | ||
1 четверть | 2 четверть | 1 четверть | 2 четверть | ||||
1 | Садыяа Римма Дадар-ооловна | английский язык | 3а | 68% | 76% | 100% | 100% |
4б | 47% | 58% | 100% | 100% | |||
4в | 53% | 60% | 100% | 100% | |||
5а | 73% | 76% | 100% | 100% | |||
7а | 87% | 93% | 100% | 100% | |||
8 а | 66,6% | 71% | 100% | 100% | |||
8б | 60%% | 66% | 100% | 100% | |||
8в | 78% | 80% | 100% | 100% | |||
9а | 87% | 93% | 100% | 100% | |||
9в | 53,8% | 66% | 100% | 100% | |||
9г | 40% | 41% | 100% | 100% | |||
2 | Донгак Сайхоо Эрес-ооловна | английский язык | 4а | 54% | 63% | 100% | 100% |
7б | 75% | 81% | 100% | 100% | |||
7г | 68% | 75% | 96%% | 100% | |||
8а | 83% | 85% | 100% | 100% | |||
8б | 63% | 76% | 97% | 100% | |||
8в | 67% | 75% | 100% | 100% | |||
9а | 91% | 93% | 100% | 100% | |||
9б | 33%% | 72% | 100%% | 100% | |||
9в | 81% | 92% | 100% | 100% | |||
11а | 85% | 93% | 100% | 100% | |||
3 | Болат-оол Олча Орлановна | английский язык | 3а | 74,3% | 79% | 100% | 76% |
3б | 53% | 57% | 100% | 100% | |||
3в | 56% | 58% | 100% | 100% | |||
4в | 52,7% | 53% | 100% | 100% | |||
6б | 65% | 69% | 100% | 100% | |||
6в | 82% | 83% | 96% | 100% | |||
7а | 87% | 93% | 100% | 100% | |||
7б | 62% | 71% | 100% | 100% | |||
7в | 71% | 73% | 100% | 100% | |||
4 | Хертек Чинчи Эртинеевна | английский язык | 4 а | 63% | 69% | 100% | 100% |
4б | 59% | 66% | 100% | 100% | |||
5а | 73% | 88% | 100% | 100% | |||
5б | 52% | 66% | 100% | 100% | |||
5в | 64% | 85,7% | 100% | 100% | |||
5г | 69% | 72% | 100% | 100% | |||
6а | 78% | 86,3% | 100% | 100% | |||
10б | 36% | 40% | 96%% | 100% | |||
11в | 71% | 78,4% | 100% | 100% | |||
5 | Ооржак Чечек Аясовна | английский язык | 3б | 71% | 57% | 100% | 100% |
3в | 58.3% | 58.3% | 100% | 100% | |||
10а | 50% | 50% | 100% | 100% | |||
11б | 64% | 76% | 100% | 100% | |||
6 | Ооржак Ульяна Байыровна | родная литература родной язык | 5б | 59,5% | 80% | 90% | 100% |
7в | 17,8% | 18,1% | 97% | 100% | |||
8б | 19,2% | 19,9 % | 89,2% | 100% | |||
9в | 26.2% | 26,5% | 92,5% | 100% | |||
5б | 45,5% | 50% | 86% | 100% | |||
7в | 37% | 37,5% | 81,4% | 100% | |||
8б | 35,7% | 35,9% | 93% | 100% | |||
9в | 18,5% | 19% | 93% | 100% | |||
7 | Даваа Джамиля Делег-ооловна | родной язык | 5в | 40% | 76% | 90% | 100% |
6б | 33% | 61% | 85% | 100% | |||
6в | 43% | 78% | 91% | 100% | |||
7б | 56% | 71.3% | 91% | 100% | |||
8в | 44% | 74% | 92,4% | 100% | |||
9б | 44% | 50% | 88% | 100% | |||
11в | 50% | 50% | 100% | 100% | |||
Активная деятельность всех членов методического объединения учителей иностранного языка обеспечила успешность обучения и формирования знаний, и навыков учащихся по иностранным языкам.
Учебный план I полугодия на 2022-2023 учебный год выполнен, учебная программа (теоретическая и практическая части) пройдена. Все учащиеся успешно прошли курс обучения за соответствующий класс. Об этом свидетельствует 100% успеваемость, выполнение обязательного минимума, текущие контрольные работы, контрольные срезы.
Качество обучения по английскому языку составляет по итогам года - 49%.
