Методические и дидактические разработки

План - конспект внеурочного занятия

Тема: «В мире загадок Шерлока Холмса»

Класс: 4

Направление: общеинтеллектуальное

Цель: организация деятельности учащихся по формированию и развитию логического мышления, внимания и наблюдательности

Задачи:

Дидактические: расширить знания о персонаже Шерлока Холмса и детективном жанре;

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти и навыков дедукции;

Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к чтению детективных историй, умения работать в команде;

Оборудование: вся техника, презентация, раздаточный материал.

Ход занятия

1. Организационный этап

Перед началом занятия я попрошу вас закрыть портфели и повесить их на крючок, чтобы они не мешали вам.

Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее занятие у вас проведу я - Руфина Марселевна. Как ваше настроение? Все ли готовы к занятию? Вижу, что все готовы. Прежде чем начать занятие, я предлагаю вам поприветствовать друг друга, чтобы ваше настроение стало ещё лучше. А сейчас я буду показывать вам движения, а ваша задача - повторять за мной. Начинаем!

Здравствуй, острый глаз! (Руки к глазам, как бинокль)

Здравствуй, чуткий слух! (Руки к ушам)

Здравствуй, верный след! (Шаг на месте)

Здравствуй, тайный знак! (Присесть)

Мы готовы разгадать, все загадки отыскать! (Встать и развести руки)

Ваше настроение стало еще лучше? Тогда давайте постараемся сохранить такое хорошее настроение и уютную обстановку до окончания занятия.

А теперь за работу! Если вы готовы - поднимите большие пальцы вверх. Тогда начинаем!

2. Проблемно - мотивационный этап

Для того, чтобы узнать о чем мы сегодня будем говорить нам поможет небольшой видеофрагмент. Смотрим все внимательно. После просмотра видео вам нужно будет ответить на вопрос: «Кем являются главные герои?».

А теперь вернемся к нашему вопросу: «Кем являются главные герои?»

Правильно! Главные герои являются сыщиками, детективами. Ребята, а вы знаете кто такой детектив?

Детектив - это специалист по расследованию, который раскрывает запутанные дела, ищет пропажу.

Но остался еще один вопрос: «Как зовут главного героя?». Для того, чтобы это узнать я предлагаю вам выполнить расшифровку, как настоящие детективы. На экране вы видите буквы, а под ними находятся цифры в разбросанном порядке. Вам нужно будет найти цифры от 1 до 11 под которыми написаны буквы и назвать слово. В нашем случае это будет имя главного героя.

Мололцы, ребята! Это Шерлок Холмс. Теперь мы знаем, что главного героя зовут - Шерлок Холмс и то, что он является детективом.

Значит, какая тема сегодняшнего занятия? Тема занятия: «В мире загадок Шерлока Холмса».

Как вы думаете какая у нас цель? Наша цель: научиться мыслить как настоящий детектив.

А сейчас нам нужно определить план занятия. Посмотрите на доску. На доске раставленны фразы в неправильной последовательности, и вам нужно будет правильно их соотнести, чтобы узнать наш план занятия.

Как вы думаете, что мы сегодня узнаем? Мы узнаем почему Шерлок Холмс считается великим сыщиком;

С чем мы познакомимся? Мы познакомимся с разными видами загадок и головоломок;

И что мы с вами попробуем? Мы попробуем себя в роли настоящих детективов.

3. Деятельностный этап

Ребята, а вы знаете, как называется наука, которая помогает раскрывать преступления и разгадывать тайны. Правильно! Криминалистика - это наука, которая исследует закономерности и особенности преступления, его возникновения и доказательства.

Люди часто сталкиваются с тайнами и загадками. Представьте - вы попали на место преступления. Перед вами множество улик, но ни одна из них не говорит прямо: «Кто преступник?».

Детективная работа - это не просто поиск улик, это величайшая загадка. Даже опытные детективы сталкиваются с такими вопросами, как: «Как найти преступника?», «Какие мотивы, где искать правду?». Каждое новое раскрытие в преступлении ведет в заблуждение и к новым загадкам.

