Главные вкладки
Методы, формы, средства организации деятельности воспитанников
Методы, формы, средства организации деятельности воспитанников
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В тексте ФГОС не употребляется слово «занятие», но это не означает переход на позиции «свободного воспитания» дошкольников. Процесс обучения остается. В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем детская деятельность, в которой проявляется их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление определенной информации об окружающем мире. Именно поэтому многие программы ДОУ сегодня вносят понятие »игровые развивающие занятия»
Главная особенность организации образовательной деятельности - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: икт, проектной деятельности, игровых, проблемно - обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей. И все это должно базироваться на личном интересе ребенка к этому виду деятельности.
Следовательно, современное занятие – это интересная для ребенка специфическая детская деятельность, с правом выбора и степенью свободы .
Особенности проектирования современного занятия Современные стандарты предполагают проводить обучение детей через организацию детских видов деятельности. При проектировании занятий, воспитатель должен учитывать следующие важные особенности современного дошкольного образования, отличающиеся от традиционного обучения: ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они равны по значимости. Каждый в равной степени ценен. Хотя взрослый, конечно, старше и опытнее; • активность ребенка, по крайней мере, не меньше, чем активность взрослого; • основная деятельность – это так называемые детские виды деятельности. Цель - подлинная активность (деятельность) детей, а освоение знаний, умений и навыков – побочный эффект этой активности; основная модель организации образовательного процесса – совместная деятельность взрослого и ребенка. основные формы работы с детьми – рассматривание, наблюдения, беседы, разговоры, экспериментирование, исследования, коллекционирование, чтение, реализация проектов и пр.;
мотивы обучения, осуществляемого как организация детских видов деятельности, связаны в первую очередь с интересом детей к этим видам деятельности; главная цель педагога на занятии сформировать и поддержать детскую инициативу по восприятию новой информации, по поиску и обработке этой информации, образовательный процесс предполагает внесение корректив в планы, программы, с учетом потребностей и интересов детей. Конспекты могут использоваться частично, для заимствования фактического материала, отдельных методов и приемов, но не как «готовый образец» образовательного процесса. Таким образом, меняется вся система организации и проведения занятий. А в связи с этим, педагог общается с детьми на равных, ему необходимо легко вступать в сотрудничество с детьми на их уровне, допускается, так называемое, свободное посещение занятий. Уважая ребенка, его состояние, настроение, предпочтение и интересы, взрослый обязан предоставить ему возможность участвовать или не участвовать вместе с другими детьми в совместном деле, но при этом вправе потребовать такого же уважения и к участникам этого совместного дела.
Проектирование занятия При проектировании занятия необходимо: определить образовательную область, тип, вид занятия; отобрать и четко сформулировать образовательные, развивающие, воспитательные задачи в соответствии с возрастом и уровнем развития детей; выбрать форму организации занятия, подобрать методы и приемы; продумать структуру занятия, целесообразность распределения времени поэтапно, взаимосвязь этапов занятия, мотивационный компонент; подобрать игры и упражнения для реализации поставленных задач; выбрать организацию детей (круглый стол, на ковре или свободно перемещаясь вслед за взрослым, или взрослый за детьми), определить воспитателю свое место на занятии и все возможные перемещения в ходе занятия; содержание занятия соответствует реализуемой программе воспитания и обучения в детском саду, уровню развития детей, современных научных знаний. определить ресурсное обеспечение занятия, последовательность его использования; отразить в конспекте занятия дифференцированный подход к воспитанникам; сформулировать задания и вопросы детям, возможные реплики, пояснения, указания, обобщения в каждой из структурных частей занятия; продумать анализ этапов, подведение итога, рефлексию и самоанализ детей. продумать возможность импровизации детей и уход от конспекта.
Структура образовательной деятельности, с точки зрения деятельностного подхода: Создание проблемной ситуации Целевая установка Мотивирование к деятельности Проектирование решений проблемной ситуации Выполнение действий (заданий, сама деятельность) Анализ результатов деятельности Подведение итогов Потребность → Мотив→ Цель→ Средства→ Действие→ Результат
Ключевое понятие деятельностного подхода “ Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”. Золотые правила деятельностного подхода: Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса. Веди ребенка от собственного опыта к общественному. Будь не «НАД», а «РЯДОМ». Радуйся вопросу, но отвечать не спеши. Учи анализировать каждый этап работы. Критикуя, стимулируй активность ребенка.
9 Планирование образовательной деятельности Четкий конспект занятия с учетом программных требований Гибкое планирование, возможность импровизации 10 Результат деятельности педагога Вызывает пассивность ребенка, неумение самостоятельно принимать решения Способствует развитию активности и инициативы детей Чем отличается современное занятие от традиционного занятия?
Благодарю за внимание!
Предварительный просмотр:
Краткосрочный проект в старшей группе « Мамочка любимая моя!»
Проект в старшей группе «Мамочка любимая моя»
Воспитатель: Димова Т.Н.
Мама - это первое слово,
Первая улыбка и руки.
Мама- это голос, в нём словно
Музыкой становятся звуки.
Мама – это рядом земное,
Мудрое, прекрасное чудо.
Мама, пусть сегодня с тобою
Счастье, смех и радости будут!
Вид проекта : творческий, групповой, краткосрочный.
Срок реализации проекта: 1 неделя.
Участники проекта : дети старшей группы, родители, воспитатели.
Проблема: преобладание у современных людей потребительского отношения к маме.
Актуальность : С раннего детства ребёнок должен помнить о том, что чем бы он ни занимался и где бы ни находился, самым дорогим и любимым человеком для него остаётся мама .Мама – это доброта и ласка, любовь и понимание, поддержка и опора. Дети должны понимать и помнить, кем для них является мама, какой любви, уважения и заботы она заслуживает. На начальном этапе формирования личности ребёнка на дошкольное учреждение возлагается огромная ответственность в работе с семьёй воспитанника в нравственном, эстетическом, патриотическом и экологическом направлениях .Воспитание в ребёнке любви, уважения, взаимопомощи и чувства сопереживания маме является необходимой составляющей в нравственном воспитании детей.
Конечной целью воплощения проекта является продолжение знакомства с праздником «День матери». Дети не только знакомятся с данным праздником, но и участвуют в нём. Осознают, что доставлять радость так же приятно, как и получать подарки. Научатся различать нравственные качества через художественную литературу, реализовать свои желания и возможности в изготовлении подарков, утвердятся во мнении, что МАМА - тепло, уют и ласка.
Цель: воспитывать любовь и уважение к матери, способствовать созданию семейных традиций, тёплых взаимоотношений в семье, сплочению коллектива родителей.
Задачи проекта:
- Обобщить знания детей дошкольного возраста о международном празднике «День матери» ;
- Побуждать детей выражать благодарность своим матерям за заботу через продуктивную деятельность (аппликацию, рисование, лепку);
- 3. Развивать инициативность и творчество у детей дошкольного возраста;
- Воспитывать доброжелательное общение у детей в играх, продуктивной совместной деятельности между сверстниками и взрослыми.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап. Организационный.
- Беседа о мамах и о том, что когда и кем был установлен праздник «День матери» в Российской Федерации, который отмечается в последнее воскресенье ноября.
- Совместное с детьми размышление о проведении праздника для мам.
2 Этап. Практический.
- Подготовить концертную программу к празднику мам.
- Изготовить своими руками подарки для мам.
- Оформить фотовыставку «Мамочка и я – неразлучные друзья».
3 этап. Осуществление замыслов.
- Чтение художественной литературы.
- Предварительная беседа в кругу семьи (ребёнка с мамой) о её труде.
- На занятиях по художественно – эстетическому творчеству изготовление подарков, рисование портретов мам.
