Материалы для педагогов

Практикум для воспитателей:

«Акватерапия в работе с дошкольниками:

здоровьесберегающие игры с водой для развития речи»

Татьяна Юрьевна Франчук

учитель-логопед

МКДОУ «Детский сад №10»,

г.Зимы

Добрый день коллеги! Сегодня мне хотелось бы представит Вам свой практикум на тему: «Использование акватерапии как здоровьесберегающей – оздоровительной технологии в работе с детьми с ТНР»

Работая с детьми в группах комбинированной направленности и столкнувшись с их трудностями в речевой и эмоционально – волевой сфере, применяем в своей практике наряду с традиционными методами и приёмами, такими как физминутки, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз в коррекционно-логопедической работе современные нетрадиционные приемы: Су-Джок терапия, сказкотерапия, пескотерапия и элементы акватерапии.

Акватерапия - это метод коррекции различного рода нарушений, в развитии детей, с применением воды.

Элементы акватерапии широко внедряются в педагогику и психологию как профилактические методы в работе с детьми и взрослыми. О благоприятном воздействии воды на организм человека говорили ещё в древности, но и современные ученые подтверждают этот факт. Занятия с водой способствуют снятию психоэмоционального и физического напряжения, стабилизируют эмоциональный фон, развивают коммуникативные навыки, оказывает терапевтический эффект.

Помимо этого вода – вызывает интерес к занятиям. Ребенок, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с водой. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушек, ребенок с ОВЗ освобождается от напряжения, сбросив отрицательные эмоции и получая положительный заряд энергии.

Организуя игры детей с водой, мы ставим перед собой цель: создание условий для коррекции речевых нарушений у детей посредством использования элементов акватерапии. Для реализации цели были определены следующие задачи:

#1056;азвивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук, зрительную и двигательную координацию.

#1057;пособствовать концентрации внимания, развитию логики и речи с помощью игровых упражнений.

#1056;асширять и обогащать словарный запас.

5. Способствовать снятию психоэмоционального и физического напряжения, снижать проявления гиперактивности ребенка.

Для стимулирования речевой активности детей, и проведения игр и с водой в кабинете оформлен «Центр акваигр». Центральными персонажами стали Капитошка и его подружка Капелька. Капитошка и Капелька всегда рады гостям. Вместе с Капитошкой и Капелькой дети учатся правильно выговаривать звуки, делать самомассаж, придумывают разные увлекательные игры с водой.

В работе по коррекции речевых нарушений и в зависимости от поставленных задач, используем следующие варианты игр:

А сейчас коллеги. Предлагаю несколько игр и упражнений с элементами акватерапии. (видеоролик игр с дошкольниками)

#1044;ля развития мелкой моторики пальцев рук с проговариванием небольших стишков.

«Собери бусы» (Бусинки и шнурок, собери в воде бусы, по образцу)

Бусинки – красавицы,

Вы мне очень нравитесь.
Буду с вами я играть,
Свои пальцы разминать.

«Колобок» (С каучуковым, массажным или Су-Джок мячиком )

Колобок, колобок,
У тебя совсем нет ног.
Поиграем мы в воде.
Ведь так рады мы тебе.

Проговаривание стихотворений с действиями в воде дает большой эффект: включаются анализаторы - слуховой, речевой и кинестетический. Кроме того, стихотворения помогают вырабатывать правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память, дикция, интонационная выразительность речи.

2. Игры направленные на развитие фонематических процессов, и коррекции мелкой моторики: «Спрячь руки» (Нужно спрятать руки в воду, услышав заданный звук. «Достань букву», «Составь узор»,( Блоки Дьеныша) «Выложи картинку» камешками Марблс доставая их из воды.

3. На развитие направленной воздушной струи и речевого дыхания.

Игра «Морская прогулка». С помощью коктейльной трубочки ребенок передвигает кораблик, лодочку, по поверхности воды.

Ценность этой игры заключается в том, что дети сами изготавливаю кораблики, лодочки из бумаги, а потом дуют на них.

Ветер по воде «гуляет», он кораблик подгоняет.

Он плывёт к вам, ребятишки: и девчонки и мальчишки.

Вы подуйте на него, чтоб поплыл он далеко.

Игра «Шторм» в стакан наливаем кипячёную воду, даём индивидуальную трубочку, и производит «бульки» в воду, то сильнее, то спокойнее, на одном выдохе.

Сильный ветер в море дует,
И волна с волной бушует:
То немножко обнимает,
Поднимает, опускает. …
Вся вода шумит, кипит.
Говорят: «Штормит! Штормит!»