Шерлок Холмс велик не потому, что у него есть суперспособности, а потому, что он видит то, на что другие не обращают внимания. Давайте проверим, сможете ли вы превратить обычную деталь в важную улику с помощью задания «цепочка выводов».

Сейчас я буду называть один простой факт о человеке, а ваша задача - по цепочке придумать, о чем это говорит. Например: «От человека доносился сильный аромат цитрусов». Вопрос: «Как вы думаете - почему от него пахло цитрусами?». Верно! Он ел апельсины или мандарины. Теперь вы поняли, как нужно выполнить это задание. Сейчас я скажу вам еще несколько вопросов. Слушаем внимательно, чтобы не упустить мельчайшие детали!

Итак, почему же Шерлок Холмс - великий сыщик? Верно! Он великий, потому что: замечает мелочи, строит логическую цепочку и много знает. Шерлок Холмс учил географию, химию и историю. А они, в свою очередь, помогали ему при нахождении улик и раскрытии преступлений.

Ребята, а вы знали, что детективы обладают очень хорошей памятью? А давайте и мы проверим нашу с вами память с помощью небольшого задания. Выполним мы его каждый сам самостоятельно. На экране будет показана картинка на 1 минуту с 10 - 12 предметами. Далее после 1 минуты картинка убирается и ваша задача - записать на листочке все, что вы запомнили. Но, записываем ответы только после того, как картинка пропадет с экрана! После того, как картинка пропадет, я дам вам 4 минуты времени, чтобы записать запомнившиеся ответы.

Время подошло к концу. А теперь, давайте, каждый сам проверит свою работу. На экране вы можете увидеть результаты и после проверки дайте себе звание: «Профи - детектив», «Внимательный стажер», «Маленький Шерлок Холмас - нужно еще потренироваться». (Результат: 10 - 12 предметов «Профи - детектив, 7 - 9 предметов «Внимательный стажер», меньше 7 предметов «Маленький Шерлок Холмс - нужно еще потренироваться!».

Ребята, молодцы! Я думаю, что из получатся настоящие детективы с хорошей памятью и внимательностью!

Как вы думаете, зачем такие люди, как детективы тратят огромные силы, чтобы разгадать загадки и тайны? Вы правильно мыслите! Они делают это ради справедливости, чтобы понять мир и предотвратить новые преступления.

Всегда ли легко удается найти ответ к загадкам? Верно, это сложно. Иногда улики запутывают, а ложные следы уводят в заблуждение. Только острый ум, наблюдательность и логика позволяют найти верное решение.

Ребята, сейчас мы выполним небольшое задание в парах. Давайте вспомним, как мы работаем в парах? В парах мы работаем дружно, сообща и учитывая мнение друг друга. Сейчас я раздам вам карточки - вам нужно будет соотнести загадку с ее отгадкой или найти пару для улики. Если вы закончили задание - изобразите лупу руками с соседом по парте. Так я буду знать, что вы закончили. На выполнение данной работы я даю вам 3 минуты. Время пошло! Начинаем!

Вижу, многие из вас закончили - давайте проверим, правильно ли вы решили задание.

Ребята, как вы думаете чем занимается эксперт - криминалист? Вы правильно мыслите! Эксперт - криминалист - это специалист, который собирает и исследует отпечатки пальцев. А давайте и мы с вами побудем в роли экспертов - криминалистов и сделаем свои отпечатки пальцев. Сейчас я раздам каждому карточки «лаборатория криминалистики - личное дело детектива». На карточках вы увидите отдельный квадрат, который заштрихован жирным слоем простого карандаша. Ваша задача - потреть подушечкой пальца об этот заштрихованный квадрат, пока палец не станет серым. Далее плотно приклеить кусочек прозрачного скотча с заранее отпечатанным вашим отпечатком пальца в специальное окошечко на на карточке. Также сверху вам нужно будет подписать ваши имена и класс. На выполнение данного задания я дам вам 4 минуты. Если вы закончили - аккуратно встаньте из - за парт и возьмите влажную салфетку, чтобы протереть простой карандаш от пальца. Влажные салфетки лежат на передней парте.

