Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Эврика» технической направленности

Паспорт

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Эврика»

технической направленности

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы, педагогическая целесообразность программы.

 В истории человечества несколько раз происходили радикальные изменения в информационной области – информационные революции. Первая информационная революция связана с изобретением письменности. Вторая (середина VI века) с изобретением книгопечатания. Третья информационная революция (конец XIX века) обусловлена прогрессом средств связи. Четвертая информационная революция (70-е годы XX века) связана с появлением микропроцессорной техники и, в частности, персональных компьютеров.

В основе информационной революции лежит взрывное развитие информационных и коммуникационных технологий. Движение к информационному обществу резко ускоряет процессы развития этих технологий, делая их широко востребованными.

Возникли телекоммуникационные инфраструктуры, появились огромные базы данных, доступные через сетевые технологии миллионам людей, изменились системы хранения и поиска информации, появились новые термины – информационное общество, информационная культура, информационный кризис и т.д.

Формирование информационного общества существенно отражается на повседневной жизни людей (работа по сети Интернет, досуговая деятельность, виртуальные Интернет-магазины, системы непрерывного образования и др.). Развитие элементов информационной культуры учащихся является одной из важных задач в формировании и социализации успешной личности. Поэтому необходимо развитие умения и потребности учащегося работать с информацией средствами новых информационных технологий.

Особенности и новизна программы. Программа «Эврика» для обучающихся 13-15 лет рассчитана на 432 часа. Программа выходит за пределы школьной программы и позволяет детям научиться программированию на языке программирования Python. Составлять и отлаживать программы на этом языке программирования. Решать логические задачи.

В программе предусмотрено использование элементов игрового моделирования, конкурсов, проектной деятельности, стимулирующих развитие широкого спектра интеллектуальных способностей при поддержке современного программного обеспечения. В тоже время у нее есть ряд особенностей, к которым можно отнести:

• наглядное представление материала в ходе всего курса изучения информационных технологий в электронном виде с помощью интерактивной доски;
• использование игровых, конкурсных ситуаций для закрепления словарного и терминологического материала;
• использование тестирующих программ различного типа с обновленным банком вопросов и заданий, гибкие правила и содержание которых позволяет подобрать задания, соответствующие возрасту и способностям обучающихся;
• использование клавиатурных тренажеров для формирования навыков скоростной десятипальцевой работы;
• активное участие детей в конкурсах, олимпиадах, в подготовке массовых мероприятий, проводимых на базе ЦДТ «Азино»;
• привлечение обучающихся к поиску интересной информации на заданную тему;

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Возраст обучающихся – 13 – 15 лет

Срок реализации программы – 3 года

Трудоемкость одного года обучения по программе по всем уровням – 108 час. в год

Режим занятий (3 часа в неделю, 108 учебных часов в год)

Форма занятия (лекция, открытое занятие, соревнование, творческая встреча, и др.)

Количество детей в одной группе  - 15 человек

I уровень (стартовый): «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации», 1 год обучения, 13 лет

II уровень (базовый): «Информация и информационные процессы», 2 год обучения, 14 лет

III уровень (продвинутый): «Алгоритмизация и программирование», 3 год обучения, 15 лет

Методологическая основа реализации программы

Принцип коммуникативной направленности процесса обучения информационным технологиям. Это определяет все составляющие учебно-воспитательного процесса, ставит перед необходимостью соответствующей организации обучения, использования различных форм для осуществления общения. Обучение направлено не только на приобретение индивидуальных знаний, умений и навыков, но и на работу в коллективе, совместной деятельности.

Принцип комплексной реализация задач: воспитательной, развивающей, обучающей способствует нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию, а также развитию общих учебных умений.

Принцип осознанного овладения информационными технологиями способствует овладению элементами информационной культуры, умению работать с информацией, находить, хранить, обрабатывать информацию, дорожить ею.

Принцип концентричности предполагает повторение и повседневное применение полученных знаний и для приобретения новых.

Принцип наглядности является неотъемлемой частью каждого занятия, использование интерактивной доски помогает преподнести изучаемый материал самым лучшим образом.

Цель программы: формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

 пропедевтическое изучение понятий основ информатики, обеспечивающее целенаправленное формирование общеучебных понятий, таких как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

 воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи:

Обучающие: 

познакомить обучающихся с основными техническими и программными средствами функционирования компьютерных сетей;

ознакомить обучающихся с ролью информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

ознакомить обучающихся с практической областью деятельности людей, связанной с применением компьютеров для работы с информацией;

обучить технологиям работы с текстовой, числовой, графической информацией, технологиям работы с базами данных;

обучить компьютерным технологиям в обучении и практической жизнедеятельности.

