Главные вкладки
Методические разработки
Мои методические разработки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
План-конспект внеурочного занятия
Тема: «Природные богатства»
Направление: общеинтеллектуальное
Класс: 2
Цель: организация деятельности учащихся по расширению представлений о природных богатствах и бережном отношении к ним.
Задачи:
Дидактические: расширять представления учащихся о природных богатствах.
Развивающие: развивать познавательный интерес к окружающей среде.
Воспитывающие: создать условия для воспитания бережного отношения к природным богатствам.
Оборудование: вся техника, смарт доска, презентация, конверты, карточки, раздаточный материал.
Ход занятия
1. Организационный этап.
Здравствуйте ребята! Меня зовут Абдуллина Рамзиля Ильфатовна, и сегодня занятие у вас проведу я.
Как ваше настроение? Я очень рада видеть вас с хорошим настроением. И прежде чем начать занятие, давайте мы с вами ещё больше поднимем наше настроение. Я буду показывать движения и говорить слова, а вы за мной повторяйте:
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, матушка земля,
Здравствуйте, мои друзья.
Я надеюсь, в таком же хорошем настроении мы с вами проведем сегодняшнее занятие.
2.Проблемно-мотивационный этап.
А сейчас, ребята, давайте попробуем догадаться, какой будет тема нашего занятия. Я предлагаю вам решить эту расшифровку.
Р | Д | О | П | И | Р | А |
4 | 6 | 5 | 1 | 3 | 2 | 7 |
- Ребята, какое слово у вас получилось? (Ответы детей)
- Правильно, молодцы. Сегодня мы с вами поговорим о природе. Тема нашего занятия «Природные богатства».
- Как вы думаете, какая будет цель нашего занятия?
- Цель нашего занятия — расширение знаний о природных богатствах и бережном отношении к ним.
Чтобы добиться этой цели, нам нужно определить план занятия.
Мы узнаем значение природных богатств для человека.
Мы познакомимся с правилами бережного отношения к природе.
Мы узнаем, насколько разнообразны природные богатства нашего родного края.
3. Деятельностный этап.
-Для того чтобы узнать значение природы для человека, я предлагаю вам поработать в паре.
-Ребята, скажите, как мы работаем в парах? Дружно, сообща и слушаем мнение друг друга.
У вас на столах есть рисунки. Вам нужно сопоставить объекты природы с тем, что они дают. На выполнение этой работы я даю вам 1 минуту. Если вы закончите работу, то делаем домик. Я по вашим домикам буду знать, что вы закончили работу.
Всё ли вам понятно? (Ответы детей). Тогда можете приступать к заданию.
(Проверка)
Что мы узнали? (Ответы детей). Мы узнали значение природы для человека. Узнали, какие ресурсы она нам даёт.
- А если природа нам так помогает, нужно ли защищать природу? (Ответы детей)
- Да, конечно нужно. Молодцы, ребята.
А знаете ли вы правила бережного отношения к природе?
Тогда я вам предлагаю выполнить задание для того, чтобы познакомиться с правилами бережного отношения к природе. Это задание будет индивидуальным.
У вас на столе есть таблицы, где написаны правила, которые или полезны для природы, или наоборот, вредны. Если вы думаете, что действие полезно для природы — ставьте плюс в этом столбике; если вы думаете, что действие вредно для природы — ставьте минус. На выполнение работы даю 3 минуты. Если вы всё поняли, тогда можете приступать.
(Проверка)
- Что мы узнали? (Ответы детей)
- Правильно, мы узнали правила бережного отношения к природе.
А знаете ли вы, насколько разнообразны природные богатства нашего края? Чтобы это узнать, я предлагаю вам выполнить задание. Задание выполняем в группах по 4 человека. Как мы выполняем задания в группах? Дружно, сообща и слушаем мнение друг друга.
У вас на столах есть изображения природных ресурсов. Их нужно разделить на две группы: природные ресурсы, которые есть в нашем родном крае, а в другую группу - те, которых у нас нет.
Всё ли вам понятно? Тогда приступаем. На выполнение задания даю 3 минуты.
(Проверка)
Молодцы! Вы справились с этим заданием.
4. Рефлексия.