- Заучивание стихов, пословиц, отработка дикции, выразительности речи.
- Оформление выставки.
4 этап. Презентация проекта: проведение праздничного мероприятия.
Взаимодействие воспитателя дошкольной группы:
Работа с родителями:
- Информация для родителей на стенде «День матери: история и традиции», «Изречения известных людей о маме». Беседа с родителями на данные темы.
- Участие мам в итоговом празднике в старшей группе «Любимые телепередачи наших мам».
- Выставка работ «Портрет мамы».
- Изготовление подарков для мам.
- Презентация поделок «Для любимой мамы» (Лепка букета)
-- Оформление выставки творческих работ мам «Мама - рукодельница».
План мероприятий и НОД в ходе проекта
17 ноября
Художественно-эстетическое развитие: плоскостная лепка «Ваза с цветами
для милой мамочки»
Чтение стихов и рассказов о мамах, разучивание пальчиковой
гимнастики «Стирка».
Физкультминутка «Маму я свою люблю». Подвижные игры: «Курочка и
цыплята», «Гуси-лебеди».
Повторение выученных стихотворений о маме
18 ноября
Беседа «Как помочь маме приготовить салат»
Художественно-эстетическое развитие: рисование «Портрет мамочки»
Оформление выставки «Портрет мамочки»
Повторение выученных стихотворений о маме
19 ноября
Беседа «Кто такая бабушка?»
Конструирование: Изготовление подарков для мам
Чтение художественной литературы: С. Я. Маршак «Сказка о глупом
мышонке»
20 ноября
Беседа «Если мама очень устала или заболела»
Познавательное развитие: НОД «Мамы всякие нужны»
Художественно-эстетическое развитие: рисование «Я и Бабушка моя»
23 ноября
Оформление стенгазеты «Милая мамочка»
Оформление зала для проведения праздника.
24 ноября
Итоговое мероприятие - утренник, посвященный дню Матери «Любимые телепередачи наших мам!»
Интеграция образовательных областей в ходе проекта:
Образовательная область
Содержание
Задачи для детей старшей группы
Социально-коммуникативное развитие
Сюжетно-ролевые игры «Мама дома», «Семья», «Мама в магазине», «Мама в
больнице», «Мама на работе» (мама-парикмахер, мама-продавец, мама
врач, мама-медсестра);
рассматривание альбома «Мама – важное слово в каждой судьбе…»;
дидактические игры «Подбери наряд на праздник», «Накрой на
стол», «Укрась шляпку», «Мама – детеныши», «Кому что подарить?»;
рассматривание семейных фотоальбомов
Продолжить развивать игровую деятельность детей, совершенствовать
умение самостоятельно выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе
полученных знаний при восприятии окружающего.
Формировать гендерную, семейную принадлежности.
Труд
Беседа на тему
«Как я помогаю маме дома», «Мамино любимое занятие».
Развить желание вместе со взрослым и с их помощью выполнять посильные
трудовые поручения.
Познавательное развитие
НОД «Мамы разные нужны, мамы разные важны», беседа «Как маме помочь
приготовить салат».
Расширить преставления о труде взрослых.
Коммуникативное развитие
НОД «Мама – одна на свете».
Заучивание стихотворений наизусть: Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Родина «Мамины руки»;
Словесная игра «Мамочка».
Тематическая образовательная деятельность «День матери».
Продолжать учить выразительно пересказывать, рассказывать литературный текст .
Чтение художественной литературы
Чтение рассказов: Емельянов Б. «Мамины руки», Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить», «Мамино горе», сказок «Кукушка» (ненецкая) обр. К. Шарова, «Айога» (нанайская), «Сказки о глупом мышонке» С. Маршак, стихотворений: С. Михалков «А что у вас?», А. Барто «Разлука», «Разговор с мамой», «Мама ходит на работу», М. Пляцковский «Мамина песенка», Е. Благинина «Мамин день».
Развить желание рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа, помочь детям понять скрытые мотивы героев произведения, приобщить их к словесному искусству.
Художественно-эстетическое развитие
Изготовление поделок в подарок мамам на день матери; рисование портретов мам на тему «Моя мамочка», «Я и бабушка моя».
Лепка «Цветы в вазе».
Раскрашивание раскрасок по теме «Семья».
Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Развить чувство формы, цвета, пропорций; художественный вкус.
Предполагаемый результат:
1. Обогащение знаний детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе.
2. Воспитание заботливого, уважительного отношения к маме.
3.Совершенствование уровня накопленных практических навыков детей и родителей:
- развитие начал словотворчества,
- развитие художественного вкуса детей и взрослых,
- развитие творческих способностей детей в продуктивной и в музыкальной деятельности,
- совершенствование стиля партнёрских отношений.
Использованная литература:
1. Интернет – ресурсы.
2. Хрестоматия для старшей группы/ М.: Синтез, 2017
3. О маме. Стихи и рассказы. – М.: Детская литература, 1988.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Конспект НОД «Мама — одна на свете».
Цель: развитие лексико-грамматического строя и связной речи детей; развитие познавательных способностей.
Задачи:
- учить подбирать к существительным качественные прилагательные согласовывая их в роде, числе и падеже, и составлять предложения с этими сочетаниями;
- продолжать учить подбирать соответствующие глаголы к существительным;
- продолжать упражнять в использовании в речи местоимение «моя»; продолжать учить составлять предложения с глаголами по сюжетным картинкам.
- развивать логическое мышление, память, воображение, мелкую моторику;
- воспитываем уважительное и внимательное отношение к людям, желание помогать маме.
Оборудование: фотографии мам детей, сюжетные картинки с изображением действий женщин, мяч.
Ход деятельности:
Организационный момент. Ребёнок называет имя своей мамы ласково.
На доске представлены фотографии мам детей.
В-ль: Ребята, послушайте, пожалуйста, стихотворение:
Сколько звёзд на небе!
Сколько колосков в полях!
Сколько песенок у птицы!
Сколько листьев на ветвях!
Только солнце - одно на свете.
Только мама – одна на свете.
- Ребята, кто у нас одна на свете?
Дети: Мама!
В-ль: Верно, ребята, мама у всех на свете одна. Мама делает всё для того, чтобы её дети были счастливы. К ней мы идём со своими радостями и бедами. Она всегда всё поймёт, утешит и приласкает. - А какой праздник приближается?
Дети: «День Матери».
В-ль: Правильно. День Мам. Сегодня мы с вами будем говорить о наших
любимых мамах!
В-ль: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру: «Самые нежные слова» (с мячом).
Посмотрите на фотографии и скажите, какие ваши мамы?
(воспитатель бросает ребёнку мяч, и он составляет предложение)
Дети: - Моя мама самая умная; - Моя мама самая заботливая; - Моя мама самая добрая - Моя мама самая ласковая; - Моя мама самая нежная; - Моя мама самая весёлая - Моя мама самая любимая.
В-ль: Молодцы, вот сколько самых лучших слов вы сказали о маме. - Все дети мамам дома помогают?
Дети: Да.
В-ль: Сейчас мы с вами поиграем и узнаем, какие вы помощники.
Пальчиковая игра «Стирка»
С мамой мы бельё стирали, (кисти рук сжаты в кулаки, тереть один кулак о другой)
В речке вместе полоскали. (водить раскрытыми ладонями вправо-влево)
Выжали, повесили (сжимание и разжимание кулачков) - То-то стало весело! (хлопки в ладоши)
В-ль: Вспомните, что ваши мамы делают дома? На доску выставлены сюжетные картинки с изображением действий (мама моет посуду, протирает пыль, пылесосит и т. д.)