4. Игры на звукобуквенный анализ

«Буквы утонули» Ребенок должен посмотреть в воду на дно ёмкости узнать и назвать нужную букву. Если буква названа правильно, он может ее достать. (усложнение - составление и чтение слогов, слов).

Игра «Собери жемчуг» Сколько в слове слогов? Достань такое же количество жемчужин (бусин) сколько в слове слогов.

Данные игры способствуют закреплению навыков звукобуквенного анализа, развивают умения детей выделять начальный и конечный звуки в словах, способствуют расширению их словарного запаса, развивают слуховое внимание.

Вот несколько примеров игр, которые можно использовать в работе с дошкольниками для развития речи, на самом деле их может быть больше это зависит от поставленных задач.

Сейчас мне бы хотелось на практике немного с вами поиграть. Я приглашаю трёх участников.

- Сейчас мы с вами будем выполнять артикуляционная гимнастику.

Я покажу вам картинку, а вы из воды должны достать тот предмет, который изображен на ней.

«Лошадка». Щёлкать языком, одновременно пальцами «скакать по воде»
«Накажи непослушный язычок». Губами шлёпать по языку «п - п- п», ладонью легко похлопывать по воде.
«Расчёска». Язык протискивать между зубами вперёд-назад, пальцами-«граблями» двигать в воде.

Спасибо!

-Приглашаю еще трех участников.

С вами мы сейчас будем выполнять аквагимнастику (пальчиковая гимнастика)

Аквагимнастика - это упражнения в воде с проговаривание м стихов и чистоговорок с движениями инсценировка каких-либо рифмованных историй, сочинение сказок при помощи пальцев и различных мелких игрушек.

Пальчиковые упражнения в воде должны быть построены таким образом, чтобы сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти руки, а также использовались изолированные движения каждого из пальцев.

Игра «Медуза»

Исходное положение – кисти рук под водой, пальцы собраны вместе.

Раз, два, три, четыре, пять

(Раскрываем кисть и опять закрываем в И.П.)

Две огромные медузы
Дети соединяют ладони, раздвигают пальцы.)
Прилепились пузом к пузу.
(После чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы, при этом пальцы левой руки прижаты к пальцам правой.)
Выгнем щупальца сильнее -
Вот как гнуться мы умеем!

«Засолим капусту»

Мы капусту рубим,

Резкие движения прямыми кистями рук вверх и вниз.

Мы морковку трем,

Пальцы рук сжаты в кулаки, движения кулаков к себе и от себя.

Мы капусту солим,

Движение пальцев, имитирующих посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмем.

Интенсивное сжимание пальцев рук

в кулаки.

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

Дошкольникам очень нравятся аквасказки предлагаю обыграть одну из них

«На пруду», эту сказку мы придумали вместе с детьми.

Жили – были три слона. Папа слон, мама слониха и маленький слоненок. Всей семьей они любили гулять в парке, недалеко от дома. Однажды прогуливаясь в парке, они набрели на пруд, а так как на улице было жарко слоны решили искупаться. Купаясь в пруду, они резвились, пуская струйки воды их своих хоботков. Папа слон набрал воды и пустил струйку, мама слониха и маленький сынок слоненок. Так они резвились почти целый день, но вдруг подул легкий ветерок, и по воде пошли маленькие волны, но с каждой минутой ветер становился все сильнее. И вот появились первые капельки дождя. «Что же делать? «Ведь дом наш далеко»: - сказала мама слониха. Папа слон сказал: «Бежим к дереву». Вся семья спряталась под кроной дерева и стала наблюдать за дождем, сначала капли были крупные, редкие потом все чаще и чаще били по воде. Но вскоре дождь закончился, и выглянуло солнышко и на пруду появились рыбки, они плавали в пруду хвостиком виляя. Веселые и довольные слоны поспешили домой.

Такие игры и игровые упражнения можно проводить с детьми дошкольного возраста, как в дошкольном учреждении, так и в домашних условиях. Игры в воде с предметами, игрушками способствуют развитию мелкой моторики рук, развитию связной речи, обогащению словарного запаса, эффективнее проходит работа по постановке и автоматизации звуков. Особая ценность состоит в том, что перенос традиционных занятий в «водную среду» дает несравненно больший коррекционный, образовательный, воспитательный, и конечно, развивающий эффект. А самое главное, игры с водой делают процесс обучения детей, с речевыми нарушениями естественным, ненавязчивым, приносящим радость открытий и удовольствие.

Спасибо за внимание!

«Игрушки - антистресс  как компонент здоровьесбережения детей                                     с ОВЗ»

Использование здоровьесберегающих технологий в деятельности учителя-логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. Эти методыработы принадлежат к числу эффективных средств коррекции, все чаще применяемых в специальной педагогике и помогающих достижению максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.