Развивающие:

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информационных технологий при изучении различных предметов;

расширение кругозора, лексикона обучающихся;

создание условий для полноценного и своевременного умственного и психического развития;

развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

развитие памяти, внимания, воображения, воли.

Воспитывающие: воспитать у учащихся патриотизм, уважительность и бережливость;

ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности, установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

воспитать позитивные личностные качества: терпение, самоорганизованность, толерантность, лидерские качества.

Данная программа состоит из трех уровней:

•  Стартовый уровень. Компьютер – универсальное устройство для обработки информации. Определение детей, имеющих интерес к программированию, логики.
•  Базовый уровень. Информация  и информационные процессы. Отладка программ, подготовка к конференциям, олимпиадам, различным конкурсам.
•  Продвинутый уровень. Алгоритмизация и программирование. Закрепление полученных умений и навыков на занятиях. Защита своих творческих проектов и решение различных логических задач.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой проведения занятий является урок (изучение новых знаний, закрепление знаний, комбинированный, обобщения и систематизации знаний, контроля и оценки знаний), в ходе которого используются:

-формы организации образовательного процесса: групповые, индивидуально- групповые, фронтальные, практикумы;

-технологии обучения: беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная и практическая работы;

В качестве методов обучения применяются:

• словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой),
• наглядные методы (метод иллюстраций, метод демонстраций),
• практические методы (упражнения, практические работы).  

Виды и формы контроля:

• устный опрос (индивидуальный и фронтальный), тест, беседа, опорный конспект, самостоятельная работа, итоговый, текущий, тематический.
• компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, рассчитанный, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Задачи, поставленные в программе, реализуются при создании необходимых условий:

• наличие компьютерного кабинета, оснащенного интерактивной доской, наличие локальной сети с выходом в Интернет;
• наличие электронных наглядных пособий, раздаточного материала, инструкций для работы за компьютером;
• разработанное содержание с учетом возраста детей, их возможностей;

выбор методов, форм, средств работы.

Аппаратные средства 

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Модем
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.

Программные средства

• Операционная система Windows, Linux.
• Пакет офисных приложений Microsoft Office.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.

  ---

СТАРТОВЫЙ УРОВЕНЬ

дополнительной общеобразовательной

 общеразвивающей программы «Эврика»

Образовательный модуль «Компьютер – универсальное устройство для обработки информации»

Цель: формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики; формирование у учащихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития; развитие алгоритмического мышления, творческих и познавательных способностей учащихся; воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

Возраст детей: 13 лет

Учебный план 1 года обучения

(стартовый уровень)

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

Контроль предполагает выявление уровня освоения материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.

Оценка и контроль результатов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(стартовый уровень)

Вводное занятие. Знакомство с правилами техники безопасности при работе на ПК.

Информация. Компьютер как инструмент обработки информации. Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места. Программы и файлы. Рабочий стол.

Информация. Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Формы представления информации Обработка информации.

Клавиатурный тренажер. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Правильная постановка рук. Специальные, функциональные клавиши клавиатуры. Клавиши редактирования, листания документов. Клавиши управления курсором. Windows – клавиши. Цифровой блок на клавиатуре.

Технология обработки текста на компьютере. Текст как форма представления информации. Применение обработки текста в деятельности человека. Возможности использования систем обработки текста для решения практических задач. Компьютерные программы для работы с текстовой информацией. Назначение текстовых редакторов. Создание текстовых документов. Этапы подготовки текстового документа на компьютере. Основные возможности текстового редактора: команды для редактирования и форматирования текста. Проверка правописания, перемещение по тексту.

Технология обработки числовой информации. Применение представления и обработки числовых данных в деятельности  человека. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Арифметические операции в позиционной системе счисления. Организация числовых данных: упорядочивание по возрастанию и убыванию.

Табличная форма представления информации. Изменение формы представления информации. Решение практических информационных задач. Компьютерные программы для вычислений: калькулятор, среда, интерфейс, основные приемы работы.

Технология работы с мультимедиа.

Использование мультимедиа представленной информации в различных сферах деятельности человека.

Компьютерные программы для создания мультимедиа-презентаций. Назначение основных компонентов программы для создания презентаций: рабочая область, строка меню и пр. Назначение основных инструментов программы для создания презентаций.  Основные приемы работы в программном пакете создания презентаций: выделение, перемещение, добавление, копирование, удаление слайдов, применение оформления фона  слайда,  смены слайдов, демонстрация презентации. Основные приемы работы с информационным наполнением слайда: создание текста слайда, вставка изображения, анимация.

  Мини-проекты: «Мое увлечение».

Технология обработки графической информации.  Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Области применения компьютерной графики в деятельности человека. Возможности использования средств компьютерной графики для решения практических задач. Графическая информация. Компьютерные программы для работы с графической информацией. Назначение графических редакторов. Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочая область, меню, панель инструментов, палитра и пр. Основные приемы работы в среде графического редактора растрового типа.

