Выступление на педагогических советах и семинарах

Методы и приемы поддержания дисциплины на уроках в начальной школе.

Выступление на педагогическом совете

Дата: 05.03.2026г.

Учитель начальных классов: Краснопеева Ю.В.

«Поддержание дисциплины в рамках современного образования на уроках и в школе»

    Добрый день уважаемые коллеги сегодня я представлю вам некоторые методы и приемы поддержания дисциплины на уроках в начальной школе, которые я использую в своей работе с учащимися.

Проблема школьной дисциплины в течении долгих лет является предметом особого внимания всех педагогов. И в современном мире она не теряет своей актуальности, а лишь обостряется. Школьники стали более активными, самостоятельными, инициативными, свободными в выражении своего мнения, в поступках и отнюдь не склоняются к безусловному следованию правил дисциплины.

Как же поддерживать дисциплину на уроках в начальной школе?

Урок - главная составная часть учебного процесса.

Всегда приятно зайти в класс, в котором дети готовы к уроку и настроены на рабочий лад. Если дисциплина на высоте, то обучение несомненно принесет свои плоды.

2 слайд

Что же такое дисциплина?

«Дисциплина – это таинство порядка»

     Дисциплина на уроке проявляется в полной готовности к уроку, убранном рабочем месте, соблюдении правил и требований, которые предъявляет детям учитель. Кроме того, дисциплина – это настрой на работу, умение слушать.

Таким образом дисциплина – это не послушание, а трудоспособность, сосредоточение на работе. Дисциплинированный класс не тот, где все сидят под страхом окрика или наказания, а тот, который работает на уроке.

Сегодня, уважаемые коллеги, я расскажу и представлю вашему вниманию всего лишь небольшую часть приемов и методов, которые помогают мне справляться с дисциплиной на уроках.

     Особое внимание дисциплине в начальной школе уделяется в первом классе. Детки переживают не только адаптацию в новых условиях, но и внутренние психологические и физиологические изменения.

3 слайд Приём «Актёрского мастерства».

    Работа в первом классе это все равно что театр одного актера. Актер конечно же сам педагог, а ученики-это зрители. И вот во время представления, зачастую задние парты превращаются в галерку и плавно шум переходит в гул, который невозможно остановить.

Что делать?

Уйти со сцены. Я отхожу в конец кабинет встаю между парт, и наступает тишина, а головы впереди сидящих учеников плавно поворачиваются на 180 градусов. Вам обеспечена концентрация внимания минут на 5-7.

Также в моем классе быстро становится шумно и громко, от того, что сама говорю громко.

Я перехожу на шепот или басы. Продолжаю, как ни в чём небывало, и ученики постепенно, один за другим реагируя на непривычное, начинают ко мне прислушиваться.  Можно также вдруг начать говорить с каждым словом всё медленней и медленней – увеличивая паузы и растягивая гласные. В любом случае смена звукового ряда моей речи заострит слух учеников и привлечет их внимание ко мне.

4 слайд Приём прерывания или «Минута тишины»

Если я вижу, что ситуация выходит из-под контроля, то использую данный приём. Данный приём позволяет за короткое время мобилизовать класс.

5 слайд Игровые приёмы для привлечения внимания

• Кто меня слышит
• «Раз, два, три замри!»
• Дружное ЭХО - на хлопок учителя класс должен ответить дружным хлопком.
• «Делай как я»

В разгар неделового шума попробуйте четко произнести: «Все встали!» — и встать самому. (Или наоборот: «Все сели!» — и сесть самому.) Следующая ваша реплика должна быть неожиданной. При этом нужно обязательно и самому выполнить команду.

• «Руки-ноги»

На один хлопок учителя класс поднимает руки, на два хлопка – встает. Меняя последовательность и темп хлопков, учитель пытается сбить учеников с толку, тренируя их собранность.

Игра «Актёрское мастерство». Предложить ребёнку по-разному произнести одну скороговорку несколько раз: сначала тихо, затем громко, нараспев, с усилением темпа и с замедлением. Можно предложить менять речевую интонацию и темп, например, прочитать скороговорку от имени «мышки», «волка», «комарика» или «медведя».