На фоне комплексной логопедической помощи здоровьесберегающие технологии оптимизируют процесс коррекции речи детей-логопатов и способствуют оздоровлению всего организма ребенка.

Наряду с традиционными методами и приемами, которые способствуют эффективному речевому развитию ребенка и коррекции имеющихся нарушений, мы используем инновационные формы, к которым можно отнести игрушки-антистресс.

Давайте поразмышляем. Как вы думаете, что такое игрушка – антистресс? Игрушка – антистресс это вещица, которую нужно мять, трогать руками.Такой акцент на ладони и пальцы был сделан не просто так. Дело в том, что на подушечках пальцев человека находится много нервных окончаний. Кожа на пальцах и ладонях достаточно чувствительная. Кроме этого, на кистях рук сосредоточено много точек, стимуляция которых не только может позитивно отразиться на психическом состоянии, но и положительно повлиять на работу внутренних органов и систем. Потому в тот момент, когда человек мнет и тискает тактильно приятную антистресс -игрушку, осуществляется воздействие на нервные окончания и точки. В итоге это приводит к улучшению общего самочувствия.

         Первая игрушка антистресс (сквиш) была создана в Америке. Только тогда он назывался «мяч - антистресс» и в самом деле имел форму шара. Придумал его в 80-е годы обычный человек по имени Алекс Карсуэлл. Он решил, что ему обязательно нужен предмет для вымещения гнева и снятия напряжения. А уже в 2017 году идею подхватили японцы, придав игрушке новый облик - в виде милых зверюшек и разных фруктов с личиками.

        Широкий ассортимент продукции и значительный спрос на нее говорят о том, что игрушки против стресса полезны, они работают и помогают. Психологи и неврологи в один голос заявляют, что польза от антистресс-игрушек действительно есть?

           А сейчас, коллеги предлагаем поработать в группах, у вас на столах лежат лисы в форме изображающие игрушки антистресс. 

Каждая группа выберете себе «игрушку». Той группе которая выбрала лист в форме…….. нужно подумать и написать какие плюсы есть у этих игрушек, второй группе которая выбрала лист в форме……. нужно подумать и написать какие минусы есть у этих игрушек. Далее продемонстрируйте нам свои результаты. (время выполнения 2 минуты)(педагоги работают в группах далее представляют свою работу) Спасибо коллеги.

         И так мы с вами определили, какую пользу несут в себе данные игрушки:

- борьба со стрессом, с напряжением, волнением, беспокойством;

-игрушка - антистресс позволяет выпустить скопившиеся внутри эмоции, избавляет от агрессии и раздражительности;

-способствует  улучшению настроения и стабилизация эмоционального фона, развитию мелкой моторики рук, что особенно полезно в детском возрасте;  

-улучшение качества сна, если подобные вещи используются как подушки;

-помогают       отвлечься, отключиться от проблем и дел, впасть в некое медитативное состояние, что поможет совершить так называемую «перезагрузку» на эмоциональном и интеллектуальном уровнях;

-формируется или совершенствуется эмоциональный интеллект, благодаря тем ощущениям и чувствам, которые возникают в момент игры с подобными игрушками.

          В основе подобных вещей лежат цветотерапия и телесная терапия.

О влиянии цвета на психику человека ученые говорят очень давно. Если внимательно присмотреться к игрушкам - антистрессам, то можно отметить, что они создаются на базе приятных, радостных и позитивных цветов. Когда держишь такую вещицу в руках, происходит неосознанное воздействие на психику. Цвета и оттенки улучшают настроение, могут влиять расслабляющим образом. Выбирая для себя антистресс- игрушку, обязательно надо обращать внимание на цветовую гамму. Тогда эффект от использования будет ощутимым.

          Тактильные же ощущения играют большую роль в жизни человека. Очень часто в каких-либо кризисных ситуациях, в моменты тревоги объятия и прикосновения действуют целебным образом. Они оказывают больший эффект на эмоциональное состояние, чем простые слова. Как правило, антистрессовые игрушки очень приятны на ощупь, их хочется держать в руках, мять, их хочется обнимать.

       Большая польза антистрессовых игрушек очевидна. Но есть у них и отрицательные стороны, о которых мы должны знать. Не нужно заменять живое общение антистрессовыми игрушками. Нельзя допускать полностью переключаться на игру, игнорируя все, что происходит вокруг, а также приобретая такую игрушку нужно –    убедиться, что нет резкого химического запаха и не использовать ее в качестве формочек для пищевых продуктов (материал для этого не предназначен.)