Технология работы в сети Интернет.

Передача информации. Поиск информации. Использование изображений, взятых из сети. Передача информации по сети. Возможности электронной почты. Создание почтового ящика. Правила работы с электронной почтой.

Практическая работа «Письмо другу».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ СТАРТОВОГО УРОВНЯ

Обучающийся научится:

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
• оперировать единицами измерения количества информации;
• оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
• строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

Обучающийся получит возможность:

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
• научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
• переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
• научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
• научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• познакомиться с примерами использования графов и деревьев   при описании реальных объектов и процессов
• научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

дополнительной общеобразовательной

 общеразвивающей программы «Эврика»

Образовательный модуль «Информация и информационные процессы»

Цель:

• достижение компьютерной грамотности и основ научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях и умение работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организация собственной информационной деятельности и планирование ее результатов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Возраст детей: 14 лет

Учебный план 2 года обучения

(базовый уровень)

Оценка и контроль результатов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(базовый уровень)

Вводное занятие. Правила техники безопасности с правилами техники безопасности при работе на ПК.

Виды информации и информационные процессы. Виды информационных процессов. Информация и информационные процессы в неживой и живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Информационные процессы в технике.

Клавиатурный тренажер. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера. Правильная постановка рук. Специальные, функциональные клавиши клавиатуры. Клавиши редактирования, листания документов. Клавиши управления курсором. Windows – клавиши. Цифровой блок на клавиатуре.

Технология обработки числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционной системе счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Системы обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel. Основные параметры электронных таблиц. Рабочие листы и книги. Встроенные функции. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Построение диаграмм и графиков.

Технология обработки графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK, HSB. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов.

Автоматизация работы в офисе. Основы компьютерного делопроизводства. Основные программы Microsoft Office.

Интернет – технологии. Язык HTML. Разработка Web-сайта с использованием языка разметки гипертекста HTML.

Коммуникационные технологии. Передача информации. Локальные и глобальные компьютерные сети. Информационные ресурсы Интернета. Электронная коммерция в Интернете. Язык программирования Python.  

Планируемые результаты базового  уровня

Обучающийся научится:

• понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
• учащийся научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
• исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
• понимать правила записи  и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
• определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
• разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

Обучающийся получит возможность научиться:

• исполнять алгоритмы, содержащие  ветвления  и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
•  определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.

ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ

дополнительной общеобразовательной

 общеразвивающей программы «Эврика»

Образовательный модуль «Алгоритмизация и программирование»

Цель:

• формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики;
• совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;
• воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

Возраст детей: 15 лет.

Учебный план 3 года обучения

(продвинутый уровень)

Оценка и контроль результатов

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(продвинутый уровень)

Вводное занятие. Знакомство с правилами техники безопасности при работе на ПК.

Повторение изученного в прошлом году. Вспоминание правил  поведения в школе, учащихся других классов.

Информационные технологии. Компьютерные телекоммуникации. Система адресации электронной почты, телеконференции. Поиск информации в Интернете.

Технология обработки числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления (двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная системы счисления). Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Системы обработки числовых данных. Электронные таблицы Excel. Повторить основные параметры электронных таблиц. Ввод формул в ячейку. Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.

Решение задач средствами Excel.  Табулирование функции. Условная функция и логические выражения. Решение систем уравнений.

Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование. Алгоритм и его формальное исполнение. Кодирование основных типов алгоритмических структур. Переменные: тип, имя, значение. Основы объектно-ориентированного программирования. Язык программирования Python.

СУБД Microsoft Acces. Реляционные (табличные) структуры данных. Заполнение и редактирование БД.

Информатизация общества. Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ).

Обучающиеся смогут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
• проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

В результате обучения на продвинутом уровне учащиеся будут знать/понимать

• виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

• выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.
3. Linux-DVD, (выпускается по  лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2020г.
4. Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса / Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2022 г.
5. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса / Н.Д. Угринович, Босова Л.Л.   - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2020 г.
6. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович, Босова Л.Л.  - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2020 г.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РОДИТЕЙ

1. А.А. Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика. Контрольные и самостоятельные работы по программированию. Волгоград: Учитель, 2022 г.
2. А.Х. Шелепаева. Поурочные разработки по информатике. Универсальное издание. М.: Вако, 2020 г.
3. Л.В. Рябинина. Информатика. 7 - 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича, Босова Л.Л.  Волгоград: Учитель, 2022 г.
4. Н.Е. Астафьева и др. Информатика в схемах. М.: Бином, 2020 г.
5. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2020.
6. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11):
7. Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.