В статье рассматриваются ключевые психологопедагогические характеристики детей пятого года жизни как фундамент для проектирования эффективного образовательного процесса в средней группе детского сада. На основе анализа возрастных новообразований — развития ролевой игры, становления произвольности психических процессов, формирования нагляднообразного мышления и познавательной мотивации — обосновываются стратегии педагогической деятельности.