Игра «Испорченный телефон». Играют две команды, или можно играть по рядам. Педагог шёпотом произносит капитанам скороговорки. По сигналу дети по цепи неслышно передают скороговорку, последний участник произносит её громко и чётко. Выигрывает та команда, которая выразительнее произнесёт и быстрее передаст скороговорку. Такие приёмы можно выполнять на уроках литературного чтения.

6 слайд Игровые приёмы для самоорганизации детей и для создания тишины

Игра «Пять жизней». Спрашиваю у учащихся класса «Как изображаются жизни в компьютерных играх» (сердечки). На доску развешиваются пять сердечек. Как только поднимается шум, сердечки снимаются. Игра заканчивается, когда все жизни закончились.

• Соревнования по рядам, кто меньше всех получит замечаний.

Экран поведения (после адаптации).

Самый хороший способ поддержать дисциплину на уроке – устроить соревнования среди рядов. В начале урока учитель устанавливает на доске по три магнита для каждого ряда. Если на ряду нарушается дисциплина, магнит с ряда убирают. Побеждает тот ряд, на котором магнитов больше.

• Чёткое планирование с возможной визуализацией.

Можно повесить в классе перед глазами учеников плакат с «заклинаниями» примерно такого содержания: «Я могу спокойно работать», «Я могу изменить свое поведение» .

7 слайд Прием - поощрение хорошего поведения

• Не обращайте внимание на плохое поведение ученика, а поощряйте того, кто сидит рядом и ведет себя хорошо.

Используйте конкретную похвалу за ожидаемое поведение - «Спасибо, Света, что ты нашла нужную страницу и сидишь прямо…Спасибо, Ваня, что ты не шумишь, а готовишься к диктанту…»

Хвалите разных учеников.

Пишите имена лучших учеников за урок на доске.

8 слайд Прием - минимизация внимания

- Контакт глазами – пристальный взгляд без осуждения;

- Встаньте рядом – подойдите и станьте рядом без слов и контакта глазами;

- Используйте имя ученика: «И тогда, Вова, Незнайка подумал…;

- Использование Я-высказывания - вместо: «Прекрати немедленно», используйте: «Катя, когда ты шепчешься, я чувствую сильное раздражение, потому что теряю мысль. Пожалуйста, перестань».

Можно использовать частое высказывание среди учащихся

 «Стоп! Мне не приятно!»

- Посылайте «секретный сигнал». Можно использовать какие-то жесты, смысл которых известен детям. Например, приложить палец к губам и сказать: "тсс!" или скрестить руки.

- Приготовить заранее стопку одинаковых записок с таким содержанием: «Пожалуйста, перестань делать то, что ты сейчас делаешь».

Таких приемов можно придумать много, подключить простые подручные средства и фантазию. Менять их от урока к уроку. Приемы достаточно простые, но эффективные. Можно применять в своей работе и без подготовки, используя просто мел, доску и тряпку. Дисциплина в классе при правильном подходе достигается всего за несколько уроков. После чего ее достаточно поддерживать с помощью этих приемов.

Также стоит понимать, что дисциплина складывается из многих показателей, является порядком и залогом здоровой атмосферы в классе. Это порядок, но не ради самого порядка, а ради создания условий для плодотворного учебного труда. И именно потому работа учителя в начальной школе требует творческого подхода и знания психологических особенностей детей.

А еще считаю главным залогом дисциплины — это правильно подготовленный урок. Где много материала для разного уровня развития детей. Когда каждый переживает ситуацию успеха.

Я считаю, что дисциплина необходима, но установить её получается легко, если ученикам ИНТЕРЕСНО! 

Пусть всеми вашими действиями руководит любовь! Взаимоотношения, основанные на искренней любви и привязанности, обычно развиваются правильно, даже не смотря на неизбежность отдельных ошибок и просчётов с нашей педагогической стороны.

Спасибо за внимание!