Проверка знаний:
Для того чтобы понять, что нового мы узнали, я предлагаю вам решить кроссворд.
(Проверка)
Ребята, вы большие молодцы. На сегодняшнем занятии вы узнали много нового.
Эмоциональная рефлексия:
Занятие уже подходит к концу, я предлагаю вам его оценить. На доске висит дерево, каждый подходит и вешает на него яблоко.
- Если вам понравилось занятие - то вешаете зеленое яблоко.
- Если у вас были затруднения - то вешаете желтое яблоко.
- Если вам не понравилось занятие или оно было очень трудным - то вы вешаете красное яблоко.
Я вижу, что многие повесили зеленые яблоки. Но есть и те, кто повесили красное яблоко. Скажи, пожалуйста, почему ты так оценил занятие. (Ответ детей). Спасибо большое за ответ.
Занятие подходит к концу, мне очень понравилось с вами работать. Надеюсь, что вам было полезно и в будущем будете беречь природу и природные ресурсы. А также будете соблюдать правила, которые мы сегодня узнали.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Домашние животные Лесные животны е Домашние птицы Лесные птицы
ответ
ответ
ответ
ответ
ответ
ответ
ответ
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «АРСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМ. Г.ТУКАЯ»
Реферат на тему:
«Тренировка детского сердца»
Выполнила работу:
Студентка 212 группы
Абдуллина Рамзиля И.
Арск, 2026
Введение
В современном мире проблема укрепления здоровья детей, в частности - состояния их сердечно-сосудистой системы, становится всё более актуальной. Сердце, будучи мышечным органом, требует адекватной нагрузки для полноценного развития, однако в условиях нарастающей гиподинамии - малоподвижного образа жизни - оно нередко испытывает дефицит естественной тренировки. Малоподвижный образ жизни, избыток экранного времени и недостаток физической активности негативно влияют на работу детского сердца, которое в период роста особенно чувствительно к внешним воздействиям.
Детский и подростковый возраст - ключевой период для формирования здоровых привычек и функциональной базы организма. Сердце, являясь центральным органом кровообращения, особенно чувствительно к характеру физических нагрузок. Грамотно организованная тренировка детского сердца не только укрепляет здоровье, но и закладывает фундамент для полноценной жизнедеятельности в будущем. В то же время избыточные или неправильно подобранные нагрузки способны нанести вред развивающемуся организму. Поэтому важно найти баланс - разработать такую систему двигательной активности, которая будет учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребёнка и эффективно тренировать сердечно-сосудистую систему без риска перенапряжения. Изучение принципов тренировки детского сердца - важная задача для родителей и педагогов.
Основная часть
- Проблемы с сердцем у современных детей и их причины
В последние годы всё больше говорят о проблемах с сердцем и сосудами у детей и подростков. Это тревожная тенденция, которая связана не только с улучшением диагностики, но и с реальным ростом заболеваний.
Особую тревогу вызывают случаи артериальной гипертензии. Повышенное давление обнаруживают у 2,4–18% детей, в зависимости от возраста и критериев оценки. Болезнь часто протекает незаметно, и проблема остаётся незамеченной до серьёзных осложнений.
У детей и подростков также выявляют нарушения сердечного ритма -от безобидных перебоев до опасных аритмий.
Причины таких заболеваний могут быть разными, существенную роль играет образ жизни. Малоподвижность, характерна для многих современных детей из-за увлечения гаджетами и сокращения активных игр, ведёт к ослаблению сердечно сосудистой системы.
Неправильное питание - избыток фастфуда, сладостей, солёных и жирных продуктов - способствует набору лишнего веса и нарушает обмен веществ, что тоже повышает нагрузку на сердце.
Стрессы и психоэмоциональное напряжение, даже в детском возрасте, способны негативно влиять на работу сердечно сосудистой системы. Частые переживания, тревожность, высокие учебные нагрузки или проблемы в общении могут вызывать колебания артериального давления и учащённое сердцебиение.
В подростковом возрасте добавляются новые факторы риска. В период бурного роста тело увеличивается быстрее, чем сердце и сосуды успевают адаптироваться, - из-за этого возникают функциональные нарушения: головокружения, обмороки, перепады давления. Гормональные изменения тоже могут влиять на сердечный ритм и тонус сосудов.