Дети: - Моя мама дома ухаживает за братиком; - Моя мама дома готовит обед; - Моя мама дома стирает бельё; - Моя мама дома гладит бельё; - Моя мама дома любит печь пирожки; - Моя мама дома пылесосит; - Моя мама дома протирает пыль.
В-ль: Да, ребята, у мамы очень много дел и она устаёт.
Физкультминутка:
Маму я свою люблю, (сжать руки на груди)
Я всегда ей помогу:
Я стираю, (тереть кулачок о кулачок)
Полоскаю, (пальцы сжаты в кулак, двигать кистями рук из стороны в сторону)
Воду с ручек отряхаю. (трясти кистями рук)
Пол я чисто подмету (воображая в руке веник подметать пол)
И дрова ей наколю. (воображая в руке топор, рубить дрова)
Маме надо отдыхать, (ладошки обеих рук положить под щёку)
Маме хочется поспать. (голова слегка наклонена в сторону)
Я на цыпочках хожу, («ходить» указательным и средним пальцем правой руки)
И ни разу, (по левой руке)
И ни разу ни словечка не скажу. (на последнем слове поднести указательный палец правой руки к губам) .
В-ль: Молодцы ребята, умеете маме помогать. А стихи о маме вы знаете?
Дети: Да. (читают стихи о маме)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Конспект НОД «Мамы разные нужны, мамы всякие важны» .
Цель: учить передавать образ в окружающей обстановке. Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу.
Задачи:
- Учить детей раскрывать содержание и тему, продолжать учить рисовать фигуру человека, черты лица и окружающую рабочую обстановку.
-Развивать композиционные навыки (выделение центра композиции). Развивать художественное восприятие образа человека.
- Продолжать освоение техник – мелки (восковые, пастель, карандаши, фломастеры.
- Продолжать учить работать карандашом без нажима, воспитывать аккуратность.
Демонстрационный материал: иллюстрации с изображениями женских профессий, предметов рабочей обстановки; фигуры людей в действии (сидя за столом, стоя за станком, в движении); фотографии мам на работе.
Раздаточный материал: акварельный лист формата А4; простые карандаши, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры.
Ход занятия
В-ль: Совсем скоро мы будем отмечать день самого дорогого, внимательного и заботливого человека наших мам. Как вы думаете, а бабушка – тоже мама?
Дети отвечают.
В-ль: Давайте поговорим о мамах. Предлагает детям по фотографиям рассказать о маме и ее профессии.
А у кого еще работают бабушки? (ответы) А если они дома сидят, то чем заняты?
Дети рассказывают.
В-ль: про ваших мам детский писатель Сергей Михалков написал стихотворение (воспитатель зачитывает отрывок стихотворения: «А что у вас?»). Послушайте, пожалуйста.
«… - А у нас огонь погас -
Это раз.
Грузовик привёз дрова -
Это два.
А в-четвёртых, наша мама
Отправляется в полёт,
Потому что наша мама
Называется пилот.
С лесенки ответил Вова: - Мама - лётчик?
Что ж такого!
Вот у Коли, например,
Мама – милиционер.
А у Толи и у Веры
Обе мамы – инженеры.
А у Лёвы мама – повар.
Мама – лётчик?
Что ж такого! - Всех важней, - сказала Ната, -
Мама вагоновожатый,
Потому что до Зацепы
Водит мама два прицепа.
И спросила Нина тихо: - Разве плохо быть портнихой?
Кто трусы ребятам шьёт?
Ну, конечно, не пилот.
Лётчик водит самолёты -
Это очень хорошо.
Повар делает компоты -
Это тоже хорошо.
Доктор лечит нас от кори,
Есть учительница в школе.
Мамы разные нужны.
Мамы всякие важны.
Дело было вечером,
Спорить было нечего»
В-ль: Как вы думаете, профессии бывают важными и не важными?
Дети: Все профессии важные и нужные.
В-ль: Все знают, что мамы очень любят своих детей и заботятся о них. Но ведь и дети должны помогать мамам. А как вы, ребята, помогаете своей маме?
Дети: (отвечают)
В-ль: Молодцы!
Воспитатель предлагает детям отгадать несколько загадок (профессии) и после ответов детей демонстрирует картинки, репродукции, иллюстрации.
-Феном, щеткой и расческой
Ловко сделает прическу. (парикмахер)
-С малышами я вожусь,
С ними провожу все дни,
Никогда я не сержусь,
На проделки ребятни.
С ними я хожу гулять,
Их укладываю спать.
И, конечно же, люблю,
Я профессию свою. (воспитатель)
-Складывает цифры,
Цифры вычитает,
Доходы и расходы
В отчете представляет.
Здесь доход, а здесь расход.
Ничего не пропадет! (бухгалтер)
-Она с утра в столовой нашей
Варит суп, компот и кашу. (повар)
Дети отвечают.
Воспитатель проводит с детьми дидактическую игру «Отгадай профессию» (по предметам, относящимся к какому- либо виду профессиональной деятельности).
В-ль: А теперь попробуем нарисовать своих мам на рабочих местах.
Если мама – домохозяйка, то можно ее изобразить дома за занятием.
Воспитатель и дети совместно вспоминают порядок рисования человека по схеме. Обсуждают, что можно изобразить, что бы было узнаваемо рабочее место мамы. Как работать простым карандашом (без нажима), акварелью, художественной пастелью (работать после акварели гобеленовым штрихом).
Воспитатель напоминает детям, что мелки хрупкие, и ими необходимо работать аккуратно.
Дети приступают к работе под музыкальное сопровождение («Песенка про маму» муз.: А. Филиппенко, сл.: Т. Волгиной). Воспитатель во время работы детей оказывает индивидуальную помощь, если возникает необходимость, то делает краткие замечания для всей группы.
После окончания работы, показывает несколько удачных рисунков и анализирует их с детьми. Дети отмечают такие качества выполненной работы, как аккуратность, грамотность композиции, достоверность передачи рабочей обстановки, узнаваемость мамы и ее профессии.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Художественно-эстетическое развитие. Рисование.
Тема: «Портрет мамы»
Цель: закрепить знания детей о жанре портрета.
Задачи:
- воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства;
- вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос);
- учить правильно располагать части лица;
- закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.
Материалы: плакат с женским портретом, схемы лица, лист бумаги (формат А-4), карандаши, акварельные краски, гуашь, толстые и тонкие кисточки, стаканчики для воды, салфетки.
Ход:
«Простое слово»
В-ль:На свете добрых слов
Живёт не мало,
Но всех добрее и важней – одно:
Из двух слогов
Простое слово «мама»,
И нету слов роднее, чем оно!
- Дети, сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека – портрет своей мамы. Вы знаете, какие у вашей мамы глаза, цвет волос, какая прическа, какое любимое платье.
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,
Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,
Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.
Обязательно картина называется (портрет)
Портреты бывают:
- В полный рост
- Погрудный
- Портрет головы
- По пояс
Портреты различают и по размеру, например, миниатюрный.
Можно выделить еще автопортрет — изображение художником самого себя.
Прежде чем рисовать портрет мамы, мы рассмотрим портрет этой актрисы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах. - Какой формы голова? (обвести пальцами голову).
Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица. - Какой они формы? (овальные с острыми уголками).
Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза.
Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок. - Какие глаза у твоей мамы, Аня? - Коричневые глаза. - Твоя мама кареглазая! А твоя, Миша? - Мама голубоглазая, сероглазая и т. д. - Что находится над глазами? (брови). Это дугообразные полосы. А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы. - Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок. - А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица). - Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица). - Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).
Дидактическая игра «Назови ласково».
Глаза – глазки. Брови – бровки.
Нос – носик. Губа – губка.
Щека – щёчка. Губы – губочки, губки.
Лоб – лобик. Уши – ушки.
