3 класс диагностические задания
диагностические задания
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 3_klass_posledniy_modul_angl_demoekzamen.docx | 19.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Класс | 3 |
Тема | Day by day (Module 8, Spotlight 3 – второе полугодие) |
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся фонетических навыков:
Формулировка задания | Текст задания | Произнеси слова вслух. Распредели слова в два столбика: со звуком [əʊ] и со звуком [aʊ]. |
Слова из текста: go, home, morning, know, now, house, mouse, down | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Послушай слова за учителем или аудиозаписью. Повтори их вслух. Определи, какой звук слышится в слове, и запиши слово в нужный столбик. |
Предметный результат:
- правильное произношение изученных лексических единиц: долгий звук [əʊ] и долгий звук [aʊ] в знакомых словах;
- умение произносить слова по теме «Day by day»;
- умение соотносить слова с соответствующими звуками и распределять их по фонетическому признаку.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся грамматических навыков:
Формулировка задания | Текст задания | Выбери подходящее слово, чтобы завершить предложение. |
She ... to school every day. (go / goes) | ||
I ... up at 7 o'clock. (get / gets) | ||
He ... breakfast in the morning. (have / has) | ||
We ... TV in the evening. (watch / watches) | ||
They ... their homework at 4 o'clock. (do / does) | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Прочитай предложения. Выбери правильный вариант и обведи его. |
Предметный результат:
- умение употреблять глаголы в форме 3-го лица единственного числа в Present Simple;
- умение образовывать утвердительные предложения в Present Simple с разными подлежащими;
- умение согласовывать подлежащее и сказуемое в числе.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся лексических навыков:
Формулировка задания | Текст задания | Соедини английские слова с их значением. |
1. morning --- а) вечер | ||
2. afternoon --- б) утро | ||
3. evening --- в) день | ||
4. night --- г) ночь | ||
5. day --- д) день (часть суток) | ||
6. o'clock --- е) час (ровно) | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Прочитай слова. Соедини каждое английское слово с правильным переводом. |
Предметный результат:
- умение распознавать изученные слова по теме «Day by day» (части суток, время);
- умение соотносить английское слово с его значением;
- умение понимать значение знакомых слов в письменной форме.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся навыков чтения и понимания текста:
Формулировка задания | Текст задания | Прочитай текст и выполни задания. |
My name is Kate. I am eight years old. I get up at 7 o'clock in the morning. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock at school. I come home at 2 o'clock. I do my homework at 3 o'clock. I play with my friends at 5 o'clock. I have dinner at 7 o'clock. I go to bed at 9 o'clock. | ||
Задание 1. Выбери правильный ответ: | ||
1. What time does Kate get up? a) at 7:00 b) at 7:30 c) at 8:00 | ||
2. Where does Kate have lunch? a) at home b) at school c) at the park | ||
3. What time does Kate do her homework? a) at 2:00 b) at 3:00 c) at 4:00 | ||
4. What time does Kate go to bed? a) at 8:00 b) at 9:00 c) at 10:00 | ||
Задание 2. Закончи предложения (напиши одно слово): | ||
1. Kate has breakfast at __________. | ||
2. Kate plays with her __________ at 5 o'clock. | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Прочитай текст. Выполни задания 1 и 2. |
Предметный результат:
- умение читать и понимать короткий текст с опорой на изученную лексику;
- умение находить в тексте запрашиваемую информацию;
- умение отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
- умение завершать предложения на основе прочитанного текста.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся навыков письма:
Формулировка задания | Текст задания | Напиши 4-6 предложений о своём распорядке дня (что ты делаешь утром, днём и вечером). |
Пример: I get up at 7 o'clock. I have breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock. I come home at 2 o'clock. I do my homework at 3 o'clock. I go to bed at 9 o'clock. | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Напиши 4-6 предложений о своём распорядке дня. Используй слова: get up, have breakfast, go to school, come home, do homework, play, have dinner, go to bed. |
Предметный результат:
- умение писать короткие предложения с опорой на образец;
- умение использовать изученную лексику и грамматические структуры в письменной речи;
- умение описывать свой распорядок дня.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся навыков аудирования:
Формулировка задания | Текст задания | Послушай текст и выполни задания. |
Текст для аудирования (учитель читает или аудиозапись): | ||
«Hello! My name is Tom. I am nine years old. I get up at 6:30 in the morning. I have breakfast at 7 o'clock. I go to school at 8 o'clock. I have lunch at 12 o'clock at school. I come home at 2:30. I do my homework at 3:30. I watch TV in the evening. I go to bed at 9 o'; | ||
Задание 1. Отметь «Да» (+) или «Нет» (-): | ||
1. Tom gets up at 7 o'clock. (Нет) | ||
2. Tom has breakfast at 7 o'clock. (Да) | ||
3. Tom comes home at 2 o'clock. (Нет) | ||
4. Tom watches TV in the evening. (Да) | ||
Задание 2. Вставь пропущенное слово: | ||
Tom does his homework at __________ o'clock. (3:30 / half past three) | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Послушай текст. Выполни задания 1 и 2. |
Предметный результат:
- умение понимать на слух короткий текст с опорой на изученную лексику;
- умение извлекать запрашиваемую информацию из прослушанного текста;
- умение оценивать утверждения как истинные или ложные.
Учебное задание на диагностику сформированности у обучающихся навыков говорения:
Формулировка задания | Текст задания | Ответь на вопросы учителя. Расскажи о своём распорядке дня. |
Вопросы учителя: | ||
1. What time do you get up? | ||
2. What time do you have breakfast? | ||
3. What time do you go to school? | ||
4. What time do you come home? | ||
5. What time do you do your homework? | ||
6. What time do you go to bed? | ||
Инструкция для обучающегося по выполнению задания | Ответь на вопросы учителя полными предложениями. Расскажи о своём распорядке дня. |
Предметный результат:
- умение отвечать на вопросы о своём распорядке дня;
- умение рассказывать о своём распорядке дня с опорой на изученную лексику;
- умение использовать в речи знакомые грамматические структуры (Present Simple, предлоги времени at).