Чтобы предотвратить эту проблему, родители должны с детства уделять внимание тренировке сердца ребёнка.
- Понятие «тренировка детского сердца»
Тренировка детского сердца - это система дозированных физических нагрузок, направленных на укрепление сердечно сосудистой системы ребёнка. Её цель - повысить функциональные возможности сердца, улучшить кровообращение и адаптационные способности организма, не допуская при этом перегрузки. Важно понимать, что речь не идёт о интенсивных спортивных нагрузках: основу тренировки составляют умеренные аэробные нагрузки, которые усиливают кровообращение, улучшают сократительную способность миокарда и повышают выносливость сердечно сосудистой системы. К таким нагрузкам относятся ходьба и бег в спокойном темпе, плавание, подвижные игры, танцы, езда на велосипеде, гимнастика и лечебная физкультура (по показаниям).
- Важность тренировки детского сердца
Тренировка сердца у детей - важнейший элемент формирования здорового организма и профилактики сердечно сосудистых заболеваний в будущем. В современном мире, где дети всё чаще предпочитают гаджеты активным играм, проблема гиподинамии становится особенно острой. Между тем регулярные физические нагрузки благотворно влияют на сердечно сосудистую систему: укрепляют сердечную мышцу, улучшают кровообращение, нормализуют артериальное давление и повышают общую выносливость организма. При адекватных нагрузках сердце учится эффективнее перекачивать кровь - это снижает нагрузку на сосуды и улучшает снабжение тканей кислородом. Исследования показывают, что систематические тренировки могут в три раза сократить риск развития сердечно сосудистых патологий. Кроме того, физическая активность помогает контролировать вес, а значит, уменьшает дополнительную нагрузку на сердце, связанную с ожирением. Недостаток движения, напротив, приводит к ослаблению сердечной мышцы, ухудшению тонуса сосудов и застою крови. У нетренированных детей и подростков даже умеренные нагрузки могут вызывать чрезмерное учащение пульса и быструю утомляемость. В долгосрочной перспективе гиподинамия повышает вероятность возникновения серьёзных заболеваний уже во взрослом возрасте. Для укрепления сердца полезны разнообразные виды активности: ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, командные игры вроде волейбола или баскетбола, а также упражнения с собственным весом.
Главное - чтобы нагрузки были умеренными, соответствовали возрасту и состоянию здоровья ребёнка. При организации тренировки необходимо учитывать анатомо-физиологические особенности детского сердца. Эти особенности требуют индивидуального подхода: то, что полезно для взрослого, может навредить ребёнку.
- Особенности тренировок детского сердца
Тренировка сердца у детей требует особого подхода, обусловленного анатома физиологическими особенностями растущего организма. Сердце ребёнка отличается от взрослого: оно относительно больше по размеру, а его развитие происходит неравномерно - масса нарастает скачкообразно, и в разные возрастные периоды наблюдаются существенные изменения в структуре и функционировании сердечно сосудистой системы. Например, к 14 годам объём сердца увеличивается почти в 12 раз по сравнению с новорождённым, тогда как диаметр аорты - лишь в 3 раза. Такая диспропорция создаёт дополнительную нагрузку и может провоцировать временные функциональные отклонения, в том числе юношескую гипертонию или транзиторную недостаточность клапанов.
В подростковом возрасте происходят особенно заметные перестройки: формируются половые различия в размерах сердца, меняется регуляция сосудистого тонуса, усиливается влияние эндокринной системы. В этот период возможны временные нарушения ритма, дыхательная аритмия, колебания артериального давления. Всё это необходимо учитывать при планировании физических нагрузок, поскольку чрезмерные или неправильно дозированные упражнения способны привести к негативным последствиям - от утомляемости и головокружений до серьёзных нарушений, таких как гипертрофия миокарда или миокардиодистрофия.
Систематические и грамотно организованные тренировки оказывают на детское сердце положительное влияние. Под их воздействием увеличивается объём и масса сердечной мышцы за счёт утолщения стенок желудочков, улучшается кровоснабжение миокарда, повышается кислородная ёмкость крови благодаря росту количества эритроцитов и гемоглобина.