Ребята, вижу многие законичили. Вам понравилось быть в роли экспертов - криминалистов? Как вы думаете: «Как в дальнейшем вам могут помочь данные карточки с отпечатком пальцев?». Верно! Эти карточки с отпечатком пальцев могут вам помочь, например, если в вашей школе недавно помыли зеркало и учитель сказал вам не пачкать его. Но, если кто - то захотел его потрогать руками, то мы знаем что на зеркале остаются отпечатки пальцев. И так вы можете найти виновного по отпечаткам пальцев и сказать ему, чтобы он больше так не делал.

Ребята, а давайте мы с вами проведем детективную физкультминутку и зарядимся энергией. Аккуратно встаем из - за парт и задвигаем стулья. Не забываем про технику безопасности! Стараемся не сильно размахивать руками, чтобы не задеть соседа по парте и убедитесь, что ваши портфели не мешают вам. Начинем!

Ребята, вы зарядились энергией? Молодцы! Аккуратно садимся на своим места.

А давайте мы сделаем с вами «Карту расследования». Выполним мы это задание в группах. Давайте вспомним, как мы работаем в группах? Верно! В группах мы работаем дружно, сообща и учитывая мнение каждого. Работаем по такой схеме: 1 ряд - 1 группа, 2 ряд - 2 группа и 3 ряд - 3 группа. Сейчас я раздам вам необходимый карточки с фотографиями. Ваша задача - логически подумать и соотнести последовательность картинки в правильной последовательности. Если вы закончили - поднимите свою карту расследования вверх. Так я буду знать, что вы закончили. На выполнение задания я даю вам 5 минут. Время пошло, начинаем!

Вы молодцы! Вы смогли разгадать загадку и правильно соотнести последовательность карточек. Ваши карты не отличить от настоящих детективных досок!

Не забывайте, что разгадка начинается не с волшебства, а с внимательности и логики. Сегодня вы сделали свой первый шаг к миру тайн. Помните, что мир полон загадок и каждый из вас может стать настоящим сыщиком!

4. Оценочно - рефлексивный этап

Ребята, давайте вернемся к плану нашего занятия. Выполнили ли мы его? А теперь вернемся к цели и еще раз ее прочитаем. Достигли ли мы этой цели?

Для того, чтобы проверить какие знания вы получили сегодня, я задам вам несколько вопросов по теме. Если утверждение верное - хлопаем, а если неверное - топаем. (Шерлок Холмс был знаменитым врачом - не верно; отпечаток пальцев берут для того, чтобы узнать его группу крови и характер - не верно; эксперт - криминалист берет отпечатки пальцев - верно; чтобы стать настоящим сыщиком нужно быть выносливым и умным - верно).

Ребята, вы молодцы!

А теперь каждый оценит свою работу на сегодняшнем занятии. Сейчас я раздам вам картинки с галочкой и знаком вопроса. Если вам понравилась ваша работа - вы клеите на доску детектива галочку, а если у вас остались вопросы - клеим знак вопроса. Доска детектива висит на зеленой доске. Выходим по одному, не спешим.

Ребята, занятие подходит к концу. Помните, что мир полон загадок, и каждый из вас может стать настоящим сыщиком, если будет внимательным и логичным. Все спасибо за внимание! До новых встреч!

План - конспект вннурочного занятия

Тема: «Бережливые хозяева Земли»

Класс: 2

Направление: общеинтеллектуальное

Цель: организация деятельности учащихся по формированию представлений о важности бережного отношения к природным ресурсам

Задачи:

Дидактические: расширить знания о природных ресурсах, способах их сохранения и принципах осознанного потребления;

Развивающие: способствовать развитию экологического мышления, умения анализировать экологические проблемы и предлагать пути их решения;

Воспитательные: способствовать воспитанию чувства ответственности за состояние окружающей среды, любви к природе;

Оборудование: вся техника, презентация, раздаточный материал.

Ход занятия

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Сегодняшнее занятие у вас проведу я - Руфина Марселевна. Как ваше настроение? Все ли готовы к занятию? Вижу, что все готовы. Прежде чем начать занятие, я предлагаю вам поприветствовать друг друга и нашу планету, чтобы ваше настроение стало ещё лучше. А сейчас я буду показывать вам движения, а ваша задача - повторять за мной. Начинаем!