Волосы – волосики и т. д. - Портрет своей мамы вы нарисуете погрудный – голову, шею, плечи. Не
забудьте, что шея уже лица, а плечи шире головы (показываю на портрете). - Цвет глаз, волос, прическу, верхнюю часть платья постарайтесь нарисовать
такими как у вашей мамы.
Дидактическая игра «Какая?».
Слова – определения: добрая, ласковая, заботливая, хорошая, молодая, красивая, стройная, модная, весёлая, здоровая, строгая, крепкая, спортивная, воспитанная, культурная, нарядная, довольная, счастливая и т. д.
Словообразование:
Воспитатель - Дети:
Если радуется жизни? Жизнерадостная.
Если желает добра? Доброжелательная.
Если исполняет всё? Исполнительная.
Если у мамы длинные волосы? Длинноволосая.
Если у мамы белое лицо? Белолицая.
Если у мамы круглое лицо? Круглолицая.
Если у мамы чёрные брови? Чернобровая.
Если у мамы большие глаза? Большеглазая.
Если мама занята хозяйством? Домохозяйка.
А теперь представьте себе свою маму и начинайте рисовать.
В процессе занятия советую рисовать на листе крупное лицо, закрашивать его по форме всей кистью, оставлять вверху листа место для волос. Пока высыхает краска, рисуем шею, плечи. Части лица изображаем кончиком кисти.
Все дети старательно рисуют, воспитатель оказывает помощь.
В конце занятия выставляем детские работы на стенде. - Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах?
Дети анализируют свои рисунки, рассказывая о своих мамах.
В-ль: - Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы. Мамы на портретах получились красивыми, потому что все дети любят своих мам. Все мамы смогут полюбоваться своими портретами. Молодцы!
Художественно-эстетическое развитие: лепка «Цветы в вазе» .
Интеграция областей: Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: учить выполнять в лепке декоративные композиции, используя разные техники.
Задачи:
- художественно-эстетическое развитие: учить детей лепить розочки и другие цветы из пластилина;
-учить применять такие приемы лепки как: скатывание шариков, раскатывание столбиков, расплющивание столбиков, прищипывание, соединение деталей в единое целое, приплющивание нижней части формы, постучав ею о дощечку, рисование на пластилине способом контррельефа при помощи стеки, украшение поделки различным дополнительным материалом, смешивание в одном куске пластилина нескольких цветов, обрезание стекой ненужных частей;
- формировать навыки работы стекой;
-учить действовать по словесному указанию воспитателя;
- развивать мелкую моторику, творческое воображение;
- расширять представления детей о традициях и праздниках;
- формировать нравственно – эстетические ценности, уважительного отношения к маме, стремления радовать ее.
Материал: цветной картон, пластилин разных цветов, стеки, салфетка, доска для лепки.
Ход:
1. Организационный момент.
- Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете МАМА.
Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это МАМОЧКА моя.
Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня МАМА.
В-ль: - Ребята, кому посвящено это стихотворение? - Кто знает какой праздник скоро наступит?
2. Основная часть.
В-ль: - Ребята, сегодня я хотела бы поговорить с вами о празднике «День матери».
Кого мы будем поздравлять в этот замечательный день? (дети отвечают) - Ребята я предлагаю вам пройти за рабочие столы и слепить подарки для наших мам или бабушек ко Дню матери.
- На ваших столах находятся: цветной картон, который послужит нам основой, пластилин разных цветов, стеки, доска для лепки и салфетка.
- Будем лепить панно с цветами в вазе, используя технику «раскатывания» и «сплющивания», а также применим способ смешивания цветов.
- Используем стеку для оформления наших работ, прорисуем мелкие детали и обрежем лишнее. - Прежде, чем приступить к работе с пластилином, вспомним, как надо с ним работать:
* нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его;
* работу надо выполнять на специальной для этого доске;
* грязные руки надо вытирать салфеткой
. - Посмотрите, я сделала заранее вазу с цветами. Вы можете повторить за мной или придумать свою. А потом мы рассмотрим и обсудим наши работы. - Перед работой разомнем пальчики с помощью массажа.
«Массаж для пальчиков».
-Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный.
Самый толстый и большой.
Этот пальчик для того…
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный…
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный…
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал…
Очень ловок и удал!
Дети выполняют работу, воспитатель при необходимости помогает.
3.Заключительная часть:
Анализ выполненных работ.
- Ребята, вам понравилось делать подарки для мам и бабушек? Давайте покажем друг другу свои работы, посмотрим, какие они замечательные! Вы большие молодцы!
- Скажите, что ещё мы можем подарить маме? (Стихи, песни, танцы)
- Правильно. Кто хочет прочитать стихи, посвящённые нашим мамам? (Дети читают стихи)
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Сценарий утренника в старшей группе ко Дню матери «Любимые телепередачи наших мам»
Программное содержание:
- воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к мае, стремление ей помогать, радовать её;
- расширить представление детей об общественном празднике «День Матери»;
- способствовать сближению детей и родителей, развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи;
-создать положительный эмоциональный настрой;
-воспитывать смелость, взаимовыручку, коллективизм.
Ход праздника:
В празднично украшенный зал под музыку входит ведущая.
Ведущая: Детский сад собрал сегодня
Наших милых, добрых мам,
Кто им танец приготовил,
Кто рисунок рисовал.
Мы готовились, старались,
Чтобы сделать вам сюрприз,
Чтоб узнали, как вас любим,
Мамин смех для нас, как приз!
Вы, ребята, заходите!
Удалью всех удивите!
Чтоб на празднике на нашем
Не было б детишек краше!
Под музыку дети входят в зал.
Танец «Мамино сердце» с шарами – сердечками.
Ведущая: День матери- праздник особый,
Отметим его в ноябре.
Зимы ожидает природа,
И слякоть ещё на дворе!
Но мы дорогим нашим мамам
Подарим веселье сердец!
Тепла и улыбок желаем,
Огромный вам детский…
Дети: Привет!
Ведущая: Пригласили в гости к нам
Мы сегодня наших мам!
Мамы есть у нас со стажем,
Опыт мамы очень важен!
Ласку, мудрость и заботу
Могут мамы показать,
И сегодня этот опыт
Своим детям передать!
Дорогие наши мамы, этот праздник посвящается только Вам!
Стихи.
Данил: Пришёл весёлый праздник к нам,
Чудесный праздник – праздник мам!
Днём матери он называется
И в конце ноября отмечается!
Миша: Мамочки любимые,
Поздравляем с праздником!
Вы у нас красивые
И такие разные.
Дарим вам объятия,
Песни и стихи,
Солнцем пусть наполнятся
Осенние деньки!
Серёжа: Сегодня мы вас пригласили,
Чтоб громко и дружно сказать:
«Любимые мамы! Мы вас поздравляем
И счастья хотим пожелать!»
Женя: Вместе с осенью все дети
Милым мамам шлют привет.
«Мама» – слово дорогое,
В слове том тепло и свет!
Ведущая: Детский сад не подкачал,
Мам красивых всех собрал.
Мы кричим на всю страну:
Дети: Мама, я тебя люблю!
Ведущая: Песенку про маму
Мы поём сейчас,
А вы нам подпевайте,
Чтоб был высший класс!
Песня «Нет дороже мамочки»
1 Каждый день нас мама будит,
В садик за руку ведёт,
И отсюда не забудет,
После сна нас заберёт!
Припев:
Нет дороже мамочки, мамочки моей,
Она словно солнышко из золотых лучей!
Ласковая, добрая, словно василёк,
Самая красивая, как сказочный цветок!
2 Мама рядом, нас спокойно,
Мы танцуем и поём,
Мы счастливы и довольны,
Что опять идём вдвоём!