Тренированное сердце эффективнее работает в покое: частота сердечных сокращений снижается, а систолический объём крови (количество крови, выталкиваемое за одно сокращение) увеличивается. Это означает, что орган справляется с нагрузкой с меньшими энергозатратами, а организм в целом становится более выносливым. Кроме того, регулярные умеренные нагрузки способствуют нормализации артериального давления, снижают риск тромбообразования и укрепляют сосудистую систему.
Ключевым условием безопасности и эффективности тренировок является их соответствие возрастным возможностям ребёнка. Начинать следует с невысокой интенсивности, постепенно увеличивая нагрузку под наблюдением врача или квалифицированного тренера. Особое внимание уделяется аэробным видам активности - ходьбе, плаванию, езде на велосипеде, подвижным играм, - которые мягко тренируют сердечно сосудистую систему и не создают избыточной нагрузки на суставы и позвоночник. Силовые упражнения и высокоинтенсивные тренировки требуют более строгого контроля и допустимы только при отсутствии противопоказаний.
Перед началом регулярных занятий, особенно в спортивных секциях, необходимо пройти медицинское обследование, включающее ЭКГ и эхокардиографию. Это позволяет выявить возможные аномалии развития (например, пролапс митрального клапана или дополнительные хорды), скрытые нарушения ритма или признаки перегрузки миокарда. Дети, уже занимающиеся спортом, должны ежегодно проходить повторные обследования, а при появлении жалоб (боли в груди, одышка, частые головокружения) - незамедлительно консультироваться с кардиологом.
Важно также следить за самочувствием ребёнка во время занятий. Оптимальный уровень нагрузки можно оценить по способности поддерживать разговор во время движения: если речь даётся легко, темп выбран правильно. После тренировки пульс должен возвращаться к исходным показателям в течение 5–10 минут. Среди других критериев адекватности нагрузки - хорошее настроение, умеренная усталость без ощущения изнеможения, нормальный сон и аппетит.
Не менее значимы сопутствующие факторы: сбалансированное питание с достаточным количеством витаминов и минералов, питьевой режим, полноценный сон (8–9 часов для школьников), чередование физической активности и отдыха. Недосып, обезвоживание или несбалансированный рацион могут нивелировать положительный эффект тренировок и даже спровоцировать перегрузки сердечно сосудистой системы.
Таким образом, тренировка детского сердца - это комплексный процесс, требующий индивидуального подхода. При грамотном планировании нагрузок, регулярном медицинском контроле и учёте возрастных особенностей она укрепляет здоровье, повышает выносливость и закладывает основы долголетней физической активности. В то же время пренебрежение этими принципами может привести к серьёзным нарушениям, поэтому любые тренировки должны проводиться под наблюдением специалистов
Рекомендуемые упражнения
Ходьба - доступный и безопасный вид нагрузки, который подходит даже новичкам. Ритмичное дыхание во время ходьбы облегчает продвижение крови по сосудам, а движения руками усиливают вентиляцию лёгких. Ходьба должна быть непрерывной в течение 40–60 минут.
Плавание - эффективный способ тренировки сердца, при котором на тело не действует осевая нагрузка. Это позволяет мышцам работать, а позвоночнику — отдыхать. Важно соблюдать технику, чтобы избежать перегрузки мышц шеи.
Езда на велосипеде (в том числе на тренажёре-велосипеде) - способствует укреплению сердечно-сосудистой системы, улучшает кровообращение.
Бег - интенсивная кардионагрузка, которая повышает выносливость сердца. Однако бег противопоказан при избыточном весе, проблемах с суставами, позвоночником и других состояниях.
Командные игры (футбол, баскетбол, волейбол и др.) - сочетают аэробные и анаэробные нагрузки. При определённой частоте интенсивных действий (быстрые спринты, резкие прыжки) нагрузка может быть существенной, поэтому важно контролировать интенсивность.
Танцы - аэробная активность, которая улучшает работу сердца и развивает координацию.
Лыжи и коньки (в зимний период) - виды спорта, которые дают умеренную кардионагрузку и способствуют укреплению сердечно-сосудистой системы.