Рекомендации: уделять грамматическим заданиям пристальное внимание, повторить словообразование и времена, систематически выполнять мини-тесты на грамматический материал, проанализировать результаты работ в 7-х и 5-х классах и отрабатывать те задания, в которых учащиеся показали плохие результаты, проводить воспитательные мероприятия в этих классах с целью повышения внутренней мотивации к обучению.
Результаты РПР.
ФИО учителя | предмет | класс | По списку | выполнили | «5» | «4» | «3» | «2» | качество | успеваемость |
Ооржак У.Б. | Тувинский язык язык | 9б | 18 | 14 | 2 | 5 | 6 | 1 | 50% | 92% |
Даваа Д.Д. Ооржак У.Б. Даваа Д.Д. | Тувинский язык Тувинский язык | 9в 9 г | 27 12 | 20 8 | 3 0 | 8 2 | 9 6 | 0 0 | 55% 25% | 100% 100% |
Даваа Д.Д. | Тувинский язык | 11 в | 11 | 9 | 4 | 5 | 0 | 0 | 100% | 100% |
Качество обучения по тувинскому языку 9 классов составляет по итогам РПР -47 %; 11 классов – 100%
Результаты ВПР.
ФИО учителя | предмет | класс | По списку | выполнили | «5» | «4» | «3» | «2» | качество | успеваемость |
Садыяа Р.Д. Садыяа Р.Д. | английский язык | 8а 8б 8в | 25 27 | 25 27 17 | 0 3 1 | 1 1 8 | 22 22 7 | 2 2 1 | 4% 11% 52% | 92% 92% 94% |
Качество обучения по английскому языку 7 классов составляет по итогам ВПР -29 %.
Анализ ВПР:
Типичные ошибки: недостаточное знание лексики и грамматики по темам, образование и употребление наречий, знание фактов страноведения.
Причины: невыполнение домашнего задания и требований учителя, незнание грамматических правил, пропуски занятий по причине и без.
План коррекционной работы: учесть характер допущенных ошибок; организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях путем повторения правил и лексики; выполнения тренировочных упражнений; применение методов активизации употребления лексики в речи учащихся; усилить контроль оценивания домашнего задания; использование различных методов обучения с целью повышения учебной мотивации учащихся.
Итоги работы МО:
1.Продолжить работу над формированием коммуникативных навыков школьников в изучении иностранных языков через создание языкового окружения в школе и за ее пределами.
2.Продолжить работу над совершенствованием методических компетенций учителя как условий реализации творческих способностей школьников.
3. К началу нового 2022-2023 учебного года выбрать ту тему по самообразованию, над которой каждый учитель хочет работать и продукт которой он сможет предъявить в течение учебного года на заседаниях МО.
Заключение:
На основе анализа работы МО в 2022/23 учебном году необходимо продолжить реализацию следующих задач:
активизировать работу по созданию условий для повышения профессиональной квалификации;
обобщать и распространять опыт творчески работающих педагогов;
внедрение в практическую деятельность приоритетных технологий обучения, совершенствование традиционных технологий, мониторинга для повышения качества проведения учебных занятий и качества обучения;
активное внедрение дифференцированного подхода в процессе обучения на всех уровнях;
работать над методической проблемой «Дифференцированный подход образования и обучения как одно из средств повышения качества образования»;
проводить больше индивидуальных занятий с сильными и слабыми учениками;
продолжить изучение и применение новейших педагогических, ИКТ и здоровье сберегающих технологий;
осуществлять мониторинг успеваемости учащихся в целях реализации личностно-ориентированного подхода к обучению;
усиление работы с одаренными учащимися через дифференциацию обучения, участие в конкурсах, олимпиадах.
Недостатки в работе МО:
Недостаточное внедрение дифференцированного подхода для организации учебной деятельности, что позволило бы учителям предвидеть затруднения, которые могут возникнуть у детей при усвоении нового материала, приспособить методы и формы работы к индивидуальным особенностям, что способствует развитию личности каждого учащегося. В дальнейшем учителям необходимо практиковать данный подход систематически, на всем протяжении обучения для повышения качества обучения и мотивации учащихся.
Недостаточное внимание работе с одарёнными детьми.
Слабая вовлеченность педагогов и учащихся в исследовательскую и проектную деятельность.
Недостаточный уровень самоанализа у некоторых учителей.
Низкая мотивация учителей при участии в конкурсах профессионального мастерства.
Низкая мотивация активного участия в муниципальных, региональных и федеральных мероприятиях.