Театрализованная музыкальная сказка «Мы за солнышком идём».

Педагогический проект на тему: «Сказка в музыке».

Разработчики: Старицкая Ольга Сергеевна.

Пояснительная записка. Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Для эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность — изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет театрализованная музыкальная деятельность.

Упражнения на развитие речи, дыхания и голоса совершенствуют речевой аппарат ребенка. Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи и расширять музыкальный кругозор. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Использование проекта позволяет стимулировать способность детей к образному и свободному восприятию окружающего мира (людей, культурных ценностей, природы), которое, развиваясь параллельно с традиционным рациональным восприятием, расширяет и обогащает его.

Проект направлен на формирование творческой личности ребенка, способствует созданию единого воспитательного пространства дошкольного образовательного учреждения и семьи, объединенных общей направленностью на развитие музыкального кругозора. Представленный опыт педагогической работы содержит практический материал, перспективное планирование, конспекты мероприятий с детьми, с родителями.

Актуальность. Полноценное образование ребёнка дошкольного возраста возможно лишь при условии психологического комфорта ребёнка в процессе общения со сверстниками, взрослыми в детском саду и семье. В настоящее время появились проблемы:

1. затяжные адаптации детей и родителей к условиям ДОУ;
2. недостаточно созданная среда для самостоятельной и творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста;
3. воспитанники детского сада разных национальностей;
4. увеличилось число детей с общим недоразвитием речи.

Поэтому актуальность педагогического проекта обусловлена потребностью в развитии и обогащении музыкального кругозора.

Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.

Тема «Сказка в музыке» обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

Проблема: Наблюдения за детьми показали, что многие дети невнимательно слушают музыку, не умеют видеть, чувствовать и сопереживать различным эмоциональным состояниям, переданным в произведениях искусства, быстро теряют интерес к происходящему, не запоминают музыкальные произведения, что говорит о низком уровне развития музыкального кругозора.

Цель: Создание условий для формирования у детей музыкального кругозора, художественной и эстетической культуры, для развития творческого потенциала детей в различных видах деятельности.

Задачи:

Для педагога:

1. Повысить качество педагогического процесса путем осуществления индивидуально-личностного подхода к ребенку.
2. Систематизировать театрализованные игры для формирования интереса дошкольников к музыкально-театральной деятельности.
3. Организовать театрализованную деятельность детей.

Для детей:

1. Увлеченно слушать музыку, активизировать внимание, умение сосредоточиться и творчески мыслить.
2. Находить яркие тембровые окраски голоса при театрализации песен.
3. Отражать свои впечатления в пластике, движении, рисунке.
4. Получить удовольствие от совместной деятельности со взрослыми, стремиться к ней.
5. Преодолевать трудности, испытывать радость творчества в приобщении к миру музыки и театра.
6. Участвовать в театрализованном музыкальном представлении.

Для родителей:

1. Активные и заинтересованные участники педагогического процесса.
2. Повысят общую и музыкальную культуру.

Вид проекта: творческий.

Период реализации: преддипломная практика

Принципы:

1. Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание;

2. Принцип доступности, который предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей;

3. Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и ДОО на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

4. Принцип системности - принцип системности предполагает преемственность программ, последовательное усвоение знаний, приобретение навыков, когда каждое последующее формирующееся представление или понятие вытекает из предыдущего и основывается на нем;

5. Принцип гуманности - ребенок является активным субъектом совместной деятельности с педагогом, основанный на сотрудничестве, демократических и творческих начал;

6. Принцип деятельности - знания, которые ребенок усваивают в процессе обучения, становятся основой формирования мотивации его участия в различных посильных видах деятельности.

Участники. Педагоги, родители, воспитанники старшей группы №4 «Звёздочки», специалисты детского сада.

Новизна. Введение в совместную деятельность интерактивных форм взаимодействия.

Методы и способы: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, консультации для родителей, дидактические игры, демонстрация, музыкальные этюды, продуктивная деятельность, упражнения.

Предполагаемый результат. Появление интереса к музыкальной культуре, активизация эмоциональной отзывчивости в самостоятельной деятельности, повышение уровня музыкального кругозора, проявление творческого самовыражения. Повышение педагогической грамотности родителей. 

Ресурсное обеспечение:

1. Информационные– подбор методической литературы, интернет-ресурсов по теме проекта.
2. Человеческие (кадровые) – музыкальный руководитель, педагоги.
3. Учебно-методические:

План работы.

1.  Сценарий музыкальной сказки
2.  Театрализованные игры, музыкальные игры, анимационные танцы.
3.  Музыкально-дидактические пособия (наглядные), костюмы и атрибуты.

Этапы.

1 этап – подготовительный:

1. Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.
2. Подбор и изготовление материалов, игрушек и атрибутов. 
3. Подбор музыкальных произведений по теме.
4. Подготовка методического и дидактического материал
5. Методическое и инновационное обеспечение (разработка конспектов совместной образовательной деятельности, бесед, консультации).
6. Довести до родителей информацию о воспитании интереса у детей к книгам и их чтению.

2 этап – основной: 

1. Познавательные беседы с использованием презентации (животные из сказки «Мы за солнышком идём», «Три кита в музыке»);
2. Прослушивание аудиозаписи М. Глинки «Жаворонок», «Мотылёк», «Вальс»; С. Майкапара «Пляска птиц»; С. Прокофьев «Утро»;
3. Танцевальные импровизации («Бабочки в лесу» под музыку П. И. Чайковского «Вальс»), анимационные танцы («На лесной опушке зайки пляшут», «Танцующие утята», «Веселый котёнок».), разучивание танцевальной композиции «Песенка друзей».
4. Координационно-подвижные игры (музыкальные и речевые) Н-р: «Жуки и бабочки»; дидактические игры: «Солнышко и туча», «Три цветка», «Совушка сова»; развивающие игры: речь с движением Н-р: «Дождик», «Солнышко»; подвижные игры: «Музыкальные стульчики», «День и ночь» и т. п.;
5. Совместная образовательная деятельность, направленная на расширение музыкального кругозора: «Произведения разных жанров», тематическое занятие «Профессия композитор. Творчество П. И. Чайковского»
6. Музыкальные этюды - творческие задания – «Капельки», «Под дождичком», Кто как ходит»; Хорошая – плохая погода».
7. Создание условий для самостоятельной деятельности детей, создание предметно – развивающей среды, свободная деятельность детей (обыгрывание коротких сюжетов из сказки).
8. Творческо-продуктивная деятельность (рисование совместно с родителями, аппликация, лепка);
9. Взаимодействие с семьей (разучивание роли совместно с родителями, консультации «Добрые сказки», «Читаем вместе с детьми».

3 этап – Заключительный

1.  Театральная постановка «Мы за солнышком идём» для родителей
2. Создание презентации проекта музыкально-театрализованной деятельности в детском саду

В ходе реализации проекта была подготовлена и проведена консультация для родителей на тему «Музыкальная сказка в расширении музыкального кругозора у детей старшего дошкольного возраста.» План разработанных мероприятий представлен ниже в Таблице 2.5.

Таблица 2.5 - План мероприятий по проекту.

Продолжение таблицы 2.5

Продолжение таблицы 2.5

Продолжение таблицы 2.5

3 этап – заключительный. 

Итоговое мероприятие: презентация продукта проекта театрализованная музыкальная сказка «Мы за солнышком идём».