Припев:
Стихи.
Тимур: Мама, мама, мамочка,
Лучшая моя!
Мы с тобою, мамочка,
Дружная семья!
Буду тебя слушаться,
Чтобы ты всегда
Знала, что послушный
Ребёнок у тебя!
Лена: Мама приласкает, мама подбодрит,
Если поругает, то всегда простит.
С нею мне не страшен никакой злодей!
Нет добрей и краше мамочки моей!
Елена: Только просыпаюсь, улыбаюсь я,
Солнышко целует ласково меня.
Я смотрю на солнце – маму вижу я,
Солнце – это мама милая моя!
Андрей: Маму нежно поздравляю
И от всей души желаю
Никогда не унывать
И как солнышко сиять!
Дима: Маму крепко поцелую,
Обниму её родную.
Очень я люблю её,
Мама – солнышко моё!
Ведущая: Прошла уже осень,
Мы зиму встречаем,
День Матери в нашем саду отмечаем!
Все гости на месте?
Сейчас начинаем,
И телевизор свой новый включаем!
(Внести макет телевизора).
Итак, дорогие зрители!
Уважаемые наши родители!
Сегодня вас всех мы не зря собрали,
И рады вас приветствовать
На нашем дошкольном канале!
Ну, а телепередачи
Дарим дорогим гостям:
Мамам, бабушкам, всем тем,
Кто пришёл сегодня к нам!
Звучит заставка к программе «Новости».
Ведущая: Итак, в эфире «Новости»! Сегодня вся страна готовится встретить День матери! В эти минуты в Михайловском детском саду «Берёзка» проходит праздничное мероприятие. Вы смотрите прямую трансляцию из старшей группы «Смешарики». И наш первый репортаж – это поэтическая страничка. И напоминаю, сегодня она посвящается маминому празднику!
От чистого сердца, простыми словами,
Сегодня, друзья, мы расскажем о маме.
Что ж, всё готово к празднику? Так чего ж мы ждём?
Мы сейчас для мамочки стихи свои прочтём!
Стихи.
Денис: С праздником сегодня маму поздравляю,
Крепко я за шею маму обнимаю!
Самая красивая мамочка моя,
Целый день послушным быть обещаю я!
Аня: В этот день осенний на душе весна!
Маму поздравляю, лучше нет тебя!
Мамочке желаю долго - долго жить,
Буду больше всех я мамочку любить!
Уля: Всем мамам на планете
Стишок я свой дарю,
За всё, за всё на свете
«Спасибо» говорю!
Ангелина: Наши мамы лучше всех:
Добрые, красивые.
Мы хотим, чтоб были вы
Самые счастливые!
Ведущая: Какое замечательное поздравление слышат наши мамы в прямом эфире! Спасибо!
Звучит заставка «Рекламная пауза».
Ведущая: А сейчас, рекламная пауза!
А сможете ли вы, ребятки,
Отгадать мои загадки?
Похвалиться умом да смекалкою
Перед мамами и бабушками?
Загадки.
1 Говорит нам папа басом:
«Я люблю конфеты с … (не с мясом, а с орехами или джемом)»
2 Просит бабушка Аркашу
Из редиски скушать… (не кашу, а салат)
3 Попросила мама Юлю
Ей чайку налить в…(не в кастрюлю, а в чашку)
4 Чинят крыши, мебель, рамы,
На рыбалку ходят… (не мамы, а папы)
5 И капризна, и упряма,
В детский сад не хочет…(не мама, а дочка)
6 На базар идут старушки
Покупать себе…(не игрушки, а продукты).
Ведущая: Молодцы! Справились.
Ребята, кто любить не устаёт,
Пироги для на печёт?
Вкусные оладушки?
Это наши…
Дети: Бабушки!
Ведущая: Именно бабушка балует внучат вкусными пирожками да блинами!
Звучит заставка к программе «Смак».
Ведущая: Программу «Смак» мы начинаем,
И наших бабушек мы тоже поздравляем!
И споём сейчас для них нашу песню!
Песня «Оладушки от бабушки».
1 У бабушки платочки, корзинки и клубочки,
Конфеты и гостинцы, бананы и халва.
Ах, бабушка – бабуля, живёте вы с дедулей,
Я вас люблю всех больше, я вас люблю всегда!
Припев:
Оладушки от бабушки, а песня от меня!
Пусть бабушке и дедушке жизнь ангелы хранят!
2 Печёт она лепёшки и жарит мне картошку,
Любимая бабуля, скучаю без тебя.
В этот день прекрасный, безоблачный и ясный,
Любовью обогреешь, расскажешь сказку мне!
Припев:
Ведущая: С праздником, дорогие наши бабушки!
Игра с бабушками «Принеси покупки».
Звучит заставка «Угадай мелодию».
Ведущая: В эфире самая музыкальная из всех развлекательных, и самая развлекательная из всех музыкальных программа «Угадай мелодию»!
А игра сегодня необыкновенная,
Отгадаете всё непременно вы!
Будут песни не эстрадные, не народные, не хороводные, а детские известные!
Просим на сцену трёх мамочек, а ваши детки вам помогут в отгадывании песен.Правила игры просты: вам надо отгадать песенку из детского репертуара, поднять вверх руку, назвать её и пропеть.
Итак, звучит первая мелодия (6-7 мелодий).
Ведущая: Победила сегодня дружная семья…!
Звучит заставка «Танцы со звёздами».
Ведущая: Вы и пели и играли,
И стихи мы вам читали!
Но совсем не танцевали.
Приглашаем вас, друзья,
На передачу «Танцы со звёздами»!
Будем дружно танцевать,
Чтоб на празднике не скучать!
Танец «Просто мы маленькие звёзды».
Звучит тревожная музыка из передачи «Криминальные новости».
Ведущая: Внимание! Экстренный выпуск новостей! Невообразимая история произошла в лесу! Два ребёнка обидели маму, она ушла и потерялась. Подробности далее.
Сценка «Как зайчата маму обидели».(участвуют 5 детей).
Ведущая: В маленькой избушке, на краю опушки,
Что стоит далёко за кривой речушкой,
Жила – была зайчиха, а с нею два ребёнка,
Два серых непослушных маленьких зайчонка.
Любили они прыгать, играть и баловаться,
И пирожков покушать, и в речке искупаться.
Зайчиха их любила, прощала всё на свете,
Ведь что не говорите, а всё ж родные дети.
Но вот однажды детки в лесочке заигрались,
И после очень поздно в избушку возвращались.
Зайчиха их ругала : «Ну что же вы за дети!
И почему так поздно пришли домой, ответьте!»
«Зачем ты нас ругаешь, обидела зайчат,
Теперь тебя не любим, ты нам теперь не мать».
Ну как такое выдержать, как удержать слезу?
Зайчиха мать сказала: «Ну что же, я уйду».
Идёт по лесу плачет, и горя не унять-
Ей деточки сказали – она для них не мать.
И вдруг неподалёку раздался чей – то плач,
Зайчиха, прижав уши, туда помчалась вскачь.
Под елью увидала – два маленьких ребёнка,
Там плакали, обнявшись, два сереньких волчонка.
Ну где же наша мама, ну где её нам взять,
Чтоб она согрела, чтоб смогла обнять?
Пусть даже не волчиха, пускай другой зверёк,
Пусть даже и зайчиха, без мамы нелегко.
Зайчиха пожалела двух маленьких волчат,
И тут же поспешила скорее их обнять.
И стали жить все вместе волчата и зайчиха,
В избушке на опушке без горя и без лиха.
А как же наши зайки? Два маленьких ребёнка,
Два серых непослушных маленьких зайчонка?
Вскоре они поняли, как без мамы жить,
Тяжело им стало и как тут не тужить.