Может показаться, что антистресс - игрушки – это недавнее изобретение. Но на самом деле безделушки, которыми можно занять руки, были всегда. Бабушки и дедушки, когда были еще детьми, ходили с различными свистульками, трещотками, неваляшками, матрешками. Как ни странно, даже лепка из пластилина считается вариантом антистрессовых забав. Сегодня, конечно, выбор подобного рода развлечений куда шире. 

Рассмотрим наиболее интересные.

Подушки - антистресс - Окрашенные в яркие цвета подушки, имеющие привычные или необычные формы, вызывают исключительно положительные эмоции. Бывают в форме животных, геометрических фигур, рыбок, машинок, фруктов, упаковок со жвачками и так далее. Ткань, использованная для пошива, не выгорает, а наполнитель для игрушек антистресс, состоящий из мельчайших гранул полистирола, не впитывает влагу и не утрачивает первоначальный объем. Благодаря уникальному наполнителю подушки всегда остаются мягкими.

Антистрессовые брелки из меха. Сшиты они из натурального кроличьего меха и выглядят привлекательно, а главное − мило. Дотрагиваясь до нежной меховой шерстки зайчишки, хочется зарыться в нее, забыть обо всем на свете. Наличие небольшой цепочки с креплением и карабином дает возможность использовать зайку в качестве брелока или украшения для сумки, чтобы синий, белый, желтый или красный пушистый друг был всегда рядом.

Забавные пузыри - представляют собой один крупный шар с тягучей субстанцией, находящийся в сетке с большими отверстиями. После нажатия на большой шар из отверстий в сетке появляется множество мелких шариков разного размера.

Сквиш (в переводе с английского − «мягкая») - игрушка с очень нежной, чуть бархатистой, приятной на ощупь поверхностью. Разновидности:

резиновая - похожа на лизуна;

вспененная - напоминает губку;

прозрачная - с цветным гелем внутри.

Сквиш можно мять, сильно сжимать в руках - игрушка быстро возвращается в первоначальную форму.

Такие игрушки специально разрабатывались как «антистресс» − по задумке создателей, сквиш можно сжимать в моменты раздражения и беспокойства, чтобы успокоить нервы.

          Поп ит (в переводе с английского − «лопни это») - «бесконечная пупырка», современный аналог пузырчатой пленки для упаковки хрупких изделий. Это силиконовая панель с выпирающими полусферами. При нажатии на полусферу она с приятным «лопающимся» звуком переворачивается и выпирает с другой стороны панели.

Капитошка - любимая игрушка всех детей! «Крахмальный шарик» может растягиваться, сплющиваться, закручиваться. Гибкая, эластичная игрушка принимает любую форму под воздействием пальцев рук, главное, не перестараться. Игрушка выполнена из латексного шарика, туго набитого мукой или крахмалом.

Сейчас уважаемые, коллеги предлагаем вам из  предложенных игрушек - антистресс выбрать  одну и рассказать, как  можно ее использовать в работе с дошкольниками в детском саду и дома. (время на подготовку 2 минуты) (педагоги работают в группах, далее представляют свою игрушку) Очень замечательно. Спасибо за представленные варианты игр.

А сейчас уважаемые, коллеги хотелось бы представить вам игры и упражнения с игрушками -  антистресс,  применяемые нами  в работе с детьми с учетом здоровьесберегающего принципа:

-пальчиковая гимнастика, для пальчиковых игр  можно использовать игрушку Попит, «Крахмальный шарик» Капитошка»,Забавные пузыри.

-пальчиковая гимнастика, с антистрессовой игрушкой с проговариванием стихотворения

Упражнение «Лимон»

Опустить руки вниз и представить себе, что в правой руке находится лимон (сквиш), из которого нужно выжать сок. Медленно сжимаем лимон(сквиш) в кулак. Почувствовать, как напряжена правая рука. Затем бросить “лимон” и расслабить руку: сопровождаем словами

«Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

 Я его слегка сжимаю –

Сок лимонный выжимаю.

 Все в порядке, сок готов.

Я лимон бросаю, руку расслабляю». Выполнить это же упражнение левой рукой.

Упражнение «Капуста»

Цель игры: развитие мелкой моторики, письменных навыков.

ИГРУШКА Светящееся(мякиш)

Мы капусту рубим, рубим  (ребром ладони стучим по игрушке).

Мы капусту солим, солим,   (подушечками пальцев трогают игрушку)

Мы капусту трем, трем       (потираем пальцами о игрушку)

Мы капусту жмем, жмем    ( сжимаем мячик в кулачке)

Физминутка с трубами –анистресс

Дети с палками идут

Ровно палочки несут.