Здравствуй, солнце ясное! (руки вверх)

Здравствуй, лес прекрасный! (руки в стороны)

Здравствуй, ручеек лесной! (покачивания руками)

Здравствуй, домик наш родной! (присесть)

Мы Землю бережем,

В чистом мире мы живем! (встать и развести руки)

Ваше настроение стало еще лучше? Тогда давайте постараемся сохранить такое хорошее настроение и уютную обстановку до окончания занятия.

А теперь за работу! Если вы готовы - поднимите большие пальцы вверх. Тогда начинаем!

2. Проблемно - мотивационный этап

Для того, чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить, нам поможет небольшой аудиофрагмент. Слушаем все внимательно.

(Аудиозапись: сначала звуки природы - пение птиц, шум леса, журчание воды, затем короткий фрагмент шума города, завода или мусорной свалки).

Что вы услышали? Какие чувства у вас вызвали эти звуки?

Как вы думаете, почему звуки природы сменяются такими неприятными звуками? Что происходит с нашей планетой?

Правильно, ребята. Наша Земля нуждается в нашей заботе. Сегодня мы поговорим о том, как каждый из нас может стать настоящим хозяином своей планеты. Как вы думаете, какая тема нашего занятия на сегодня? Молодцы, ребята!

Тема занятия: «Бережливые хозяева земли».

Как вы думаете, какая у нас цель? Наша цель: узнать, как мы можем беречь нашу планету и стать настоящими хозяевами Земли.

А сейчас нам нужно определить план занятия. Посмотрите на доску. На доске расположены предложения, и вам нужно будет правильно их соотнести, чтобы узнать наш план занятия.

Как вы думаете, что мы сегодня узнаем? Мы узнаем, что такое бережливость;

С чем мы познакомимся? Мы познакомимся с природными ресурсами и способами их сохранения;

И что мы с вами сделаем?Мы создадим наш «зеленый проект»;

3. Деятельностный этап

Ребята, а вы знаете, что такое «бережливость»? (Оветы детей). Правильно, бережливость - это умение разумно использовать что-либо, не тратить зря, заботиться о сохранении.

Наша Земля - это наш общий дом, и она богата разными ресурсами. Какие природные ресурсы вы знаете? (Вода, воздух, лес, полезные ископаемые). Как вы думаете, они бесконечны?

К сожалению, нет. Многие ресурсы исчерпаемы, а некоторые, хоть и возобновляемы, но требуют времени и бережного отношения. Если мы будем тратить их бездумно, что произойдет? (Экологические проблемы, загрязнение, исчезновение видов). Поэтому очень важно быть «бережливыми».

Сейчас мы выполним небольшое задание в парах. Давайте вспомним, как мы работаем в парах? В парах мы работаем дружно, сообща, учитывая мнение друг друга. Сейчас я раздам вам карточки - вам нужно будет соотнести картинку с действием, которое показывает бережное отношение к природе, или наоборот, небережное и поставить галочку в ответе.

(Примеры карточек: картинка с текущим краном - «Закрывать кран, когда чистишь зубы»; картинка с мусором на земле - «Выбрасывать мусор в урну»; картинка с выключенным светом - «Выключать свет, когда выходишь из комнаты»; картинка с посадкой дерева - «Сажать деревья»;

картинка с сортировкой мусора - «Сортировать мусор»).

Если вы закончили - изобразите дерево руками. Так мы будем знать, что вы закончили. Итак, начинаем!

Вижу, многие из вас закончили! Давайте проверим, правильно ли вы решили это задание. Молодцы, ребята! Вы хорошо понимаете, что значит быть бережливым.

Ребята, как вы думаете, какие профессии помогают человеку быть бережливым хозяином земли? А давайте мы узнаем это с помощью небольшой игры «Экологический чемоданчик». На доске висят предметы (саженец, лейка, мусорный бак с символами сортировки, бинокль, книга о растениях и животных). А рядом висят названия профессий (эколог, лесник, работник по переработке отходов, агроном). Вам нужно будет соотнести нужный предмет с профессией. Выходим по одному.