И в путь они отправились, мамочку искать,
О том, как её любят хотели рассказать.
Шли они по лесу и мамочку искали,
И вдруг волчаткин домик средь елей увидали.
Увидели, как мамочка печёт пирог волчаткам,
И моет им мордашки и вытирает лапки.
В дверь зайки постучали и ушки опустив,
Слезами умываясь, просили их простить.
Простила мать зайчаток, ну как тут не простить –
Любая мама будет своё дитя любить!
Но и волчат не бросила, взяла в свою избушку,
В ту, что стоит далёко за кривой речушкой.
Живут они все вместе, живут и не скучают,
Всегда во всём друг другу с улыбкой помогая.
И маму свою любят, её не обижают,
Ведь как без мамы трудно, они теперь уж знают.
Мораль той сказки каждому понятна,
Её не нужно долго объяснять,
Без мамы детям очень неприятно,
И маму детям лучше не терять!
Мы очень рады, что эта история со счастливым концом!
Ведущая: Нам надо праздник продолжать,
Будем петь, плясать, играть!
Кто из вас, ребята, хочет,
Свою маму украшать?
Звучит заставка «Модный приговор».
Игра «Наряди маму».
ВЕДУЩАЯ: А сейчас небольшая рекламная пауза!
Для ребят дороже мамы никого на свете нет,
Шлют Вам дети музыкальный и осенний свой привет!
Песня «Мама дорогая»
1 Кто вас, дети, больше любит, кто вас нежно так голубит,
Кто заботится о вас, не смыкая ночью глаз?
2 Колыбель кто вам качает, кто вам песни напевает,
Кто вам сказки говорит, и игрушки вам дарит?
3 Если, дети, вы ленивы, непослушны, шаловливы,
Что бывает иногда, кто же слёзы льёт тогда?
Ведущая: Мам отлично поздравляли, поиграть нам не пора ли? Мы все знаем, что любая мама узнает своего ребёнка по голосу, по ладошке, по голове. А мы сейчас узнаем, сможет ли ребёнок узнать свою мамочку по голосу. Говорим фразу: «Доченька, сыночек, я тебя люблю!»
Игра «Угадай мамин голос»
Звучит заставка «Пусть говорят».
Ведущая: В эфире ток – шоу «Пусть говорят», и в студии мы обсуждаем невыдуманные истории, о которых невозможно молчать. Сегодня мы узнаем о нелёгкой жизни мам, об их волнениях и заботах о ребёнке. Итак, встречаем наших гостей!
Звучит заставка «В мире животных».
Ведущая: У нас в гостях: мама Кошка, мама Свинка, мама Курочка с корзинкой, мама рыжая Собака, мама Утка тётя Кряка! Приветствуем!
Курочка: Ко- ко- ко, ко-ко- ко!
Растить детей так нелегко!
Мой цыплёнок, мой цыплёнок
Непослушный стал ребёнок,
Всё толкается, шумит,
Первым всюду норовит!
Кошка: Ну, а мой Пушок – задира,
Только выйдет из квартиры,
Глянь, а нос уж поцарапан,
Ох, влетит ему от папы!
Свинка: А давайте вместе с вами
Заниматься воспитаньем!
Я в свинарнике хрю – хрю
Грубых слов не говорю,
Хрюзантема – дочь моя-
Просто вылитая я!
Ведущая: Вы послушайте минутку,
Что нам скажет тётя Утка.
Утка: Кря – кря – кря, кря – кря – кря,
А мой утёнок был шалун ещё с пелёнок.
Отыскал себе подружку пучеглазую лягушку.
Собачка: Пустяки, вот мой сынок
Твёрдо выучил урок.
Никого не задирает, далеко не убегает,
Никогда со мной не спорит, и поёт в цыганском хоре.
Ведущая: Всё судачили соседки, У кого какие детки…
Что с детками делать упрямыми…
Все: Ох, как непросто быть мамами!
Ведущая: Издавна так повелось, что в России всегда уважали матерей, у которых много детей. Мне хочется с гордостью сказать, что в нашем детском саду есть многодетные мамы.
Героиням нашего сада мы вручаем грамоты. вручение).
Многодетные мамы – Дочери Бога,
Вы красавицы мира и радость небес!
Улыбаетесь мило и смотрите строго,
Сберегая спокойствие детских сердец!
Мамам, которые ещё не носят звание «Многодетная мама» - не расстраивайтесь, у Вас всё ещё впереди!
Звучит заставка «Пока все дома».
Ведущая: Следующая передача-
Всем она знакома.
Называется она:
«Пока все дома».
И с вами рубрика «Очумелые ручки». (дети берут подарки)
Чтобы порадовать мам, мы вместе с детьми приготовили для Вас сюрприз. Всё это мы сделали в группе, своими руками.
И чтобы запомнился праздник наш яркий,
Мы хотим вручить Вам наши подарки!
Наши милые улыбки дарим в этот день и час,
И добавить не забудем:
(Дети вручают своим мамам подарки).
Очень сильно любим вас!
Ведущая: Наш эфир подходит к концу. И теперь давайте прослушаем прогноз погоды на завтра.
Звучит заставка «Прогноз погоды».
Ведущая: Завтра на всей территории нашей страны сохранится ясная и солнечная погода. Температура сердец наших мам и их детей 36,6 градусов тепла. В последующие два дня осадков в виде слёз и тумана не ожидается. И вообще, не забывайте дарить друг другу тепло сердец и хорошее настроение! А мы заканчиваем свою работу в эфире.
Наш канал придуман нами,
Чтобы радость Вам создать!
Веселиться вместе с Вами
Каждый был из нас ведь рад!
Передачи завершаются,
Праздник наш заканчивается!
Спасибо, что были с нами
На праздничном нашем
Дошкольном канале!
Дорогие мамы, мы желаем Вам всего самого доброго и самого светлого!
А вам, дорогие ребята, за доставленное удовольствие и праздничное настроение наш канал дарит угощение!
Раздача угощений!
Ведущая: До свидания, до новых встреч!
:
Предварительный просмотр:
Сценарий квест-игры «Путешествие в страну Профессий» в старшей группе
Воспитатель: Димова Т.Н.
Цель: обобщить знания по теме «Профессии».
Задачи:
Образовательные:
- формировать у детей представления о разных профессиях, показать значимость профессиональной деятельности для общества и детей;
- определять профессию по описанию, показу предметов;
Развивающие:
- развивать зрительную память, слуховое внимание, познавательную активность;
- развивать воображение, координацию движений рук.
Воспитательные:
- воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых;
- воспитывать умение действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.
Предполагаемый результат: после квест-игры дети знают о профессиях, об их важности и нужности; называют инструмент необходимый для той или иной профессии; сформировался интерес к некоторым профессиям; научились оценивать плоды труда любого работника.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Предварительная работа:
1. Рассматривание альбомов «Профессии», «Профессии наших родителей».
2. Рассматривание иллюстраций о профессиях и результатах труда людей разных профессий.
3. Чтение стихов и чтение художественной литературы о профессиях.
4. Дидактические, настольно - печатные и сюжетно-ролевые игры по теме.
Оборудование: телевизор, флеш – карта, письмо, коробка, игрушки и предметы: фен, сантиметр, трактор, самолет, продуктовая корзинка, половник, фонендоскоп, молоток, огнетушитель; д/игра «Собери профессию человека», дом из ватмана, картинки с изображением профессий.
Ход квест-игры:
Воспитатель:
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Здравствуйте дорогие ребята!
Дети: здравствуйте!
Воспитатель: сегодня у нас гости, давайте с ними поздороваемся, чтобы их день был добрыми и подарим им свои улыбки.