Скандинавская ходьба - задействует более 80% мышц, но требует индивидуального подбора палок по росту и наблюдения инструктора.
Прыжки со скакалкой и приседания - могут быть полезны при отсутствии противопоказаний.
Вывод
В данной работе мы убедились, что тренировка детского сердца - это важнейшее условие для формирования здорового поколения. Здоровье детей и здоровье их сердца напрямую зависит от того, насколько правильно организован их образ жизни: от регулярности физических нагрузок до качества питания и режима дня. Тренировка детского сердца играет ключевую роль в укреплении здоровья и гармоничном физическом развитии
Грамотно организованные тренировки приносят значительную пользу. Регулярные аэробные упражнения укрепляют сердечную мышцу, улучшают кровоснабжение миокарда, повышают уровень кислорода в крови и снижают частоту сердечных сокращений в покое. В результате повышается общая выносливость организма, стабилизируется артериальное давление и улучшается адаптация к физическим и эмоциональным нагрузкам. Занятия спортом также положительно влияют на психоэмоциональное состояние детей: снижают уровень стресса, повышают самооценку и способствуют социальной адаптации.
Заниматься спортом, следить за самочувствием и вести активный образ жизни — это те простые, но необходимые правила, которые позволяют сердцу ребенка развиваться правильно. Мы должны стремиться к тому, чтобы каждый маленький человек вырос крепким и энергичным.
Забота о детском сердце сегодня — это наша главная инвестиция в здоровье и благополучие будущих поколений.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Факторы развития - это различные влияния и условия, которые способствуют развитию индивидуальных особенностей человека, его характера, мировоззрения, поведения и социальной роли на протяжении всей его жизни. Всего есть 5 факторов развития: наследственность, среда, воспитание, деятельность, обучение. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ Я – личность!
НАСЛЕДСТВЕННОСТЬ Наследственность - это биологический фактор, который влияет на развитие личности, определяя врождённые биологические и генетические особенности человека. Передающийся от родителей к детям.
АСПЕКТЫ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ Особенности внешности Физиологические особенности Предрасположенность к заболеваниям
СРЕДА Сред а - один из факторов развития личности, который включает внешние условия, влияющие на формирование личности, ценности и поведение человека.
СРЕДА Природная среда -это совокупность всех природных условий, которые влияют на жизнь и развитие человека Социальная среда - это окружающий человека социальный мир, включающий в себя условия развития, существования и деятельности людей.
В ОСПИТАНИЕ Воспитание - это целенаправленный процесс передачи опыта подрастающему поколению. Воспитание может быть стихийным и специально организованным
ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ: Специально организованное воспитание . Оно осуществляется в процессе совместной деятельности семьи и школы, дошкольных и внешкольных учреждений, детских и молодёжных организаций, общественности. Стихийное воспитание связано с повседневным влиянием . Например: дома или в повседневной жизни.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Деятельность - это основной способ взаимодействия личности с миром. Именно через деятельность человек познает мир, усваивает социальный опыт, реализует свои потребности и способности. В процессе деятельности у человека развиваются навыки, умения, знания и другие личностные качества.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Труд Игра Учение Общение
ОБУЧЕНИЕ Обучение - это целенаправленный и систематический процесс приобретения человеком знаний, умений, навыков. Оно является одним из наиболее мощных и всеобъемлющих факторов, преобразующих личность на протяжении всей жизни.
ОБУЧЕНИЕ Цель обучения - обеспечить усвоение знаний и развитие умений, необходимых для успешной деятельности и личностного роста. Обучение развивает интеллектуальные способности - логику, память, внимание, критическое мышление .
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В какое время года лучше всего начинать закаляться? 2.Осенью Летом 3.Зимой ВЕРНО НЕВЕРНО
Назовите зимние виды спорта? 2. Лыжи, сноуборд, хоккей Хоккей, теннис, футбол 3. Плавание, теннис, футбол
Выбери летние виды спорта?
Можно ли давать свою расческу другим людям? 2. Можно, только близким 1. Да, можно 3. НЕТ, нельза даже близким
Листья, какого растения используют при ушибе и кровотечении?