Эколог: изучает природу, ищет способы ее защиты.

Лесник: заботится о лесе, сажает новые деревья.

Работник по переработке отходов: помогает мусору получить вторую жизнь.

Агроном: выращивает растения, заботится о почве.

Ребята, вы решили все верно! Смотрите, как много людей с различными профессиями нужно для того, чтобы наша планета оставалась чистой и красивой. Как вы думаете, смог бы человек сохранить природу без помощи разных профессий? Правильно, не смог бы. Потому что забота о Земле - это невероятно сложная и важная задача, для которой нужны глубокие знания и умения из множества разных областей.

Ребята, а вы запомнили, кто такой лесник? А сейчас, чтобы и мы почувствовали себя лесными жителями и зарядились энергией, я предлагаю выполнить экологическую физкультминутку. Вам нужно будет встать и задвинуть стулья за парту, закрыть портфели и повесить их на крючок, чтобы они не мешали вам. Начинаем!

А хотели бы вы создать свой собственный «зеленый» дом или «зеленый» уголок? Давайте сейчас мы побудем в роли дизайнеров и создадим проект «мой зеленый дом» или «уголок бережливого хозяина».

Сейчас я раздам вам карточки с заданиями (например, нарисовать, как можно экономить воду дома, как сортировать мусор, как использовать старые вещи). На выполнение данной работы я даю вам 3 минуты, время пошло!

Время закончилось. Вижу, вы справились с заданием. Кто хочет познакомить нас со своим «зеленым» проектом? Ребята, вы очень креативные! Вам понравилось быть в роли дизайнеров бережливого будущего? Я бы с радостью жила в таких домах!

Ребята, а давайте для закрепления мы с вами сделаем коллаж про нашу зеленую планету и то, как мы ее бережем? Я раздам вам необходимые картинки (из старых журналов, распечатки), клей, ножницы и основу. Ваша задача - наклеить их в вашем стиле, создав картину «Бережливая Земля».

Выполнять мы это будем в группах. Ребята, а как мы работаем в группах? В группах мы работаем дружно, сообща. Учитывая мнение каждого. Работаем по такой схеме: 1 ряд - 1 группа, 2 ряд - 2 группа и 3 ряд - 3 группа. Если вы закончили - поднимите коллаж вверх.

Смотрите, какие красивые коллажи у вас получились! Их не отличить от настоящего уголка природы. Вы можете развесить их в уголке класса, чтобы не забывать о том, что бережливость начинается не с больших дел, а с наших маленьких, ежедневных поступков.

Помните, что Земля - наш единственный дом в этой огромной Вселенной. Берегите её!

4. Оценочно - рефлексивный этап

Ребята, давайте вернемся к плану нашего занятия. Выполнили ли мы его? А теперь вернемся к цели. Давайте еще раз прочитаем нашу цель. Достигли ли мы этой цели?

Ребята, какие новые знания вы получили на сегодняшнем занятии? Чтобы это выяснить, мы с вами составим синквейн на тему «Земля». Ребята, а вы знаете, что такое синквейн? Синквейн – это стихотворение из пяти строк, которое пишется по определенным правилам и помогает кратко выразить суть темы.

1. Существительное (тема) - Земля;

2. Два прилагательных (описание темы) - живая, прекрасная;

3. Три глагола (действие темы) - кормит, дышит, ждет;

4. Фраза из трех - четырех слов (отношение к теме) - наш общий дом, береги ее;

5. Одно существительное (синоним или вывод) - Планета.

Ребята, вы молодцы!

А теперь каждый оценит, насколько ему понравилось сегодняшнее занятие и насколько он готов стать «бережливым хозяином». Я раздам вам зеленые листочки и капельки воды. Если вам понравилось занятие и вы готовы беречь природу - приклейте листочек на нашу «Зеленую планету» (заранее нарисованный контур Земли на доске). Если у вас остались вопросы или вы пока не уверены, как начать - приклейте капельку воды рядом.

Ребята, занятие подходит к концу, всем спасибо за внимание! Помните, что каждый из нас может сделать нашу планету чище и лучше. До новых встреч!