Воспитатель: Дети, сегодня утром я встретила человека с большой сумкой наперевес, как вы думаете, кто это?
Дети: почтальон.
Воспитатель: правильно, он передал мне письмо, адресованное нашей группе, его написали две девочки: Катя и Лера, они из сказки «О пропавших профессиях», помните мы читали ее?
Дети: да, там все профессии пропали.
Воспитатель: Давайте прочтем его «Здравствуйте ребята, мы Катя и Лера теперь точно не хотим быть принцессами, так как это бесполезная профессия, а вот кем стать, выбрать не можем. Злая волшебница Лень спутала наши знания о профессиях и вернутся они, если мы узнаем пословицу о труде. Ребята, помогите нам, пожалуйста, вспомнить все о профессиях, и чем они полезны, а главное собрать пословицу. У нас есть карта, может она вам пригодится?» (на экране телевизора картинка с изображением девочек, затем карты).
Воспитатель: Ребята, мы ведь с вами много знаем о профессиях, поможем девочкам? (Да). Тогда предлагаю отправиться в гости к профессиям. На чем вы хотите отправиться?
Дети: на поезде, на машине, на самолете и т. д.
Воспитатель: я предлагаю на поезде, он вместительный и более безопасный, согласны? (да). А какие профессии есть в поезде?
Дети: машинист, проводник.
Воспитатель: садимся скорее, отправляемся в путь, первая станция на карте «Собиралкино».
Дети с воспитателем под музыкальное сопровождение изображают паровоз с вагонами.
Станция №1 «Собиралкино»
Воспитатель: Вот мы и приехали к станции №1.
На этой станции вам надо из частей собрать целую картинку и назвать профессию.
Работа детей.
Воспитатель: Отлично, дети! За выполненное задание мы получаем первое слово пословицы. Идем дальше.
Станция №2 «Определялкино».
Воспитатель: какая загадочная коробочка, мне очень интересно, что же может находиться в ней! А вам интересно?
Дети: да, очень.
Воспитатель: в коробке лежат вещи: вам нужно достать один предмет и по нему определить, где и по какой профессии работает хозяин вещи.
Дети выполняют задание и получают второе слово.
Станция №3 «Заряжалкино»
Воспитатель: нам необходимо немного отдохнуть и зарядиться энергией для дальнейшего путешествия.
Физминутка «Профессии»
Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо- влево)
О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)
Самолет ведет пилот - (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладут кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Футболист есть и пловец, (изображают бег, греблю руками)
Балерина и певец, (изображаем)
Чтоб профессии иметь,
Надо много знать, уметь (Шагают)
Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)
Станция № 4 «Дом Мастеров»
Воспитатель: вот мы с вами ребята подходим к дому Мастеров, в нем живут люди разных профессий. Мы с вами видим большой многоэтажный дом (на ватмане дом, в окошках картинки с профессиями закрыты словами, хотите узнать, кто здесь живёт?
Дети: хотим.
Воспитатель: сначала вам нужно догадаться, к каким профессиям относятся слова, которые я сейчас буду вам зачитывать. Слушайте внимательно (когда дети отгадывают профессию, появляется картинка).
1. Самолет, форма, штурвал.
(Пилот)
2. Дети, игрушки, занятия.
(Воспитатель)
3. Кастрюля, продукты, выпечка.
(Повар)
4. Огонь, шланг, вода.
(Пожарный)
5. Стрижка, причёска, ножницы
(Парикмахер)
6. Белый халат, лекарства, поликлиника
(Врач)
7. Касса, продукты, прилавок.
(Продавец)
8. Форма, наручники, жезл.
(Полицейский)
Дети выполняют задание и получают третье слово.
Воспитатель: мы продолжаем свое путешествие дальше.
Станция № 5 «Четвертый лишний»
Воспитатель: на экране будут картинки, вам надо посмотреть, назвать профессию, лишний предмет и кому он нужен.
Дети выполняют задание и получают четвертое слово.
Воспитатель: вот мы и прошли все станции и справились со всеми заданиями. Давайте попробуем поставить слова в правильном порядке, если мы сможем их правильно расположить и проговорим их хором, то заклятие злой волшебницы исчезнет!
Дети повторяют слова «Люби дело – мастером будешь».
Воспитатель: Ребята, мы помогли девочкам Кате и Лере, теперь их знания о профессиях вернутся и они выберут, кем станут, когда вырастут.
Рефлексия:
- Куда мы сегодня отправились?
- Что делали?
- Какое задание понравилась больше всего?
Воспитатель: Молодцы, дети, много рассказали о труде взрослых, об их профессиях, о том, что необходимо в их работе.
Вы тоже подумайте, кем хотите стать и выбранную вами профессию нарисуйте, у нас получится выставка ваших рисунков «Наши профессии».
Воспитатель поощряет детей, вручает за ответы звездочки.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Патриотическая акция «Окна Победы»
Воспитатель: Димова Т.Н.
Михайловской детский сад "Берёзка" ежегодно принимает активное участие в акции "Окна Победы", которая проходит в каждом городе, каждом селе нашей страны в преддверии Великого праздника. Участвуя в акции, каждый из нас помнит, что мы наследники Великой Победы. Наши деды и прадеды ковали Победу на фронтах войны. Мы с глубоким уважением отдаём дань всем, кто пожертвовал своей жизнью ради нас с вами. Немного осталось ветеранов той страшной войны. Каждый воин достоин того, чтобы мы помнили и чтили память о героях Великой Отечественной войны.
Окна нашего сада оформили к празднику 9 мая, украсив их на патриотическую тематику, например, выполнив их в технике "вытынанка" (особая техника ажурного вырезания из бумаги, картона) -голуби, Вечный огонь.
Встречая Великую Победы, мы не забываем о тех солдатах, которые сейчас плечом к плечу защищают интересы Российской Федерации на территории Украины. Буквы "Z " и "V" на окнах как раз символизируют нашу поддержку воинам Специальной военной операции.
"Окна Победы"- замечательная акция, которая объединяет людей в великий для нас день. Главная цель акции : создать атмосферу самого важного праздника России, передать молодому поколению его традиции, а также выразить свою благодарность героям Великой Отечественной войны и почтить память об ушедших ветеранах.
Никто не забыт, ничто не забыто!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного занятия для детей младшей группы «Удивительная прогулка» |
Воспитатель: Димова Т.Н.
Образовательные области:
«Познание» (сенсорное развитие, формирование целостной картины мира),
«Здоровье», «Социализация» «Физическое развитие».
Цель: создать радостное настроение от занятия.
Задачи:
Образовательные:
- Учить определять основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый)
- Учить различать предметы по величине (большой и маленький шарик),
- Учить определять количество предметов «Один-много» шариков
различать предметы по форме: кубик, треугольная призма, опредмечивая её (призма - «крыша», горка)
- Учить определять свойство и качество предметов с помощь зрительного, слухового, тактильных анализаторов (игрушки мягкие - твердые, пушистые-гладкие, шершавые.)
- Учить сооружать постройку из строительного материала разнообразной формы «Горка для куколок»»
Развивающие:
1. Развивать нравственные качества (дружба, взаимопомощь)
2. Развивать мелкую моторику.
Воспитательные:
1. Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту,
эмоционально-положительное отношение к персонажам.
Материал: Кукла маша; бабочки и цветы из бумаги разного цвета; домик; яблочки большие и маленькие; бассейн; сачки; горка из модулей; «чудесный мешочек»; игрушки: 2 кота, мишка и свинка, баран, строительный материал: кирпичики, кубики, треугольные призмы по количеству детей. Маленькие куколки; зайчик.
Словарная работа: цвет: красный, синий, зеленый, желтый; форма: шар-шарик, кубик, кирпичик, треугольная призма; тихо-громко, большой-маленький, мягкий-твердый, пушистый-гладкий, один-много.