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели учебного предмета Изобразительное искусство Изобразительное искусство в начальной школе играет ключевую роль в многостороннем развитии ребёнка, формируя его способность к творческому мышлению, воображению и эстетическому восприятию мира. Через занятия ИЗО дети учатся не только видеть красоту в окружающем мире, но и выражать собственные мысли, чувства и переживания, используя для этого различные художественные техники и материалы. Этот предмет способствует развитию мелкой моторики, внимания, памяти и усидчивости, что является фундаментом для успешного освоения других школьных дисциплин и адаптации в социуме.
Основы ИЗО в школе Техники рисования Дети осваивают базовые техники рисования: работу с карандашом, красками (акварель, гуашь), мелками и пастелью, развивая координацию движений. Визуальная грамотность Изучаются основы композиции, теории цвета, формы и линии, что помогает формировать визуальную Культура. Передача сюжетов Дети учатся передавать простые объекты, сцены и сюжеты, развивая наблюдательность и навыки повествования.
Зачем учить ИЗО? Развитие креативности Изобразительное искусство напрямую стимулирует воображение и креативность. Эстетическое восприятие Учит детей видеть и ценить красоту окружающего мира. Самовыражение Позволяет детям эффективно выражать свои мысли, чувства и эмоции через визуальные образы и рисунки, развивая при этом их коммуникативные навыки.
Цели обучения ИЗО Эстетическое развитие Основной целью является формирование у учащихся эстетического вкуса, чувства прекрасного, способности воспринимать и ценить художественные произведения и окружающую действительность. Когнитивное развитие Развитие наблюдательности, внимания к деталям, визуальной памяти и способности анализировать формы, цвета и пространственные отношения являются важными когнитивными задачами.
Программное обеспечение (ПО) Основные направления Программы для начальной школы охватывают живопись, графику, лепку, аппликацию, формируя комплексный подход к творчеству. Декоративное искусство Особое внимание уделяется декоративно-прикладному искусству, развивающему чувство стиля и понимание народного творчества. Учебно-методические материалы Эффективное обучение обеспечивается учебниками и методическими пособиями, богато иллюстрированными примерами работ. Программное обеспечение для предмета ИЗО в начальной школе ориентировано на практическое освоение художественных техник и развитие творческого потенциала учащихся.
Технические средства обучения 1 2 3 Материалы для рисования Основа занятий – бумага (альбомы), краски (акварель, гуашь), кисти различных размеров, простые и цветные карандаши, мелки. Материалы для лепки Для лепки используются пластилин или глина, а также специальные стеки для моделирования. Материалы для аппликации Аппликация требует наличия цветной бумаги, ножниц и клея.
Цифровые инструменты Введение в графику В некоторых образовательных учреждениях для ознакомления с основами цифрового искусства применяются графические редакторы, такие как Paint или Krita, что расширяет творческие возможности. Основы компьютерной графики Использование этих инструментов помогает учащимся понять базовые принципы создания компьютерной графики и цифрового дизайна. Акцент на традициях Однако, в начальной школе основной упор делается на традиционные материалы и техники, способствующие развитию моторики и тактильного восприятия.
Ожидаемые результаты 1 2 3 Художественные навыки Учащиеся должны уметь создавать простые рисунки, применять базовые композиционные приемы и уверенно работать с основными художественными материалами. Понимание цвета Дети должны понимать основные цвета, их свойства и уметь создавать гармоничные цветовые сочетания в своих работах. Проявление интереса Важным результатом является формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству и желание продолжать творческую деятельность.
Роль изобразительного искусства в развитии учащихся Изобразительное искусство в начальной школе является не просто предметом для рисования, но и мощным инструментом для всестороннего развития личности ребёнка, помогая ему лучше познать себя, окружающий мир и способствует гармоничному развитию его психических функций, таких как восприятие, внимание, память и мышление.
Наиболее распространённые программы ИЗО: 1 2 3 Б.М.Неменский В центре внимания - связь искусства с жизнью человека В.С.Кузин Классическая школа, основанная на академическом подходе, рисовании с натуры Т.Я.Шпикалов Программа с сильным акцентом на народное и декоративно-прикладное искусство