Стали палки поднимать,

Стали палки опускать,

Поднимать и опускать,

Поднимать и опускать.

Стали дети наклоняться,

Стали дети выпрямляться,

Наклоняться, выпрямляться,

Наклоняться, выпрямляться.

Стали дети приседать,

Потом вместе все вставать,

Приседать, потом вставать,

Приседать, потом вставать.

Снова с палками идут,

Ровно палки все несут.

Потом палки положили,

Раз, два, и три, четыре!

Дыхательная гимнастика

«Шарик»

Цель: тренировка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха; укрепление мышц лица.

Ход игры

Сделать глубокий вдох, выдох с одновременным нажатием на игрушку – надувать шар, вдох – игрушку отпускаем, выдох – надавливаем

«Трубач».

Дети стоят или сидят. В руках труба-антистресс, поднося трубу ко рту, дети произносят:

                  Тру-ру-ру, бу-бу-бу!

                  Подудим в свою трубу.

Мы, как учителя-логопеды, используем в своей работе антистрессовые игрушки не только для сохранения и укрепления здоровья, но и  для развития речи. Предлагаем вашему вниманию некоторые упражнения и игры с игрушками-антистресс.

С ИГРУШКАМИ ПОП ИТ  (ИГРЫ С РОР ИТ)

     Д/и «Сколько слогов»

Цель игры: развитие слоговой структуры слова.

Детям предлагается нажимать на пузырек на каждом слоге, тем самым определяя количества слогов в слове (не более четырех слогов).

Ход игры: Лопни столько ячеек, сколько слогов в слове

Мак, мама, машина, трактор, аквариум, вертолет.

Д/И «Рычалки»

Цель игры: автоматизация звука[Р], дифференциация звукаов [р-рь]

Ход игры:

Произносим, лопая  синие ячейки, отрывисто произнести звук РРРР

В слогах: Произносим , лопая  синие ячейки,  слоги: ра-ра-ра

Произносим , зеленые ячейки,  слоги: арь-арь-арь

Лопать поочередно синие и зеленые ячейки и произносить звуки р-рь

Игра «Изучаем звуки»

Цель игры: совершенствование представлений о гласных и согласных звуках, об их цветовом обозначении.

Изучая звуки вместе с ребенком с помощью Поп Ит, предложите выдавливать красный пузырек, если ребенок услышит гласный звук. А если ребенок слышит согласный твердый звук, то синий. И зеленый пузырек, если слышит согласный мягкий.

ИГРУШКА СНАПЕРС (эспандер)

Игра «Щелкай, не зевай» логопед произносит ряд звуков: У,И,О,А,А, П, А

Цель игры: развитие фонематического слуха.

если услышит заданный звук А, то щелкает снаперсом,.

ИГРУШКА ТРУБКА

Игра «Выложи букву» Предлагаем  с помощью трубочек выложить заданную букву.

Цель игры: развитие мелкой моторики, письменных навыков.

ИГРУШКА Светящееся(мякиш)

Мы капусту рубим, рубим  (ребром ладони стучим по игрушке).

Мы капусту солим, солим,   (подушечками пальцев трогают игрушку)

Мы капусту трем, трем       (потираем пальцами о игрушку)

Мы капусту жмем, жмем    ( сжимаем мячик в кулачке)

Для развития связной речи проигрываем различные сказки с мякишами.

ПРЕДЛАГАЕМ ВАШЕМУ ВНИМАНИЮ сказку «Репка».

Для развития тактильной чувствительности предлагаем сыграть в игру

«Черный ящик» с мякишами.

Мякиши, использованные в данных играх мы изготавливали соместно с детьми и родителями, а сейчас предлагаем их изготовить вам.

 Мастер – класс по изготовлению игрушек  –антистресс.

Заключение вывод 

Практика применения антистрессовых игрушек в коррекционной работе учителя-логопеда показывает, что они могут быть полезными предметами в работе с детьми.

Игры с антистрессовыми игрушками помогают заинтересовать детей, отвлечь от однообразной деятельности,  закрепить новые знания, развивают внимание, воображение, мелкую моторику, ориентировку в пространстве, регулируют силу и точность движений.

В ходе работы по данному направлению были подобраны и составлены картотеки игр и упражнений с игрушками -антистресс, подобраны комплексы релаксационных упражнений. Для родителей и педагогов подобраны и разработаны консультации, буклеты, памятки.

Рефлексия

Большой попыт зеленый – узнали много нового, будете применять на практике , желтый  - игры знакомы, уже применяли и красный – ничего нового не узнала, применять не буду…приклеить кружок выбранного цвета в нужный сектор.