Предварительная работа: игры на определение цвета, формы, величины.
Методы: словесный, наглядные, игровые
Ход занятия
Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам сегодня в гости пришел? Правильно это Кукла Маша. Давайте с ней поздороваемся. Вставайте в кружок.
Игра «Здравствуйте, глазки…»
Здравствуйте, глазки!
Здравствуйте, ушки!
Здравствуй, носик!
Здравствуй, ротик!
Здравствуйте, ручки!
Здравствуйте, ножки!
Глазки смотрят,
Ушки слушают,
Ручки хлопают,
Ножки топают,
Все проснулись, потянулись!
Всем сегодня улыбнулись!
Воспитатель: Ребята, нашей Машеньке очень грустно, и она пришла к нам, для того, чтоб пригласить нас в удивительную прогулку. А как вы думаете, на чём можно отправиться? (на машине, на воздушном шаре и т. д). А мы с вами поедим на паровозике. Я буду первым вагончиком, а вы следующие вагончики. Приготовились, поехали!
Воспитатель: Под весёлый стук колёс,
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту – ту
Дети: «ту – ту»
Воспитатель: Ехали, ребятки, ехали и приехали к полянке. Посмотрите какая красивая полянка, и сколько бабочек летает. Кукла Маша говорит ребятам. Знаете, бабочки не просто так летают, они не могут найти свой цветочек. Ребята, вы сможете помочь бабочкам? (ответ детей).
Дидактическая игра: «Бабочки и цветочки»
(Воспитатель раздает детям бабочки, рассматривают какого они цвета, предлагает посадить бабочек на цветы такого же цвета)
Воспитатель: «Полетали бабочки, покружились,
На цветочки бабочки опустились»
Воспитатель: Кукла Маша обращается к детям: Какие вы молодцы. Вы так быстро справились. Теперь все бабочки нашли свои цветочки.
Воспитатель: Мы, ребята, бабочкам помогли, но нам пора ехать дальше. Садитесь в паровозик.
Воспитатель: Под весёлый стук колёс,
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту – ту
Дети: «ту – ту»
Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, куда мы с вами приехали. Слышите? Интересно кто там плачет? Давайте посмотрим и спросим, может наша помощь нужна! (мы с ребятами подходим к домику, а там сидит зайчик и плачет. Он собирал яблочки в корзинки (большие яблочки – в большую корзинку, а маленькие яблочки – в маленькую корзинку), а тут пробежал медведь и все рассыпал. И все яблочки рассыпались и укатились в озеро. Теперь достать он не может. Ребята поможем Зайчику?
Дидактическая игра «Большие и маленькие яблочки»
Воспитатель показывает детям большую и маленькую корзинку, спрашивает где большая, где маленькая корзинка. (Вопросы, ответы детей). При затруднении детей сравнивает. (Дети отвечают). Ребята, а как вы думаете, куда будем складывать большие яблочки? (ответы детей). Показывает большую корзину. А куда будем складывать маленькие яблочки? (ответы детей). Показывает маленькую корзину. Дети подходят к бассейну, там лежат сачки (по количеству детей). Дети начинают вылавливать яблочки и раскладывать по корзинкам.
Воспитатель: Ребята, теперь давайте посмотрим, правильно вы разложили яблочки? Проверяем, уточняем. Сколько больших яблочек? (одно; мало). А маленьких яблочек? (Много). Если есть ошибки, то вместе с ребятами их исправляем. Еще раз уточняем большие яблочки лежат в большой корзине, а маленькие в маленькой.
Воспитатель: Зайчик, посмотри, мы с ребятами тебе помогли. Больше не плач. Зайчик благодарит детей. А наша прогулка продолжается. Садитесь ребята в паровозик.
Воспитатель: Под весёлый стук колёс,
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту – ту
Дети: «ту – ту»
Воспитатель:
Ой, ребята, посмотрите! Что лежит у нас на пути? (ответы детей: мешочек). Воспитатель обращается к кукле Машеньке.- Машенька, случайно не ты потеряла мешочек? Маша с радостью как крикнет: Ура!!! Нашелся!!!! Ребята, это я приготовила для вас игру. Будем с вами угадывать, что там лежит.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
(Дети поочередно засовывают руку в мешочек и достают что им попалось. рассматривают игрушки: два кота (мягкая игрушка-пушистый, резиновая-гладкий; мишка и свинка, мишка-мягкий, его можно мять, свинка-твердая, барашек-шершавая поверхность (объяснение воспитателя, вопросы, затем ответ детей)
Воспитатель: Ребятки, вы, наверное, устали, давайте немножко отдохнем.
Физкультминутка:
Девочки и мальчики,
Хлопаю в ладошки.
Хлоп, хлоп, хлоп!
Прыгают, как мячики,
Скок, скок, скок.
Ножками топочут
Топ, топ, топ!
Весело хохочут: ха, ха, ха!
Воспитатель: Отдохнули, теперь пора нам дальше ехать. На чем мы с вами едим? ( ответы детей: паровозике)
Воспитатель: Под весёлый стук колёс,
Мчит по рельсам паровоз:
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: ту – ту
Дети: «ту – ту»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто там сидит возле горки? (маленькие куколки). Так это подружки нашей Машеньки. Давайте спросим, почему они не катаются на горке. А оказывается, эта горка сильно большая для них и они туда не могут залезть, чтоб покататься. Просят нас помочь построить новые горочки.
Воспитатель: «Куколки, сейчас ребятки помогут вам, они построят горку с площадкой и дорожкой.
Воспитатель: Ребятки, подойдите, пожалуйста поближе к горке. Сейчас мы с вами вспомним, из каких фигур нужно строить горку. Это какая фигура? ( ответы детей: кубик), а эта фигурка-треугольная призма, которую мы с вами называем «крыша» или «горка. Надо кубик поставить на кубик, рядышком приставить ещё кубик, получилась лесенка для горки, к высоким кубикам приставим треугольную призму. Получилась красивая горка. Прокатись Машенька. Тебе мы горку построили, подружкам твоим нет. Ребята построим? (да)
Дети, что я построила? (горку)
(Дети отвечают на вопросы воспитателя, называют кубик, «горка»
(Дети садятся за столы. На столах строительный материал. На каждого ребенка: 3 кубика, треугольная призма, куколка. По показу воспитателя строят горку, обыгрывают постройку, отвечают на вопросы воспитателя, называют формы строительного материала). При необходимости воспитатель помогает.
Воспитатель: Саша, что ты построил? (горку)
Воспитатель: А какого цвета у тебя горка? (красная)
Воспитатель: Какие молодцы, ребята. Куколки говорят вам «Спасибо большое, ребята».
Воспитатель: А нам с вами пора возвращаться в группу. Давайте встанем в кружочек, закроем глазки и скажем волшебные слова «Вокруг себя повернись и в группе очутись.
Воспитатель: Ребята, а давайте вспомним с кем мы сегодня путешествовали? (Куклой Машей). Кому мы сегодня помогали? (Зайчику, бабочкам, куклам). Вам понравилось делать добрые поступки? (Да). Машенька, а тебе с нами понравилось? Ребята давайте Машеньки скажем, что мы ее еще ждем в гости. Приходи к нам Машенька.
Используемая литература:
- ФГОС Развитие речи в детском саду, вторая младшая группа. В.В.Гербова. - М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015
- ФГОС Формирование элементарных математических представлений. И.А.Помораева, В.А.Позина. –М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 Губанова Н. Ф. ФГОС Развитие игровой деятельности (3-4 г.)
- Л.В.Куцакова Программа «Конструирование и ручной труд в детском саду»